部编人教版三年级道德与法治上册2 我学习 我快乐 教学设计.docx
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部编人教版三年级道德与法治上册2我学习我快乐教学设计
部编人教版三年级道德与法治上册：
2.我学习我快乐教学设计
我学习我快乐教学设计
教材分析:
《我学习我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第2课时的内容。
我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题，而学习其实能给我们提供更多，能让我们收获成就感，能让我们在学习中成长。
因此，帮助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。
教学目标：
【知识与能力目标】
理解学习具有乐趣性。
【过程与方法目标】
能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。
【情感态度价值观目标】
使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。
教学重难点：
1.教学重点：
探索学习中的乐趣。
2.教学难点：
克服学习中的困难。
课前准备：
学生预习课本内容，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：
导入新课
情境导入:
学习真有趣（见课件）
教师小结：
我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。
这个过程中往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。
今天我们要走进的题目就是：
第一课《快乐学习》的第2课时《我学习我快乐》（板书）
1、学习的快乐
活动一：
词语接龙
1、教师将学生分为若干组，各组依次进行一轮词语接龙。
规则可参照课本：
后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
（课件演示）
2、请同学发言谈一谈自己的特长（可以是家务、学习技能等）
【设计意图】（引导学生了解到学习能给我们带来乐趣）
二、战胜困难更快乐
活动二：
课堂互动（结合课件）
问：
（1）你在学习中都遇到过哪些困难呢？
（2）遇到困难时你是怎样应对的呢？
学生回答。
播放视频《开学第一课孵蛋实验》
引导学生思考应如何面对学习过程中的挫折。
【设计意图】（通过观看视频，认识到我们应该积极面对学习中遇到的困难）
课堂小结：
学习的过程是充满乐趣的，但我们在学习中也可能会遇到各种各样的困难，这时我们不应该轻易的放弃，而要有坚韧不拔的意志力，才能在学习中收获到更多。
板书设计
第一节学习伴我成长
一、学习的快乐
二、战胜困难更快乐
课堂练习
1.唐朝著名诗人李白小时候不喜欢读书，直到有一天他在河边遇到一个老奶奶在将铁杵磨成绣花针，老奶奶的决心和毅力深深地感染了李白，他从此发奋学习，终于创作出了流传千古的诗篇。
这个故事说明了（C）
A.学习是枯燥无趣的
B.我们都要把铁杵磨成绣花针
C.学习时遇到困难不要轻易放弃，要有毅力和恒心
D.我们现在可以不学习，只要以后想学了再学就可以
教学反思：
本框是道德与法治三年级第一单元第二课的内容，在教学时要鼓励学生在课堂上积极发言与教室互动，引导学生在这一过程中感受到学习的乐趣。
同时要指出学习中的困难是在所难免的，我们只有树立的坚定的目标才能克服苦难。
部编人教版三年级道德与法治上册：
1.学习伴我成长（表格式教案）
（三）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第一单元快乐学习
总（）课时
课题
1.学习伴我成长
第（）课时
教学目标
1.知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。
2.了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。
3.认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。
教学重点及难点
教学重点：
学习的重要性。
教学难点：
会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
教学准备、资源
教师：
课件、视频等。
学生：
课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。
教学过程
一、新课导入
播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：
成长离不开学习
教师：
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
学生交流：
（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。
教师：
活动小调查：
请同学们问问爸爸妈妈一下问题：
教师：
从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？
你在学习中或得了哪些本领？
学生交流：
小组讨论，回答问题。
教师：
我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？
请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！
学生交流：
介绍自己的调查结果。
教师：
大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？
学生交流：
学生思考回答问题。
活动二：
处处可学习
教师：
你知道学习的途径有哪些吗？
看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？
学生交流：
学生观察教材，回答问题。
①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；
②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；
③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；
④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。
教师：
玩耍对我们来说是很重要的学习途径。
说说自己在玩耍中学到了什么？
还可以通过哪些途径来学习呢？
学生交流：
小组讨论，小组代表汇总回答。
教师：
做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
说说你的哪些本领是从“做”中学来的。
教师小结：
我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。
作业设计
课后资料收集并整理
板书设计
1.学习伴我成长
成长离不开学习
处处可学习
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
部编人教版三年级道德与法治上册：
2.我学习，我快乐教案
我学习，我快乐
【教学目标】
1．知识与能力
了解克服困难的方法。
2．情感与态度
体会学习带给我们的快乐。
3．过程与方法
通过游戏、交流与制作书签等活动感受学习带给我们的快乐。
【教学重难点】
1．重点
体会学习给我们带来的快乐。
2．难点
了解遇到困难时的解决方法。
【教学准备】
关于学习的相关资料与课件。
【教学过程】
一、学习的快乐
活动一：
词语接龙
师：
大家玩过词语接龙的游戏吗？
词语接龙就是大家依次说词语，但是后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。
活动二：
家务小能手
师：
孩子们，你们太棒了！
词语接龙说得这么好，那么大家家务做得怎么样呢？
请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活。
学生1：
打鸡蛋。
学生2：
叠衣服。
……
师：
这些活动也是在学习，在这样的活动中，你们感到快乐吗？
生：
快乐！
【设计意图：
本环节的设计旨在引导学生通过活动感受到学习的快乐。
】
师：
大家一起来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？
生1：
第一幅画中的同学喜欢下棋。
生2：
第二幅画中的同学喜欢种花。
生3：
第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。
师：
他们快乐吗？
生：
快乐！
师：
你们在学习中都体会到哪些快乐呢？
学生分小组交流、讨论。
【设计意图：
加深学生对学习带来快乐的感受。
】
师：
读书也是一种快乐的学习活动，大家课外都读些什么有趣的书，向同学们推荐几本好书吧！
学生讨论并派代表发言。
生1：
《西游记》。
生2：
《安徒生童话》。
……
师：
同学们说得真好，大家都这么爱读书，让我们一起来做书签吧！
手工活动：
学生一起制作书签。
【设计意图：
通过推荐书籍与制作书签让学会爱上读书，感受快乐。
】
二、战胜困难更快乐
师：
每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。
看看课文中的三个同学都遇到了什么困难？
同学们能帮他们出出主意吗？
学生讨论并回答。
生1：
赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。
生2：
刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她可以和同学一起合作。
生3：
孙田记不住英语单词，发音也不准，他可以多听英语音频，锻炼语感。
师：
大家说得非常好，再一起来看看课文中的王栋同学学骑车的故事，在小组内和同学交流自己战胜困难的经历。
学生交流、讨论。
师：
你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些呢？
请写在课本上。
学生作答。
师：
大家遇到“拦路虎”时，会有什么心情？
学生在课本中打“√”，并互相交流。
师：
遇到“拦路虎”时，可以采取哪些方法解决呢？
学生讨论并回答。
生1：
可以查资料或请教别人。
生2：
多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
……
【设计意图：
通过小组交流、讨论得出答案，让学生学会遇到困难时的解决方法。
】
【板书设计】
我学习，我快乐
一、学习的快乐
二、战胜困难更快乐
1.部编人教版三年级道德与法治上册：
1.学习伴我成长教案
2.学习伴我成长教案
教学目标
1.知识与能力：
培养学习意识，掌握学习的途径和方法。
2.情感与态度：
体会学习处处有收获，只要做学习的有心人，就能学到很多知识。
3.行为与习惯：
学会处处学习，增强学习的兴趣和自觉性，提高合作交流的能力。
4.过程与方法：
通过学习,掌握各种本领，不断获得成长。
教学重点：
在成长中不断学习，不断进步。
教学难点：
从大人们的学习中获得鼓励和动力，感受到学习将伴随人的一生，需要时时学习，处处学习。
教学过程：
一、导入课题
师：
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
【设计意图：
通过学生回忆自己的学习、成长经历，引导学生不断学习新事物、新本领。
】
二、讲授新课
活动一：
学习小调查
师：
同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领?
你是向谁学的?
你有什么感受和体会?
生1：
我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。
生2：
我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。
生3：
我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。
师：
同学们可真棒！
能学会这么多本领。
下面请大家结合课前准备的调查表，说一说家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。
生1：
奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。
生2：
老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。
生3：
爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。
生4：
爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。
师：
大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢?
生：
社会不断发展进步，人们只有时时学习，处处学习，不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。
【设计意图：
让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确学习将伴随人的一生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中获得成长。
】
活动二：
鼓励中学习
师：
同学们在两年的小学学习生活之中学到了很多关于学习的名言警句，下面我们来进行一个小组比拼吧。
（小组之间自由讨论）
师：
下面请几个小组各派出一名代表来说说关于学习的名言警句吧。
组1：
学习知识要善于思考，思考，再思考。
一—爱因斯坦
组2：
好好学习，天天向上。
——毛泽东
组3：
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
—周恩来
组4：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
—屈原
师：
同学们可真棒，收集了这么多有关学习的名言警句。
下面把你最喜欢的名言警句抄写到课前准备好的书签上，送给你的同桌并且对他说一句鼓励的话吧。
【设计意图：
让学生通过制作书签，了解积累更多的课外知识，同时在相互鼓励之中不断学习和成长。
】
活动三：
玩要中学习
师：
生活处处有学问，只要我们愿意学习，就能掌握越来越多的本领。
同学们，你们看这是什么?
（展示折叠好的千纸鹤图片）
生：
千纸鹤！
师：
有没有同学会制作千纸鹤？
不会的同学想不想学习制作一只千纸鹤?
生：
想！
师：
下面，让我们拿起桌子上的彩纸来制作一只千纸鹤吧！
（展示千纸鹤的制作教程）
（学生自由制作千纸鹤，并相互帮助学习，教师巡视指导，让学生在制作过程中感受到学习的多样性，体会到合作学习的乐趣）
师：
同学们可真聪明，这么快就学会制作千纸鹤了。
下面，请把你们制作的千纸鹤送给想要感谢的人吧！
有没有同学愿意勇敢地说出来要送给谁呢？
生1：
我想送给同桌，因为他教会了我一道数学题。
生2：
我想送给妈妈，因为她每天叫我起床。
生3：
我想送给老师，因为老师给我们批改作业非常辛苦。
师：
同学们真棒！
你们不仅学会了制作千纸鹤，而且学会了感恩同学，感恩父母，感恩老师。
我相信你们以后能够学会更多的知识和技能，并将其运用到生活和学习之中。
【设计意图:
让学生通过学习制作千纸鹤,培养动脑动手能力,并体会到玩耍中学习的乐趣.】
活动四：
做事中学习
（课件展示一些美食图片）师:
同学们,这些美食图片中有你们喜欢吃的菜吗?
生:
有!
师:
谁愿意说说自己最喜欢吃的菜?
生1:
鱼香肉丝!
生2:
油焖大虾！
师:
你们这么喜欢吃这几道菜,那你们知道这几道菜是怎么做的吗?
请你们按照课前准备好的菜谱分小组讨论一下吧。
生1:
师:
既然大家已经知道了这些菜的做法,那么老师今天留一个课外小作业,请你们每个人回家以后选择一道自己最喜欢吃的菜并且尝试制作,然后与家人分享,随后把制作过程或者你们的一些感受写到周记里面。
【设计意图:
让学生通过讨论莱谱并且尝试制作一道自己最喜欢的菜,增强自信心和自豪感。
同时与家人分享制作过程和感受,形成一次很好的交流。
】
三、课堂总结
同学们,未来饶有趣味的课堂学习、生动活泼的课余生活、丰富多彩的课外实践正在一点一点地向我们展开,我想只要同学们努力学习,就一定能够掌握更多的知识,学会更多的本领。
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