贯彻实践科学发展观努力办人民满意学校.docx
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贯彻实践科学发展观努力办人民满意学校
贯彻实践科学发展观努力办人民满意学校
深圳外国语学校龙岗分校申报深圳市一级学校自评报告
I）学校概况
为实施“名校带动”战略，扩大优质教育资源，满足广大市民对优质初中学位的需求。
应深圳市龙岗区政府邀请，经市教育局批准，深圳外国语学校与深圳李朗业兴实业有限公司携手，在龙岗区布吉这片沃土上，于2002年8月合作创办了深圳外国语学校龙岗分校（以下简称深外分校）。
深外分校由深圳外国语学校全权管理。
深圳李朗业兴实业有限公司共投资7000多万元人民币建设学校，他们坚持教育的公益性，始终支持学校独立办学、自主办学，不干预学校教育教学和管理工作。
深外分校现有教职员工134名（专职教师98人、生活教师16
人、行政后勤20人），其中特级教师2名、高级教师8名、中学一级教师40名；研究生学历4人、本科学历98人、大专学历16人，专职教师学历达标率100%；学校现有29个教学班，1140名学生，平均每班学生40名。
学校占地面积32000m2,整体建筑面积
47000m2，办学条件优越，设备设施齐全，各类功能室均按省标配
置，完全满足教育教学要求。
深外分校办学以来，办学经费充足，学校依法建立财务、会计制度和资产管理制度，并按规定聘请专业的会计事务所进行年度审计，自觉接受上级有关部门的财务监管，财务工作得到上级部门的好评。
II）自评情况
在深圳市各级领导的关怀和合作方的支持下，深外分校创建市一级学校的工作已取得显著的成效。
学校创造性运用深圳外国语学校先进的办学理念和办学方略，以学生发展为本、创新德育模式、深化教育改革、注重学生创新能力和综合素质的培养，着力强化外语特色，学校取得了令人满意的发展和成绩，在全市起到了示范，辐射的引领作用。
对照《广东省民办初级中学督导评估方案》，我们认真地对学校办学条件和学校管理进行了自评，自评结果是：
办学条件191分，占分值的96%；学校管理292分，占分值的97%；合计得483分，占总分值的97%。
达到了深圳市一级学校的标准，特向深圳市人民政府教育督导室申报市一级学校，敬请深圳市教育督导评估组的领导和专家们给予检查指导。
III）办学业绩
办学七年，素质教育喜结硕果，教学质量稳步上升，中考成绩惊喜跨越。
2006年297名毕业生参加中考，115人600分以上，平均标准分达572.6分，在龙岗区名列第一；2007年中考再传捷报，以原始分总平均423分紧跟校本部，名列全市第二，其中数学、语文、历社名列全市第二，英语、科学位居全市第三；2008年中考进入全市前三，单科成绩均名列全市前茅。
在中央电视台迎奥运“希望之星”英语风采大赛中，分校学生顾丽诗夺得深圳赛区总冠军，代表广东省
赴北京参加全国总决赛，荣获星光奖；2009年，在香港科技大学主办的“亚洲数学邀请赛”中，我校吴楚川、韩子琰、廖颖三位同学脱颖而出，凭借扎实的数学基础和缜密的数学思维，夺得大赛金奖。
出色的业绩使分校赢得万众瞩目，被市教育局领导谓为站在深圳外国语学校这个“巨人”肩膀上的“神童”，成为深圳市民心目中一所当之无愧的名校。
今天的深外分校能成为一所师生共融，特色鲜明、质量过硬，社会肯定的精品民办学校。
概括起来，就是努力做到六个坚持，一个提升。
、坚持深圳外国语学校办学理念，培养走向世界的人才
深圳外国语学校是全省乃至国内享有较高声誉的学校，深外分校
作为深圳外国语学校一校四部大家庭中最年轻的成员，坚持深圳外国
特长”的走向世界的人才。
本”就是把教师和学生视为学校管理的主要对象和最重要的资源。
对学生来说，就是以“学生的发展为本”，以“育人为本”。
根据学生的身心发展规律、认知特点和个性差异进行教育教学，让每一个孩子都能获得自主的、充分的、良好的发展，为他们的一生发展奠定坚实基础，做好全面准备。
对教师来说，就是永远把教师放在第一位，确定教师在学校的主人翁地位，尊重教师、善待教师、发展教师、成就教师。
将科学管理和情感投入融为一体，知人善任、扬长避短、统筹兼顾，充分调动教师的积极性，心情舒畅地投入到教书育人的工作中。
和谐发展”就是贯彻实践科学发展观，全面协调、和谐育人。
把每个师生看成活生生的生命个体，充分尊重、教学相长、师生共赢。
使每个师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，从而团结合作，互相帮助，获得最大的教育效能，实现学校可持续发展。
今年3月份退休下来的深圳外国语学校原校长龚国祥，是深圳市第三届人大常委会委员，深圳市教育局局级巡视员，曾获全国职业道德先进个人、广东省劳动模范、深圳市首批名校长、南粤优秀校长。
1999年、2002年，深圳市人民政府两度授予其“教育系统个人突出贡献奖”；2001年，被评为享受深圳市人民政府特殊津贴的专家；
2002年，当选为广东省第九届党代会代表，被评为深圳市“人民满意的社会服务工作者”。
龚校长以前瞻性的思考和特有的人格魅力凝聚人心，为深圳外国语学校的发展呕心沥血。
他和外国语学校领导班子及全体同仁对分校的工作给予悉心指导与鼎力支持。
每学期伊始，分校教师都参加深圳外国语学校一校四部全体教职工大会，聆听校长工作报告，明确新学期学校各项工作重点，按照学校的总体部署，安排分校的各项工作。
分校按照深圳外国语学校的管理模式，优化行政职能管理体系，建立健全专业化垂直分工的三级行政管理机构。
三级管理因事设人、量才授职、用其所长，实现管理人员思想素质和专业素质的统一。
校长具有校内管理的决策权、指挥权，同时赋
予中层以重任，部门职权统一，增强部门的自信心和责任感。
分校党支部在深圳外国语学校党委的领导下开展各项工作。
深圳外国语学校坚强有力的领导班子、雄厚的师资队伍、丰富的管理方略是分校办学的坚强后盾。
分校校长参加深圳外国语学校校长办公会议，教师经常去本部学习听课，他们与本部教师共同参加各类培训，共同召开教育教学研讨会。
两部定期交流教学试卷，做到资源共享、教学共赢。
在深圳外国语学校校领导、中层干部和全体教师的滋养、帮助和指导下，分校在办学的道路上目标明确、少走弯路、不断实现新的跨越。
分校的成功办学，是全体深外人共同努力的结晶。
二、坚持教育优质均衡发展，让全体学生共享优质教育
1．有一个好校长就有一所好学校
深圳外国语学校选派的深外分校校长邬晓莉，中学高级教师，
1988年毕业于华东师范大学外语系，深圳市福田区人大代表，2000
年评为“深圳十佳青年教师”，“深圳市首批名师”，“深圳中青年骨干教师”，2003年评为“深圳市英语学科带头人”。
2008年参加华东师范大学全国重点中学校长学习班学习。
她是在深圳外国语学校锻炼成长的优秀教育工作者，深外分校成功的办学历程，将她从一名深圳市优秀的教育工作者锤炼成一名优秀的校长，学生们都亲切地称她为
校长妈妈”，她一心扑在教育事业上，虚心学习、用心做事、关爱师生、勤于思考、勇于创新，以执着的精神和卓有成效的工作，为分校的发展献出了自己的智慧。
邬校长有这样的理念：
学校教育的成功，是要使每一个孩子都得到发展。
我们的教育绝对应该是为每一个孩子的成长提供均等的优质服务，只有让每一个孩子得到发展，才能真正实现“办人民满意学校”的承诺。
所以我们的教育原则应该是：
“面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展”。
2．一切为了学生，为了学生的一切
1）坚持教育的公平性，努力提高办学效率
教育公平是社会公平的基础。
学校始终坚持教育公平的政策取向，努力保障所有学生共享优质教育的机会和权利，在公平的基础上提高办学效率，通过提高办学效率更有效地促进公平。
2）坚持教育的基础性，尊重差异因材施教
学校开足开好国家规定的每门课程，在学生全面发展的基础上，突出外语特长。
一直以来，学校根据新生入学的英语学习情况采用分层教学，因材施教，初一年级采用小班化教学，个别外语基础较差的班级采用双老师制。
学校对需要个别辅导的学生提供个性化的关怀，从不同角度挖掘学生心灵的闪光点，以不同的方式给每位学生创造成就感，增强自信心。
3）让师爱的阳光照进每个学生的心扉
我校学生来自各地，大部分深圳市，也有来自内地各省，还有港澳、台商子女。
单亲家庭子女多，学生社会背景各异，部分学生经济条件比较富裕，但家庭教育欠缺，行为习惯不端。
针对生源的实际情况，学校坚持面向全体学生，不歧视，不放弃
任何一个孩子。
全面协调，统筹兼顾不同家庭和社会背景、不同性格和天资、不同兴趣和爱好、不同优点和缺点的学生，采取不同的个性化教育方式，使每一个学生都获得进步和成长，每一个学生的心中都
充满阳光和希望。
的力量唤起他们对生活的热爱和理想的憧憬。
让师爱的阳光照进每个学生的心扉，让每个学生在温暖的大家庭中，快乐健康地成长。
三、坚持教育以人才为本，努力打造优秀团队
学校以师德为核心、以专业素质为重点，努力造就一支德才兼备的教师队伍。
1、团结奋进的干部队伍是学校的宝贵财富
火车跑得快，全靠车头带。
学校重视干部队伍建设，培养提拔干部严把“德才兼备”关，严要求重培养。
选派优秀教师到华东师范大学全国校长培训班学习，担任学校教学副校长；学生处主任到苏州外
国语学校挂职学习。
展中，带领全校教师认真贯彻校长的办学理念，坚定目标追求、不畏困难艰辛、披荆斩棘，开创学校工作的新局面。
2．永远把教师放在第一位
教师是学校的财富”。
尊重教师、关心教师、服务教师。
无论
谁对学校提出什么意见和建议，都予以尊重和欣赏，有价值的建议认真采纳；不管是谁工作取得一点成绩，都予以欣赏，用一定形式给予表扬和奖励；教师在教育教学过程中出现一些失误和困难、学校给予充分理解，真诚帮助。
实实在在地为教师做好事办实事，为教师排扰解难，如：
为教师调户口，解决子女就读、家属就业问题等等，学校领导坚持做到婚丧嫁娶必访，生病住院必访；每年为教师体检一次，教师过生日，工会送来祝福蛋糕；每年“六一”儿童节，为教师子女送去祝福和纪念品；单身职工都住上设备齐全的公寓住房，居住校外的教工有午休房；邬校长经常说：
“领导就是服务，安居才能乐业。
”这个服务既包括对教师思想和业务的培养，也包括对教师成长的关注，还包括对教师生活困难的关心和帮助。
构建和谐校园”。
在分校这个大家庭中，微笑是我们的共同语
言、关爱是我们的共同行动、事业是我们的共同追求。
和谐氛围像一种催化剂，激发了教师潜在的创业欲望，情不自禁地把自己的才干和智慧发挥到极限。
在深外分校，教师们处处感受到温暖和支持，教师不仅拥有尊严和自信，更是充满感激、感恩，并把感恩当成一种理念传递给学生，传递给社会。
3、铸师魂、打造优秀团队的奠基工程
学校把师德师风建设作为学校头等大事，通过教职工例会、科组会、班主任会、读书沙龙、国旗下讲话等多种途径，对教师进行正面
的宣传教育和引导，引导教师树立正确的教育理想和追求；以深圳外国语学校“办国内外一流名校，办人民最满意的学校”的宏大事业激励和鼓舞教师，帮助教师坚定教育信念。
开展“师德师风建设年”活
我最尊敬
共征集师
动，学习师德标兵先进事迹；在全校范围内组织学生评选的老师”；组织师德座右铭征集活动，全校教师人人参与，
德座右铭近100条，并汇集成册。
种形式向各位家长征求对学校师德师风暨行风建设方面的意见及建议，并把家长建议及时反馈给全体教师，采取切实措施整改存在问题，促进师德师风再上新台阶。
以胡锦涛总书记对广大教师提出的殷切希望：
“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”，勉励教师自尊自重，努力成为无愧于党和人民的“人类灵魂工程师”
教师的人格魅力是教育的巨大资源。
学校通过读书月活动、博客反思等多种形式，鼓励教师多读书，提高自身修养、修炼行为习惯，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作，赢得全社会的尊重。
4、更新教育观念，实施“走出去，请进来”的人才培养战略
学校以世界为课堂，扩开国际合作和校际交流的渠道，开拓教师视野，更新教育观念，提高教师专业水平。
学校邀请各类专家名人走进校园作报告，开讲座，让师生了解和吸纳更多的思想和文化。
先后聘请中科院院士、外籍专家、教育专家、
心理专家来校报告。
学校与加拿大哥伦比业国际学院、香港中华基督教会基道中学、
广州英东中学结为姐妹学校，师生多次互访；同全国各兄弟外国语学
校紧密合作，互访交流，英语骨干教师先后出访全国十几所外国语学
校。
学校创造一切条件提升外语教师的专业水平，60%以上的英语
教师都已出国访问进修。
从2003年寒假首次组织教师出访日本到现
在，学校先后组织教师出访英国、美国、加拿大、澳大利亚、
韩国、
日本等国和香港、台湾等地区的友好学校，师生足迹遍布
10多个国
家和地区，参加交流活动。
教师们把学到的新理念带回学校，
发挥了
辐射作用，使得老师们的教学理念始终位于教改浪潮的前沿。
5、培养团队精神，启动青年教师培养工程
学校注重培育“精诚合作，乐于奉献”的深外精神。
校长经常用
诚实做人，用心做事”、“心在哪里，哪里就开花”、“认真就是水平、
负责就是能力”与教师共勉；以讲究实效的学习教育和丰富多采的文
体活动不断培育教师的团队合作意识。
安排工作知人善任、扬长避短、
统筹兼顾、力求组合优化，让每一位教师找到最适合成长的发展空间，
充分发挥集体智慧和力量。
学校以新老帮带互促作为推动教师队伍整体发展的重要方式。
我
校年轻教师多，35岁以下教师占60%以上，随着学校发展，每年都
有新鲜血液加入教师队伍，对于他们而言，也是新教师，为了使青年
教师和新教师快速成长，使他们尽快适应我校教育教学工作，学校启
动了青年教师培养工程。
在班主任之间、科组教师之间共结成35对师徒，并在全校师生集会上举行拜师仪式，颁发聘书，师徒之间每周至少相互听一节课，每月至少进行一次思想和业务交流沟通，促进师徒共同发展。
学校的教研活动专门为青年教师搭建了亮相课、公开课；精品课在全校示范，校领导和专家现场点评；亮相课全程录像，制成光碟，供执教者自我剖析，通过反思教研，促进快速成长。
6、练师能，促进教师专业化发展
针对
1）立足校本研修，创建学习型团队
构建教科研培一体化机制，增强教师专业发展的自助性、性、有效性。
以校本研修促进教师专业化发展。
校长是校本研修的主角，教师互动是校本研修的主导。
通过几年实践，学校形成了完整规范的研修方案，校本研修以挖掘校内资源为主，采用集中培训、专题讲座、观看录像、问题研讨、案例剖析、反思体会等形式，人人参与，全程培训，集体研讨；研修做到两结合：
理论学习与实践经验相结合，集体研讨与个人反思相结合；通过研修，实现三个提高：
提高课堂教学能力，提高教材统整能力，提高教学研究能力。
最终创建一个有信心、有理论、自觉追求、不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、发展型的教师团队。
2007年建校五周年校庆之际，学校将教师的教育教学论文汇编成30万字的论文集《烛光熠熠》，内容涉及各个学科及德育领域。
2）构建活力课堂，促进有效教学
学校的中心工作是教学，教学的主阵地是课堂，课堂的有效性是
提高教学质量的关键。
课堂是教师的立业之本，建功之地。
聚焦课堂，让日常教学成为教师自身成长的载体。
为了给教师业务上的提高搭建一个探究交流的平台。
每学期开展的教学比武研讨活动已成为我校一项常规的教学研究活动。
教学比武研讨活动开展七年来，次次有新意，年年有创新。
课异构”，就是最近开展的教学研讨活动中的新亮点。
“同课异构”就是同备课组教师选用同一教学内容，根据学生实际和教师自身的特点，进行不同的教学设计，各显智慧，实行各具特色的教学，为同伴互助提供良好的研讨平台，将个体经验汇集成群体经验，有效增强教师团队的教学专业能力。
几年来，通过校本研修，搭建课堂教学交流平台，课程改革的理念融入实际教学中，课堂上教师鼓励学生探索知识、积极质疑，课堂组织形式发生了明显的变化，一些教师尽可能组织学生运用小组合作学习等方式，在培养学生合作与交流的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，教学过程充满情趣和活力。
通过反复实践，提炼出深外分校“启发、互动、自主、合作、探究、创新”的课堂教学理念，开展了“好课标准”的全校大讨论，形成深外分校“好课标准”全校呈现了人人上“好课”的局面。
3）利用网络，构建信息化管理平台
为了促进教师专业化发展更加科学，学校运用信息化手段构建管、评、训、研一体化信息平台，利用网络优势，变革传统的教师培训方式，通过数据分析、数据关联、协同工作、资源共享、即时沟通
等方式，促进教师专业发展。
四、坚持育人为本，德育为先，素质教育落到实处
学校始终把德育放在首位，不仅关注学生文化知识的学习，更多地关注青少年作为一个“人”的培养。
1、重视班主任队伍建设，培养德育骨干
班主任是学校教育工作最基层单位的领导者、管理者、服务者，是学生享受教育、健康成长的引领者，是沟通家长、社会以及学校的桥梁，学校始终把班主任队伍建设放在教师队伍建设更加突出、更加
重要、更加基础的地位。
班主任的工作状况，规范班主任的行为。
定期表彰优秀班主任，优秀班主任的表彰奖励纳入学校“国强奖教金”体系之中，而且摆在一个重要的位置。
重视班主任的培训。
班主任工作是一项专业性、实践性和艺术性都很强的工作，注重不断地学习和研究班主任的工作规律，是促进班主任成长的必由之路。
学校建立了完整的班主任培训制度，不断丰富班主任培训内容，将平时培训和班主任例会相结合，将集中培训和校本研修相结合，增强培训的针对性和有效性。
随着素质教育在学校的全面实施，班主任工作具有新的内涵，班主任工作必须与时俱进。
学校定期召开班主任专业化发展研讨会，通
验，寻找了共通性的育人方法。
几年的办学积累，班主任队伍日趋成熟，班主任的综合素质和工作能力有了很大的提高。
我校班主任队伍是一支具有高度事业心和责任心的育人队伍，他们用真诚的爱心和科学的方法，教育、引导、帮助学生成长进步，成为学生的良师益友，学校德育工作的主力军。
2、增强德育工作的针对性和有效性
1）“一点一滴”教育积累，注重赏识严格规范
学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯是在每一堂课、每一次作业、每一天的活动中逐步形成的。
学校从加强学生行为习惯养成教育着手，从最基本最细小的工作抓起，通过设立八项评比流动红旗、定期评选“学生之星”、检查规范仪容仪表、引导学生广泛阅读、开设心理咨询等一系列贴近孩子的
教育形式，使学生在快乐的体验中建立自尊与自信，自觉规范自己的
良好效果。
只要学生某方面突出，都有资格成为“每周之星”，如艺术之星、体育之星、环保之星、礼仪之星等。
“每月之星”则分“诚信之星”和
爱心大使”两种，重在倡导“诚信”与“爱心”两种重要品质。
被
评为“每周之星”的学生将会得到校长亲自签名的奖状，其名单会在校园网上公布；“每月之星”不仅会得到一个水晶奖杯，其事迹和照片还会在校园宣传栏里张贴一个月。
“学生之星”评选对孩子们的成长与进步产生了巨大的激励作用。
2）“细致入微”服务管理，学会生活自理自律
学生的安全意识、法制观念是在生活服务、教学管理、安全防范的工作中逐步树立的。
学校始终把安全健康放在第一位。
定期举行安全防范演习，开辟健康教育宣传专栏，邀请警官来校讲座，对学生进行安全教育和法制教育。
生活部定期举行学生生活自理汇报表演，培养学生自理能力、自救能力。
3）“主题鲜明”德育活动，激荡龙魂奉献爱心
学生是与非、美与丑、善与恶、荣与辱的意识观念和情感是在学校所组织的各项实践活动中逐步建立的。
学校开展主题鲜明的德育活动，组织学生走出校园，到国防训练基地、园山拓展训练营、福利中心等地参加各类实践活动。
为了弘扬龙魂、培育民族精神，激发同学们的爱国情怀，除了每周一例行的升旗仪式外，每逢中秋节、国庆节等重大节日，学校都会精心组织一系列活动。
如：
中秋游园会、迎国庆歌颂祖国合唱比赛等主题活动的开展，极大地调动了同学们的积极性，加强了传统文化的教育，弘扬了爱国情报国志。
爱心活动”是学校德育的一大亮点，学校经常组织学生为灾区
和贫困地区学生捐款、捐物献爱心活动；定期组织学生看望孤儿院、敬老院；与贫困山区河源市希望小学开展手拉手、一帮一活动。
在汶川大地震捐款活动中，我校师生共捐出29万多元人民币善款。
3、搭建心灵沟通平台，“爱的叮咛”润心田
我校是寄宿制学校，学生每天晚饭后有半小时的时间听校园广播。
从2004年开始，学校广播电台创办了《校长寄语》栏目，由邬晓莉校长亲自主讲，通过讲述一些蕴涵哲理的小故事，让学生明白做人处事的大道理。
校长寄语为处于价值观形成时期的学生们提供了丰富的“精神营养”，起到了“一寄语一教育，一寄语一启迪”的良好作用。
目前，这些寄语已经汇编成《爱的叮咛》正式出版，在教育界和社会上赢得了一片好评。
后来，学校又顺势推出了另外两个广播栏目：
《孩子我想对你说》和《感悟瞬间》，前者由家长或老师主持，后者由学生自己主持。
三个广播栏目，为学生、老师和家长提供了一个心灵沟通的平台，有效拉近了彼此之间的距离。
4、打造书香校园文化，陶冶情操塑造人格
走进分校，立即感受到浓郁的书香氛围。
童话色彩的校门，褐色
”一楼
的有历史厚重感的长廊。
进入教学楼门厅，朴面而来的是“Shenzhen
ForeignLanguagesSchool,WhereDreamscometrue!
报告厅前的静思园，古典优雅、温馨舒畅，这是学生、家长、教师心灵沟通的地方。
石壁上的校歌“启航”，门庭上飘荡着16个国家的小旗，立足中国、面向世界，激励分校学子像那大鹏展翅翱翔；每上一层楼梯面对一句箴言，教室走廊墙壁上精致的名人画像、名人格言，时时天天给人启迪；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教学楼中间的四方天井里，首届毕业生裁植的榕树现已根深叶茂、葱茏挺拔，树根旁的石碑掩映在榕树下的花丛中，上面镌刻着“师恩难忘”四个大字。
学校的每一面墙壁，每一寸空间都彰显出提升人的素养情操和生命价值的学校文化，培育了一种调动人的才智激情和奋发向上的学校精神，潜移默化地影响着学校每一个成员的价值观念和心理行为。
5、建立家校联系机制，形成家校联手德育网络
学校充分利用家长教育资源。
从2003年开始，建立了家长义工制度，家长义工每天下午5点至7点半到学校开展各项服务工作。
通过做义工，家长们可以亲自了解孩子在校学习和生活情况，直接参与学校德育工作，同时对学校工作中的不足提出改进意见。
另外，学校还印制了《家校联系手册》，里面含有学生自评、任课教师评价、班主任评价、作业备记录和家长反馈多项内容，实现家校之间及时沟通和互动。
通过家长学校、家长论坛、家校网络互联平台、家长会、教学开放日等活动措施，把思想教
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