五年级下册英语说课稿Unit 5 Whose dog is it Part A说课稿人教PEP.docx
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五年级下册英语说课稿Unit5WhosedogisitPartA说课稿人教PEP
Unit5Whosedogisit?
PartA说课稿
一、说教材
教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit5Whosedogisit？
PartA部分,本节课的课型是词汇和会话的整合课。
这部分的内容是新教材新编排的内容。
新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
”
本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my,your,our,his,her，但没有这么系统地整理出来，总结出来。
而新教材这样编排，肯定是值得研究的。
这一课时围绕Whosedogisit？
这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/yours/hers/his/ours/theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。
其次是巩固和运用三组句型：
陈述句It’smydog，Thedogismine.特殊疑问句及回答Whosedogisit？
Itismine/yours/hers/his/ours/theirs.一般疑问句及回答Aretheseallours?
Yes，theyare./No,theyaren’t.学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。
二、结合学情说目标
1.教学目标：
五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：
（1）知识目标：
能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型It’smydog，Thedogismine.Whosedogisit？
Itismine/yours/hers/his/ours/theirs.询问Aretheseallours?
Yes，theyare./No,theyaren’t.对自己和他人的东西进行介绍，询问调查。
（2）能力目标：
培养学生知识迁移的能力，能联系实际谈论并分清自己和别人的东西。
（3）情感目标：
在创设的情景中培养学生关心他人，乐于助人的精神。
在新编教材这一单元第一课时，我们要学习六个名词性物主代词mine/yours/hers/his/ours/theirs，要理解并运用这些物主代词就是一个重点，而会灵活运用句型进行交流就是本节课的难点。
三、立足发展说教法
小学英语教学，应根据小学生的心理、性格、情感特点，创设学生感兴趣的真实情景，让学生既轻松又高效的进行学习。
我采用情景教学法导入新课，然后采用任务型教学法，设计了一个谜语让学生猜。
然后又进行了一个真实的对话活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行真实的运用，让学生在做中学，用中学。
课中，我将学生分为六个小组，把小组评价与本单元的话题情景有机的结合起来。
学生积极的发言，比赛看哪组表现得最好，并给予小组加分鼓励。
有效的评价能够激励学生学英语的兴趣，树立学生学英语的自信心。
一切活动都以学生为本，逐步深入，达到生本课堂的目标。
四、培养能力说学法在学习方法上，应抓住学生的兴趣所在，主要使用对比法学习单词。
学习和运用句型则运用创设情境法，任务型活动法和小组合作学习法，学生在真实的情景中学以致用，在自己喜欢的任务中灵活运用语言。
五、情景互动说过程
本节课有一条主线：
dogshow----ourshow-----ourtalkshow，通过观察zoom和zip他们的dogshow，感知了解，输入语言。
然后通过穿件我们自己的ourshow，模仿运用，内化语言。
接着通过学习ChenJie和Mike谈论他们的pictureshow，我们也来谈论我们的show，这样巩固交流，输出语言。
继而实现从学到用。
（一）热身（Warm-up）
1.Greeting.打招呼拉近与学生之间的距离。
2.Guessariddle.
（二）新课呈现（Presentation）
1.创设情境导入学习6个单词。
老师运用实物创设情景，引导学生用已学的知识进行对话。
Ilikereadingbooks,Doyoulikebooks?
Doyouhavebooks?
Showmeyourbook,let’ssee!
Whosebookisit?
引导学生学习并回答，把学生提到的物主代词板书到黑板上。
再引导学生自主预习：
这些词组我们可以用什么词代替，变得更简洁？
2.分两个层次由易到难地展开学习，小组问答、男女生问答、二人问题和锁链式问答等。
让学生通过问答，巩固句型，为下一步任务型教学活动做好准备。
设计理念：
我们采取小组合作的学习方式，在学生中进行真实的物品展示。
评价时以小组为单位进行，意在促进小组成员中形成互帮互学，共同提高的目的。
充分发挥优化组合的整体功能，培养学生的团结精神。
（三）巩固操练（Practice）
老师参与到小组展示中去，好奇的开始询问物品的主人是谁？
导入学习句型Whose..isit?
？
It’smyThe..ismine.
设计理念：
设疑引出重点句型，学习问答之后导入听录音想答案，再听填空理解内容，之后跟读学习，多种形式朗读达到创编对话的目的。
分层学习，逐步推进，降低难度，学生容易掌握。
（四）总结评价（Summary）
总结了本节课的内容，系统的归纳了两组代词，梳理了知识。
相信学生们的印象会更加深刻。
译林版《英语》（五年级下册）
Project1Aroundourcity
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
知识目标:
1.学生能够用Where’s..?
…is/It’son…Road,near/nextto…Ilivein…Street/Road,near/nextto…等句型向他人熟练的介绍南京生活配套设施和景点的地理位置。
2.学生能够运用HowdoI/wegetto…?
及回答：
Goalong/downthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/off…at…Station.Youcanseethe…ontheleft/right.Crossthe…You’llpass…等句型向他人指路。
3.学生能够通过视频和相关阅读材料，向他人介绍南京景点。
能力目标：
1.学生能够通过课前的信息搜索，课堂的组内交流，了解南京生活配套设施和景点的地理位置，并能够向他人描述。
2.学生能够通过课前的信息搜索和课堂上提供的视频和文字材料，更好的了解南京的生活设施和景点，并能够设计出相应的旅游攻略。
情感目标：
能够在活动中更好的了解南京，感受南京的美，更加热爱自己的家乡，乐于向他人介绍美丽南京。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重难点：
学生能够通过课前的信息搜索，课堂的组内交流，了解南京生活配套设施和景点的地理位置，并能够向他人描述。
学生能够通过课前的信息搜索和课堂上提供的视频和文字材料，更好的了解南京的生活设施和景点，并能够设计出相应的旅游攻略。
能够在活动中更好的了解南京，感受南京的美，更加热爱自己的家乡，乐于向他人介绍美丽南京。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warmingup
Knowingaboutme
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning!
T:
I’myournewEnglishteacher,Winnie.I’mfromKaopengPrimarySchool.DoyouknowKaopengPrimarySchool?
It’snotfarfromyourschool.Doyouwanttoknowmoreaboutme?
Canyouasksomequestionswiththesewords?
Whatcanyouask?
Youmaytalkinyourgroups.（出现疑问词，学生对老师进行提问并交流）
1.Where
S1:
Wheredoyoulive?
T:
IliveonYingtianStreet,nearZhonghuamenStation.
2.How
Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolbybike.
3.What（由对老师兴趣爱好Ilikesinging.的提问，引导学生齐唱Wheredoyoulive?
）Whatdoyoulikedoing?
IlikewatchingEnglishfilmsandsingingEnglishsongs.
（Where,where,wheredoyoulive?
IliveonYingtianStreet.Howdoyoucometoschool?
Bybike,bybike.）
T:
Canyousingwithme?
4.Who引导出Mike
Whoisyourfriend?
Ithinkyouareallmyfriend.
Step2Lead-in通过介绍书中的老朋友，引出Mike作为交换生来到夫子庙小学
T:
Nowyouknowalotaboutme.Ihopewecouldbegoodfriends.
Look,who’she?
Mike.Ithinkheisalsoourfriend.（出示Mike头像）
Look,hesendsmeanaudiomessage.Let’slisten.（播放微信语音）
IwillcometoNanjingnextweek.Iamsohappy.BecauseIwillgotoyourschool.IlikeConfuciusTemple.Itisanoldandinterestingplace.IknowNanjingisbigcity.Therearealotdeliciousfoodthere.I’dliketovisitaroundNanjing.
Mikewillcometoourschool.Isitagoodnews?
AreyouhappytoseeMike?
Step3Presentation
Knowingaboutthecity
1.揭题。
T:
HewillcometoNanjing.Wheredoeshewanttogo?
Ss:
…（通过引导学生理解微信的内容来猜测Mike想去的地方）
T:
Helikesoldandinterestingthings.Wheredoeshewanttogo?
Helikesdeliciousfood.Wheredoeshewanttogo?
T:
MikesayshewantstovisitaroundNanjing.Canyoushowhimaroundourcity?
Sotodayourtopicis:
aroundourcity.（揭题）
2.Readandguess
T:
Aroundourcity,therearesomanyplaces.Wheredoeshewanttogo?
Maybewecanfindtheanswersinthisgame.
Readandguess.Whowantstojoinme?
（选3位同学到讲台前）Nowweareagroup.Firstwechooseacard.（点击橙色卡片）Wefour,everyonereadsonesentence,OK?
Ireadfirst.
S1:
读第二句S2：
读第三句T：
Whichplaceisit?
S3:
OlympicCentre
Isheright?
Whataboutthered,blueandgreenone?
Canyouworkingroupsandtrytoguesslikethis?
NanjingLibrary：
Itisaverybigplace.Peoplecanborroworreadbooksthere.It’sonZhongshanEastRoad.Youcantakebusormetrotogetthere.
NanjingMuseum:
Itisaverybigplace.Alotofpeoplevisitthereeveryday.Therearealotofoldandinterestingthingsinit.It’sonZhongshanEastRoad,nearZhongshanGate.It’sfarfromourschool.Sowecangotherebybusorbymetro.
AquaCity:
It’sabigshoppingmall.It’snotfarfromourschool.Wecanwatchfilmsandhaveabigdinnerthere.THeBHGsupermarketisinit.Andthere’sabookshopinit.
OlympicCentre
.
3.Talkandmark小组活动：
在地图上找到另外三个地点，小组成员每人说一个地点的位置并画上五角星。
T:
Bingo!
Youknowtheplacesnow.Theyare…（引导学生说一下这四个地点的名称。
）Doyouknowwheretheyare?
T:
Lookatthemap.（显示地图边上的四个地点）
Let’sfindtheplacesonthemap.
（Giveamodel.走到一个小组跟前）
T:
CanyoufindNanjingLibrary?
S1:
Yes.It’shere.
T:
Whereisit?
（板书）
S1:
It’son…Road/Street.
It’snear/nextto…
T:
Let’smarkit.
T:
Nowtherearethreeotherplaces.Pleasefindthemonyourmapandtalkwheretheyare.Thenmarkthemonyourmap.
4.Showandtell
T:
Boysandgirls,now,youknowwheretheplacesare.Andyoucanfindthemonthemap.Bighandsforyourself.CanweshowMikearoundourcitynow?
Yes.-----How?
No.------Soweneedtoknowhowtogototheseplaces.
HowdowegettoNanjingLibrary?
Wearehere,atschool.
Maybewecangotherebybike.Canyoushowmetheway?
（指地图上夫子庙小学）?
S:
Goalong…andturn…at…light/Street.Then,…isonyour…
（出示XX地图）
Ifyouwanttogotherebybusorbymetro,youcanusethismap.
Canyoushowmetheway?
S1:
Itake…togoto…
Igeton…andgetoff…
ThenI…
T:
Howdowegettherebymetro?
Ss:
…
T:
It’stimetoshowandtell.Workinfourandtalkaboutthewaytotheotherthreeplacesonyourmap.
巡视，并两到三组展示
T:
Nowlet’splayagame.BestRoadGuide.Let’sseewhocanshowthewayverywell.（给大图选好四个地点）
OK.Ineedonepeoplefromeachgroup,cometothefront.
AfterIshowyouthequestion,youtrytogetthemicrophone.Thequickeststudentanswers.Thequickestandthemostwins.
Howdogetto…?
Ready？
Go!
Step4Development
Travelaroundourcity
1.Watchafilm
T:
OK.YouknowNanjingverywell.（出示一点照片）Wehave…Aretheybeautiful?
Thisisourhometown.Doyouloveit?
Let’senjoyavideo.
2.Act
T:
（出人像）Boysandgirls,look,Mikecometoourschool.
T:
Look,I’mMikenow.（戴头饰，走到一组跟前）
Whowantstohelpme?
（任意挑三个人上台）
Now，weareagroup.
T:
Iwantto.WherecanIgo?
S1:
YoucangotoXuanwuPark.
T:
Whereisit?
S2:
It’sonZhongyangRoad.
T:
HowdoIgetthere?
S3:
Youcangothere…First,…Next,…Then,…
Nowyoucanchooseapeopleyoulikeandactinyourgroups.
根据时间的长短请两到三组展示
Ireallyappreciatetohavethisclasswithyou.Todayyouknowaboutme.Youknowaboutthecity.Youknowhowtoshowtheway.Youdidagreatjob.Thankyou!
Hopeseeyousoon.
Step5Homework
利用假期游览南京市的景点，试着写一篇小短文“Aroundourcity”
英语（四年级下册）
Unit3Myday
Funtime&Songtime
Teachingcontents教学内容
Funtime&Songtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说、会写：
havelunch,playfootball,havedinner,gotobed,atnight。
2.能听懂、会读、会说日常用语：
Whendoyou...?
I...at…
3.能正确灵活地运用日常活动的短语说句子。
4.会唱歌曲Whendoyougetup。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.句型及短语的灵活运用。
2.歌曲的演唱。
教学难点：
句型及短语的灵活运用。
Teachingprocedures教学过程
Step1Freetalk&Revision
Gametime
T:
Hello,boysandgirls.Doyoulikeplayinggames?
S:
Yes.
T:
Let’splayagame,magiceyes.Pleasesaythenumbersyousawquickly.OK?
S:
OK.
T:
Ready?
Go!
S:
（playthegame）（学生快速说出气球上的数字）
【设计意图：
通过游戏营造轻松愉悦的课堂气氛，紧扣单元话题复习数词，为后面的教学做铺垫。
】
T:
Wow.Boysandgirls,youdidaverygoodjob.Let’sgoonplaying.Tellthetimeyousawquickly.OK?
S:
OK.
T:
Ready?
Go!
（学生用英语说钟面时间。
）
（TheteacherasksthestudentstoreviewStorytime.）
T:
Nice!
Youcantellthetimebyyourselves.And,look!
Whoistheboy?
S:
Mike.
T:
LastlessonwelearnedsomethingaboutMike’sday.CanyoufindtheactivitiesofMike’sdayinatimesequence?
S:
Yes.
（学生按时间顺序说出日常活动的短语。
）
Step2Drawandwrite（Funtime）
T:
Good.YouknewMike’sdayverywell.Today,let’ssaysomethingaboutyourday.OK?
S:
OK!
T:
Hello,…Whendoyou…inthemorning?
S1:
I…at…
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