主题活动《多姿多彩的树叶》.docx

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主题活动《多姿多彩的树叶》

主题活动《多姿多彩的树叶》

主题活动：

《多姿多彩的树叶》

主题说明：

秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。

丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。

摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。

我们同幼儿一起进入落口十世界，去探究、去发现、去思索、云想家、去表现……

正是在这种充满兴趣的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，发展着自己的智慧，激发起热爱自然和热爱生活的情感。

也正是在落叶这一情境脉络的活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有的水平，进入自觉的、积极的学习状态。

v主题目标：

1.在秋叶飘飘的景象中，萌发对周围环境变化的好奇和观察的兴趣，获得有关秋天明显特征的感性经验。

2.愿意用语言、身体动作、美术创作来表达自己对秋季特征的认识和感受。

3.让幼儿在秋季的大自然中尽情地嬉戏，在探究和表现中获得快乐，以此激发幼儿热爱自然和热爱生活的情感。

v环境创设：

（主题墙与展示区，附有照片2-3张及环境创设说明）

主题墙：

以一颗秋天的树营造出“落叶飘飘”的情景，把孩子对秋天探索后的发现展示其中；在“树叶变变变”中通过孩子的一些想象、创作表现出秋天的丰富多彩。

展示区：

1.把幼儿完成的《彩色树叶的舞蹈》组合成一片彩色树林，布置在墻面上。

　　2.将幼儿捡到的落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造秋意浓浓的氛围。

　　3.提供有关秋天动物和植物的幼儿读物。

v区域设置：

（附有各区域材料照片）

娃娃家：

●提供树叶装饰物，供幼儿打扮娃娃家。

●提供树叶当作道具，以丰富娃娃家游戏情节，如炒菜、做礼物等。

美工区：

●提供用来压印的材料：

树叶、颜料和白纸，压印后请幼儿自由添画。

科学：

树叶的旅行艺术：

我给树叶添叶脉

语言：

会响的小路艺术：

有趣的树叶装饰

艺术：

大风和秋叶综合：

什么东西飘下来

科学：

树叶妈妈和孩子艺术：

叶宝宝翻跟斗

艺术：

秋天的大树语言：

小小鱼的桂花发夹

语言：

树叶鸟艺术：

桂花发夹

科学：

树叶宝宝找妈妈

v主题活动设计：

活动一：

科学（数学）：

捡落叶

设计意图：

在之前一系列数学活动的基础上，对于小班幼儿而言，要他们体验“1”和“许多”并不困难，可是只学习“1”和“许多”对小班的幼儿而言较枯燥，如果结合生活情景、伴随儿歌和动作，会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成教育目标。

因此在活动中，我把场地设置在了室外，让幼儿在捡落叶听儿歌的同时，感知“1”和许多的不同。

活动目标：

1．观察秋天树叶的变化，感受捡落叶的乐趣。

2．在捡落叶的过程中，感知“1”和“许多”。

活动准备：

1．《小朋友的书·秋天到了》。

2．供幼儿装落叶的小筐若干。

3．事前确定捡落叶的场地。

活动过程：

一、户外观察。

1.和幼儿一起到户外踩踩地上的落叶，听听落叶发出的声音。

提问：

你看到什么了？

听到什么了？

2.和幼儿一起观察树叶从树上飘落的景象。

二、捡落叶。

请幼儿去见各种各样的树叶，并引导幼儿观察树叶形状、大小、颜色的不同。

提问：

看一看你捡到的树叶像什么？

还有别的不同的树叶吗？

大小一样吗？

颜色有什么不同？

三、感知“1”和“许多”。

1.请每一个幼儿捡一片落叶，一起放到老师的筐里。

“你捡了一片，你也捡了一片……一片片落叶放在筐里变成了几片落叶呢？

”。

（许多）

2.请每一位幼儿选一片落叶拿走。

“老师的筐里有许多许多片树叶，请你选一片……也请你选一片……快来告诉老师你选了几片树叶？

筐里还有几片落叶？

”。

（一片，没有了，感知“许多”和“1”之间的转换。

）

四、学习诗歌。

老师念儿歌，让幼儿跟着儿歌做动作。

当听到“树叶飘在XX上”时，鼓励幼儿把“树叶”放在自己身体的相应部位。

在此基础上学习儿歌。

附儿歌：

《小树叶飘啊飘》

小树叶飘啊飘，飘在我的头顶上；

　　小树叶飘啊飘，飘在我的肩膀上；

　　小树叶飘啊飘，飘在我的膝盖上；

　小树叶飘啊飘，飘到地上睡大觉。

活动二：

语言（诗歌）树叶蝴蝶

设计意图：

这是一首适合小班幼儿朗诵的诗歌，语言浅显，通俗易懂，同时，落叶蝴蝶是幼儿可以想象和已经尝试绘画的形象。

同时，根据幼儿语言模仿性为主的特点，可以让他们进行替换诗歌中个别词语，体会创编的快乐。

教师应注意在教学中倾听幼儿的回答以及给予及时的肯定。

活动目标：

1.能愉快地跟着诗歌做动作。

2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

活动准备：

1.观察过落叶情景。

2.有落叶树的场地。

活动过程：

一、欣赏落叶。

1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

二、感受诗歌意境。

1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，树叶有一首好听的诗歌。

2.幼儿完整欣赏诗歌诗歌一遍。

3.诗歌中的树叶像什么？

请幼儿运用动作表现。

4.跟着教师边念诗歌边做动作。

5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

三、尝试仿编。

1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

2.根据幼儿的想象，填入“就像一群××”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

3.请幼儿来到数下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等，边做动作。

附诗歌：

树叶蝴蝶

秋风秋风吹吹，

树叶树叶飞飞。

就像一群蝴蝶，

张开翅膀追追。

活动三:

艺术（律动）：

挠痒痒

设计意图：

挠痒痒可以拉近同伴之间的距离，也是孩子们十分喜欢的游戏。

音乐《挠痒痒》通过动作和声音来表现挠痒痒的乐趣，将这一情境结合到大树与毛毛虫，能更生动的将秋天的树叶从大树妈妈上飘落下来的情境表现出来，孩子们也能更容易感知与理解。

本活动通过幼儿欣赏音乐、用动作表现音乐，以及角色表演的形式在游戏中感受秋天落叶的情境。

活动目标：

　　1.运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

　　2.感受情景游戏带来的愉悦情绪。

活动准备：

　　毛毛虫胸饰若干，音乐磁带。

活动过程：

　　一、进入情景。

　　1.哇！

毛毛虫爬出来了!

大树说：

“我才不怕呢!

”毛毛虫使劲喊：

“我来了——”大树还是一动也不动。

忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。

大树一下子咯咯咯地笑出声来，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。

　　2.提问：

树叶宝宝是怎么掉下来的?

　　3.跟着音乐做动作。

（1）幼儿倾听一遍录音。

（2）提问：

哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?

请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。

　　（3）“挠痒痒”的动作是怎么样的?

　（4）引导幼儿带着1俞快的1胄绪边唱边做动作。

　　4.玩游戏。

（1）教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。

唱到

　　处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。

（2）请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。

　　建议

　　1.表现末尾乐句时，教师应鼓励幼儿大胆夸张地进行表现。

　　2.幼儿在产外玩此游戏，唱到《挠痒痒》末句寸可互相仿挠痒动作，以增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

　　附

活动四：

科学（常识）：

树叶的旅行 

设计意图：

树叶飘落的时候落在这里，落在哪里，有一种方位的变化。

但是孩子可能只看到飘落的现象，对于空间方位感还不是很明白。

活动《树叶的旅行》正好利用旅行到处飘的现象帮助幼儿掌握方位。

活动中重要的教学方法就是利用多幅画和优美的语言，帮助幼儿观察、讲述，从而熟悉。

活动目标：

1.结合具体情景，感知、认识“上”和“下”的空间方位。

2.学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动准备：

1.《树叶的旅行》图片。

2.幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程：

一、认识树叶。

　　1．谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?

　　2．图片1，引出课题。

出示树叶，小朋友有礼貌地打招呼。

秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。

什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。

二、树叶去旅行。

　　1．出示图片2，感知、认识“上”、“下”方位。

你看到了什么?

树叶飘到了什么地方?

跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。

2．出示图片3，进一步认识“上”、“下”方位。

树叶又旅行到了哪里?

跟风车是怎么玩的?

请你象刚才一样用一句话说清楚，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。

　　3．出示图片4，巩固对“上”、“下”方位的认识。

树叶还会飘到哪里，干什么呢?

请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说，然后告诉大家。

幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述，要求幼儿说清楚方位。

　　4．出示图片5，了解“上”和“下”是相对而言的。

最后，树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!

怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?

师幼小结：

树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。

　　5．出示图片6，师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清楚树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。

　　6．出示图片7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小朋友一起说一说。

师幼共同看图片说说树叶的旅行。

三、游戏：

我和树叶去旅行。

如果你是小树叶，你想飘到哪里?

去做什么呢?

来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书……（幼儿学树叶飘出活动室，鼓励“树叶”寻找合适的场景……上面……下面旅行。

）

活动五：

艺术：

大风和秋叶

设计意图：

秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。

丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。

在这种充满兴趣的活动中，让幼儿通过对音乐节奏变化的体验，鼓励幼儿一边歌唱一边形象地表现树叶飘舞的形态，激发起热爱自然和热爱生活的情感。

在活动中，幼儿会比较兴奋，教师应观察幼儿活动情况，及时表扬表现出色又不碰撞他人的幼儿，鼓励幼儿形象地表现树叶飘舞的形态。

活动目标：

1．一边唱歌一边大胆做动作。

2．分辨和表现音余乐节奏的快慢。

活动准备：

1．玩过同名的体育游戏。

2．每人一篇秋叶，音乐磁带或CD。

活动过程：

一、进入情境。

1．教师朗诵“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美”，引导幼儿进入意境。

1．教师带领幼儿朗诵诗词。

二、学习歌曲并运用动作表现。

1．教师演唱歌曲，幼儿倾听。

2．幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。

3．引导幼儿跟着音乐磁带一边唱歌，一边自主做动作。

三、学习分辨和表现音乐节奏的快慢。

1．教师用钢琴乱奏，模拟风声。

请幼儿猜想：

秋叶跳得很欢乐时，发生了什么事？

2．再次乱奏出快慢不同的风声，请幼儿说说这两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

四、大风和秋叶做游戏。

1．幼儿手持树叶，自由舞蹈至“秋天多么美”止，此时，教师用钢琴乱奏模拟风声，风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作。

2．鼓励幼儿大胆参与动作表现，游戏重新开始。

附

活动六：

语言：

会响的小路

设计意图：

冬天到了，树叶飘落，幼儿爱动和好奇的特性使他们会对落叶感兴趣，并尝试踩落叶。

在现场情景诱导下，幼儿会对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。

教师应对幼儿回答进行提炼，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

（如，小鸭走过小路，踢踏踢踏；小羊走过小路，的笃的笃）

活动目标：

　　1．大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2．享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

活动准备

1．观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2．挂图第11号，故事磁带或CD。

活动过程

一、会响的小路。

　　1．完整倾听故事一遍。

　　2．教师和幼儿共同讨论：

这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路。

　　1．结合挂图，分析欣赏故事，说说谁走过小路，发出什么声音。

　　2．请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。

（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，窸窣窸窣）

3．小刺猬对风儿说了什么？

4．为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路。

　　1．带领幼儿来到户外的树叶小路。

幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

2．引导幼儿大胆想象：

树叶小路上还有谁会来？

会发出什么声音？

附：

会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，悉窣悉窣——，像在散步。

小白兔走过小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬挡住风儿：

“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好呀！

”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

活动七：

科学：

树叶妈妈和孩子

设计意图：

秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容，拥有丰富的教学资源，树叶飘飘落落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合，《树叶妈妈和孩子》就是选取了幼儿能够直接感知，易理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。

教师在教学中结合游戏更利于让幼儿把抽象的对应颜色变为具体的感兴趣的游戏，在幼儿找不到对应树叶时，多加鼓励，引导他们进去角色。

活动目标

1．认识、区别红、黄、绿三种颜色，能一一对应找到相同的颜色。

2．体验妈妈和孩子的亲情。

活动准备：

1．纸板胸饰各两份（红树叶、绿树叶、黄树叶）。

2．一筐树叶，有红、黄、绿三种颜色。

3．红、黄、绿树叶项链每人一条。

活动过程:

一、树叶宝宝找朋友。

1．情景导入：

“秋天到了，树叶妈妈和好多树叶宝宝从树上飘落下来，一片、两片„„”教师飘洒树叶。

2．幼儿自主找树叶宝宝做朋友。

提问：

你是什么颜色的树叶宝宝？

3．请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在凳子下。

二、树叶妈妈找孩子。

1．教师扮演树叶妈妈，伤心地说：

“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。

我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢？

”

（引发幼儿讨论：

怎样帮助树叶妈妈找回孩子？

）

2．请幼儿从凳子下拿起树叶看一看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里？

3．教师挂上红树叶（黄、绿树叶）胸饰，“我的红（黄、绿）树叶宝宝在哪里？

”——引导幼儿按颜色上来抱抱妈妈，“妈妈、妈妈我在这里”（根据幼儿的表现重复几次）。

4．继续扮演树叶妈妈：

“树叶宝宝有点累了，要在妈妈的怀里休息一会儿„„”——巩固经验：

把树叶宝宝送回树叶妈妈的怀里。

三、游戏：

大风来了。

1．过渡“树叶妈妈还有一些孩子，他们要和树叶妈妈去散步„„”

2．请幼儿自主选择树叶项链挂在脖子上，说说你是什么颜色的树叶宝宝，并按颜色手拉手。

3．玩游戏：

（请配班老师扮演另两位树叶妈妈）树叶妈妈带树叶孩子去散步，边走边念：

“红树叶宝宝，绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。

”当听到“大风来了”的信号时，红树叶宝宝、黄树叶宝宝、绿树叶宝宝分别抱住自己的妈妈。

（三位老师对换颜色）

活动八：

艺术（绘画）：

秋天的大树

设计意图：

秋天到了，树叶的颜色开始变化，有的变黄了、有的变红了、有的从树上飘落下来了，秋天因此变成了一个多彩美丽的季节。

美术《秋天的大树》通过观察、绘画秋天的树，可以让孩子们对秋天的树有更直观的认知。

本活动通过幼儿欣赏图片、动手操作，欣赏展示，引导幼儿认识秋天树的变化，感受秋天的美。

活动目标：

1．观察、欣赏秋天大树的美。

2．学习用各种方法表现秋天美丽的树叶。

3．幼儿在动手制作中体验美术活动的乐趣。

活动准备：

已经和爸爸妈妈一起去公园观察过秋天树的色彩变化。

油画棒，红、黄、枯黄等颜色的蜡光纸“树叶”若干、作业纸及胶水每人一份。

活动过程：

一、秋天的树

1．小朋友们，星期天老师到公园里散步，发现秋天的大树有好多的秘密。

你们的爸爸、妈妈有没有带你们去看大树呢？

”

2、提问：

“你都发现了什么小秘密呢？

”

秋天大树的叶子有的会变红，有的会变黄，还有的会变成枯黄色，再过一些日子，大树的叶子就会一片一片的掉下来，直到冬天，大树的叶子会全掉光的。

二、打扮秋天的大树

1．秋天来了，小树林为了变的更美丽，请我们去帮助它打扮打扮。

2．认识材料

　提问：

“用什么来打扮呢？

看！

这里有这么多的东西，你们知道这些是什么东西吗？

”（幼儿说名称，新材料由教师提示）我们可不可以用他们来打扮大树呢？

3.教师示范画

“你准备用什么来打扮小树林呢？

”请个别幼儿进行操作

4．幼儿尝试用各种材料进行作画

“大家一起来吧，把大树打扮的漂漂亮亮的，好吗？

”（幼儿自由组合、自由选择材料作画。

教师指导）（放关于秋天的音乐）

三．欣赏评价

1．秋天可真奇妙，就像孙悟空一样能把大树的叶子变变颜色，回家以后我们一定要把这个小秘密告诉我的爸爸、妈妈，他们一定不知道！

2．请个别小组介绍自己的画，说说是用什么画出来的

3．张贴幼儿作品

“我们把小树林打扮的这么美，把它挂起来，让树林里的小动物一起来看，好吗？

”

活动九：

语言（故事）：

树叶鸟

设计意图：

树叶鸟这个故事很形象的描述了秋天树叶变黄掉落下来，但是在来年春天会重新长芽，这样一种自然想象。

幼儿可以通过《树叶鸟》了解秋天最明显的变化，并且能够感受到故事中表现的美好意境，陶冶幼儿的情操。

本活动可以通过图示，老师朗诵，录音机领读或者户外实践等多种方法，让幼儿全方面的感受了解秋天的树叶，从而了解秋天。

活动目标：

1．安静的倾听故事，知道树叶落了还会长出来，对大树长出新叶产生期待。

2．感受故事所表现的美好意境。

活动准备：

挂图，磁带和录音机

活动过程：

一、教师有表情的讲述故事《树叶鸟》，引导幼儿安静的倾听、欣赏故事。

1.提问：

这是一只什么鸟？

这个鸟和小朋友见过的鸟有什么区别呢？

二、教师出示挂图，分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

1.出示挂图一，教师讲述故事。

提问：

秋天到了，天气凉了，天空中为什么会有树叶鸟？

树叶鸟是什么怎样的鸟？

他们飞到哪里去？

为什么？

2.出示挂图二，教师讲述故事。

他们飞到什么颜色的湖里，小黄鸟变成了什么鸟。

天气暖和了，小绿鸟飞回到了谁的身边？

变成了什么？

（引导幼儿去关注天气暖和与树叶鸟的出现的关系）树叶鸟什么时候飞回到了我们的树上来呢？

（引导幼儿理解，天气暖和树叶鸟飞回来的关系，对树上长出新叶产生美好的期待，让幼儿注意观察，树叶鸟什么时候飞回到了我们的树上。

）

3.播放故事录音，幼儿欣赏，小朋友们，先听听录音机，再次回顾一下。

到底讲了什么？

三、教师带领幼儿创编动作

1.幼儿自由发表意见，告诉老师该做什么动作。

2.教师选出几个最好的动作，让幼儿自由选择。

3.教师带领幼儿在优美的背景音乐中，自编动作，表现树叶鸟飘动，飞舞，喝水，洗澡，生长的情节。

附故事：

活动十：

科学（数学）：

树叶宝宝找妈妈

设计意图：

幼儿在学会了区别“1”和“许多”的基础上，可以学习初步粗浅的归类。

但是数学归类活动相对枯燥，考虑小班幼儿年龄特点及幼儿最熟悉的人是妈妈这一特性，将树叶归类活动变为给树叶宝宝找妈妈。

活动过程就更具有趣味性，能充分调动幼儿参与的积极性。

在教学活动后可以在区角提供各种大小、形状、颜色不同的树叶，供幼儿欣赏，并让幼儿联系数数、分类、比较多少。

活动目的：

1.乐意观察不同形状的树叶，学习把同一形状的树叶进行归类。

2.体验数学活动的快乐。

活动准备：

各种树叶若干（按小组分成几筐）；小筐若干；在上面贴好相应的树叶。

活动过程：

一、观察。

教师逐一出示不同的树叶，告诉幼儿这是什么树叶，请幼儿说一说树叶的形状像什么？

（如，梧桐树的叶子像手掌，银杏树的叶子像扇子等）

二、学习按形状分类。

1．教师将各种收集来的树叶放在一起，（每组一筐）请幼儿学习分类，把形状相同的叶子放在一起。

提问：

你发现有哪些形状的叶子？

帮老师把形状一样的叶子放在一起。

2．树叶找妈妈

教师出示贴有一张树叶的小筐，请幼儿把分好的树叶送到相应的筐内。

请幼儿检查，树叶是否找对了妈妈。

提问：

要吃晚饭了，树叶妈妈喊宝宝们回家了，你们能帮他们找到自己的妈妈吗？

三、欣赏树叶拓印。

1．出示范例，引导幼儿观察。

这几幅画上画的是哪些形状的树叶，请幼儿找出相对应的树叶。

说说这些画和我们平时看到的画有什么不一样？

它是怎么画出来的？

2．教师示范拓印树叶的方法，幼儿欣赏拓印树叶的过程：

把树叶放在画纸下面，用手轻轻摁住，用油画棒在纸上朝一个方向轻轻横涂，就能印出一张漂亮的树叶拓印画。

3．鼓励幼儿在纸上大胆拓印画，可以用红、黄、绿等各种合适的颜色拓印。

活动十一：

美工：

小树叶的画

设计意图：

通过绘画练习，幼儿对树叶画造型和画面布局有自己的初步感受，这时可以带领幼儿尝试手工作画，锻炼手部肌肉。

在制作中学会对剪刀、胶水等美工工具的使用。

教师在活动后可以在美工区中提供树叶，供幼儿做树叶拼贴画。

活动目的：

1.尝试利用树叶的结构和外形，拼出自己喜爱的画。

2.大胆想象并尝试用树叶造型。

活动准备：

1.各种落叶、胶水、白纸、剪刀。

2.教师事先制作或收集的树叶拼贴图若干幅。

活动过程：

一、欣赏树叶拼贴图。

引导幼儿观察和讨论：

这些画上有什么？

是用什么做的？

怎么做的？

（提供的树叶画不要太复杂，要便于幼儿观察，如金鱼、小白兔、小鸡等的树叶拼贴画。

教师还可以找来相应的树叶，具体展示选择树叶、拼贴、粘贴的过程，让幼儿明确制作步骤和方法）

二、看一看，说一说。

提问：

仔细观察收集来的各种树叶，根据树叶的形状，你们说一说树叶看起来像什么？

三、讨论树叶拼贴画的制作法方。

1.你要做哪一幅拼贴画，请小朋友讲一讲

2.选择树叶并粘贴（提醒幼儿先将树叶拼成画面后，再抹胶水或贴双面胶）

四、幼儿自由选择树叶进行拼贴创作。

（对一些有困难的幼儿，教师可在指导时，启发他想象，确定是某个形象或主题，以让每个幼儿都能尝试拼画过程，得到成功的体验）

五、展开、欣赏幼儿作品。

活动十二：

语言：

收藏树叶

设计意图：

孩子们通过前期对树叶的了解认识，也感受过树叶的美，在本次活动中通过讨论、发现来萌发幼儿喜欢树叶的情感。

在一起观察树叶变化的过程中分享发现和收藏的乐趣。

也为主题目标3中激发幼儿热爱自然和热爱生活的情感，垫定了基础。

活动目标：

　　1、能积极参与收藏树叶的讨论。

　　2、感觉收藏和发现的乐趣。

活动准备：

　　将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台，每人一本图书。

活动过程：

　　一、与树叶对话。

　　1、冬天来了，树叶都从树上落下来，你捡过树叶吗？

你用树叶做过什么？

（跳舞，铺树叶小路，打扮自己等）

　　2、秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让树叶留下来？

　　3、请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，帮助幼儿记录。

　　二、收藏树叶。

　　1、可以怎样把树叶收起来呢？

请幼儿大胆参与讨论。

　　2、请幼儿将树叶压平，夹在书本里。

　　3、幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，将树叶展平，小心放进自带的图书里。

　　4、请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的？

5、请幼儿将收藏树叶的图书带回家。

活动十三：

科学（数学）：

树叶宝盒

设计意图：

大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动地探索。

让幼儿的主动探索得到了发展。

在活动中我让幼儿学习按ABAB模式排列树叶，体验用树叶装饰物品的美感。

只有了