人教版小学语文五下第一课《草原》同步练习.docx

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人教版小学语文五下第一课《草原》同步练习

人教版小学语文五下第一课《草原》同步练习

一、读拼音，写词语。

dtǎnxunrǎngōuldīynyūhumǎtlǐmo（地毯）（渲染）（勾勒）（低吟）（迂回）（马蹄）（礼貌）jīnpiāodiwǔjūshxiūsshuāijiāopiānxītiāny（襟飘带舞）（拘束）（羞涩）（摔跤）（偏西）（天涯）二、给加点的字选择正确的读音。

歌曲．（qūqǔ）弯曲．（qūqǔ）快乐．（lyu）乐．（lyu）曲音乐．（lyu）乐．（lyu）趣三、选字填空愉偷（愉）快（偷）看（愉）悦小（偷）既即（既）然（即）使立（即）望忘看（望）失（望）（忘）记（忘）怀彩采（彩）色（采）访风（采）光（彩）拨拔（拨）乱挑（拨）（拔）草（拔）牙驰弛奔（驰）（驰）名松（弛）（弛）缓座坐（座）位（坐）落（坐）下（座）次呼乎（呼）叫欢（呼）在（乎）似（乎）骏俊峻（骏）马（俊）杰（俊）秀（峻）峭严（峻）带代戴（带）领皮（带）爱（戴）时（代）（代）价穿（戴）族旋旅民（族）（旋）转（旅）行（旅）客回（旋）汉（族）四、近义词热闹（喧闹）响亮（嘹亮）飞驰（疾驰）天涯（天际）舒服（舒适）五、反义词舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（羞涩）六、根据意思写词语。

1、草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。

（翠色欲流）2、国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

（渲染）3、用线条画出轮廓。

（勾勒）4、难为情，态度不自然。

（羞涩）七、把词语补充完整。

（新鲜）的空气（湛蓝）的天空（无边）的绿毯（优美）的线条（奇丽）的小诗（无限）的乐趣（可爱）的小鸟（漂亮）的衣裳（美丽）的草原（热情）的主人（高高）的帽子（甜蜜）的微笑静立（不动）一碧（千里）翠色（欲流）八、选词填空。

静寂安静平静宁静1、一丝风没有，湖面很（平静）。

2、（静寂）的草原热闹起来。

3、雪后的夜晚，山村显得（宁静）而祥和。

4、主持人站到了话筒前，会场立刻（安静）下来。

拘束约束1、大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不（拘束）。

2、人们自觉接受道德、法律等方面的（约束），这是社会的进步。

九、阅读[语段一]这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底小，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1、文中画的句子中，绿毯指草原，白色的大花指羊群2、作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。

请用把写作者感受的句子画出来。

３、这段话主要写草原的美丽风光。

[语段二]我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

尖刀我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：

欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、从哪些语句可以看出草原上行车十分洒脱？

用画出来。

洒脱这个词语可以换成什么词？

自由、随意等2、疾的意思有：

①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。

群马疾驰中疾的意思是（④）；疾风吹劲草中疾的意思是（④）。

3、文中画的句子中，破折号的作用是解释说明。

4、文中画的句子把主人们艳丽的服饰比作彩虹。

十、理解课文后填空。

1、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

这句话的意思是：

蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

2、课文是按照事情发展顺序叙述的，可以分成四部分，它们的小标题分别是：

草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。

3、《草原》一课的作者是老舍。

这篇课文不仅为我们展现了美丽的草原风光，而且让我们感受到蒙汉之间浓浓的民族情。

十一、默写。

1、这次，我看到了草原。

那天的天（比别处更可爱），空气（是那么清鲜）。

天空是那么（是那么明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，（一碧千里），而并不茫茫。

四面（都有小丘），平地（是绿的），小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘。

一会儿（又下来），走在哪里都想给无边的（绿毯）绣上了（白色的大花）。

那些小丘的线条是那么（柔美），就像（只用绿色）渲染，不用墨线（勾勒）的（中国画那样），到处翠色欲流，轻轻（流入云际）。

这种境界，既使人（惊叹），又叫人（舒服）。

既愿（久立四望），又想（坐下低吟一首）奇丽的（小诗）。

在这境界里，连（骏马）和（大牛）都有时候（静立不动），好像回味着（草原的无限乐趣）。

2、我们访问的是（陈巴尔虎旗），汽车（走了一百五十里），才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车（十分洒脱），只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，（听不见一点儿声音），也看不见什么东西，除了（一些忽飞忽落的小鸟）。

走了许久，远远地望见了一条迂回的（明如玻璃的带子）河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，向被一阵风吹来似的，（远处的小丘上出现了一群马），马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，（像一条彩虹飞过来）。

这是主人来到几十里外（欢迎远客）。

见到我们，主人们立刻（拨转马头），欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

（静寂）的草原热闹起来：

（欢呼声），车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马（飞过小丘），看见了几座蒙古包。

十二、语句理解。

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话可以看出草原绿的无边无际，非常辽阔，但是并不是茫茫的绿，分不清界限，而是很有层次的绿。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原的静态美。

（3）在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

回味，细细地回忆，品味。

草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法增强了草原风光的感染力。

（4）蒙汉情深和忍别，天涯碧草话斜阳。

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

又点明了中心。

《白杨》同步练习一、看拼音写词语gēbjixinqīngxījishoxīnjiāngfǔmōxinrbiǎobi（戈壁）（界限）（清晰）（介绍）（新疆）（抚摸）（陷入）（表白）二、组词疆（边疆）析（分析）浑（浑浊）介（介绍）辩（辩论）僵（僵直）晰（清晰）挥（指挥）阶（阶段）辨（分辨）三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词清晰（清楚）（模糊）坚强（刚强）（软弱）四、缩写句子１、小小的争论打断了爸爸的思路。

争论打断思路。

２、他的嘴角又浮起一丝微笑。

嘴角浮起微笑。

五、读句子，给画线部分换一个意思相同的词１、狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。

（浑黄一体）２、你不用对人解释说明自己的意思，大家也会理解你。

（表白）３、老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。

（抚摸）４、戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。

（高大挺秀）六、阅读答题洁白的茉莉花傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。

小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿．有的张着花瓣，有的打着苞蕾。

她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。

小珍忽然想起教语文的张老师：

他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。

一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。

想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。

不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。

到了学校，办公室亮着灯。

张老师正在批改作业。

小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。

小珍退到一棵树底下。

张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。

小珍看到这情景，。

心里十分高兴。

回到家，小珍浮想联翩：

老师不正是辛勤的园丁吗？

他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！

她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。

１、给文章加一个恰当的标题。

（须用上茉莉花一词）２、把文章分成三段，并写出各段小标题。

第一段：

第1自然段，段意：

闻到花香。

第二段：

第2、3自然段，段意：

送给老师。

第三段：

第4自然段，段意：

浮想联翩。

3、最后一个自然段是描写小珍的___感恩_____。

4、辛勤的园丁祖国花朵用的是_____比喻_____的修辞手法。