二年级上册道德与法治教案第八课《装扮我们的教室》第一课时人教新版.docx

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二年级上册道德与法治教案第八课《装扮我们的教室》第一课时人教新版

第七课《我是班级值日生》第二课时教学设计

教学目标：

　　1.通过对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，学习改善方法，并在实际生活中学以致用。

　　2.学习如何分配值日任务，并能高效地完成值日任务，做一名优秀的值日生。

　　3.通过案例的学习，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，建立合理的值日观。

4.通过实践活动，树立良好的值日生榜样，树立劳动最光荣的理念，培养班级主人翁意识。

教学重点：

通过案例学习，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析，树立良好的值日生榜样。

教学难点：

学生建立合理的值日观，树立劳动最光荣的理念，培养班级主人翁意识。

　　教材分析：

　　《我是班级值日生》是道德与法治第二单元《我们的班级》中的第3课，在上一节课的基础上，通过对反面案例的学习，进一步解决学生值日过程中的疑惑，帮助学生建立合理的值日观。

同时，通过榜样激励活动，树立先进典型，起到值日时地模范带头作用，从而引导学生要做一名优秀的值日生。

　　学情分析：

　　通过上一课时的学习，学生们已经了解了值日生的一些具体职责，初步明确了一些解决值日中出现的问题的办法，同时初步树立起了值日责任感与集体意识感。

　　教学准备：

教学课件、红旗榜

　　教学过程：

　　活动一：

创情境，激发兴趣

　　1.师：

同学们好，今天我们来继续学习部编教材小学二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。

（板书出示课题）

　　通过上一节课的学习，我们班的值日工作有了很大的进步，不少同学能在学校做好值日，锻炼了自己的值日技能。

　　下面就让我们来看看这一段时间同学们在学校的值日情况吧！

　　（播放图片：

孩子做值日照片。

）瞧，有的同学在扫地、有的在擦饮水机、有的在整理讲台、还有的在排课桌椅。

同学们表现的真棒。

（板书出示：

会做值日）

　　2.师：

可是，并不是每个值日生都能做好自己该做的事的，让我们一起来看个故事吧。

　　3.师：

叮铃铃，森林学校的同学们结束了一天的学习，准备回家啦。

今天，羊羊同学是值日生，想到能为同学们做点事情，它高兴极啦！

这不他正和其它同学一起在教室里做值日呢！

可是……（ppt出示28页插图）

　　活动二：

议一议，树立观念

　　1.师：

请同学们自己读一读、看一看书上第28页这个故事，想一想：

你喜欢羊羊这样的值日生吗？

（生答）

　　2.师：

看来呀，大家都不喜欢羊羊这样的值日生。

那羊羊怎样做才好呢？

现在请你们当一回小老师，一起来评价下羊羊这个值日生是否合格吧。

　　3.学生交流

　　预设：

（1）师：

请同学们仔细观察书上的四幅画，注意画面中人物的语言、动作、神态。

　　师：

第一幅图片，请你来说：

羊羊手叉着腰，表情骄傲对其他同学说：

“今天我值日，你们都得听我的！

”其他同学觉得羊羊的话不对。

　　你观察的真仔细，那你愿意来演一演吗？

　　第二幅图片：

羊羊凶巴巴地对扫地的同学说：

“嘿，你地没扫干净”扫地同学的表情很害怕。

谁愿意来演一演？

　　第三幅图片：

羊羊把扫帚扔在地上，说：

“扫地太累了，要去擦黑板”其他的同学已经在擦黑板了。

你来演一演，好吗？

　　第四幅图片：

其他同学找到羊羊，质疑他记录的情况有问题，羊羊无言以对。

　　说的真好，那你愿意来演一演吗？

（2）师：

感谢同学们的精彩表演，就在现场的你，看了羊羊同学的做法，听了羊羊的话，你会怎么想呢？

　　预设：

（可省略）

　　师：

第一幅图片：

羊羊虽然是值日生，但他不能要求大家都听他的。

　　第二幅图片：

我已经很认真地扫了，有哪里没有扫好，羊羊应该好好对我说。

　　第三幅图片：

每个人都应该根据安排好的任务做值日，不能挑三拣四。

羊羊这样做对其他同学很不公平。

　　第四幅图片：

值日生应该对自己的任务负责，轮到管纪律、记名字的时候，要公平地对待每一位同学。

　　（3）师：

那你会和羊羊说什么来帮助他做好值日呢？

从中你又明白了什么道理？

　　活动例答：

　　师：

同学们说的真好，是呀：

值日生不能决定一切，也要虚心听取其他同学的意见。

　　值日生是为班级同学服务的，对待其他同学态度要亲切。

　　值日生要努力做好自己的本职工作。

　　值日生要如实记录班级情况，不能随意对待。

　　3.师：

看，听了同学们的话，羊羊有点难为情了，现在，他也意识到了自己的做法不太好，想要改正。

我们一起帮帮他，好吗？

　　哪位同学愿意来演一演羊羊，把这些事做对做好呢？

（板书出示：

做好值日）

　　（PPT依次出示P28情境背景，请学生演一演正确的做法）

　　小结：

你表演的真好，掌声送给他。

　　活动三：

夸一夸，导情激励

　　1.师：

相信在我们班上也有好多能干的小小值日生，同学们，你们能为老师推荐一下吗？

下面就让我们来夸一夸他们吧，说说他们哪些地方做得特别好。

　　教师引导：

大家可以从值日的态度、方法、团队合作等方面夸夸这些优秀值日生哦。

　　2.师：

瞧，老师还为大家带来了奖杯哦，让我们一起为这些优秀的值日生颁奖吧。

获得热心劳动奖的有......；获得劳动技巧奖的有......；获得精心组织奖的有......；获得团体合作奖的有。

下面，老师想采访一下被这些表扬的同学。

　　其他同学夸你做得好，你有什么感受？

你有没有什么经验要介绍给大家？

　　3.师：

说得真棒，让我们一起为他们鼓鼓掌吧！

　　4.师：

的确，班级的良好运转离不开这些优秀的值日生，大家有没有什么感谢的话要对他们说呢？

（请几位同学说说表示感谢的话。

）

　　5.师：

那你们喜欢这些被表扬、被感谢的同学吗？

为什么？

如果接下来你做值日，你会怎么做？

　　小结：

是啊，班级的许多事情要靠同学们自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；值日生一定要认真、仔细地做值日，不能马马虎虎哦。

　　6.师：

看，老师为大家设计了一个“红旗榜”，从今天开始，哪组值日做得好，在学校的十项评比中拿的分数高，我们就给他们组插一面小红旗，到了期末，哪个小组得的红旗最多，就是我们班的“最佳值日组”。

到时候，老师还会颁发奖状和奖品哦！

　　活动四：

动一动，实践操作

　　1.师：

来，今天的值日组长请举手。

　　师：

我们现在要简单地清洁一下班级卫生，请每位同学先管理好自己座位周围的卫生，其余的任务，请值日组长为组员们分配。

　　2.师：

大家都听仔细了吗？

所有的值日任务都考虑到了吗？

任务分配得合不合理？

哪些地方还需要改进呢？

　　3.师：

下面，就让我们和值日生一起动动手，把教室变得更整洁、更美观吧！

　　（板书出示：

快乐做值日）

　　师：

看，在我们的共同努力下，现在教室已经很整洁了，这既是每一位值日生的功劳，也是在座其他所有同学的功劳。

因此，教室的卫生应由我们每个人来维护，对吗？

　　可当你不是值日生，但却再次遇到这样的情况时，我们又该怎么办呢？

快和我们的小伙伴们一起讨论一下吧。

（PPT出示图片情境）

　　a.当地面有纸，怎么办？

　　b.打扫完包干区和教室后，打扫卫生的工具怎样摆放？

　　c.桌子、椅子不整齐，应该怎么办？

　　d.午餐后，桌面和地面脏了，怎么处理？

　　师：

为什么要这样做呢？

（生答）

　　4.师：

对啊，因为我们每个人作为集体的一份子，不管是不是值日生，都要先做好自己分内的事，我们只有对自己负责，才能对班级负责。

同学们，其实每一天、我们每个人都是班级的值日生。

大家同意吗？

（生齐答）那你们愿意一直这样吗？

（生齐答）老师也很愿意和大家一起行动！

　　相信，今后我们班里的每个同学都会是“优秀值日生”，每个值日小组都会上“值日红旗榜”，对吗？

那就让我们一起为我们班成为人人称赞的好班级而努力吧。

　　6.师：

下面，老师想和大家一起欣赏歌曲《劳动最光荣》，会唱的小朋友可以跟着一起唱哦！

（ppt播放歌曲）

　　7.师：

同学们，在优美的旋律中，我们今天的课程内容就要结束啦。

在接下来的日子中，老师对大家有两个期望：

　　第一、做个有责任心的值日生，到期末比一比，哪一组的红旗最多。

　　第二、做个生活中的有心人，平时怀着感恩之心，感谢值日中做得好的同学，共同维护好班级的秩序。

　　8.好啦，今天的课就上到这里，感谢大家的聆听，再见！

　　板书设计：

　　我是班级值日生

　　会做值日

　　做好值日

　　快乐做值日

第八课《装扮我们的教室》第一课时教学设计

教学目标：

　　1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

　　2.通过小组合作设计班级学习园地，增强团队精神，提高动手能力。

3.通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。

教学重点：

1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

　　2.通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。

教学难点：

通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。

　　教材分析：

本课是本单元的总结课，是在前面三个主题活动的基础上，安排的一个单元体验活动，通过装扮教室这一集体活动，学会如何装扮教室需要基本知识和技能，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐，并不断提高审美与表现美,在小组合作设计班级学习园地过程中，增强团队精神，提高动手能力。

　　学情分析：

二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。

他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。

学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考问题，明确装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

　　教学准备：

 诗歌《家》、歌曲《我爱我家》、装扮学习园地的各类材料。

　　教学过程：

　　活动一、忆一忆，回忆快乐时光

　　1.师：

（音乐起PPT自动播放班级两年来班级活动生活点滴）我们都是班级小主人，都有一颗爱班级、有规则、负责任的小星星，让我们用歌声表达对班级的热爱。

（PPT出示儿歌）

　　齐读《家》这首儿歌。

　　2.师：

朗诵充满爱与温暖，小星星们，咱们一起用自己的实际行动来装扮我们的教室，来表达我们对班级的爱吧！

　　（PPT出示课题8装扮我们的教室）

　　设计意图

　　让学生欣赏之前学习、生活的照片，让他们回忆全班同学一起度过的美好时光。

让学生明白集体的重要性，同时激发学生活动的兴趣。

　　通过朗读之前学过的一首儿歌，激发学生对班级的热爱，同时营造出愉快的学习氛围。

　　活动二、看一看，学习最美教室

　　1.师：

（学生观察自己班级的布置情况）我们在班级中学习、生活、成长，大家希望自己的班级变得更美吗？

那就让我们一起出发去看看其他班级布置的照片吧！

　　设计意图

　　二年级的学生生活经验有限，此时让他们欣赏一些其他班级的装饰图片，是为了给后面的“装扮教室”活动打下基础；通过班级学生介绍自己教室布置特色的方式，学生觉得新奇的同时，还会自觉地去欣赏学习其他班级的环境布置，让孩子们初步感受明白装饰带来的“美”。

　　2.师：

排着整齐的队伍，迈着轻盈的脚步，我们踏上了学习之旅。

（播放其他班级的布置情况，配音效，每班录一段录音介绍）

　　第一个班：

整体全貌、图书角、学习园地。

　　欢迎来到我们温暖的XX班。

看，这是我们的图

　　书角，是让我们增长知识的地方。

这是我们的学习园地，是我们展示自我的小舞台！

　　第二个班：

绿化角、诵读角。

　　欢迎来到我们有爱的XX班。

这是我们的绿化角，我是护绿小卫士！

瞧，这是我们的诵读角，我是诵读小能手！

　　第三个班：

卫生角、光荣榜。

　　欢迎来到我们阳光的XX班。

这是我们的卫生角，整齐划一、干净整洁。

这是我们的光荣榜，你追我赶、争取荣誉。

　　3.师：

学习他人布置教室的成功经验，我们可以把自己的教室布置得更加美丽。

（整体出示照片）让我们赶紧和小伙伴们一起分享你的发现吧！

　　分小组讨论、交流。

　　设计意图

　　分享其他班级布置的闪光点。

此环节设为学生分组讨论，让学生们结合自己的生活经验及对“美”的认识来思考装扮自己教室的“金点子”。

　　4.师：

学生分享班级内需要做的版块是光荣榜、卫生角、图书角、绿化角、诵读角和学习园地。

（PPT出示版块）

　　5.师：

来到这样的班级中学习生活你有怎样感觉？

　　预设：

我愿意在这里的班级里好好学习。

　　预设：

我觉得班级很美，我会好好爱它。

　　预设：

我觉得我们班级很美，我很喜欢这个班级。

　　6.师总结：

老师也觉得生活在这么美的教室里生活会很愉快，学习会更进步。

　　活动三、做一做，实践明白道理

　　1.师：

他们教室很美，他们是怎样装扮的呢？

　　视频播出：

分工合作版块（播放班委会讨论视频）

　　录音播出：

家校互动版块（播放家委会妈妈的意见）

　　学校为了打造班级特色文化，学校举行了“最美教室”的评比活动，当时在我们班主任的带领下，家委成员和孩子们围绕主题，精心设计，自主创造出具有班级特色的专栏，我们班的教室布置以一种清新自然风的设计脱颖而出，成为学校最美的教室。

　　设计意图

通过学生教室装扮的准备视频、以及家委会妈妈对于班级布置的意见，分享了一些其他班级布置的准备工作，从而让学生更明确装扮教室需要做哪些准备。

　　2.师：

看了这些班级的准备工作，你知道怎样才能更好地装扮我们的教室呢？

　　预设：

准备工作分工要明确。

　　预设：

根据班级特色设计班级环境。

　　3.师：

小朋友们，他们教室很美，这么美的教室是由一个个美版块组成的，现在我们要来当一回小小设计师，我们先设计班级的学习园地，那就是我们教室后面的一块墙壁。

大家说说班级学习园地上可以布置哪些东西呢？

　　（PPT出示设计好的范本）

　　设计意图

　　在这个学习园地竞标活动中，每个学生都很积极，不仅因为有“评比”这一激励机制，更因为他们每个人都有话说，都有各自的见解要表述。

　　学生进行讨论，哪些内容是必不可少。

　　预设：

《学习园地》版块名称、边框、班级标语和宣传语、优秀作品展示区。

　　4.师：

内容有了，我们如何才能做得更好看呢？

　　（继续PPT出示设计好的范本），学生看着再次进行讨论。

　　预设：

特色鲜明——要有班级的标语或者宣传语。

　　预设：

布局合理——最好有个边框，这样有整体感。

　　预设：

色彩和谐——看上去赏心悦目，很舒服。

　　设计意图

　　通过这一环节，孩子们的合作意识进一步加强。

活动的开始出示学习园地，学生交流布置学习园地的设想。

一是为了激发学生装扮教室的兴趣，另外，也是为了给学生一个直观的示范。

　　5.师：

那我们就按照这些要求开始设计，每个小组发挥自己的聪明才智，一会我们将请组长上台展示和交流，班级进行竞标评选，看哪个小组凭实力和创意拿下班级学习园地的布置权。

　　设计意图

　　让学生们在发现“美”的基础上找出具体装扮教室需要布置哪些地方，从而归纳出布置教室需要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

从而让孩子们更有参与感，有意识地培养学生主动参与的意识和兴趣。

　　6.六组小组长上台交流。

　　以小组为单位打分选出最佳的小组。

　　7.选出竞标成功的小组。

颁奖和采访获奖感受。

　　预设：

我觉得班级更美，很开心。

　　预设：

我们的色彩很棒，但是在布局上还有更合理些。

　　8.师：

在诵读角、卫生角、图书角、光荣榜、绿化

　　角的设计中，你们准备如何设计来参与竞标。

　　预设：

诵读角（快乐诵读）

　　卫生角（劳动光荣）

　　图书角（书香班级）

　　光荣版（你追我赶）

　　绿化角（环保特色）

　　活动四、唱一唱，唱响集体温暖

　　1.师总结：

小星星们，让我们都有一双灵巧的手，让我们一起来装扮我们共同的家。

　　2.学生齐唱《我爱的家》。

　　设计意图

　　用唱歌的形式让学生再次回忆集体生活的画面，感受集体的温暖。

　　板书设计：

8、装扮我们的教室

　　特色鲜明

　　布局合理

　　色彩和谐