人教版七年级语文下学期期中考试题及答案语文.docx
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人教版七年级语文下学期期中考试题及答案语文
人教版七年级语文下学期期中考试题及答案
时间120分钟满分:
100分
第Ⅰ卷（共13分）
一、基础知识积累与运用（13分）
1、下列加点的注音全部正确的一项是（）（2分）
A、蓦然（mò）讪笑（shān）菜畦（qí）叱咤风云（zhà）
B、行辈（háng）踱步（duó）脑髓（suí）锲而不舍（qì）
C、哺育（b?
）脚踝（huái）嫉妒（jí）鲜为人知（xiǎn）
D、可汗（hàn）踌躇（chú）污秽（huì）气冲斗牛（dòu）
2、下列词语中没有别字的一项是（）（2分）
A、斑澜谰语悼念炯乎不同
B、搏击脉搏毕竟锋芒必露
C、教诲晦暗振奋义奋填膺
D、魅力魁梧气概慷慨淋漓
3、填入横线处与上下文衔接恰当的一组词语是（）（2分）
应试教育向素质教育的转轨，是一项教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。
这次变革要求学生，，学会办事，学会健体，，，力求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质、提高民族素质的目的。
A.学会求知学会做人学会审美学会创造
B.学会做人学会求知学会审美学会创造
C.学会求知学会做人学会创造学会审美
D.学会做人学会求知学会创造学会审美
4、下列对课文内容理解有误的一项是（）（2分）
A.《音乐巨人贝多芬》中作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。
B.《艰难的国运与雄健的国民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
C.《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，引人入胜。
D.《未选择的路》是借写自然界的道路来表达诗人自己对人生之路的思考。
5、下列句子朗读节奏划分不对的一项是（）（2分）
A.但闻∕黄河流水鸣溅溅B.安∕能辨我是雄雌
C.不闻∕爷娘唤女声。
D.磨刀霍霍∕向猪羊
6、关于下列这首诗内容理解正确的一项是（）（3分）
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
A.首句是说荷花虽已落尽，但遮雨的伞盖更旺盛了，赞美了荷叶的顽强斗志。
B.次句是说菊花虽已凋残，但枝径却仍然在严霜之中傲然挺立，赞美了菊的刚烈。
C.此诗虽是即景，但诗人的个性、品质已随着对菊花的吟咏含蓄而鲜明地体现了，所以，这即景、抒情、言志的诗篇。
D.最后两句是说一年到头，就是秋天最好，因为此时，橙黄桔绿，菊残傲霜。
第Ⅱ卷（共47分）
二、填空、简答题。
（10分）
7、补全下列诗句。
（7分）
⑴，思君不见下渝州。
（李白《峨眉山月歌》）
⑵故园东望路漫漫，。
（岑参《逢入京使》）
⑶假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，。
⑷《木兰诗》中描写边塞恶劣气候的诗句是：
，。
⑸我国的古诗词中描写黄河的诗句很多，请写出课外学过的两句：
____________________________,______________________________。
8、综合性学习。
（3分）
黄河，中华民族的母亲河，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。
请你根据本学期《黄河，母亲河》综合性学习的积累完成以下题目。
（1）写出有关黄河的俗语或谚语一句。
（1分）
________________________________________________________
（2）材料探究题：
请根据下面材料提炼出一个围绕黄河的污染与治理的观点。
（2分）
______________________________________________
【材料一】两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。
《诗经》中许多篇章都提到过。
那时的黄河水还比较清亮。
黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。
【材料二】50年代兰州市雁滩滩边遍布红柳、芦苇，栖息斑头雁、高原山鹑等十几种水鸟，如今这些鸟种已没有了踪迹。
60年代初，黄河甘肃段生长着花斑裸鲤、鲫鱼、赤眼鳟等40余种土著鱼，如今鱼类大大减少，有些已经绝迹。
就连兰州人引以自豪的兰州特产青白石白兰瓜，近年来也因浇了受污染的黄河水而品质下降。
【材料三】古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。
三、阅读理解
（一）阅读下列文言文，完成9—13题。
（11分）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：
“泯然众人矣。
”
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母，结友而别。
9、解释加点词。
（2分）
未尝（）识书具指物作诗立就（）
蒙辞（）以军中多务及（）鲁肃过寻阳
10、下列加点词意义和用法都相同的一组是：
（）（2分）
A余闻之也久大兄何见事之晚乎
B自为其名自以为大有所益
C即书诗四句孤常读书
D其诗以养父母、收族为意蒙辞以军中多务
11、翻译下列句子。
（4分）
⑴士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
____________________________________________________________
⑵邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
__________________________
12、请你用原文回答，孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?
（1分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________
13、吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，谈谈你从这两个人物身上所受到的启示。
（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）阅读下面文章，完成14-18题。
（10分）
我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟（）老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。
个个看来都很忧愁。
郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!
现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。
这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。
他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
·······
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他gěng（）住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了——，你们走吧。
”
14、在语段中的括号内填字或拼音。
（2分）
叟（）gěng（）
15、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?
郝叟等人为什么坐在教室里?
（2分）
（1）_________________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________
16、选文的第二段加点的“这种方式”指什么?
（2分）
_______________________________________________________________________
17、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?
而“我”却“觉得他从来没有这么高大”?
（2分）
_______________________________________________________________________
18、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁!
”这表现了他怎样的思想感情?
（2分）
_______________________________________________________________________
（三）阅读文章《三十年的重量》，完成19-24题。
（16分）
三十年的重量
余秋雨
（1）时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。
难道真是这样了?
我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
（2）实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地插进来一个苍老的声音。
待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：
那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。
他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。
那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：
“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏?
”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
（3）放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
（4）我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年初欢乐而清苦的中学生活。
那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级教我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。
到高中换了一所学校，依然学者林立。
我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。
穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。
记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。
穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。
我在心中抱怨：
穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢!
后来终于想通：
这便是学者，半点技巧也不会。
（5）哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。
我当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。
凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。
到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。
那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。
说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嗫地说上几句就走。
老师不少，走得浑身冒汗。
节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
（6）我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。
曹齐当时就画得比我好，总该是画得多一点，我负责写字。
不管画什么，写什么，也超不过十多岁的中学生的水平。
但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。
（7）今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。
我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。
当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺年清供，然后迅速送我的学院。
我早已磨好浓浓的一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。
现在，这卷书画已送穆尼老师手上。
（8）老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两只中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。
在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。
只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
（9）凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：
记住，你们或许已在创造着某种永恒。
你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
19、用简练的语言概括一下文章的主要内容。
（2分）
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