安全管理责任制安全总结与安全系统工程知识点总结汇编doc.docx
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安全管理责任制安全总结与安全系统工程知识点总结汇编doc
安全管理责任制安全总结与安全系统工程知识点总结汇编
安全管理责任制安全总结
我局认真贯彻执行中央、省市关于安全管理责任制的要求，结合教育系统实际，努力抓好安全管理工作。
一年来，根据区党委、管委会年度工作安排，我局教育系统开展了创建安全文明学校活动，并力求做到“三个结合”：
一是把创建安全文明学校与抓好社会治安综合治理结合;二是把创建安全文明学校与抓好安全管理结合;三是把创建安全文明学校与抓好教育系统精神文明建设结合，学校安全管理工作取得了一定的成绩。
现将主要工作总结
一、高度重视，把安全管理作为教育工作的一项重要内容来抓。
领导重视是正常开展安全管理工作的前提。
安全管理工作中任何疏忽而导致的问题，都可能给社会、学校和家庭带来不可挽回的损失，可以说安全管理工作是关系到全区万名师生生命财产安全，关系到社会稳定、家庭幸福的大事。
我局着重从以下几个方面加强对安全管理工作的领导。
一是安全管理工作列入工作计划，并作为首要工作抓紧抓好。
强调树立安全管理意识，深入贯彻国家和省市安全管理的有关精神，消除各学校（单位）安全隐患，加强师生安全教育和管理，以及依法治教，在与学校签订的年度目标管理责任书上对安全管理工作提出了明确的要求。
二是充分发[网-找文章，到网]挥安全管理责任人对安全管理工作的领导、组织、协调和监督作用。
一年来，我局多次召开各学校校长、幼儿园园长会议，传达国家、省、市、区关于安全管理工作的指示，部署安全工作，要求校、园领导把安全管理工作放在重要工作议程，结合学校各个不同时期的特点和情况，把安全管理工作抓紧抓好。
在各单位开展自查自纠活动的基础上，针对存在的问题，我局有关负责同志每季度均到各校、园开展安全工作检查，指导学校进一步加强安全管理工作。
三是局里还拨出专项经费，加强和改善公办学校消防方面设施建设，对于学校提出的安全管理工作方面用款，我局在有限的经费内予以优先安排。
二、确立“大安全”观念，层层落实安全文明目标责任制。
按照中央、省、市、区关于安全生产的要求，我区教育系统结合学校教育教学的实际，确立了“大安全”的观念。
明确学校在学法、守法、防火、防盗、防毒、防破坏、防自然灾害、禁毒、打黑、保密安全、交通安全、设施设备安全、治安安全等方面的重要职责。
我局和管委会签订了《安全生产责任书》，并和各学校、幼儿园第一责任人签订了《安全生产责任书》。
各学校、幼儿园第一责任人又分别与教师签订了《安全生产责任书》。
在责任书中体现了社会治安治理、安全管理责任和精神文明建设目标责任的要点，我局成立了社会治安综合治理领导小组，设立了综治工作办公室。
层层实行责任制，层层签订了责任书，一级抓一级，层层抓落实。
三、开展安全管理法规的学习宣传，健全规章制度。
为使各级有关安全管理条例和法规在学校得到广泛的贯彻和落实，我局专门组织会议组织各学校校长、幼儿园园长学习宣传安全管理有关法规，还与区公安消防部门联合举办教职工消防知识培训班。
通过学习，提高校长、园长以及教职工的政治敏锐性和鉴别力;强化广大师生的安全防范意识，提高他们消防、卫生、劳动、交通、治安、外出活动安全等方面的自我保护能力。
在增强广大干部和师生安全管理意识的同时，我局及属下各单位制订的安全管理制度比较健全。
如《意外事故应急预案》、《消防安全工作制度》、《保安值班制度》等。
各校均有保卫、总务后勤、财物、食堂等工作制度，图书馆和各类实验室制度、以及防黄、防毒、防赌等制度，对组织学生外出活动均有严格的审批、组织程序和规定。
四、按照部署，认真开展安全管理工作。
对安委办部署的各项工作，我局能结合教育系统的实际及时转发并提出相应具体措施，要求各单位认真贯彻落实。
各学校、幼儿园认真组织开展了以加强学校安全管理、强化师生安全意识为主题的安全教学活动，以各种形式开展安全知识宣传教育，并加强安全教学监督检查。
利用国旗下的讲话、周会、班会时间进行以防溺水、防盗、防抢、防勒索、交通安全为主题的安全教育，并悬挂、张贴安全标语、宣传画、挂图，在班级、年级和校园制作有针对性的安全教育黑版报、墙报，强化了学校师生的安全意识和法律法规知识。
促进我区中小学校、幼儿园安全教学工作的长期深入开展，确保师生人身安全和学校财产安全、保证教育教学工作的正常进行。
加强安全教学监督检查。
由区教育局组织检查组，每季度组织安全工作检查，取缔非法办学，消除办学中的重大隐患，并深入到学校、幼儿园开展以校园内部安全及校园周边道路交通安全情况为主要内容的大检查。
通过检查，在落实各项安全
责任制和安全工作规章制度，完善各项安全设施、设备、消防器材和饮食卫生安全工作等方面，开展了对安全隐患的整改，健全和巩固了安全措施，确保教育教学的安全。
主要认真抓好以下几个方面的工作：
一是开展安全管理教育和宣传，增强广大师生安全防护意识。
教育学生热爱生活、热爱和珍惜生命、学会生存、关心集体、爱护公物等，将安全管理作为学校教育工作的重要组成部分。
我局要求学校利用国旗下的讲话、课外活动、周会、黑板报、放录相等方式对学生进行安全管理教育，使广大师生牢牢树立人身安全、交通安全、饮食卫生、“三防”安全等大安全观念，提高自我保护能力。
二是主动取得各有关方面的大力支持。
学校的治安治理是一项系统工程，需要教育、公安、城管、环保、卫生、三防办、工商、居委会等有关方面协同作战，密切配合。
所有学校都聘请了法制副校长，把加强社会主义精神文明建设与发挥公安机关职能作用有机结合起来，推动学校育人环境进一步优化。
三是彻底整治学校周边环境。
按照市的要求，我局联合公安局召开各学校、幼儿园负责人会议布置整治学校周边环境工作会议。
对本区学校（园）周边安全隐患情况进行了核实，摸底排查，列入整治方案之中。
在会上，明确了分工，落实了责任，对近期能解决的问题，立即予以解决;一时解决不了的，提出方案，分阶段解决;确实解决不了的问题，作出说明。
集中整治学校及周边地区治安环境活动初步解决了影响学校及周边地区治安隐患和突出的治安问题，进一步优化了学校的育人环境，取得了较好的效果。
一年来，我局在做好安全管理工作方面做到常抓不懈，警钟长鸣，杜绝了群体伤亡事故，广大师生的安全防患意识普遍加强，全区中小学生犯罪率为0，没有发生涉毒现象，收到了较好的社会效益。
尽管我们在安全防患方面做了大量工作，但一些安全隐患受客观因素的影响未能彻底消除，我们也意识到安全管理工作任务仍然相当艰巨。
今后，我局将一如既往的按照上级及区安委的部署，结合本系统的实际，加强领导，总结经验，精心组织，全员动员，采取有力措施，努力把我局学校安全管理工作做得更好。
安全系统工程知识点总结
一、系统:
由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。
系统的5个属性：
整体性,相互性，目的性，有序性，环境适应性
二、系统工程:
以系统为研究对象,以达到总体最佳效果为目标,为达到这一目标而采取组织,管理,技术等多方面的最新科学成就和知识的一门综合性的科学技术.
三、用系统工程的方法解决安全问题的理由，为何能够防患于未然？
1、使用系统工程方法，可以识别出存在于系统各个要素本身、各要素之间的危险性。
2、使用系统工程方法，可以了解各要素之间的相互关系，消除各要素由于相互依存、相互制约而产生的危险性；
3、系统工程采用的一些方法手段都能用于解决安全问题；
四、系统工程在解决安全问题中常采用以下方法：
工程逻辑，工程分析，概率论与统计理论，运筹学，现代管理学理论与原则
五、安全系统工程:
1、定义：
采用系统工程的基本原理和方法，预先识别、分析系统中的危险因素，评价并控制系统风险，使系统安全性达到预期目标的工程技术。
2、安全系统工程的研究对象：
人子系统、机器子系统、环境子系统；安全系统工程的目标：
控制危险、消除事故
对环境子系统主要考虑：
环境的理化因素和社会因素
3、研究内容或主要技术手段：
系统安全分析、系统安全评价、安全决策与事故控制。
系统安全评价的任务：
以系统安全分析为基础，了解系统存在的危险因素，评价系统的事故风险大小，与安全指标比较，如果超出指标，则应对系统的主要危险因素采取控制措施，使其降至安全指标以下。
4、安全系统工程的研究方法：
①从系统整体出发的研究方法；
②本质安全方法；
③人—机匹配法；
④安全经济方法；
⑤系统安全管理方法；
5、安全系统工程的优点：
①通过分析可以了解系统的薄弱环节所在及危险性可能导致事故的条件；
②通过评价和优化技术，可以找出最适当的方法使各分系统之间达到最佳配合，用最少的投资达到最佳的安全效果，大幅度地减少伤亡事故；
③安全系统工程的方法，不仅适用于工程，而且适用于管理，现已形成安全系统工程和安全系统管理两个分支。
④可以促进各项标准的制定和有关可靠性数据的收集；
⑤可以迅速提高劳动保护安全工作人员的水平；
6、安全系统工程分析法与传统分析方法区别：
安全系统工程分析法是事故预防型，在问题出现前，就通过分析和评价找到问题，避免事故发生。
传统分析方法是问题出发型，在问题发生后，采取措施弥补损失；
六、安全：
生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。
1、安全的基本特征：
安全的必要性和普遍性
安全的随机性
安全的相对性
安全的局部稳定性
安全的经济性安全的复杂性
安去的社会性
安全的潜隐性
2、如何理解安全的相对性？
①安全是相对的，危险是绝对的
②安全标准是相对的
③人的认识是随着时间和技术进步的
3构成安全整体的组成部分
①人，安全人体，安全的主题和核心是研究一切安全问题的出发点和归宿。
人既是保护对象，又可能是保障条件或者危害因素，没有人的存在也就根本不存在安全问题。
②物，安全物质，可能是安全的保障条件，也可能是危害的根源。
能够保障或危害人的物质存在的领域极其广泛，形式也很复杂。
甚至可以说它散布于人类身心之外的所有客观事物之中。
③人与物的关系，包括人与人以及人与物，安全人与物的关系。
广义上讲是人安全与否的纽带。
即包括人与物（含人与人、物与物）的存在空间和时间，又包括能量与信息的相互联系。
因此，把“安全人与物”的时间、空间与能量联系称为“安全社会”；“安全人与物”的信息与能量联系称为“安全系统”。
这样就有安全三要素：
安全人体、安全物质、安全社会。
若再加上安全的整体性因素——安全系统，构成安全整体的四类不同性质的组成成份，即“安全四因素”。
4我国安全生产管理的方针：
“安全第一，预防为主”。
安全生产管理的原则：
管生产必须管安全。
5本质安全：
是指设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止发生事故的功能。
包含三个内容：
①失误-安全功能 指操作者即使操作失误，也不会发生事故或伤害；②故障-安全功能指设备、设施或技术工艺发生故障或损坏时，还能暂时维持正常工作或自动转变为安全状态。
③上述两种安全功能应该是设备、设施和技术工艺本身固有的，即在它们的规划设计阶段就被纳入其中，而不是事后补偿的。
6安全与本质安全区别：
按照系统安全工程观点分析，安全是指生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。
这是一种比较泛泛的说法，它要求在生产系统中人员和设备及环境要相互协调，最终达到人员免遭不可承受危险的伤害。
而本质安全则是强调设备、设施或技术工艺内在的预防事故的功能，不考虑人和环境因素在维持安全状态下的影响。
不管操作者是否有操作失误，设备、设施或技术工艺发生故障或损失，都能维持正常工作或自动转变为安全状态，并能自动防止人的不安全行为。
第二章事故致因理论
第一节事故及影响因素
一、事故:
事故是人们在实现其目的的行动过程中，突然发生的迫使其有目的的行动暂时或永远终止的一种意外事件。
事故的特征：
事故的因果性；事故的偶然性、必然性和规律性；事故的潜在性、再现性和预测性
二、事故的特征在事故预防中的作用？
（1）事故是许多因素互为因果而发生的，因果性决定了事故发生的必然性，因此掌握因果关系，切断事故链，可避免事故发生；
（2）事故的偶然性是客观存在的，即便掌握了事故原因也不可能完全杜绝事故发生，从偶然性找出必然性，深入了解事故原因，掌握规律性，为防止事故发生提供依据，并采取措施，把事故消除在萌芽状态，做到预防为主；
（3）不注意事故隐患，一旦条件成熟就酿成事故。
完全相同的事故不会重复出现，但如不能了解事故的原因，采取有效措施，就会出现类似的事故，应努力消除事故的再现性；
（4）根据积累的经验，运用科学手段，可以对事故进行预测，并采取有效措施，控制危险，避免事故发生。
三、事故隐患：
指生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为，物的不安全状态和管理上的缺陷
四、危险指系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度
（1）风险（危险度）：
指危险的程度。
是用事故发生的可能性与严重性给出。
（2）危险源：
从安全生产的角度考虑，危险源是指可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。
（3）重大危险源：
指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过了临界量的单元。
（4）危险、有害因素分类
物理性危险、有害因素；化学性危险、有害因素；生物性危险、有害因素；心理、生理性危险、有害因素；行为性危险、有害因素；其他危险、有害因素。
（5）煤矿作业中常发生的事故种类有哪些?
冒顶、火灾、放炮、运输事故等。
五、生产事故:
指企业在生产过程中，突然发生的伤害人体,损坏财物,影响生产正常进行的意外事件.三种:
设备事故,人身伤亡事故（工伤事故）,险肇事故
六、工伤事故
（1）
定义:
企业的职工为了生产和工作，在生产时间和生产活动区域内，由于受生产过程中存在的危险因素的影响，或虽然不在生产和工作岗位上，但由于企业的环境,设备或劳动条件等不良,致使身体受到伤害,暂时地或长期地丧失劳动能力的事故,称为工伤事故。
（2）
工伤事故由伤害部位,伤害种类和伤害程度三要素构成。
我国的伤害程度分类:
死亡,重伤,轻伤
死亡—损失工作日≥6000日
重伤—105日≤损失工作日≤6000
轻伤—1日≤损失工作日≤104日
（3）
影响事故发生5因素:
人，物，环境，管理和事故处置
管理上的缺陷是事故的间接原因；物的不安全状态，人的不安全行为，环境的恶劣是事故的状态直接原因。
管理上的缺陷包括：
技术缺陷；劳动组织不合理；缺乏指导或指导错误；没有安全操作规程或不健全，挪用安全措施费用；教育培训不够，缺乏安全知识；人员选择使用不当。
第二节事故致因理论
事故模式理论:
是从本质上阐明工伤事故的因果关系,说明事故的发生,发展过程和后果的理论,它对于人们认识事故本质,指导事故调查,事故分析及事故预防等都有重要的作用。
一、事故因果类型：
连锁型，多因致果型，复合型
二、事故致因理论如下几个：
1、多米诺骨牌理论：
基本观点：
它认为伤亡事故的发生是一连串事件按一定顺序互为因果依次发生的结果。
这些事件犹如五块平行摆放的骨牌，第一块倒下后，后面的骨牌就连锁式的倒下。
这五个骨牌依次是：
M—人体本身，P—人为过失，H—人的不安全行为和物的不安全状态引起的危险性，D—发生事故，A—受到伤害
1）
多米诺骨牌理论确立了正确分析事故致因的事件链这一重要概念。
简单明了、直接形象地显示了事故发生的因果关系，指明了分析事故应该从事故现象逐步分析，深入到各层次的原因。
2）
多米诺骨牌理论指导意义：
按这一理论，只要抽去五块骨牌中的任何一块（如防止人的不安全行为或物的不安全状态），事故链就被破坏，就可以防止事故发生；
3）多米诺骨牌理论认为企业安全工作的中心就是防止人的不安全行为，消除机械的或物的不安全状态，中断事故连锁的进程而避免事故的发生。
4）多米诺骨牌理论不足：
把事故致因的事件链过于绝对化了，事实上各块骨牌之间的连锁不是绝对的，而是随机的。
前面的牌倒下，后面的可能倒下也可能不倒下。
仅有某些事故引起伤害，且仅有某些不安全行为，不安全状态引起事故。
2、系统理论
（1）何谓系统理论，主要研究内容和作用？
系统理论：
把“人－机械－环境”作为一个整体系统，研究人、机、环境之间的相互作用、反馈和调整，从中发现事故原因，揭示预防事故的途径。
研究内容：
1、机械的运行情况和环境的状况如何，是否正常
2、人的特性（心理技能）如何，是否正常
3、人对系统中危险信号的感知、理解和行为响应如何
4、机械的特性与人的特性是否相容
5、人的行为响应时间和系统允许的响应时间是否相容等
指导意义或作用：
1、对事故调查的指导
2、对事故预防的指导：
增加机械可靠性，提高操作者识别反应能力
3、对事故基本研究的指导
（2）系统理论的典型代表：
瑟利模型
1）瑟利模型基本观点：
瑟利把人、环境（包括机器）系统中事故发生的过程，分为是否产生迫近的危险和是否造成伤害和损坏两个阶段，两个阶段中各包括一组类似的心理-生理成分问题。
在第一阶段，如果正确地回答了每个问题，危险就能消除或得到控制；反之，只要对任何一个问题做出了否定的回答，危险就迫近转入下一阶段。
在第二阶段，如果正确回答了每个问题，则虽然存在问题，但由于感觉认识到并正确做出了行为响应，就能避免危险的紧急出现，就不会发生危害或损坏；反之，只要对任何一个问题做了否定的回答，危险就会紧急出现，从而导致伤害和损坏。
2）瑟利模型启示：
①从危险出现到伤害发生是一个渐进过程，为了防止事故，关键在于发现和识别危险，作出正确响应；
②改善安全管理就应该致力于人员的选拔、培训等方面问题的解决
③作业环境的改善，监控报警装置的设置
④关于危险的可接受性问题，对于正确处理安全与生产辩证关系很有启示
3轨迹交叉论
1）基本观点：
伤害事故是许多相互关联的事件顺序发展的结果。
这些事件概括起来不外乎人和物两个发展系列。
当人的不安全行为和物的不安全状态在各自发展过程中（轨迹），在一定时间、空间发生了接触（交叉），能量“逆流”于人体时，伤害事故就会发生。
而人的不安全行为和物的不安全状态之所以产生和发展，又是受多种因素作用的结果。
2）在物的不安全状态和人的不安全行为以及它们的背景后面还有更深层次的管理方面的原因。
管理缺陷（管理不科学和领导失误）是造成事故的间接原因也是本质原因。
4能量转移论
（1）基本观点：
不希望或异常的能量转移是伤亡事故的致因。
（2）造成的伤害分类：
第一类伤害是由于施加了局部或全身性损伤阀值的能量引起的；第二类伤害是由影响了局部或全身性能量交换引起的，主要是指中毒窒息和冻伤。
依据该理论，利用各种屏蔽可以来防止意外的能量转移，从而防止事故的发生。
（3）能量转移论的另一个重要概念是：
在一定条件下，某种形式的能量是否造成伤害及事故，主要取决于人所接触的能量的大小，接触的时间的长短和频率，力的集中程度，受伤的部位及屏障设置的早晚等。
（4）用能量转移的观点分析事故致因的基本方法是：
首先确认某个系统内的所用能量源，然后确定可能遭受该能量伤害的人员及伤害的可能严重程度；进而确定控制该类能量不正常或不期望转移的方法。
（5）能量转移论与其他事故致因理论相比较的优点：
一是把各种能量对人体的伤害归结为伤亡事故的直接原因，从而决定了以对能量源及能量输送装置加以控制作为防止或减少伤害发生的最佳手段这一原则；二是依照该理论建立的对伤亡事故的统计分类，是一种可以全面概括、阐明伤亡事故类型和性质的统计分类方法。
能量转移论缺点：
由于机械能是工业伤害的主要能量形式，按能量转移论对事故的统计分类虽有理论优势，但实际应用上存在困难。
5事故致因理论得到的基本结论
1）工伤事故的发生是偶然的、随机的现象，然而又有其必然的统计规律性；
2）由于产生事故的原因是多层次的，所以不能把事故原因简单地归咎为“违章”两字；
3）事故致因理论是多种因素的组合，可以归结为人和物两大系列的运动；
4）人和物的运动都是在一定的环境中进行的，因而追踪人的不安全行为和物的不安全状态还应该和对环境的分析研究结合起来进行。
5）人、物、环境都受管理因素支配；人的不安全行为和物的不安全状态是造成伤亡事故的直接原因，管理不科学和领导失误才是间接的本质原因。
预防事故归根结底应从改进管理做起。
6据事故致因理论应如何防止发生事故？
1）根据事故致因理论可知事故的发生是人和物两大系列轨迹交叉的结果。
因此，防止发生事故的基本原理就是使人和物的运动轨迹中断，使两者不能交叉。
具体讲，如果排除了机械设备或处理危险物质过程中的隐患，消除了物的不安全状态，就切除了物的系列连锁；如果加强了对人的安全教育和技能训练，进行科学的安全管理，从生理、心理和操作上控制住不安全行为的产生，就切断了人的系列连锁。
这样，人和物两系列轨迹则不会相交，伤害事故就可以得到避免。
2）为了消除物的不安全状态，应该把落脚点放在提高技术装备的安全化水平上。
3）为了提高技术装备的安全化水平，必须大力推进本质安全技术。
4）人、物、环境的因素是造成事故的直接原因；管理是事故的间接原因，但却是本质的原因。
对人和物的控制、对环境的改善归根结底都有赖于管理；关于人和物的事故防止措施归根结底都是管理方面的措施。
必须极大地关注管理的改进，大力推进安全管理的科学化、现代化。
7安全管理的事故偶然损失原则，指的是不管事故是否造成了实际的伤害或损失，为了防止事故伤害或损失的发生，唯一的办法就是防止事故的再次发生。
该原则依据的是事故损失偶然性。
试述事故偶然性的含义。
答案要点：
（1）事故所产生的后果（人员伤亡、健康损害、物质损失等），以及后果的大小如何，都是随机的，是难以预测的；反复发生的同类事故，并不一定产生相同的后果，这就是事故损失的偶然性。
（2）美国学者海因里希（Heinrich）调查指出：
对于跌倒这样的事故，如果反复发生，则存在这样的后果：
在330次跌倒中，无伤害300次，轻伤29次，重伤1次。
这就是著名的海因里希1：
29：
300法则。
该法则就是事故偶然性的证明。
9事故的预防原则
事故发展的3个阶段:
孕育阶段，生长阶段，损失阶段
1事故法则:
即事故的统计规律,又称1:
29:
300法则.即在330次事故中,会造成死亡,重伤事故1次,轻伤,微伤事故29次,无伤事故300次。
根据事故法则的比例关系绘制成三角形图，称事故三角形。
启示:
事故法则告诉我们，要消除1次死亡,重伤事故以及29次轻伤微伤事故,必须首先消除300次无伤事故.也就是说，防止灾害的关键,不在于防止伤害，而是要从根本上防止事故。
所以，安全工作必须从基础抓起,如果基础安全工作做的不好，小事故不断,就很难避免大事故发生。
但上述不适合煤炭行业，对于采煤工作面发生的顶板事故，事故法则为：
死亡：
重伤：
轻伤：
无伤＝1：
12：
200：
400
对于煤矿事故，事故法则为：
死亡：
重伤：
轻伤＝1：
10：
300
2事故的预防3E原则
1、安全技术原则：
消除潜在危险原则，降低潜在危险严重度的原则，闭锁原则，能量屏原则，距离保护原则，个体保护原则，警告、禁止信息原则
2、安全管理原则：
系统整体性原则，计划性原则，效果性原则，坚持合理的安全管理体制的原则，责任制原则
3、安全教育原则：
包括：
安全态度教育原则，安全知识教育原则，安全技能教育原则
第三节 事故统计分析
伤亡事故统计分析:
是伤亡事故综合分析的主要内容.它以大量的伤亡事故资料为基础,应用数理统计的原理和方法，从宏观上探索伤亡事故发生原因及规律的过程。
事故统计分析的目的:
①进行企业外的对比分析.依据伤亡事故的主要统计指标进行部门与部门之间,企业与企业之间,企业与本行业平均指标之间的对比.
②对企业,部门的不同时期的伤亡事故发生情况进行对比，用来评价企业安全状况是否有所改善.
③发现企业事故预防工作存在的主要问题,研究事故发生原因,以便采取措施防止事故发生.
一、事故统计方法:
主要有柱状图,趋势图,管理图,扇形
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