四年级英语下册第一单元备课.docx
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四年级英语下册第一单元备课
2019年四年级英语下册第一单元备课
一.单元教材分析：
本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同的功能。
课文发生的情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。
本单元重点学习的句型是：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
在四年级上册中已经要求对部分单词达到听、说、读、写四会要求，到了下册中，每单元继续有四会要求单词，并在数量上有所增加。
更重要的是在本学期对部分句型也要达到四会。
二.单元教学目标：
1.知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
（3）理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
2.能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：
Gotothelibrary.Readastory-book.
（3）能听懂并回答一些问题，如：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
（4）会唱歌曲“Ourschool”.
3.情感、态度与价值观
（1）情感态度：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：
了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
三.单元教学重、难点：
1.教学重点：
学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
2.教学难点：
在A、B部分的Let’stalk渗透的几个新句型：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
四.教学策略：
学生在四年级上册第六单元Myhome中已经初步学习过一般疑问句Isthisyour…?
/Isityour…?
及肯否定回答Yes,itis./No,itisn’t.为本单元的句型学习做了铺垫。
另外学校是学生每天学习与生活的地方，教师可带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型，也可以展示学校或平面图来讨论。
五.单元课时安排：
第一课时：
ALet’slearn,Let’sdo
第二课时：
ALet’stalk,Let’splay;CLet’ssing
第三课时：
AReadandwrite;BLet’schant;CGoodtoknow
第四课时：
BLet’slearn;BLet’splay;CStorytime
第五课时：
BLet’stalk;CLet’scheck
第六课时：
BReadandwrite;CTasktime,Pronunciation
第一课时
一、教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
teacher’soffice,canteen,garden,playground,library。
2.掌握句型What’sinthe…?
Whereisthe…?
--It’sonthefirstfloor.
3.能够听懂Let’sdo的指令并作出相应的动作。
二、教材重难点分析：
1.教学重点：
掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
2.教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
三、课前准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的五张单词卡。
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2.播放第三册第一单元课件ALet’slearn，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
Let'slearn
（1）教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom．Doyoulikeourclassroom?
What'sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool．接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师可在教学过程中引入句型“It'sonthefirstfloor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：
ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）
a.小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'sdo打下基础。
b.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
c.Let'sdo:
看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.当堂达标题：
做本单元ALet’slearn部分的配套练习册上的相应练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
（五）Fortoday’shomework
1.抄写本课时的五个单词两遍。
2.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
3.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计：
Unit1Ourschool
Let’slearn：
重点词汇
教学反思：
第二课时
一、教学目标：
1.能听懂、会说：
“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．”并能在实际情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“OurSchool”。
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、教学重难、难点分析：
1.教学重点：
让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。
2.教学难点：
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
三、课前准备：
1.教师准备ChenJie的头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.三色五星（红、黄、蓝）
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
Let'stalk
（1）教师拿出一个football,T:
LookIreallyhaveit.What’sthis?
引导学生说：
Thisisafootball.然后指着远处先放好的ball，T：
Thisisafootball.Look!
Thatisaball.What’sthat?
引导学生回答：
Thatisaball.让学生初步感知this和that的区别。
（2）CAI展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍：
Thisisourschool.再分别出示单词garden,canteen,teacher’soffice的图片，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用“Thisis…”,“Thatis…”的句型进行描述.例如：
Thisisthegarden.
设计主情景：
外宾即将来访，校园导游培训：
T:
Thisisournewterm.Welebacktoschool.Fewdayslater,therearesomeforeignerwillvisitourschool.Doyouwanttobeaguide?
过几天将有国外友人来我校参观，学校需要小导游，介绍我们学校,你想当回导游吗？
（生必欢呼雀跃）我们都没当过啊，怎么办呢？
（1）导游记忆训练
a.T：
Theguidemusthavegoodmemory.Solistencarefullyandanswerthisquestion:
“wherearethey?
”让学生带着问题观看Let’stalk的录像，后依次闪现对话教学图片1、图片2、图片3，提示学生回答。
b.Listenagainandmatch
呈现空白教学楼的轮廓图，让学生复听对话部分录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置并用所学语言进行描述（小组竞赛并记录分数）
（2）导游模仿学习
1.观察导游之礼，初步模仿
T：
Let’sseehowtobeaguide.LookatChenJieandfollowher.学生边跟读边跟做动作，然后进行师生分角色表演。
2.小组合作，深入模仿
T:
Threestudentsagroup.Pleasepractice.ThenwillasksomeSstoact.学生自由练习模仿对话，并请学生以外宾和导游的形式表演短剧。
（3）实习导游，计分得优
1.展示更多的活动室和学生进行问答，按学生表现奖励（教师准备三种颜色五星，代表不同分值）
2.让学生拿出作业，自己制作的学校平面图，介绍自己设计的学校．其他小组的同学自由发问相关问题。
如Doyouhavealibrary?
Doyouhavelunchatschool?
对介绍者和提问者都进行奖分。
（4）评出合格导游。
得到规定分值即为合格导游。
（三）趣味操练（Practice）
Let’splay:
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.给学生示范介绍，让他们制作zigzagbook，并运用所学语言Thisisthe….It’sonthe...floor.We…inthe….向朋友介绍学校及学校生活。
2.当堂达标题：
做本单元ALet’stalk部分的配套练习册上的相应练习。
（五）Fortoday’shomework
1.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
3.让学生在课后收集介绍一些公共场合的禁令标志如：
Nosmoking!
板书设计：
Unit1Ourschool
Let’stalk：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
Doyouhavealibrary?
--Yes,Ido./No,Idon’t.
教学反思：
第三课时
一、教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,puter。
2.能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3.了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
二、教学重、难点分析：
1教学重点：
需要学生能准确理解图和对话的内容。
重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：
“Thisismyputer.Thatisyourputer.”的正确书写。
2.教学难点：
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
三、课前准备：
1.教师准备本课时相应的挂图。
2.教师准备一台录音机和录音带。
3.教师准备相应的动物头饰。
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2.请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard…来介绍自己的教室。
（二）呈现新课（Presentation）
Let'schant
播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
（1）在跟唱Let'schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplayputer?
学生会比较容易地答出：
intheputerroom．这时教师可出示挂图说：
Thisisaputerroom．
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：
①句子打头单词的第一个字母要大写；
②句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
③句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
（4）角色表演。
学生戴上头饰表演Let'stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练（Practice）
1.听音判断。
学生合上书本，教师取下图片。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreeputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2.Goodtoknow
先让学生思考：
Canwedrinkintheputerroom?
Canweeatintheputerroom?
由此引出Don’tdrinkintheputerroom.和其他学校常规的英语表达。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.当堂达标题：
做本单元ReadandwriteA部分的配套练习册上的相应练习。
2.在四线三格中仿写单词：
puter,board,fan,light与四会句子.
（五）Fortoday’shomework
1.默写本课时的四会单词和句子。
2.将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：
Unit1Ourschool
Readandwrite：
教学反思：
第四课时
一、教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,TVroom,artroom,puterroom,washroom,musicroom。
2.能够完成Let'splay部分的游戏。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
二、教学重、难点分析：
1.教学重点：
六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
2.教学难点：
通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：
Isthisthe…?
/Isthatthe…?
三、课前准备：
1.教师可自己制作该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带或VCD。
4.教师准备一幅大楼的框架图，导游帽、旗，各个教室的图片。
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.过把瘾：
T:
Whowantsbeaguide?
Theteachershowthecapandtheflag.LettheSsintroducetheplace.（教师课前在教室周围布置好playground\garden\canteen\teacher’soffice\library）
2.小小指挥家：
T:
Iwatertheflowers.让学生指挥：
Gotothegarden.Theteachergotothegardenandwatertheflowers.
T:
Ireadastory-book.
S1:
Gotothelibrary.（教师走近library,做读书状）
….
（二）呈现新课（Presentation）
Let’slearn
1.CAI出示男孩在画画的图T:
Lookatthepicture.Sayitoutanddofollowhim.Whocan?
让学生说并做：
Drawthepicture.教师指挥学生：
Gototheartroom.Butwhereistheartroom?
Picture1,picture2?
CAI呈现各室：
artroom,puterroom,washroom,….学生能找出正确的图，T:
Yes,thisistheartroom.学生认读artroom.
引出chant:
draw,draw,drawintheartroom.让学生能跟着节奏说一说动一动。
T：
Whereistheartroom?
It'sonthefirstfloororsecondfloor?
教师通过上下的指点让学生明白Thefirstfloor与Thesecondfloor的区别，学生基本能简单说出上下层的位子。
Teachthesewordsbythesameway.（puterroom,TVroom,gym,washroom）
puterroom:
playputergames
TVroom:
watchTV
gym:
playpingpong
washroom:
washthehands
2.课件出示女孩唱歌的情景
T:
Sheissinging.Yes?
Singinthemusicroom.Singinthemusicroom.Whereisthemusicroom?
Ss:
It’sonthe…floor.
T:
Great!
Thisisthemusicroom.Themusicroomisonthesecondfloor.认新词musicroom用刚才的方法自编chant:
sing,sing,singinthemusicroom.相同也让学生进行动作表演。
Let’schant:
Draw,draw,drawintheartroom.
Play,play,playputergames.
Watch,watch,watchTV.
Play,play,playping-pong.
Wash,wash,washthehands.
Sing,sing,singinthemusicroom.
（三）趣味操练（Practice）
1.快乐对对碰:
CAI出示快速转动的几个单词:
artroom,puterroom,washroom,musicroom,gymandTVroom,教师点击任意一个单词，学生快速读出这个单词并出示相对的学生卡片。
2.听音猜一猜
（课件播放各种人物或器物发出的声音，和这个楼层的图片）让学生来猜一猜：
你所听到的声音应该是什么活动室发出的，根据听到声音的轻重来判断位置Onthefirstfloororsecondfloor？
3.What’sdifferent?
在黑板一放artroom,puterroom,washroom,musicroom,gym和TVroom的卡片。
让学生仔细观察十五秒钟，T：
Closeyoureyes.教师趁学生闭眼之际变换其中卡片的位置（楼层），T：
Openyoureyes.What’sdifferent?
并请学生说出被移动卡片及当前位置：
Theartroomisonthefirstfloor.
（四）巩固与扩展（Add-activities）
1.Designyourschoolmap.Talkaboutyouridealschoolingroups.Youcansaylikethis:
"Thisismyschool.It'sbigandnice.Thelibraryisonthefirstfloor.Therearemanybooksinthelibrary."此项活动也可在课后完成。
（设计学校蓝图，培养学生的想象力、创造力等）
2.当堂达标题：
做本单元B部分Let’slearn的配套练习册上的相应练习。
（五）Fortoday’shomework
1.抄写本课时的单词两遍。
2.课后将Storytime中的故事表演给家长。
板书设计：
Unit1Ourschool
教学反思：
第五课时
一、教学目标：
1.能够听、说、认读本课时主要句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2.能够识别句型“Isthisthe...?
和Isthatthe...?
”的不同用法并在真
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