校本培训学习制度.docx

校本培训学习制度.docx

《校本培训学习制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本培训学习制度.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

校本培训学习制度

明德小学校本培训学习制度

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》的精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。

特制定我校校本培训制度。

一、校本培训的目标

1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自已的教育教学风格特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规划化、系列化。

二、校本培训的主要内容

1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。

2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

3、教师基本功的培训。

通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

5、师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

三、培训方式

我校校本培训采取以下方式进行：

1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。

把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

2、专家指导

在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。

教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

4、开展“一帮一，一对红”师徒结对子活动。

通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

四、校本培训的原则

1、辅导性原则：

校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。

2、灵活性原则：

校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。

3、实效性原则：

校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。

4、针对性原则：

校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。

明德小学领导班子兼课、听课制度

1、班子成员要全面贯彻国家的教育方针，全面扎实的推进素质教育。

2、要坚持教学为中心的地位，遵循教育教学规律，深化教育教学改革。

班子成员要带头学习教育理论、现代教育思想，学习新课程理论，及时了解教育科研信息，组织辅导教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。

3、领导班子要在工作中突出以教育教学为永恒的主题，把教科研作为推进素质教育的先导。

领导要带头深入教科研和学校教研工作，并组织开展多种形式的教学活动，使教学促进教科研，教科研推动教学，为大幅度提高教学质量打下坚实的基础。

4、领导班子成员要根据所抓学科坚持认课，抓好分管学科的教学工作和教研工作。

同时，要及时了解所抓学科的教学现状及存在问题，并提出改进的意见和措施。

5、领导班子成员要坚持听课制度，每学期校长听课不少于20节，业务副校

长不少于40节，及时了解教学工作中存在的问题及现状，提出改进学校教学工作的建议和措施。

明德小学教改论坛制度

1、根据国家的教育方针和素质教育的要求及学校的实际情况，确定学校教改目标，制定学校教改计划。

2、每月第一周的星期二下午为学校教改论坛时间。

3、校长要作为学校教改的带头人，坚持在第一线执教，带头上教改示范课，要包一个学科，一节不漏听教改汇报课，牢牢掌握教改的主动权。

4、教导主任要率先教改，包一个学科，上好教改示范课，要面对面指导教师所上的每一节教改汇报课，负责指导的领导，要随堂听课，帮助教师修改教案，与同科教师一起说课，设计课堂结构方案，使教师自觉地、富有创造性地去进行教改实践。

5、教师要积极主动地参加教改活动，并且根据自身的知识、能力、兴趣等实际情况，主动承担教改课题，发挥出积极性和创造性。

6、鼓励教师积极总结教改经验，撰写教学科研论文或报告。

教师撰写的论文，应积极向教育报刊推荐发表；教师写成的书稿，应积极向出版社介绍出版。

7、学校每学期要召开一次教改成果展览会，对有推广价值的经验应结集成册，首先在本校推广。

明德小学教师交流活动制度

1、教师要拟定课题方案，要分析、审视个人的教学观念和技巧知识。

2、师要就最为关注的教学问题进行研讨，不断地发展个人的教学思想和反思教学的能力，实现理论与实践的对接，从而将实践经验提升为有价值的理论认识。

3、坚持说课制度，促进教师教学监控能力的提高。

4、坚持写教研随笔、札记、反思录的制度。

5、坚持定期交流、年终总结的制度。

明德小学沙龙式研讨制度

教学沙龙是教学研究的一种组织形式，围绕一、两个教学问题，大家畅所欲言，进行头脑风暴式的讨论。

浅层次的交流主要指信息交换，经验分享；深层次的交流主要指专业会谈或专题研讨。

现特制定制度如下：

1、以学科组为单位，组长负责组织，教师每日交流吸取的先进的教学信息和经验。

达到：

信息交换，经验共享。

（每位教师至少一条）

2、每月一次深层次的专题研讨。

做到：

有内容、有时间、有人员、有记录、有总结、有评论。

3、摘好课前议、课后议制度。

要求：

人人议、天天议、节节议、时时议。

做到：

发现问题、研究商讨，解决问题、总结推广。

4、组长负责档案整理，教导处定期检查、指导、评定研究结果。

学校提供物资保障。

明德小学听课、评课、说课制度

1、按照“教学常规管理”要求，坚持听课制度，每学期校长听课至少20节，副校长听课40节，教师听课20节。

2、教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，课后要听课笔记进行整理，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点。

3、教师听课后，要及时与授课教师交换意见，使授课教师及时得到反馈信息，从而改进教学

4、教导主任在公开课、观摩课及示范课后要组织相关人员进行说课、评课、授课人要根据授课内容进行说课（包括教学目标，教学重难点，教法和学法等）。

听课教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，既要讲优点，又要指出不足之处，真正达到交流经验，不断提高教师教学水平的目的，同时做好教研记录。

5、学校组织的公共课、观摩课、示范课，同科目教师必须参加，如遇撞课现象，自行调换，任何教师不得以任何借口拒绝参加。

6、教师的听课记录每学期由教导处统一抽查1—2次，教师听课和评课情况作为教师业务考核的基本内容之一。

明德小学校本教研成果交流推广制度

为了把学校《方案》落实到实处，实施校本教研交流推广制度督落实引领研究。

相互交流经验、推广典型案例、成果。

促进学校方案早见成效。

1、把校本教研制度方案，作为我校工作重点，实施全校教师都参与的整体推行。

2、对本校《方案》所取得的成果的推广、交流，要定时。

3、每学期开学，教导处要检查各项计划制度；期中调研，发现好的成果。

4、处主任要履行自已职能，把自己所负责的项目，查看完成，汇总成果，及时发现好的经验和成果。

5、现专题成果、教法成果，优秀的教师教学反思记录、教师教学札记、教学故事，积累资料，装订成册。

6、展开两次经验成果交流会。

期中交流《教学反思》、《教学札记》、《教学故事》交流会，期末展开一次教学成果交流会。

7、期中召开交流会后，教导处要深入下去查每位教师得学习效果。

推广经验情况，进行大会总结，表彰优秀者的成果。

8、推广好的教研组成果，分析教学研究案例。

9、积极求得上级教研的指导，主动争取有关教育学研究部门的坚持与合作。

明德小学校本教研评价制度

1、教师是评价的主体，通过自评、互评找到问题，明确方向，获得动力。

2、鼓励参与，实现评价主体的多元化。

3、在多元化的评价中，学会倾听、学会合作、学会经验、获得发展。

4、记实成长，体验进步，实现学生评价过程化。

5、注重对学生综合素质的考核，强调评价指标的多元化，促进学生的全面发展。

6、对学生评价的指标编制要能为学生的智能表现和个性的张扬创造机会，搭建平台，提供可能。

7、校本教研要注重过程，有利于实现不断反思、不断探讨、不断

行动，使研究更有效。

8、提倡评价方法多样化，不仅要有定量评价，而且要有质性评价。

明德小学校本教研随笔、反思制度

1、学习新课标，开发校本课程，做研究型、学习型的教师。

2教导处利用周二教研活动时间，组织全体教师开展教研活动，并做好记录。

3、教师了解教育科学研究的最新成果，能独立开展教育科学研究，做好教研随笔。

4、教师通过教育科学研究，提高自我反思，并认真写好凡思录。

5、结合自己教研专题，每周一篇教学札记。

明德小学校本教研理论学习制度

1、科学理论是教育科研的先导，重视教育科研工作的理论学

习和理论经验交流是教育，科研工作的起点和质量的重要保证。

2、开展校本教研工作，不得忽视教育教学理论和教育科研理论的学习，校长和教科室主任每学期至少开设一次以上的理论专题讲座，每学年至少组织开展一次以上的理论研讨和课题研究的交流活动。

3、理论学习应采用教师自学和学校组织学习相结合的方法进行。

4、学校骨干教师应走在理论学习与交流的前列，每学年应有一定的理论学习与交流成果（体会），应将其理论水平纳入骨干示范作用考核评比中。

5、理论学习与交流应做到“四有四用”，“四有”是指有计划、有主题、有主讲人、有形式：

“四用”是指用于教研、用于教学、用于发展、用于创新。

6、组织理论学习的人员应做到准备充分、资料充足。

要高度重视教师的继续教育和理论素养的提高，要及时提供教师理论学习的资料，力争做到教师人人皆有，随时可阅读。

7、学校将定期组织干部教师开展理论学习，认真收集、整理、保存有关资料，把理论学习活动的内容、主讲人员、经费、资料纳入学校校本教研规划或计划中。

8、学校各教研人员每年必须撰写学习心得，以总结经验，吸取更多的教研信息，提高自己的教科研工作能力。

明德小学校本教研激励制度

1、充分体现教师在校本教研中的主题地位，坚持以人为本原则。

2、尊重教师的兴趣和生活方式，使情趣成为校本教研的催化剂。

3、尊重教师的劳动方式与劳动成果，只要能取得校本教研的成果，不论采取什么样的研究方式。

4、尊重教师的自我评价，尊重自我目标，增强教师目标实现的可能性。

5、教师在设定个人校本教研目标时要集体目标靠近，最大程度地发挥每个人的积极性和主动性。

6、创设校本教研的良好氛围，使生活在此环境中的每个教师都受到感染、受到鼓舞。

7、对照校本教研的目标，对教师的研究目标和研究成果进行评估，兑现各种奖惩政策。