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教案

学科

日语书信写作教程

课

题

1—4手紙の書き方

班级

日语1002班

人数

24

授课时数

2课时

课型

新授课

周次

第12周

授课时间

2012年6月10日星期三第3、4节

教学目的

1、了解信封的书写规则，掌握书信的构成，注意写信时敬语的正确使用，懂得通过书信的方式和日本人交流感情和各种事项。

2、通过书信来体现一个人的人品和做事的态度，提高日语表达的准确性和实际运用能力。

使学生从自觉自愿的做到仔细、认真。

教学重点

1、书信的“潜规则”2、书信的内容格式

教学难点

敬语的正确使用

教具

信封、信纸

教学方法

举例法、演示法、对比法

教学环节

组织教学

导入新课

讲授新课

课堂小结

布置作业

时间分配

3分钟

6分钟

65分钟

5分钟

3分钟

授课教师

孙克琼

2012年5月10日

审签

教案内容、方法、过程

<第一课时>

一、组织教学

（约3分钟）

二、导入新课

（约6分钟）

<创设情境，

循序渐进>

*教师设问

*学生回答

*教师设问

*学生回答

三、讲授新课

（约65分钟）

（问题式导入）

<教师讲课>

【教学重点】

【播放课件】

【播放课件】

【播放课件】

【播放课件】

（锻炼学生根据不同的信件，运用不同的用词）

<第二课时>

【教学重点】

【教学难点】

（涉及到敬语的使用，这是一个难点。

）

【播放课件】

【教学重点】

（提醒学生注意）

【课堂练习】

<通过现场联系，使学生印象深刻>

三、课堂小结

（约五分钟）

四、布置作业

（约3分钟）

1、检查学生课前预习情况。

2、检查学生出勤情况。

不管是日语的书信还是汉语的书信都有其“潜规则”的存在，有人认为这些规则过于繁琐，不应提倡。

或许在私人信件的场合可以不必太拘泥于这些规则，但在较为正式的场合还是必须要严格按照这些规则来写的。

不管是从信封的书写还是从书信的内容以及书信的文体方面都能反映出写信人和收信人之间微妙的人际关系。

甚至从一封信书写的好坏能判断出一个人的人品和做事的态度，所以写好信是大学生应该具备的基本修养。

Ppt显示一些书信的错误写法　　　　（见课件）

师：

请问这些书信格式对吗？

生：

不对。

师：

请问在写信时需要一定的规则吗？

生：

需要。

那么我么今天就来学习一下怎样写好一封信。

出示课题：

1—4手紙の書き方　　　　（板书）

*教学目标　　　　（见课件）

*教学重点、难点　　　　（见课件）

1.日语书信与汉语书信有什么不同？

2.日语书信要注意什么？

3.写日语书信有哪些规则？

带着以上几个问题，我们共同来学习书信的写法。

一、信封的书写　　　　　（板书）

1.信封正面的书写规则　　　　（板书）

　　　（见课件）

（1）地址在信封的上部和右侧，约1/3处，长度为1—2行。

（2）收信人的姓名在信封中央处，字体要比地址稍大一些。

（3）邮政编码要在规定的方框内用阿拉伯数字正确填写。

（4）写公司的名称时要写全称，不能省略诸如股份公司、有限公司之内的词语。

（5）注意敬称的写法。

（6）当收信方为公司或某团体时，不是『様』而是「ごちゅう」。

2.信封反面的书写规则　　　　（板书）

　　　　（见课件）

（1）一般寄信人的地址、姓名写在信封的中央偏下处；中心线的右侧写寄信人的地址，左侧写寄信人的姓名。

（2）如写日期，写在信封的左上方。

（3）封口处一般会有某些标志，也可以不加任何标志。

二、书信的构成　　　（板书）

（一）前文　　　（板书）

　　　　（见课件）

注意：

在给上司、老板、老师等地位高于自己的人写信时一定要有前文；在回复有前文的来信时也一定要有前文；在给亲近的人写信时可以没有前文；回复没有前文的来信或很急的情况或事务性信件时也可以不写前文；而在报丧（死亡通知）或对生病、受灾者的慰问信中是不可以有前文的。

前文包括的内容：

　　　　　（板书）

1.开头语

2.季节问候语

3询学问对方的安康

4.告知自己的情况

5．附加感谢抱歉的话语

　　　　　（看课件）

1.开头语：

开头语一般和结束语呼应使用，根据不同的信件，用词也有所不同。

手紙の書類

頭語

結語

一般の手紙

拝啓、拝呈、啓白、啓上、一筆申し上げます。

敬具、拝具、敬白、かしこ（女性のみ）

丁寧な手紙

謹啓、謹呈、粛啓、謹んで申し上げます。

敬白、敬言、謹白、かしこ

前文を省略する手紙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

前略、冠省、略啓、前文お許しください。

早早、不準、かしこ

急用な手紙

急啓、急呈、急白、取り急ぎ申し上げます。

早早、不準、かしこ

初めての人への手紙

拝啓、拝呈、初めて申し上げます。

敬具、謹言、かしこ

重ねて出す手紙

追啓、重ねて申し上げます。

敬具、拝具、敬白、かしこ

返信の手紙

拝復、復啓、お手紙拝見いたしました、お手紙ありがとうがざいます。

敬具、拝具、敬白、かしこ

2、季节问候语：

要和头语之间空一字。

時候の挨拶の例

一月

厳寒の候

お正月気分も抜けてますます寒さがきびしくなってきました。

松もとれましたが、あいかわらず寒い日がつずいています。

二月

余寒の候

立春とは名ばかりでまだまだ寒い日がつずいております、節分を過ぎましたのに、相変わらず寒い日がつずいています。

三月

早春の候

桃の節句を過ぎ、ようやくはるめいて参りました。

寒さの中にの気配を感じることとなりました。

四月

陽春の候

桜の花のたよりが聞かれることになりました。

花の色が美しい季節になりました。

五月

新緑の候

鯉のぼりが気持よさそうに泳いでいます。

新緑の香りがすがすがしい季節になりました。

六月

梅雨の候

梅雨に入り、うっとしい毎日がつずいています。

あじさいの色が美しく映えることとなりました。

七月

盛暑の候

暑中お見舞い申しあげます。

降りしきる蝉の声に夏の盛りを感じることとなりました。

八月

残暑の候

立秋とは名ばかりの厳しい寒い日がつずいています。

土用あけの寒さひとしおの候。

九月

初秋の候

コスモス風に揺れ、朝夕はしのぎやすくなってまいりました。

灯火親しむこととなりました。

十月

秋冷の候

菊の花が香る季節となりました。

さわやかな秋晴れの日がつずいております。

十一月

晩秋の候

朝晩はめっきりさむくなって参りました。

庭の草木も日ごとに色ずいてまいりました。

十二月

初冬の候

今年もおしつまって参りました。

師走に入り、慌しいあわただしい毎日がつずいてります。

（二）、主文（板书）

主文包括的内容：

（板书）

1.起始语：

常使用「さて」「ところで」「実は」「ころたび」「ときに」「突然ですが」「せんじつは」「誠に申し上げにくいのですが」等

2.正文（这是书信最重要最核心的部分，要注意敬语的使用，不要漏字脱字，要认真的清晰的书写所要传达的事情。

一个单词最好不要跨行，否则会给读信的人带来一定的阅读麻烦。

）

（三）、末文（板书）

末文的内容包括：

（板书）

1.结尾问候语：

一般包括对所讲事情进一步总结或祝福对方身体健康，一切顺意，以及拜托对方回信等等。

常用的结尾问候语有哪些？

（见课件）

2.结语：

与头语呼应使用。

（板书）

（四）、后付

后付包括的内容：

（板书）

1.日期：

写在文末下一行，一般空两格，书写时常写年号，横写时可只写月、日。

2.署名（寄信人姓名）

3.收件人姓名：

在署名的下一行的开头处写收信人的名字。

注意：

要写全名，比正文字体稍大些。

姓名后一定要有敬称，一般使用「様」，对老师等长辈或身分高的人使用「先生」，对朋友用「さん」「君」，对后辈等多用「君」，公函使用「殿」，对团体使用「御中」。

三、范文展示（见课件）

四、修改文展示（见课件）

（学生思考，做出答复，教师纠正）

回味本节课的内容，谈出个人有哪些收获？

书信是一种向特定对象传递信息，交流思想感情的运用文书；是人们在学习，生活以及社会交往中不可缺少的交际、交流思想的工具。

写好一封信可以体现出一个人的人品和做事的态度。

通过今天的学习，希望每位同学在今后书写信的过程中，注意写信的基本规则，以及语言的得体运用，做一个仔细、认真的人。

给老师和朋友分别写一封书信，字数为200—500字。

要求：

1.使用简体。

2.30分钟之内完成。

3.字数超过或不足皆扣分。

板书设计

1—4手紙の書き方

一、信封的书写

1.信封正面的书写规则

2.信封反面的书写规则

二、书信的构成

（一）前文

（二）正文

（三）末文

（四）后付

（五）副文

（一）前文包括的内容

1.开头语（黄）

2.季节问候语（黄）

3.询问对方的安康

4.告知自己的情况

5.附加感谢抱歉的话语

（二）正文包括的内容

1.起始语（黄）

2.正文（红）

（三）末文包括的内容

1.结尾问候语

2.结语（黄）

（四）后付包括的内容

1.日期

2.署名

3.收信人姓名

三、范文展示（多媒体课件显示）

四、修改文展示（多媒体课件显示）