七年级语文下册期中复习资料.docx

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七年级语文下册期中复习资料

七年级语文下册期中复习资料

　　第1课从百草园到三味书屋散文

　　1.菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷

　　系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó

　　点拨：

注意多音字“攒”“系”的读音。

　　2．根据拼音写出相应的汉字。

　　桑（shèn）葚收（liǎn）敛脑（suǐ）髓人声（dǐng）鼎沸（kuī）盔甲

　　文学（文体）常识背记知识清单

　　《从百草园到三味书屋》是鲁迅（作者）回忆童年生活的散文（体裁），本文选自《朝花夕拾》

　　1.重点：

第2段

　　空间描写顺序：

由低到高、再由高到低；具体描写的事物

　　三种角度：

视觉、听觉、味觉；具体描写的事物

　　先静物到动物，再由动物到静物

　　2.动作描写：

P5第7段雪地捕鸟

　　3.第9段过渡段

　　第2课爸爸的花儿落了

　　一、重点字词

　　鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰du

　　文学（文体）常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾（地名）作家林海音。

　　选自《城南旧事》，林海音，台湾作家

　　1.线索——“花”：

以花喻人毕业典礼

　　2.题目：

一语双关

　　3.伏笔：

爸爸病情的恶化4.插叙：

第13-31段、

　　第4课诗两首

　　一、重点字词

　　萋qī怀恋liàn幽寂jì

　　二、重点句子背记知识清单

　　那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚印污染。

／啊，留下一条路等改日再见!

／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。

　　点拨：

此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。

　　四、文学（文体）常识背记知识清单

　　1．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

　　2．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。

　　《假如生活欺骗了你》：

以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。

　　《未选择的路》：

自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。

　　第5课伤仲永文言文

　　一、重点字词

　　仲zhng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然

　　2．解释下面加点的词语。

（1）世隶耕隶：

属于。

（2）未尝识书具尝：

曾经。

　　（3）父异焉异：

感到诧异。

（4）邑人奇之奇：

认为……是奇才。

　　（5）稍稍宾客其父宾客：

以宾客之礼相待。

（6）或以钱币乞之乞：

求取。

　　（7）环谒于邑人谒：

拜访。

（8）不能称前时之闻称：

相当。

　　（9）贤于材人远矣贤：

胜过、超过。

（10）父利其然也利：

认为……有利。

　　3．指出句中的通假字并解释。

日扳仲永环谒于邑人。

扳通攀解释为：

牵，引。

　　将下列句子翻译成现代汉语

　　l．即书诗四句，并自为其名。

他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。

　　点拨：

重点理解“书”“为”等词。

　　自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

　　从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

点拨：

重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

　　3．泯然众人矣。

跟普通人没什么区别了。

　　点拨：

重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。

然，……的样子。

　　4．其诗以养父母、收族为意。

他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。

　　点拨：

重点理解“收族”的意思。

　　三、文学（文体）常识背记知识清单

　　《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋（朝代名）政治家、思想家、文学家。

　　1.仲永变化的三个阶段

　　五岁：

指物作诗立就，文理皆有可观者十二三岁：

不能称前时之闻又七年：

泯然众人矣

　　2.第三段议论：

通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。

　　第7课最后一课小说

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音。

　　踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn

　　文学（文体）常识背记知识清单

　　《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。

　　小说三要素：

人物、情节、环境1.线索：

小弗郎士的所见所所闻所感2.环境描写：

自然环境、社会环境3.第20段：

比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱4.第21段：

讽刺手法、表达反感、留念之情5.人物描写方法：

动作、外貌、神态、心理6.主题：

爱国主义

　　第8课艰难的国运与雄健的国民散文

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音。

崎qí岖qū阻抑yì一泻xiè万里

　　2．用恰当词语填空。

（1）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。

有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。

（2）老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。

　　文学（文体）常识背记知识清单

　　《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。

　　1.比喻说理2.“趣味”：

勇往直前的精神（P573-4段）；“雄健的精神”：

民族精神3.标题：

因果关系，不能调换位置

　　第9课土地的誓言散文

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音。

　　炽chì痛嗥háo鸣谰lán语镐gǎo头污秽huì默契qì

　　2．解释下列词语。

（1）炽痛：

热烈而深切。

（2）标直：

笔直。

（3）谰语：

没有根据的话。

　　（4）亘古：

远古。

（5）污秽：

肮脏的东西。

　　1.呼告：

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！

你必须站立！

　　2.修辞：

排比、反复

　　3.贬词褒用：

我常常感到它在泛滥着一种热情。

“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。

　　4.人称变换：

由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。

　　第10课木兰诗乐府民歌

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音：

　　机杼zhù可kè汗hán鞍鞯jiān辔pèi头溅jiān溅啾jiū啾柝tu2．解释下面加点的词语。

（1）木兰当户织当：

对着。

（2）惟闻女叹息惟：

只。

　　（3）愿为市鞍马市：

买。

（4）赏赐百千强强：

有余。

　　（5）出郭相扶将郭：

外城。

（6）著我旧时裳著：

穿。

　　（7）双兔傍地走傍：

靠近，贴近。

（8）但闻黄河流水鸣溅溅但：

只。

　　（9）万里赴戎机戎机：

战争。

（10）旦辞爷娘去旦：

早晨。

　　3．找出下列句中的通假字。

对镜帖花黄帖通贴

　　木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。

　　表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。

　　表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。

　　三、段背记知识清单

　　《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

　　◇通假字：

“帖”通“贴”，“火”通“伙”

　　◇修辞手法：

顶针、互文、对偶、反复

　　第三单元复习要点▲本单元重点积累：

成语、人物描写方法

　　第11课《邓稼先》人物传记

　　1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

　　答：

是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

　　2.对比：

邓稼先与奥本海默

　　3.小中见大：

选取平凡小事表现人物

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音。

彷páng徨huáng鲜xiǎn为人知选聘pìn挚zhì友

　　点拨：

注意“彷徨”不要误读为“fánghuáng；”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。

　　2．根据拼音写出相应的汉字。

（zǎi）宰割（chóu）筹划鞠躬尽（cuì）瘁

　　3．解释下列词语。

（1）可歌可泣：

值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。

（2）家喻户晓：

每家每户都明白。

　　（3）马革裹尸：

用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

　　（4）鞠躬尽瘁，死而后已：

指小心谨慎，贡献出全部力量。

　　二、重点句子知识单

　　他（邓稼先）真诚坦白，从不骄人。

他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

　　点拨：

这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。

　　第12课《闻一多先生的说和做》

　　1.选材典型：

三本书，三件事

　　3.修辞比喻、比拟

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音。

　　锲qiè而不舍shě兀wù兀穷年潜qián心贯注迥jiǒng乎不同群蚁排衙yá

　　解释下列词语。

（1）锲而不舍：

雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。

（2）兀兀穷年：

辛辛苦苦地一年到头这样做。

　　（3）群蚁排衙：

这里指整齐地排列着。

（4）迥乎不同：

很不一样。

　　第13课音乐巨人贝多芬

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音。

门槛kǎn重荷hè深邃suì磐pán石下颏kē

　　2．解释下列词语。

（1）杂乱无章：

又多又乱，没有条理。

（2）踌躇：

犹豫。

　　1.人物描写：

神态、外貌、语言

　　2.记叙线索：

客人“访问”贝多芬的过程

　　参观——观看——交谈