《谏太宗十思疏》导学案.docx
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《谏太宗十思疏》导学案
《谏太宗十思疏》导学案
【学习重点】
1.扎实掌握文中重点实、虚词的用法，掌握文中重要的文言现象，翻译并默写重点句子。
2.初步体会文中的语言艺术及忧患意识，认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。
一、经典重温
忠言逆耳
当我们决定给他人进“忠言”的时候，一定要考虑好对方当时的情绪和心理状态，设计好劝说对方的策略，采取能接受的“批评”方式，使对方心平气和地接受你的意见，并且对你心存一份感激，这就是忠言所要达到的预期效果。
劝说他人的过程中，要把握好劝说的时机和对方性格情感的变化，及时调整劝说的策略，让对方潜移默化地接受你的意见，这样，“忠言”就不再“逆耳”了.——邢东《忠言可以不逆耳》
正如现在的批评与自我批评一样，古代的劝谏纳谏，也是说起来容易，操作起来难。
人都有这样一个毛病：
明明知道自己错了，却不愿意承认，因为觉得很伤面子。
这种情况与人的地位成正比，地位越显赫就会越在乎。
作为九五之尊的古代皇帝，那就更不消说了。
龙颜龙威，本就需要时刻保持得让人崇敬和畏惧。
当然，有时为了服众，他们偶尔也会放下架子，摆出一种姿态，但心里并不会很舒服。
所以，历史上那些能真心去听取意见、敢于作自我批评的君王，是非常伟大的；而那些仗义执言的臣子，也同样伟大得可爱。
自古至今，劝谏纳谏之事，留下了许多君臣佳话。
这一方面检验的，是君王的心胸；另一方面检验的，则是臣子的智慧。
每位帝王的脾性并不相同，心胸气量也不一样。
如何劝谏皇上才能纳谏，这里面还有个技巧问题。
——《仗义执言的臣子实在伟大》
二、了解文学常识
（一）走进作者
魏徵（580－643），字玄成，巨鹿（今属河北）人。
唐代著名文学家、政治家、史学家。
隋末参加李密义军，后随李密投唐，初为太子洗马。
太宗即位，擢为谏议大夫。
魏徵知无不言，敢于犯颜直谏，史有“诤臣”之称。
死后赠司空，谥号文贞。
曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出其手，时称良史。
（二）了解背景
唐太宗是历史上著名的开明君主，他常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，听取劝谏，甚至被誉为“从谏如流”。
但到了贞观中期，随着生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，对外战争连年胜利，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本。
他大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财，百姓服徭役，长年不能回家。
有大臣为此进谏，太宗却说：
“百姓无事则易骄，劳役则易使。
”针对这些情况，魏徵在贞观十一年，从三月到七月，五个月中，连给太宗上了四疏，《谏太宗十思疏》便是其中的第二疏，也称“论时政第二疏”，简称《十思疏》。
（三）理解文体
疏，奏文的一种。
作为文体，是古代官员向皇帝进言以使下情上达的进谏文书。
“疏”始创于汉代，后世又以“奏疏”作为这类进言文体的总称。
“疏”的用途广泛，论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等，均可用“疏”。
比较著名的如贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《街亭自贬疏》、魏徵的《谏太宗十思疏》等。
有时私人交往的书信也称之为
“疏”，如陶渊明的《与子俨等疏》。
三、夯实基础知识
1．给下列加点字注音。
⑴谏⑵逡其泉源⑶求木之长⑷乐盘游⑸壅蔽
⑹谬赏⑺滥刑⑻黜⑼塞源而欲流长也⑽载舟覆舟
2．给下列多音字注音并组词。
（）
（）
（）
塞
3．为下列形近字组词。
黜
绌
咄
拙
浚
峻
俊
竣
4．指出下列句中的通假字并解释。
⑴振之以威怒（通）
⑵恩所加，则思无因喜以谬赏（通）
5．重点实词
⑴谏太宗十思疏：
⑵凡百元首：
⑶克终者盖寡：
⑷殷忧而道著：
⑸董之以严刑：
⑹奔车朽索：
⑺则思三驱以为度：
⑻虑壅蔽：
6．解释下列加点的文言实词。
7.解释下列加点的文言虚词。
8.写出下列句中古今异义词的古义。
⑴必固其根本古义：
；今义：
引申义，重要的。
⑵傲物则骨肉为行路古义：
；今义：
走路。
⑶既得志，则纵情以傲物古义：
；今义：
现代汉语中“纵情”是“尽情”之意。
⑷乐盘游，则思三驱以为度古义：
；今义：
“以为”常用于“认为”义。
9.指出下列句中活用的词语并解释。
⑴形容词的活用
①乐盘游②必固其根本
③人君当神器之重，居域中之大④何必劳神苦思
⑤宏兹九德⑥则思知止以安人
⑵动词的活用
将有作
10.文言句式
⑴倒装句
①振之以威怒。
②董之以严刑
③三驱以为度
⑵省略句
①江海下百川②载舟覆舟
11.文学常识填空
魏征（580～643），字，馆陶（今属河北）人，唐代家、家，史学家。
曾任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公，以直言敢谏著称。
曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作。
《隋书》的序论及《梁书》《晋书》《陈书》《齐书》的总论，皆出于其手。
唐贞观十一年（637）上《谏太宗十思疏》，十三年上《十渐不克终疏》。
《旧唐书·经籍志》和《新唐书·艺文志》都著录《魏征集》20卷，已散佚。
魏征死后，唐太宗说：
“人以铜为镜，；以古为镜，；以人为镜，。
魏征没，朕亡一镜矣。
”
12.名句名段填空
（1）怨不在大，可畏惟人；，。
（2）斯亦伐根以求木茂，，。
课堂·读写探究 独上高楼，望尽天涯路
一、重点突破
（一）背熟全文，名句填空
①求木之长者，；欲流之远者，；思国之安者，。
②竭诚则吴越为一体，。
③怨不在大，；，所宜深慎。
④诚
能见可欲，；将有所作，则思知止以安人；
念高危，；惧满溢，；
乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，；
虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，；
恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，。
总此十思，弘兹九德。
，则智者尽其谋，，仁者播其惠，。
（二）自主翻译重点句子。
1.不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。
2.虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
3.何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？
二、文本探究
下面是宋代洪迈《容斋随笔》中的《魏郑公谏语》，请与课文作比较阅读，并回答文后问题。
魏郑公谏止唐宗封禅，中间数语，引喻帖切，曰：
“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里必不可得。
隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽乂（yì,承平无事）安,未甚充实。
告成天地，臣切有疑。
”太宗不能夺。
从课文及本文这两处你可看出魏征劝谏有什么特点？
提示：
魏征劝谏极有艺术性，选段与《谏太宗十思疏》说理方面有相似之处，注意由课文和选段作有理有据的正确表述。
课后·拓展读练 素养积淀，能力提升
一、素养积淀
居安思危
俗话说：
再富也富不过三代。
正如魏徵对唐太宗的告诫——不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
在和平的年代，我们往往被麻痹了，生活这般顺畅，自然不会想到困难之时，只一味地追求享乐，追求安逸。
因此，我们应当有一种忧患意识，居安思危。
洲兰洽河两岸分别有两群羚羊，令人奇怪的是，两地羚羊的繁殖能力以及生存能力有着天壤之别，是品种的优劣？
是基因的变异？
都不是。
原因很简单——东岸有狼群。
众所周知，狼是羊的天敌。
自然界中适者生存的定律，使得东岸的羊儿时刻警惕，发现狼群便奋力奔跑。
在它们的意识中都知道落在后面的下场——死亡。
而西岸的羚羊在自己的领域中随心所欲，没有一种忧患意识、“逃命”意识，以致危险来临之时，无力抵抗。
由此可见，忧患生活是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。
如果我们人人都像西岸的羚羊们一样，不懂得居安思危，那么，我们的未来必定黯淡无光，不堪一击，我们的民族亦会变得如同龟裂的土地一样失去灵性。
有人说，我只想像陶潜一样“开荒南野际，守拙归园田”，却说不定有一天战火会烧焦你的菜园子；有人说，我只希望静观天外云卷云舒，却说不定有一天空气中都漂浮着血色的颗粒……这些都是人们所谓安逸中的危。
说不定的事、想不到的事多着呢，却都由不得你！
就像被关在笼子里四年的秃鹰，“锦衣玉食”惯了，它怎么也想不到有一天它会被放飞，也想不到它会死于饥饿。
你可以追求安逸自在，但世界却不会因为你想安逸而让你安逸。
人的生命应当如同河流一样，在平缓细流中不断地积蓄力量，才能越过前方的山丘，继续前行。
那些安于现状、无力奔腾的水滴，只会成为一潭死水。
死水是死的，而前行的河流就是活水。
古人有云：
生于忧患，死于安乐。
即使在最安逸的情况下，也不忘前方的障碍，乃谓之居安思危。
人人都有一方天地，都需居安思危作支撑，因为谁也不知道哪一天它就那样突然地塌了下来。
二、能力提升
1．下列词语中，加点字的注音全对的一项是（）
A．奢侈（shē）疏浚（jùn）谦冲（chōng）
B．壅蔽（yōng）黜恶（chū）堵塞（sāi）
C．装载（zǎi）繁茂（mù）懈怠（dài）
D．垂拱（gǒng）谗邪（chán）殷忧（yīng）
2．下列名句的书写正确的一项是（）
A．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知得失；以人为镜，可以见兴替。
B．有善始者实繁，能克终者盖寡。
C．惧满溢，则思江河下百川。
D．欲流之远者，必浚其源泉。
3．下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）
A．念高危，则思谦冲以自牧冲：
冲要B．忧懈怠，则思慎始而敬终敬：
尊重
C．想谗邪，则思正身以黜恶黜：
排斥D．简能而任之，择善而从之简：
简明
4．比较下列句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是（）
A．两个“则”字相同，两个“而”字也相同B．两个“则”字相同，两个“而”字不同
C．两个“则”字不同，两个“而”字相同D．两个“则”字不同，两个“而”字也不同
5．下列句子中画线的词语，古今意义相同的一项是（）
A．傲物则骨肉为行路B．则思知足以自戒
C．则思虚心以纳下D．求木之长者，必固其根本
6．下列句子，句间停顿不正确的一项是（）
A．臣闻／求木之长者，必固／其根本；欲／流之远者，必浚／其泉源。
B．念／高危，则思／谦冲以自牧；惧／满溢，则思／江海下百川。
C．凡百／元首，承天／景命……有善始者／实繁，能克终者／盖寡。
D．则／智者／尽其谋，勇者／竭其力，仁者／播其惠，信者／效其忠。
7．关于文段内容的解说，错误的一项是（）
A．“十思”的第一思，谈的是君主的个人欲望。
B．“虑壅蔽，则思虚心以纳下”这不仅是个人修养问题，也是治理国家应采取的措施。
C．“乐盘游，则思三驱以为度”谈的是君主的行为问题。
D．做到了“十思”，君主就不必再劳神费力地去采取其他措施，国家会“鸣琴垂拱”。
8．对本文写作特点的分析，不正确的一项是（）
A．句式骈散结合，有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅。
B．运用比喻进行类比推理，将道理讲得深入浅出。
C．文章运用了对偶、反问、比喻、拟人等修辞手法，使说理既生动又形象。
D．对比论证贯穿全文，使事理显得鲜明彰著，一目了然。
9．下列句子中画线成语的使用，不恰当的一项是（）
A．人无远虑，必有近忧，居安思危，是每一位现代企业家所具备的基本素质。
B．作为统治者，载舟覆舟的意识淡化之时，便是他的政权走向衰落之始。
C．选贤任能，择善而从，是我们的事业从胜利走向胜利的基太保证。
D．无产阶级的革命领袖，就是要有恃才傲物的宽广胸怀和勇往直前的气质。
10．把下面的文言文翻译成现代汉语。
⑴欲流之远者，必浚其泉源。
想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉。
⑵德不厚而望国之治。
道德仁义不厚实却想要国家安定。
阅读提升
（一）阅读下面的文字，完成11～17题。
臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源，思国之安者，必积其德义。
源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎!
人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。
岂其取之易而守之难乎?
昔取之而有余，今守之而不足，何也?
夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。
竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
虽董之以严刑，震之以，威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
11．下列句中加点词语解释错误的一项是（）
A．必固其根本根本：
树根B．臣虽下愚，知其不可虽：
即使
C．斯亦伐根以求木茂：
斯：
这D．能克终者盖寡克：
能够
12．下列各句中加点的“以”的用法不同于其他三句的一项是（）
A．不念居安思危，戒奢以俭B．斯亦伐根以求木茂
C．余嘉其能行古道，作《师说》以贻之D．故远人不服，则修文德以来之
13．下列加点虚词的含义和用法相同的一组是（）
14．下列句中加点的词语，与例句中加点词的用法不同的一项是（）
例句：
臣闻求木之长者，必固其根本
A．乐盘游，则思三驱以为度B．行李之往来，共其乏困
C．微夫人之力不及此D．诚能见可欲，则思知足以自戒
15．下列句子翻译理解不正确的一项是（）
A．人君当神器之重，居域中之大。
——国君承担着君主的职责，据有天地间重要的地位。
B．有善始者实繁，能克终者盖寡。
——刚开始人才兴旺，到后来却成了孤家寡人。
C．竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
——竭尽诚心，就能使敌对的势力（和自己）联合；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。
D．终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
——最终苟且以求免于刑罚，但并不会感念（国君的）仁德，表面恭顺但内心并不服气。
16．文章引用了许多经典中的话，对其表达效果的分析，错误的一项是（）
A．在内容上，可以增强文章的说服力，做到有理有力。
B．在语气上，可以使文章显得更为庄重严肃，耐人寻味。
C．在语言上，可以使文字以少总多，言简意赅，内涵更丰富。
D．在结构上，可以使文章的布局谋篇更加严谨。
17．对这两段内容理解不当的一项是（）
A．文章开篇即用比喻，阐明了目的和行为的关系。
B．第l段委婉含蓄地对唐太宗奢靡的生活作风进行了讽谏。
C．魏征认为帝王承受上天的重大使命应该善始善终。
D．帝王开国时一般能做到竭诚以待下，打下天下之后，纵情傲物者多。
（二）阅读下面的文字，完成18～21题。
武德末，魏徵为太子洗马，见太宗与隐太子阴相倾夺。
每劝建成（即太子）早为之谋。
太宗既诛隐太子，召徵责之曰：
“汝离间我兄弟，何也?
”众皆为之危惧。
徵慷慨自若，从容对曰：
“皇太子若从臣言，必无今日之祸。
”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。
数引之卧内，访以政术。
徵雅有经国之材，性又抗直，无所屈挠。
太宗每与之言，未尝不悦。
徵亦喜逢知己之主，竭其力用。
又劳之曰：
“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。
非卿忠诚奉国，何能若是!
”三年，累迁秘书监，参预朝政。
深谋远算，多所弘益。
太宗尝谓曰：
“卿罪重于中钩，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎?
”六年，太宗幸九成宫，宴近臣。
长孙无忌曰：
“王硅、魏徵，往事息隐，臣见之若仇，不谓今日又同此宴。
”大宗曰：
“魏徵往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者。
朕能擢而用之，何惭古烈?
徵每犯颜切谏，不许我为非，我所以重之也。
”徵再拜曰：
“陛下导臣使言，臣所以敢言。
若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也。
”太宗大悦，各赐钱十五万。
七年，代王硅为侍中，累封郑国公。
寻以疾乞辞所职，请为散宫。
太宗曰：
“朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。
公独不见金之在矿，何足贵哉?
良冶锻而为器，便为人所宝。
朕方自比于金，以卿为良工。
虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶?
”徵乃止。
（选自《贞观政要·任贤》）
18．下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）
A．徵雅有经国之材雅：
平素，向来。
B．性又抗直抗直：
急躁，暴躁。
C．非卿忠诚奉国奉国：
献身为国。
D．多所弘益弘益：
补益，增益。
19．下列每组句子中加点词的判断正确的一项是（）
A．“宁”与“独”意思相同，“其”与“之”所指对象不同。
B．“宁”与“独”意思不同，“其”与“之”所指对象相同。
·
C．“宁”与“独”意思相同，“其”与“之”所指对象也相同。
D．“宁”与“独”意思不同，“其”与“之”所指对象也不同。
20．下列句子分别编为四组，全都表现唐太宗胸襟宽广的一组是”（）
①太宗与隐太子阴相倾夺②太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫
③深谋远算，多所弘益④魏徵往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者
⑤朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职
A．①②⑤B．②③④C．③④⑤D．②④⑤
《谏太宗十思疏》参考答案
夯实基础
1．⑴jiàn⑵jùn⑶cháng⑷lè⑸yōng⑹miù⑺làn⑻chù⑼sè⑽zài
2．sai塞车/sai边塞/se塞责
3．疏浚/峻峭/俊杰/竣工黜恶/相形见绌/咄咄逼人/文笔拙劣
4．⑴“振”通“震”，威吓。
⑵“无”通“勿”。
5．⑴指大臣给皇帝的奏议。
⑵所有的。
⑶能够。
⑷深重忧患。
⑸督责。
⑹用腐烂的绳索驾驭急驰的马车。
⑺从三面驱赶，留一面。
⑻被堵塞、蒙蔽。
6．⑴诚心，名词/果真，副词
⑵最终，副词/坚持到底、保持到底，动词
⑶用在条件句的偏句末尾，表示还有下文，不译。
语气词/……的人，代词
⑷长得高，读“cháng”，动词/长远，流得长远，读“cháng”，动词
⑸诚实，形容词/信任，动词/信用，名词
⑹安定，形容词/安定的时候、安定的境遇，形容词活用为名词/使……安宁，动词
⑺使……牢固、稳固，使动用法/牢固、稳固，形容词/本来，副词/究竟、到底，副词
⑻使/探求/请求/谋求/
7.⑴“以”，连词，译为“来”。
/“以”，介词，用。
/“以”，表目的的连词。
⑵“所”与“加”组成名词性短语。
/“所”与“为”组成“为……所”结构，表被动。
8.⑴本义，树根。
⑵路人。
⑶放纵情感。
⑷“以为”是“以之为”的省略。
“以”是介词，“为”是动词。
9.⑴①乐：
形容词意动，以……为乐
②固：
形容词用作使动词，使……稳固
③重：
形容词作名词，重任
④劳、苦：
形容词的使动用法，使神劳，使思苦
⑤宏：
形容词使动用法，使……光大
⑥安：
形容词使动用法，使……安定
⑵作：
动词用作名词，指大兴土木、营建宫殿苑囿一类的事情
10.⑴①介词结构后置：
“以威怒”作动词“振”的状语，翻译时放到动词前边。
句意：
用威严的势力加以镇压。
②介词结构后置：
“以严刑”作动词“董”的后置状语，译时要放在前边。
句意：
用严酷的刑罚监督人民。
③宾语前置：
“三驱”是宾语，前置到介词“以”的前面。
⑵①“下”后省略介词“于”。
②省略主语“人民”。
11.玄成文学政治可以正衣冠可以见兴替可以知得失
12．
（1）载舟覆舟所宜深慎
（2）塞源而欲流长者也
读写探究
[默写翻译自查]
[文本探究]
思路点拨：
从这两处可看出魏征劝谏不但有大勇，还有大智。
他很讲究劝谏艺术，善于用比喻来说理。
《谏太宗十思疏》一开始就是比喻，用“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”引出道理：
积累道义是治国之本。
本文则以“十年长患”来比喻“隋氏之乱”，以“疗治且愈”“日行百里必不可得”来说明“告成天地”（封禅）之事的不可行。
魏征劝谏确实是“引喻帖切”，得体动人，能让唐太宗心服。
能力提升
1．A。
解析：
B项中的“黜”应读“chù”，“塞”这里应读“sè；C项中的“茂”应读“mào。
”，“载”这里应读“zài”；D项中的“殷”应读“yīn”。
2．B。
解析：
A项中将“知得失”与“见兴替”对调，C项中应为“江海”，D项中应为“泉源”。
3．C。
解析：
A项冲：
谦虚。
B项敬：
慎。
D项简：
提拔。
4．B。
解析：
①②连词，相当于“那么”；③连词，表转折关系，相当于“却”；④连词，表递进关系，相当于“而且”。
5．B。
解析：
A项古，路上不相识的人；今，走路。
C项古，使心虚；今，谦虚。
D项古，树根；今，事物的根源或重要的部分。
6．A。
解析：
A项中应为“必／固其根本”“必／浚其泉源”。
7．D。
解析：
D项夸大了“十思”的作用。
8．C。
解析：
文章没有运用拟人的修辞手法。
9．D。
解析：
“恃才傲物”是依仗自己的才能而骄傲自大，轻视旁人的意思，贬义，此处使用意义和色彩都不当。
10．
（1）想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉。
（2）道德仁义不厚实却想要国家安定。
11．B。
解析：
“虽”应解释为“虽然”，和下句构成转折关系。
12．A。
解析：
A项介词，相当于“用”；BCD项连词，同“而”。
13．A。
解析：
A项，“盖”均为副词，表示不十分肯定的判断。
B项，两个“而”，前者为连词，表示转折关系；后者为连词，表递进关系。
C项，两个“之”，前者为代词；后者为助词，取消句子独立性。
D项，两个“于”，前者为介词，意为“对于”；后者为介词，意为“从”。
14．D。
解析：
A、B、C三项与例句中的加点词均为古今异义词：
“根本”在文中意为“树根”，“以为”在文中意为“把……作为”，“行李”在文中意为“外交使节”，“夫人”在文中意为“那（个）人”。
D项中的“知足”古今意义相同。
15．B。
解析：
B项应翻译为：
刚开始做得好的实在很多，能够善终的却很少。
16．D。
解析：
引用经典中的话与文章的结构无关系。
17．B。
解析：
第1段应是通过正反比喻说理，提出文章的中心论点“居安思危”“戒奢以俭”。
18．B。
解析：
B项中“抗直”应为“刚强正直”。
19．C。
解析：
“宁”“独”均作“难道”讲，“其”“之”都指代魏徵。
20．D。
解析：
①句陈述太宗与太子暗中夺权之事，③句作者评价魏徵的才干。
21．
（1）如果陛下您不接受我的意见，我又怎么敢冒犯您呢?
（2）不久因为生病请求辞去新任的官职。
参考译文:
武德末年，任太子洗马。
看到太宗与隐太子私下里相互倾扎夺权，就常劝李建成早点做准备。
太宗诛杀了隐太子之后，将魏徵召来斥责他说：
“你挑拨我们兄弟间的关系，这到底是为什么？
”大家都替他的生命担心。
魏徵却显得慷慨镇定，他不慌不忙地回答说：
“皇太子如果听臣的话，就不会有今天的惨祸了。
”太宗听罢顿时神色严肃了起来，对他予以特别的尊重，提拔他任谏议大夫。
多次把他召到卧房之内，就理政方法听取他的建议。
魏徵素有治理国单的才能，生性又很梗直，不会作假。
太宗每次和他谈话，都是很高兴。
魏徵也为自己遇到了知己的君主而高兴，把自己的本事也都使了出来。
太宗慰劳他说：
“爱卿前后所提的建议涉及到二百多桩事情，都很符合我的心意，如不是爱卿一心一意为国家的话，怎能做到这样？
”（贞观）三年，经多次升迁任秘书监，参预朝政，他深谋远虑，对国家政事起到了很大的作用。
太宗曾经对他说：
“你的罪比管仲射中齐桓公还重，而我任用爱卿又超过管仲，近代以来君与臣互相信任欣赏者，有像我和你这样的吗？
”（贞观）六年，唐太宗巡幸九成宫，赐宴身边的近臣，长孙无忌说：
“王珪、魏徵，以往都是伺奉息隐的，臣看到他们像是看到仇人一样，没想到今日会在一起吃宴。
”太宗说：
“魏徵以前确实是我的仇敌，但他是个尽职尽责的人，有
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