杜蒙克中简报.ppt

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杜蒙县杜蒙县“国培计划（国培计划（20162016）送教下乡送教下乡”第一轮第一轮思想品德课诊断研讨示范活动思想品德课诊断研讨示范活动第一期简报第一期简报主办：

杜蒙县进修学校思想品德教研组主办：

杜蒙县进修学校思想品德教研组主编：

朱凤珍主编：

朱凤珍责任编辑：

吴责任编辑：

吴群群本期内容【说课篇章】我们的情感世界提常华肖像和姓名中的权利马道娟【授课篇章】我们的情感世界提常华肖像和姓名中的权利马道娟我们的情感世界吴群肖像和姓名中的权利秦红梅【反思研讨】肖像和姓名中的权利马道娟学无止境，不要停止学习的脚步吴群我成长你快乐马秀英【专家讲座】新课程背景下如何做一名优秀的政治教师朱凤珍【心得篇章】肩负责任，心有目标，行进跟踪，我们走进克尔台中学的校园，我们带着满腔的热情，我们怀着共同的期待参加了“杜蒙县杜蒙县“国培计划国培计划（20162016）送教下乡送教下乡”活动。

活动。

在在两天的诊断示范研讨活动中，我们听了如行云流水的克尔台中学马道娟老师、严谨入微的烟筒屯镇提常华老师的诊断课以及有大家风范的杜蒙三中秦红梅老师、温婉细腻的杜蒙蒙中吴群老师的示范课。

四位老师的课各具特色，展示了现代教师的风采。

两天来，我们观课、研讨、碰撞、萌生智慧的力量；两天来，我们反思撰稿、编辑简报，实现优质资源的共享；两天来，我们学习着、思考着、践行着；两天来，我们快乐着、收获着、成长着。

“金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程”让我们始终保持正思维、正精进、正能量，做到多观察、广思维、深链接、高实效，相信我们一定会收获“稻菽千重浪”的美丽风光，再续杜尔伯特蒙古族自治县的教育。

说课篇章说课篇章2017年4月13日，克尔台中学录播室，烟筒屯镇教师提常华在对我们的情感世界一课进行说课。

2017年4月13日，克尔台中学录播室，克尔台中学马道娟对肖像和姓名中的权利一课进行说课。

授课篇章授课篇章2017年4月13日第三节课，烟筒屯镇提常华老师在克尔台中学，六年一班进行诊断课我们的情感世界的讲授。

2017年4月13日第四节，克尔台中学教师马道娟在克尔台中学七年一班进行诊断课肖像和姓名中的权利的讲授。

2017年4月13日第七节，杜蒙蒙中教师吴群在克尔台中学录播室进行示范课我们的情感世界的讲授。

2017年4月13日第七节，杜蒙三中教师秦红梅在克尔台中学录播室进行示范课肖像和姓名中的权利的讲授。

反思研讨反思研讨2017年4月13日、14日，在克尔台中学录播室，对提常华、马道娟老师的诊断课和吴群、秦红梅老师的示范课进行研讨。

肖像和姓名中的权利教学反思肖像和姓名中的权利教学反思马道娟马道娟1.1.选取素材从学生的学情出发。

选取素材从学生的学情出发。

（11）由于受到来自家庭、社会的某些不良影响。

如：

部）由于受到来自家庭、社会的某些不良影响。

如：

部分学生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，且独生子女较多，分学生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，且独生子女较多，部分学生唯我独尊，不懂得尊重他人。

结合教学内容，我在设计教学流程的时候，查找肖像图片和部分学生唯我独尊，不懂得尊重他人。

结合教学内容，我在设计教学流程的时候，查找肖像图片和人物姓名时，考虑的是学生的心理接受情况和大众的喜闻乐见。

如选取毛主席的图片，学生都有自人物姓名时，考虑的是学生的心理接受情况和大众的喜闻乐见。

如选取毛主席的图片，学生都有自己买东西的经验，而人民币上都会有毛主席的肖像；选取成龙，赵老师图片是因为学生们对明星还己买东西的经验，而人民币上都会有毛主席的肖像；选取成龙，赵老师图片是因为学生们对明星还崇拜的，赵老师是这个班的崇拜的，赵老师是这个班的“班头班头”更是再熟悉不过了，肖像选取我力争做到古今中外，所以有爱更是再熟悉不过了，肖像选取我力争做到古今中外，所以有爱因斯坦的头像。

在姓名权这也是这个考虑，诸葛亮的名字是如雷贯耳的，他在孩子们的网络游戏中因斯坦的头像。

在姓名权这也是这个考虑，诸葛亮的名字是如雷贯耳的，他在孩子们的网络游戏中都会出现。

都会出现。

（22）针对部分学生不懂得尊重他人，有侵犯他权利的不良行为而又不自知的情况。

针对部分学生不懂得尊重他人，有侵犯他权利的不良行为而又不自知的情况。

培养学生认培养学生认识、维护自己的人格权利，学会尊重他人的权利，提主学生的道德意识和法律意识对于学生的健康识、维护自己的人格权利，学会尊重他人的权利，提主学生的道德意识和法律意识对于学生的健康成长十分必要。

我采用了两个案例和三个活动引导学生参与，引发学生思考和探究，通过广泛举例，成长十分必要。

我采用了两个案例和三个活动引导学生参与，引发学生思考和探究，通过广泛举例，案例分析，思考探究把握重点，完成内容的教学。

案例分析，思考探究把握重点，完成内容的教学。

2.2.结构安排上，主体由两篇组成结构安排上，主体由两篇组成:

肖像权和姓名权，分别由情境入、案例分析、活动来完成的。

情肖像权和姓名权，分别由情境入、案例分析、活动来完成的。

情境导入起到引趣的作用，案例分析旨在让学生正确认识权利，活动的设计，引导学生探究，提高学境导入起到引趣的作用，案例分析旨在让学生正确认识权利，活动的设计，引导学生探究，提高学生的维权的能力。

拓展补充和交流平台培养学生分析判断，实际应用的能力。

生的维权的能力。

拓展补充和交流平台培养学生分析判断，实际应用的能力。

3.3.本册教材介绍了多项权利，有些权利需要能够正确区分，所以我在讲解中区分一部分易混淆的知本册教材介绍了多项权利，有些权利需要能够正确区分，所以我在讲解中区分一部分易混淆的知识，避免学生产生误解。

识，避免学生产生误解。

补充相关的法律知识，补充相关的法律知识，提高学生的法律意识。

提高学生的法律意识。

在品味情感中成长教学反思在品味情感中成长教学反思-杜蒙蒙中：

陈伟杜蒙蒙中：

陈伟一、本节课我在导入环节出示图片，展示美好情感，使学生回忆自己过往美好的情感经历。

一、本节课我在导入环节出示图片，展示美好情感，使学生回忆自己过往美好的情感经历。

二、在新课讲授的第一个问题二、在新课讲授的第一个问题体味美好情感，我设置了两个探究一个活动：

想通过案例，并引导学生分析回答，体味美好情感，我设置了两个探究一个活动：

想通过案例，并引导学生分析回答，最终达到明确美好情感获得途径、如何处理负面情绪两个知识点。

小组讨论、分析，得出结论，组内派代表发言，最终达到明确美好情感获得途径、如何处理负面情绪两个知识点。

小组讨论、分析，得出结论，组内派代表发言，组间补充，教师点拨。

目的是反思自我，进一步提升学生的情感、责任意识，引导学生正确处理学习、生活中的情组间补充，教师点拨。

目的是反思自我，进一步提升学生的情感、责任意识，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

三、在新课讲授的第二个问题三、在新课讲授的第二个问题传递情感真能量，我设置了一个探究一个活动：

在讲解传递情感正能量的途径时，传递情感真能量，我设置了一个探究一个活动：

在讲解传递情感正能量的途径时，我出示关于我出示关于“小明小明”案例，生阅读分析问题，传递情感真能量的途径，这样能更好的培养学生阅读表达、探究能力，案例，生阅读分析问题，传递情感真能量的途径，这样能更好的培养学生阅读表达、探究能力，培养学生分析、合作、竞争的意识。

培养学生分析、合作、竞争的意识。

在讲解传递情感正能量的意义时候。

在讲解传递情感正能量的意义时候。

四、在整节课结束后我进行了课堂小结，同时进行随堂练习，做到随堂做随堂讲，做到段段清。

这样通过总结，让四、在整节课结束后我进行了课堂小结，同时进行随堂练习，做到随堂做随堂讲，做到段段清。

这样通过总结，让学生更能巩固本节课所学知识。

情感得到升华。

通过生做练习生更正补充环节达到巩固知识，提高解题能力的目的。

学生更能巩固本节课所学知识。

情感得到升华。

通过生做练习生更正补充环节达到巩固知识，提高解题能力的目的。

五、板书设计五、板书设计采用提纲式结构，这样简明扼要、一目了然、画龙点睛，理清教学内容思路。

采用提纲式结构，这样简明扼要、一目了然、画龙点睛，理清教学内容思路。

六、六、在今后的教学中应注意，教材以外的素材使用；加强小组讨论学习；进一步加强师生互动，更好的发挥学生在今后的教学中应注意，教材以外的素材使用；加强小组讨论学习；进一步加强师生互动，更好的发挥学生的课堂主体地位。

的课堂主体地位。

总之，本节课我想传授学生知识的同时传达学生满满的正能量，在以后的学习、生活中多多发扬正面情感，如果遇总之，本节课我想传授学生知识的同时传达学生满满的正能量，在以后的学习、生活中多多发扬正面情感，如果遇到负面情感，也要善于将负面情感转变为成长的助力，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

到负面情感，也要善于将负面情感转变为成长的助力，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

学无止境，不要停止学习的脚步吴群带着忐忑而又兴奋的心情走进克尔台中学，在录播室内开始了我人生以来第一节送教下乡的示范课我们的情感世界的讲授，虽然精心准备，但还是留下了些许遗憾。

遗憾一：

当讲完本节课的重难点“情感与情绪的联系与区别”这一知识点后，我设置了举例环节，想让学生通过举事例对知识点举一反三，强化重难点。

只有一个男生举了不完整的事例，在我的启发下补充完整了这个事例，接下来就再没有能举例的学生了，在这里如果我给学生适当的提示启发，或者设置小组讨论环节，这个问题就会轻松的解决了。

遗憾二：

在新课结尾我选取了一些校园图片以及在校园中师生参加活动的图片制成了微视频，试图通过这段视频达到提升情感，检测自我，觉察自我，反思自我，进一步提升学生的责任意识，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

这里我预设了给学生一些提示，从多方面多角度多名学生进行了深刻反思，但由于时间安排的不够合理，这里提升情感、反馈自我不够充分。

我知道教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。

教育的魅力恐怕不仅仅限于教师已形成的人格与学术，还有一个很重要的方面，教师应是不断追求自己生命的发展和完善的人，在帮助别人完善的同时不断发展和完善自己。

真正要使自己成为一个有魅力的教师，你应该是真诚的人，不断发现和创造的人。

日新又新我常新，学无止境，不要停止学习的脚步，活到老学到老。

我要做一名有魅力敢于创造的教师。

我成长你快乐我成长你快乐-马秀英马秀英-“国培国培”送教下乡送教下乡活动随笔活动随笔历时近近两天两天“送教下乡送教下乡”活动活动离我离我们而去，回而去，回忆忆过去，在我的心中有去，在我的心中有很多很多的的痕迹，痕迹，留下了许多留下了许多的感想。

的感想。

“国培国培”成成为每位每位中小学中小学老老师生活中不可缺少的一部分，生活中不可缺少的一部分，国家为我们乡村教师搭建了国家为我们乡村教师搭建了一个学习的平台，师生从中受益不少，尤其是一个学习的平台，师生从中受益不少，尤其是专家家老师的课让我长了很多见识老师的课让我长了很多见识，为为努力提高自己的教学水平和理努力提高自己的教学水平和理论知知识，我我有有过苦苦恼有有过劳累有累有过喜悦有喜悦有过反思，我感反思，我感谢每位每位为我们讲课的为我们讲课的默默默默耕耘耕耘的老的老师，让我我们共同努力提高，共同努力提高，集体的力量是惊人的，相信我们会把这一份教育事业做好的集体的力量是惊人的，相信我们会把这一份教育事业做好的。

让我我们参加参加“国培国培”的的老老师在研修中成在研修中成长得更快。

老师面对陌生的环境，学生们面对陌生得更快。

老师面对陌生的环境，学生们面对陌生老师，这也是他们人生中的一种挑战，我们参加研课老师更是热情满满。

尤其在吴老师讲的我们的情感世界一老师，这也是他们人生中的一种挑战，我们参加研课老师更是热情满满。

尤其在吴老师讲的我们的情感世界一课，我在观看到克校校园诗一般的美景和我可爱的学生们参加活动的一组组镜头，不禁令我为之动容。

老师们的辛课，我在观看到克校校园诗一般的美景和我可爱的学生们参加活