八年级历史上册第7课戊戌变法教案新人教版.docx
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八年级历史上册第7课戊戌变法教案新人教版
戊戌变法
教材分析
19世纪末，在中国民族资本主义有了初步发展，而民族危机空前严重的情况下，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派发动了一场变法图强、挽救民族危机的维新变法运动，标志着中国民族资产阶级登上了政治舞台。
维新变法运动是近代中国人民探索民族独立和国家富强的一次重要尝试，推动了中国近代化的进程。
学情分析
本课内容学生较为陌生，课前应组织学生收集变法运动的有关文字图片、资料。
明晰目标
使学生认识到戊戌变法是康有为为代表的资产阶级维新派在民族危机空前严重的情况下，发动的一场救亡图存的政治运动，符合历史发展潮流和中华民族的根本利益，具有爱国和进步的意义。
重点难点
重点
“公车上书”、百日维新的内容及其历史意义
难点
戊戌变法的运动兴起的原因；戊戌变法失败的原因
需要教具或器材
地图册
教学流程
【导入新课】
师：
在中国古代历史上有一次著名的变法，它使秦国一跃成为战国七雄中最富强的国家，这是什么变法？
在中国近代史上，也有一次著名的变法。
它虽然只经历了短短的103天就失败了，但它是资产阶级维新派挽救民族危亡，发展资本主义的的积极尝试。
这是什么变法？
【讲授新课】
师：
看课题中的戊和戌字，辩别戊、戌、戍三字的口诀是“戌横戍点戊中空”。
这次变法发生在1898年，这年是旧历戊戌年，史称戊戌变法。
一、起因
师：
说到起因，不得不提到甲午战争。
这场战争的结果如何？
生：
失败，中国被迫签订《马关条约》
师：
《马关条约》允许日本在华设厂，再没有理由限制中国人投资设厂。
当时很多人把发展近代工业作为救亡图存的手段，兴办工业的浪潮在中国出现了，中国民族资本主义获得了初步发展。
民族资产阶级开始作为新的政治力量登上历史舞台，他们要求发展资本主义。
这是一个原因。
另一个原因是甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮。
看P21《时局图》，中华民族面临亡国灭种的危机。
在这种情况下，资产阶级把发展资本主义和救亡图存结合起来，掀起了一场变法维运动。
这就是戊戌变法。
二、经过
师：
这场运动的序幕是怎么拉开的呢？
1、序幕—公车上书1895
师：
什么是公车？
生：
公车是举人入京应试的代称。
师：
由于康有为等人是举人，这次上书就叫公车上书。
公车上书的起因是什么？
生：
《马关条约》的签订引起举人的愤慨。
师：
公书上书的目的是什么？
生：
要求拒签条约，变法图强。
师：
看康梁的画像和小字介绍，他们有哪些共同点？
生：
①都是广东人②都是在民族危亡的情况下，从封建知识分子演变成具有维新思想的资产阶级知识分子。
师：
公车上书的结果怎样？
生：
失败
师：
公车上书虽然失败了，但在社会上产生了很大的震动和影响，拉开了维新运动的序幕。
上书失败后，维新派继续宣传变法。
看P38插图，他们创办的主要报刊有哪些？
（《时务报》、《湘学报类编》、《国闻报汇编》、《知新报》、《万国公报》）《万国公报》是康有为在北京创办的，后改名为《中外纪闻》。
看地图册P17，在北京、天津、上海、长沙、广州都有哪些报刊、学会、学堂？
创办者是谁？
生：
北京有《中外纪闻》；天津有《国闻报》；上海有《时务报》；长沙有时务学堂和南学会；广州有万木草堂。
师：
“公车上书”之后，康有为又多次上书光绪帝，请求光绪帝尽快变法维新。
光绪帝对变法的态度怎样？
生：
光绪帝表示不甘做“亡国之君”，决心变法自强。
师：
不甘做“亡国之君”说明什么？
生：
光绪帝爱国。
师：
1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书，变法正式开始。
2、变法内容
师：
经济方面的措施是什么？
生：
保护农工商业，提倡开办实业；奖励发明创造，发展科学技术
师：
实业指什么？
生：
工矿企业
师：
经济方面的措施起到的作用是什么？
生：
有利于民族资本主义的发展。
师：
政治方面的措施是什么？
生：
广开言路，准许民众上书言事；精简机构，裁汰冗员，澄清吏治
师：
“准许民众上书言事”，民众指什么人？
生：
资产阶级。
师：
康有为几次上书都遭到顽固派的阻挠，所以这样一条规定有利于谁参政？
生：
资产阶级
师：
冗员是指闲散无用的官员，“裁汰冗员”损害了谁的利益？
生：
顽固派
师：
文教方面哪些是教育方面的措施？
生：
改革科举制度，废除八股文；鼓励兴办学堂，创设京师大学堂
师：
京师大学堂就是北京大学的前身。
教育方面的措施起到什么作用？
生：
培养新式人才（科技、翻译、军事），有利于传播西方科技和资产阶级文化。
师：
文教方面哪些是文化方面的措施？
生：
提倡办报、译书、出国留学
师：
文化方面的措施起到什么作用？
生：
促进资产阶级思想的传播。
师：
从变法的内容看，变法会得到谁的支持？
生：
资产阶级
师：
变法会遭到哪些人的强烈反对呢？
生：
顽固派
师：
从一开始顽固派就竭力竭力反对变法。
他们的总代表就是那个以玩弄权术著称不愿归政于光绪皇帝的老太婆—慈禧太后。
由于实权掌握在顽固派手中，所以变法一开始就笼罩着注定失败的阴影。
三、结果：
失败
师：
随着变法的展开，维新派与顽固派之间的斗争越来越激烈。
社会上纷纷传说慈禧太后要废掉光绪帝。
光绪帝密诏康有为商议对策。
康有为等手里没有兵权，读了密诏，束手无策，抱头痛哭。
最后康有为决定派谭嗣同去劝说参加过强学会的新军首领袁世凯，让他派兵保护光绪皇帝。
谭嗣同见到袁世凯，说明来意，袁世凯表示愿意率兵保护光绪帝，并说“杀荣禄好比杀条狗！
”谭嗣同刚一离开，袁世凯立刻向直隶总督荣禄告密，，出卖了光绪帝和维新派。
9月21日，以慈禧太后为首的顽固派突然发动政变，将光绪帝囚禁在中南海的瀛台，废除了除京师大学堂以外的变法措施，同时还四处搜捕维新派。
康有为、梁启超逃往日本。
维新人士谭嗣同、杨锐、杨深秀、康广仁、林旭、刘光第被杀害，被称为“戊戌六君子”。
戊戌变法宣告失败。
从光绪帝6月11日发布诏书开始变法，到9月21日慈禧太后发动政变，变法共103天，又称“百日维新”。
“戊戌六君子”之一的谭嗣同本来可以逃往日本，却不肯逃走，甘愿牺牲，这是为什么？
请看P40小字第三行，他怎样说？
生：
他说：
“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。
有之，请自嗣同始！
”
师：
谁能翻译一下？
生：
“各国变法，都是经过流血才成功的。
中国还没人流血，让我来作第一个吧！
”
师：
谭嗣同本来可以逃往日本，却不肯逃走，你觉得他这样做值得吗？
关于他的死值不值得，关键是看他的死对历史的前进起没起到推动作用，还要看他在精神上留下什么？
历史证明他的血没有白流。
他在长沙创办时务学堂，他的一个学生蔡锷后来响应武昌起义，在昆明发动了重九起义，推翻了清朝在云南的统治。
看P40谭嗣同遗言，“贼”指什么？
（以慈禧太后为首的顽固派）为什么说“无力回天”？
因为维新派没有掌握军队，又不能发动群众，所以没有力量。
“死得其所”指什么？
他认为自己为变法图强，挽救国家而死，死的值得。
四、意义
师：
戊戌变法的性质是什么？
生：
是中国近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想启蒙运动。
师：
这里的“思想启蒙”指什么？
使人们开始追求政治制度变革。
师：
戊戌变法起到什么作用？
生：
对社会进步和思想文化的发展，起了重要推动作用。
作业或练习设计
《动感课堂》第7课
板书设计
第7课戊戌变法
一、起因
二、经过
1、序幕—公书上书1895
2、变法内容
三、结果：
失败
四、意义
课后反思
对戊戌变法的起因要《马关条约》和时局图进行分析，主要是两个原因：
一是民族资本主义的发展，民族资产阶级登上历史舞台，要求发展资本主义；二是帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国面临着亡国灭种的危险。
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
课题：
书写练习1
课型：
新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：
上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：
书写练习2
课型：
新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：
正确地书写“轻”字
难点：
“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
板书设计：
书写练习2、轻、斩、转
我的思考：
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：
使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：
怎样写好字
课型：
复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行草。
苏轼说：
“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？
如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时
课题：
结构特点（七）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握字的结构，学习写法。
教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？
（2）它们分别是什么字底？
（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：
上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：
“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：
第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：
上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（七）、盘至竖
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时
课题：
结构特点（八）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：
下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：
左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：
左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：
口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：
语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（八）、哥羽
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。
第（8）课时
课题：
结构特点（九）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰：
“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。
和、知：
右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
催：
左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。
说：
言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（九）、峰催说
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
第（9）课时
课题：
结构特点（十）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？
三、教师示范并小结：
这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。
四、范字指导提要
仰：
中间的竖提收缩。
做：
中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。
哪：
左口向上抬，右竖充分往下舒展。
班：
左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。
右“王”下横从撇下起笔，略长些。
街：
中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（十）、仰街哪
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。
第（10）课时
课题：
学习钢笔字的方法
课型：
复习课
教学目标：
1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法
重点：
掌握练习钢笔字的方法。
教学过程：
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。
在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。
具体应从以下几个方面努力：
一、激发动机，培弊意志
人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。
这样，才能更好地激发练字的动机。
否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。
在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。
这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。
练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。
在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。
这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。
因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。
要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。
如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。
总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
二、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。
这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。
这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。
练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。
但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。
因为汉字笔画、部首、结构各要素
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