二年级语文下学期工作计划7篇.docx

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二年级语文下学期工作计划7篇

二年级语文下学期工作计划7篇

二年级语文下学期工作计划1

一、指导思想

以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好根底，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素养。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，推动学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作

1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

（1）新课程的学习。

明确形势开展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）教学常规的学习。

认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对比检查。

（3）信息技术的学习。

要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。

2、严格执行和实施教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。

本学期要抓好教学常规的执行与实施。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要依据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，实施提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。

要认真填写听课记录，不能弄虚作假。

加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组依据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下怎样优化课堂教学结构，互相听课，共同提高。

（2）继续加强新课程实施的研究。

着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识教学、三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学变更，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（3）鼓舞教师开展教学反思。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

（4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。

除了参加学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素养品味。

（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。

各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发觉问题，提出改良意见和建议。

同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。

另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能呈现自主的特点，特别要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考查内容上来。

（6）开展课改研究活动。

依据学校计划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

二年级语文下学期工作计划2

一、指导思想：

认真学习学校教育工作的精神，以贯彻新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续实施教学常规、标准，实施、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛和展示舞台，提高课堂教学水平。

二、本组教师情况分析：

本年级6位语文教师，比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。

在这样的团队中，大家能愉快地工作。

三、活动目标

1、通过教研活动（读书交流和集体备课），充分挖掘的教师的潜力，使本组老师的业务能力以及教学能力得到更大的提升。

2、二年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的根底上，鼓舞和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的读物。

课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。

这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积存，为今后写作文打根底。

3、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

4、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

四、具体措施

1、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学研究上。

依据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是怎样实施新课程理念的。

然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，到达相互启发、共同提高、共同开展的目的。

教研时注重分析教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、关心者和引导者。

2、抓好最根本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文根本功，是一年级的教学重点，是稳固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起十分重要的作用，必须从小打好写字根底。

今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

（1）每天利用写字课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化标准训练。

（2）在识字教学中，培养学生的自主识字能力。

依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。

突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。

（3）检查：

家庭作业的布置尽量做到各班统一（少而精），严格操纵学生的作业量，减轻学生课业负担。

作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：

细致、认真，有次、有订正、有批改日期。

（4）听课：

一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有详细的过程，多反应交流，共同提高。

每月检查一次教案和作业，重点实施教学目标、重点、难点的把握，教学反思。

五、创新工作

1、学术沙龙式教研活动。

学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参加的，可以自由发言的专题讨论会。

2、比照教学式教研活动。

比照的方式可以是多样化的，可以通过观看名师课堂教学录像与按新课程理念设计实施的同一内容的教学进行比照。

课例分析式教研活动。

课例分析式教研活动是借助必要的媒体手段，运用一定观看与诊断技术，对于某一堂课进行深入的剖析和反思。

课题研究式教研活动。

课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。

二年级语文下学期工作计划3

一、学情分析：

（一）、语文知识和能力方面

经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力。

能听懂老师提出的问题和同学的答复，听懂内容简单的几句话。

具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。

纵观全班，缺乏之处表现在：

汉语拼音的根底不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平常说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠标准，音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。

（二）、学习态度和习惯方面

有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。

个别还能担起“小老师”的职责，关心同学学习。

课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素养。

中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。

个别同学由于某些原因，对学习漠不关怀，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。

（三）、心理素养方面

有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。

也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。

另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。

本学期在教学上应该更多地关注怎样用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。

同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。

二、教材分析：

本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。

单元主题有的确实是“主题”，有的则是题目。

要依据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。

主题单元的学习内容，可以依据学生的情况调适。

本册阅读教学强调积存，强调整体感受，强调个性化学习。

要继续培养朗读、默读的能力。

每篇课文后面的思考题关心教学。

有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以依据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

“语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。

教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等根本知识和技能。

三、教学目标：

1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成保护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

四、教学内容及措施

（一）、识字、写字教学

从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律关心学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。

在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。

具体措施：

1、继续复习稳固汉语拼音，利用它关心识字、学习一般话。

2、学会在每天学习新课之前进行预习。

继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。

3、重视偏旁和笔顺的教学。

注意第一印象的加深。

4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和关心。

5、依据规律，及时听写。

6、为了鼓舞学生，激发写字兴趣。

继续使用写字“晋级”制度。

（二）、阅读教学

本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的根本训练为“纬”来组织教学。

全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。

指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。

使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，开展语言，从而不断提高语文水平。

二年级语文下学期工作计划4

一、班情分析：

通过上学期的教学与测试，我发觉大局部学生的学习惯、学习态度和学习能力都有所提高，班上优生率比一年级下期提高许多，但小局部学生还有待于提高和引导。

本期的语文教学工作的重点为稳固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与稳固;培养全体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。

二、学习目标

1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。

正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。

学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成保护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增强情愿与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。

学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学中应注意的问题

1、要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联系

本册教材书采取了按照专题来整合各局部内容的编排方法，教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2、识字和写字教学应该注意的问题

应该鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。

与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，推动学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，要尽量防止走入两个误区。

第一，切莫轻视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

3、阅读教学应该注意的问题

阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，关心学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。

4、口语交际教学应注意的问题

有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。

在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

教师还要善于发觉学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动应该与教材内容有一定的联系。

活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

总之，教学计划要依据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中教师们可以灵活掌握，因材施教，具体情况具体处理。

二年级语文下学期工作计划5

一、教材分析

本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。

每组教材中，每一单元里都有导语，导语非常生动形象的降本单元的主题呈现出来。

在阅读课文中，优美流畅的语言非常适合孩子们学习。

每单元的“语文园地”包括四——四个栏目，“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识;“日积月累”引导孩子积存好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际能力;“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台。

二、学情分析

第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。

所以每节课中，我一定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。

依据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好根底。

三、教学目标

1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音。

2、认识__个，会写__个。

要求认识的能读准音，结合词句等语言环境了解意思。

要求会写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识的愿望，在生活中自主识。

养成良好的写习惯，书写标准、端正、整洁。

3、培养学生阅读有兴趣，提高学生朗读能力，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生写话兴趣，依据表达需要，学习使用逗号、句号、感慨号。

四、教学措施：

1、灵活运用教学方法，让学生欢乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进行尝试学习。

2、在不加重学生负担的情况之下，引导学生发觉生与熟的联系，引导学生将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。

3、进一步重视学生写习惯的培养，加强写教学的指导，标准书写，给孩子们养成良好的书写习惯。

4、在阅读教学中，重视朗读指导。

在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。

二年级语文下学期工作计划6

一、本册教材分析：

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。

各局部相互联系，构成一个有机的整体。

“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。

每单元安排1个综合练习，共8个。

本册继续采纳“识写分流”的方法安排生字。

全册共安排生字__个，其中要求写的为__个。

本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。

大体上按内容分为8个单元：

1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，爱护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然呈现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

插图精美，富有童趣，便于关心学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

我班学生人数51人。

年龄大多是7岁左右。

经过一年的语文学习，有了一定的语言根底，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。

而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果,大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。

但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养用心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读__个生字。

会默写出__个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。

能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观看图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。

二年级语文下学期工作计划7

一、班级情况分析

本学期，本班学生40人.经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积存了一些词汇，语言能力得到了一定的开展。

但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。

对于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。

使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。

另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习惯。

但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。

尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培养上的障碍。

这局部学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学