期中考试复习提纲.docx
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期中考试复习提纲
2011级期中考试复习提纲
2013.11.6
★★★基础知识复习：
1、《高考语文识记手册》
2、错题集
3、专题复习学案
4、常见的难读字
腌臜 ā zā凹陷 āo湖浜 bāng同胞 bāo蓓蕾 bèi lěi悖逆 bèi迸裂 bèng秘鲁 bì麻痹 bì裨益 bì裨将pí稗草bài复辟 bì包庇 bì摈除bìn屏除bǐng摒除bìng针砭 biān波浪 bō诱捕 bǔ 哺育 bǔ 参差 cēn cī 伺候 cì 淙淙 cóng 簇拥 cù 刹那 chà 金钗 chāi 阐明 chǎn 忏悔 chàn 赔偿 cháng 惆怅 chàng 排场 chang\chǎng 嗔怒 chēn 瞠目 chēng 惩罚 chéng 驰骋 chěng 魑魅 chī mèi 鞭笞 chī 憧憬 chōng 黜免 chù 怆然 chuàng 辍学 chuò 绰绰有余 chuò 宽绰 chuo 痴情 chī 创伤 chuāng 椎心chuí 掣肘chè 处方chǔ处暑chǔ抽搐 chù 热忱 chén 对称 chèn 傣族 dǎi 恫吓 dòng hè 缔造 dì 堤坝 dī 句读 dòu 踱步 duó 束缚 fù 讣告 fù 尴尬 gān gà 干练 gàn 瓜葛 gé 道观 guàn 股肱 gōng 桎梏 gù 粗犷 guǎng 皈依 guī 日晷 guǐ 鳜鱼 guì 刽子手 guì 哈达 hǎ 负荷hè 蛮横hèng 形骸hái 隔阂hé 巷道hàng 薅草hāo 干涸hé 华山huà 浣溪纱huàn 搀和 huo 畸形jī 给养jǐ 逻辑 ji 雪茄jiā 缄默jiān 抓阄jiū 狙击jū 沮丧jǔ 矩形jǔ 规矩 ju 咀嚼jué 俊杰jùn 歼灭jiān 眼睑jiǎn 僭越jiàn 发酵jiào 攻讦jié 菁华jīng 龟裂 jūn 校对 jiào 劲敌 jìng 押解 jiè 慰藉 jiè 卡片 kǎ 关卡qiǎ 鸟瞰 kàn 轮廓 kuò 恪守 kè 窥探 kuī 喟然 kuì 邋遢 lā 奶酪 lào 烙印 lào 潦草 liáo 贿赂 lù 埋怨 mán 蛤蟆 ma 脉脉 mò 谬论 miù 联袂mèi 愤懑mèn 模样mú 陌生mò 拟人nǐ 拘泥nì 呶呶náo 泥淖nào 木讷nè 气馁něi 嫩芽nèn 隐匿nì 玩弄nòng 虐待nüè 怯懦 nuò 奇葩pā 琵琶pá 澎湃pài 饿殍piǎo 毗邻pí 扁舟 piān 糟粕 pò 咆哮 páo 蹒跚 pán 河畔 pàn 抨击 pēng 土坯pī 媲美pì 骈文pián 血泊pō 苗圃pǔ 瀑布pù 蹊跷qī 菜畦qí 少憩qì 接洽qià 悭吝qiān 掮客qián 荨麻qián 天堑qiàn 踉跄qiàng 憔悴qiáo 讥诮qiào 稽首qǐ 惬意qiè 证券quàn 蜷伏quán 侵占qīn 沁园春 qìn 引擎qíng 亲家qìng 龟兹qiū cí 囚犯qiú 小觑qù 颧骨quán 麇集qún 唱喏rě 稔知rěn 冗长rǒng 蚊蚋 ruì 零散 sǎn 缫丝 sāo 杉篙 shā 歃血 shà 禅让 shàn 赡养 shàn 折耗 shé 嬗变 shàn 溯源 sù 慑服 shè 妊娠 shēn 舐犊shì 似的shì 洗涮shuàn 游说shuì 吮吸shǔn 竦然sǒng 嗾使sǒu 拓片tà 轻佻tiāo 蜕化tuì 唾弃tuò 作祟suì 鹰隼 sǔn 婆娑suō 趿拉tā 水獭tǎ 鞭挞tà 饕餮tāo tiè 绦虫tāo 悲恸tòng 倜傥tì tǎng 殄灭tiǎn 迢迢tiáo 汀江tīng 湍急tuān 圩田wéi 斡旋wò 可恶wù 膝盖xī 畏葸xǐ 阋墙xì 呷口茶xiā 翩跹xiān 肖像xiào 纸屑xiè 机械xiè 抚恤xù 霰弹xiàn 狡黠xiá 省亲xǐng 纤维xiān 涎水xián 骁勇xiāo 混淆xiáo 挟制xié 叶韵xié 星宿xiù 长吁 xū 自诩xǔ 酗酒xù 煊赫xuān 烜赫xuǎn 绚丽xuàn 戏谑xuè 防汛xùn 香蕈xùn 山崖yá 阏氏yān zhī 燕国yān 殷红yān 赝品yàn 杳然yǎo 笑靥yè 谒见yè 摇曳yè 游弋yì 轶事yì 屹立yì 造诣yì 熠熠yì 喑哑yīn 熨帖yù 参与yù 贻误yí 旖旎yǐ 无垠yín 邕江yōng 拥护yōng 鸿猷yóu 老妪yù 跃进yuè 箴言zhēn 标识zhì 卷帙zhì 对峙zhì 贮存zhù 倥偬zǒng 编纂 zuǎn 作坊 zuō 作为 zuò 灼热zhuó 谮言zèn 暂时zàn 宝藏zàng 玄奘zàng 破绽zhàn 砧板zhēn 坚贞zhēn 侦察zhēn 鸩毒zhèn 擢用zhuó 髭须zī 拽出来zhuài 惴惴zhuì 骤雨zhòu 属意zhǔ拯救zhěng 装帧zhēn 扺掌zhǐ
4、常见易混词辨析口诀
本领能耐用功夫，时间时候用工夫；无序改变用变幻，由此变彼用变换；
陈述意愿用反映，引起评论用反应；总括一切用凡是，所有事情用凡事；
同意提议用附议，再次讨论用复议；客观情况用现实，目前现在用现时；
不良结果用以致，延伸扩大用以至；校对改正用校正，指教改正用教正；
具体条文用制订，大政方针用制定；原来意图用本意，本来意义用本义；
开始使用用启用，重新任用用起用；具体财物用物资，客观事物用物质；
支配管辖用权力，享受权益用权利；总加数量用总和，综合起来用总合；
衡量检查用考查，实地观察用考察；彼此响应用相应，互相衬托用相映；
超过限度用过度，转入下段用过渡；付诸执行用施行，尝试办理用试行；
边线分界用界线，事物性质用界限；独到见解用创见，创立建造用创建；
和平条约用和约，简单合同用合约；非常急速用急遽，变化迅速用急剧；
查实证明用认证，证人证据用人证；全军首领用统帅，统辖率领用统率；
欢乐兴奋用欢欣，喜爱心情用欢心；马上立即用及时，到预定时用届时；
部下属下用部属，安排布置用部署；启发感悟用启示，公开声明用启事；
已得利润用赢利，谋求利润用营利；推卸摆脱用推脱，借故拒绝用推托；
违背触犯用违犯，不遵纪律用违反；节约剩余用节余，结算余额用结余；
不再进行用停止，受阻不前用停滞；报告来到用报到，新闻宣传用报道；
爱护培养用抚育，精心喂养用哺育；含混不清用隐晦，顾忌不说用隐讳；
恭敬送上用呈献，显露出来用呈现；简明扼要用简洁，直接了当用简捷；
某时形势用时势，一个时代用时世；一定要做用须要，一定要有用需要；
到期为止用截止，到何时候用截至；学习经历用学历，学习水平用学力；
精神智慧用神智，知觉理智用神志；配合适当用协调，和谐统一用谐调；
法律条文用法制，依法治国用法治；精微语言用微言；隐晦批评用微词；
想念思念用眷念，留恋不走用眷恋；反复强调用申明；公开表态用声明；
同一比较用越发，不同比较用更加；专门技术用技能；技巧手艺用技艺；
改变看法用刮目，畏惧害怕用侧目；考虑决定用裁决；法律判决用裁定；
调查案情用查访，观察了解用察访；流行习惯用风气；高尚风气用风尚；
人地相同用一起，时间相同用一齐；提出主张用建议，提出批评用意见；
说人坏话用毁谤，无中生有用诽谤；有利作用用效力，速度成效用效率；
主观忍耐用坚苦，客观环境用艰苦；内部含有用包含，请人原谅用包涵；
互相衔接用联接，结在一起用联结；不公待遇用委屈，事情底细用委曲；
不当谋取用牟取，设法取得用谋取；让其认识用引见，推荐别人用引荐；
各方聚集用会聚，由少到多用汇聚；法令条例用颁布，公开发布用公布；
无发言权用列席，参加会议用出席；一人一事用专集，某一内容用专辑；
超出一般用突出，高于周围用凸出；移交嘱咐用交代；坦白罪行用交待；
抽象事物用树立，具体事物用竖立；人事联系用结合，器具物品用接合；
容纳不弃用接受，收下接纳用接收；毫不动摇用坚忍，毫不间断用坚韧；
由此及彼用启发，独立领悟用启示；零碎不整用片断，截取一段用片段；
现实世界用尘世，世俗之事用尘事；审阅决定用审定，审阅修订用审订；
不以为耻用不耻，不愿提及用不齿；小孩晚辈用抚养，平辈之间用扶养；
接受教育用受业，传授知识用授业；漂亮美观用化妆，衣着伪装用化装；
劝戒之语用箴言，实话实说用真言；事物不见用消失，时间声音用消逝；
穿过连通用贯穿，从头到尾用贯串；军事调查用侦察，公安调查用侦查；
申诉理由用申辩，公开辩解用声辩；发怒瞪眼用瞋目，受窘惊呆用瞠目；
言谈举止用优雅，环境建筑用幽雅；精神振作用发奋，辱后努力用发愤；
事业而言用终生，切身大事用终身；客居他乡用作客，朋友串门用做客；
工作技能用本领，活动能力用本事；根本属性用本质，实际属性用实质；
独占独揽用把持，幕后控制用操纵；区分开来用辨别，真假伪劣用鉴别；
进攻反扑用猖狂，报复诬陷用疯狂；作伪改动用篡改，据实改动用串改；
生产下来用出生，家庭背景用出身；时间推移用度过，水道难关用渡过；
控制停止用遏止，中途控制用遏制；毫不踏实用浮躁，没有耐心用急躁；
认识不深用肤浅，作风飘浮用浮浅；横加阻挠用干涉，过问他事用干预；
言辞欺诈用诡辩，强词夺理用狡辩；宽容冒犯用涵养，道德情操用修养；
从无到有用开辟，从小到大用开拓；毫无限制用滥用，张冠李戴用乱用；
利益损害用利害，剧烈凶猛用厉害；相对比较用年轻，绝对年轻用年青；
不是经常用偶尔，意外发生用偶然；品尝欣赏用品味，含量档次用品位；
数量足数用实足，十分充足用十足；实地验证用实验，试探观察用试验；
掌握熟练用熟习，了解深透用熟悉；一如既往用一向，始终如一用一贯；
学问深广用渊博，知识宽广用广博；精神集中用贯注，倾注注入用灌注；
用于否定用捉摸，反复思索用琢磨；毫不勉强用自愿，个人决心用志愿；
中途停止用中止，最后结束用终止；出现迹象用征候；出现病状用症候。
5、成语误用规律：
纵观高考成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型有以下几种:
一.曲解词义（望文生义）：
成语都有其固定的意思，使用时一定要弄清成语的确切含义，不能只按照字面意思来理解成语的含义，切忌望文生义。
例1（09年北京卷）远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，五路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。
例2（08年全国卷Ⅰ）冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。
【简析】例1：
望文生义。
这个成语的意思是：
形容地势险峻，易守难攻。
对于成语，要用文言文的知识来识记和理解，其中的典故成语如“世外桃源”.“目无全牛”.“五风十雨”等需要整体把握，切不可肢解.曲解。
例2：
“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。
“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。
二.用错对象：
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的对象。
如果偷梁换柱，张冠李戴，弄错了使用对象，就会出现语病。
例1（09年全国卷Ⅰ）身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。
例2（09年全国卷Ⅱ）新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该局加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。
【简析】例1：
春秋鼎盛：
春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。
比喻正当壮年。
应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象。
例2：
南腔北调：
原指戏曲的南北腔调。
现形容说话口音不纯，搀杂着方言。
“南腔北调”形容“电视剧反映的市井生活画卷”，就用错了对象
三.误用褒贬：
成语的感情色彩褒贬分明，或赞颂、表扬，或贬斥、指责。
防止贬词褒用，或褒词贬用。
例1（09年安徽卷）新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。
例2（09年江西卷）歹徒在向人勒索巨额钱款时猝死于作案现场，他一生恶贯满盈，真是死得其所。
【简析】例1“耳提面命”，不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。
形容长辈教导热心恳切。
例2死得其所——所：
处所，地方；得其所：
得到合适的地方。
指死得有价值，有意义。
感情色彩不对。
四.自相矛盾：
有些成语，由于没有准确而全面地掌握其含义，在使用过程中与句子的其他部分表达的语意产生了矛盾。
例1这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。
例2（09年辽宁卷）这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。
【解析】例1“亡羊补牢”比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
与“为时太晚”矛盾。
例2敝帚自珍：
敝：
破的，坏的；珍：
爱惜。
把自己家里的破扫帚当成宝贝。
比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。
首先语境中作品是作家的不是编辑的，不算“自珍”，能出版的作品不算是不好，所以不算“敝帚”。
所以语境中的成语使用错误。
五.搭配不当：
有些成语跟整个句子的语境大体相配，但其与前后词语有时并不搭配，如各成分之间、修饰语与中心词之间以及语意方面。
例1谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道、左右逢源，使在场的专家惊叹不已。
【解析】例1说得“头头是道”可以，但不能说得“左右逢源”。
“左右逢源”指做事得心应手。
六.用词重复：
这种类型主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，而命题者却还运用包含这个意思的成语，从而造成整个句子句意重复。
例1绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。
例2看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
【解析】例1：
“生灵”即是指“人民、百姓”，再加一个“人民”，就犯了重复的错误。
例2：
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。
删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。
七．双重含义：
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。
例1为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。
（2007年安徽高考题）
【简析】例1“粉墨登场”，本义是指装扮好了，登场演戏。
今多用于贬义，比喻坏人登上了政治舞台。
例句中用其本义，演员妆扮后进行表演，是个中性词。
类似的成语高考考过的还有：
“灯红酒绿”（1992年高考题），“想入非非”（1995年高考题），“淋漓尽致”（2000年高考题），“指手画脚”“不三不四”（2001年春季高考题），光怪陆离（2002年高考题）等。
6、句式杂糅的形式
本着……为原则（本着……原则；以……为原则）
以……即可（以……为宜；……即可）
是为了……为目的的（以……为目的的；是为了……）
对于……问题上（对于……问题；在……问题上）
由于……下（由于……；在……下）
原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）
经过……下（经过……；在……下）
是出于……决定的（是出于……；是由……决定的）
借口……为名（借口……；以……为名）
是因为……的原因（是因为……；……是原因）
有……组成（有……；由……组成）
靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）
关键在于……是十分重要的（关键在于……；……是十分重要的）
围绕以……为中心（围绕……中心；以……为中心）
大多以……为主（大多是……；以……为主）
成分是……配制而成的（成分是……；由……配置而成的）
是由于……的结果（是由于……；是……的结果）
7、校园公益广告：
1、字字含意韵，句句传真情——宣传橱窗;
2、求知而来，载知而去——阅览室
3、您的爱心能托起一项事业——希望工程;
4、做人讲德，用水思源——自来水
5、懒惰者不会在此留下矫健的身影（锻炼场）
6、该出手时莫出脚——门寄语
7、我的形象全在你的举手投足之间（墙壁寄语）
8、知道我在等你吗？
（垃圾桶）
9、不要让我无故流泪（水龙头）
10、轻轻的我走了，正如我轻轻的来（阅览室）
12、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪（请节约用水）
13、举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴（果皮箱）
★★★常见的单音节词古今异义整理
凶（谷物收成不好、荒年；凶恶、凶残） 加（更；增加）
假（借助；不真实的） 河（黄河；泛指江河）
橹（盾牌；划船的工具） 赢（背负；胜或获得）
走（跑；不行） 次（水边；量词）
向（从前；对、朝或偏袒） 穷（困厄、不得志；贫困、穷）
率（一概、全部；率领、轻率） 再（第二次；又一次）
再（两次；又一次） 原（推究；原来、原则）
抑（或者；抑制） 归（女子出嫁；回来）
比（等到；比较） 比（紧挨、并排；比较）
渠（他、它；水道） 去（离开、距离；往）
阳（水的北面，山的南面或南坡；太阳、） 怒（振奋、大鹏展翅起飞的气势；发怒）
危（高；危险） 但（只；但是）
将（请；将要） 或（有人、或许；或者）
诸（之于、之乎；众、各） 爱（吝啬；喜爱）
固（本来；坚固） 隐（哀怜、不忍；隐藏或隐瞒）
择（区别；选择） 诚（果真、如果；真诚）
赞（引见、介绍；称赞） 拜（授官；一种礼节）
除（授官；除去） 安（养生；安定、安然）
鄙（边境；轻视或粗俗） 池（护城河；水塘）
汤（热水、开水；较浓汁液） 摧（伤心；破坏或折断）
都（大；都市或全） 按（查究；压住或按照）
必（果真、如果；一定、必然） 病（困苦至极；疾病）
齿（年龄、岁数；牙齿） 床（坐具；卧具）
伐（功业、夸耀；坎） 顾（拜访；回顾或照顾）
会（恰逢）聚会或会议） 间（参与；中间或间隔）
控（拉；控制或控告） 景（大、日光；景致或情形）
略（夺取；简略） 遣（休、被夫家赶回娘家；消除或派遣）
摄（整理、整顿；吸取或保养） 害（嫉妒；祸害或害处）
冒（涂盖、敷上；冒充或向外透） 奇（适宜；特殊的或惊异的）
迁（放逐；迁移） 稍（逐渐；稍微）
寻（不久；寻找） 要（邀请、相约；要求）
卒（死；士兵） 速（招致；速度快）
严（尊重；严格或严密） 章（花纹；文章或图章）
寝（丑陋；睡觉） 信（的确；书信）
★★★现代文阅读解题方法归类
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：
正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写（自然环境、社会环境）的作用：
①交代时间、地点、社会背景；②渲染气氛；③衬托人物形象；④推动故事情节发展；⑤暗示人物命运和故事结局。
十七、议论文三要素：
论点、论据、论证
十八、论据分类为：
事实论据、道理论据
十九、论证方法：
举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：
立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：
总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：
强调了＋对象＋特性
3；设问：
引起读者注意和思考；
答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：
强调，加强语气等；
4、对比：
强调了……突出了……
5、反复：
强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：
回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
★★★诗歌鉴赏题
怎样读懂一首诗：
回忆作者所处的朝代和作品风格。
分析诗题的中人和事。
逐字解说诗句，理解诗的大意。
诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。
诗题、描述、议论、抒情一致。
古诗鉴赏表述：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式有：
叙述、描写、抒情、议论。
（说明）
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