苏教版小学语文一下第22课.docx

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苏教版小学语文一下第22课

22.蚂蚁和蝈蝈

前测：

PPT出示蚂蚁和蝈蝈的图片

师：

今天，傅老师给小朋友们带来了两个小动物，看，它们是谁呀？

（指名回答，生：

蚂蚁蝈蝈老师板书）

师：

这个小朋友读得真棒，他注意到了第二个“蝈”是轻声。

请小朋友们跟着老师再度读一遍：

蝈蝈（手指蝈蝈）

师：

今天我们就走进这个有趣的童话故事。

（板书“和”）

（指课题，学生齐读课题）

师：

在读童话故事之前，老师想先考考大家，看看哪个聪明的小朋友敢于挑战，想挑战的小朋友睁大眼睛，开动脑筋。

（PPT出示检测词语）

bānbēilā

搬运背拉

满头大汗

chéngliángchàng

乘凉唱歌睡觉

自由自在

师：

谁来读读这些课文中的词语？

（指名读）

预设：

1.若如果学生读错了，（师：

哪个小朋友可以来帮助他？

）

2.8个词语读完，（师：

请小朋友们自读这8个词语）

师：

现在，老师要增加难度，我把拼音去掉，谁还愿意来挑战，当小老师领读。

师：

小朋友们读得真棒。

这些词语中这三个字是我们今天要学习的生字。

你有什么好办法可以记住这三个字，请选择其中一个。

（PPT出示：

汗背拉）

生：

我选择“背”，背是上下结构，上面是“北”，下面是“月字底”。

师：

对，背的偏旁就是月字底。

那小朋友们再看看，月字底和单独的月字有什么区别？

生：

月字底第一笔是竖，而单独的月第一笔是撇。

师：

用背驮东西就是背，像小朋友平时用肩背书包就是背。

bēi

（PPT出示：

背书包的图和词）我们一起来读读这个词语

师：

背是一个多音字，谁知道它的另一个读音？

预设生知道生不知道

师：

对，就是第四声bèi。

当读作背（bèi）时，就是指身体后面从肩膀到腰的部分，还有我们平时背书也是第四声。

（PPT出示：

多音字那张）

师：

小朋友你们知道吗？

我们手的背面，也读作第四声，就是手背。

师：

当背读作第一声时，（指背书包），当背读作第四声，（指屏幕中的词语）。

（生读）

师：

这里有两句句子，老师想请小朋友来读一读。

（请两个，再全班齐读）

（PPT出示：

（1）我们每天背着书包去上学。

（2）我已经会背很多首故事了。

）

师：

小朋友们读得真棒！

生：

拉，左右结构，左边提手旁，右边是站立的立

师：

你知道为什么“拉”这个字是提手旁呢？

（生：

因为拉这个动作要用手来做）

师：

谁来给“拉”字组组词呢？

生：

组词

师：

我们一起来读一读这些词语

（PPT出示：

拉手，拉车，拉门）

生：

汗，左右结构，左边三点水，右边是干。

师：

三点水的字，都和水有关。

师：

请小朋友给汗字组词。

师：

我们一起来读一读老师这里的词语。

（PPT出示：

汗水、出汗、满头大汗）

读“满头大汗”

师：

谁知道满头大汗是什么意思？

生：

满头都是汗

师：

对，那你在什么时候会满头大汗？

生：

体育课上跑完步之后会满头大汗。

生：

我和爸爸打完篮球之后，也会出很多汗。

师：

对。

尤其是现在天越来越热了，运动完之后，你肯定会出很多汗。

（单独出示：

自由自在）

师：

谁知道自由自在是什么意思？

（不受管束，悠闲舒服）

预设：

生：

知道，就是很自在

师：

小朋友们，你们放假在家的时候，你想干什么就干什么，这就是自由自在。

师：

你还知道哪些像自由自在这样的词语

（PPT出示：

自（）自（））

指名回答

师：

老师这里也有这样的词语：

我们一起来读一读。

（PPT出示：

自说自话自高自大自言自语自问自答）

师：

小朋友们，接下来我请女生读读上面这四个词，男生读读下面四个词语。

师：

小朋友，读完之后，你能告诉老师，上面这四个词语和课文中的谁有关？

下面四个词语又和谁有关呢？

（指名回答）

生：

上面四个词语和蚂蚁有关，下面四个词语和蝈蝈有关

导：

过渡：

小朋友们真厉害，顺利通过了这么难的挑战。

那为什么蚂蚁和蝈蝈的表现有这么大的差别呢？

就让我们一起走进这个童话故事吧。

（PPT出示大图）

师：

认真观察这幅图，谁能告诉老师图上画的是什么季节？

生：

夏天

师：

你是怎么知道的？

（火红的太阳正照着大地）

师：

“夏”也是我们要学习的生字，谁知道夏的偏旁是什么？

生：

折文

师：

那你们觉得“夏”在书写时要注意什么呢？

生：

中间的“自”是两横。

师：

那么夏天给你们的感受又是怎样的呢？

生：

热

（PPT出示句子：

夏天真热。

）

师：

火辣辣的太阳照着大地，真的太热了！

谁能把这种热读出来呢？

预设

读得好—师：

你读得真好，老师感受到了夏天的炎热。

读得不太好—师：

你好像还没有让老师感觉到夏天真热。

还有哪个小朋友想来试一试？

师：

就在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢？

请小朋友们轻轻地打开书翻到第121页，自由读一、二自然段。

师：

谁来告诉我，小蚂蚁们在做什么呀？

生：

搬运粮食。

师：

它们是怎么搬运粮食的呢？

谁来读一读？

（指名读）

（PPT出示：

一群蚂蚁在搬运粮食。

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

）

师：

我想请两个小朋友来当小蚂蚁，表演“背”和“拉”这两个动作，其他小朋友来帮他们读读这句话。

师：

看来这两个小朋友已经理解了“背”和“拉”这两个表示动作的词语。

表演得真棒！

师：

小蚂蚁还会用哪些动作搬运粮食？

看看这幅图，想一想。

用课文中的句子来说一说

（同张PPT出示句子：

一群蚂蚁在搬运粮食。

他们有的（），有的（），个个满头大汗）

师：

引读课文——一群蚂蚁在搬运粮食。

他们……

师：

你觉得这是一群什么样的蚂蚁？

生：

这是一群勤劳的小蚂蚁。

（板书：

勤劳）

师：

既然小蚂蚁这么勤劳，谁愿意来夸夸它，读第一自然段。

（2人）

点评预设：

小蚂蚁真的很勤劳；这真是一群勤劳的小蚂蚁。

这么热的天，还要搬粮食，真是不容易。

小蚂蚁真的是太辛苦了。

师：

（边指黑板边说）当勤劳的小蚂蚁在搬运粮食的时候，蝈蝈在干什么呢？

（PPT出示：

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

）指名读

师：

蝈蝈会怎么笑蚂蚁呢？

它会说些什么呢？

哪位小朋友来当这只蝈蝈笑话笑话蚂蚁。

预设

生：

真是一群笨蚂蚁；蚂蚁真是大傻瓜；这么热的天，还不如在大树下乘凉呢。

师：

那你知道蝈蝈的这种笑是什么嘛？

师：

像蝈蝈这样的笑，和我们平时开心快乐地笑不一样。

它是“嘲笑”，瞧不起人的笑。

师：

那蝈蝈它们在干什么呢？

指名读

（PPT出示：

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

）

（PPT出示：

蚂蚁：

一群蚂蚁在搬运粮食。

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

蝈蝈：

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自由。

）

师：

（引读以上这两句话）蚂蚁这么勤劳，你觉得蝈蝈是怎样的呢？

生：

懒惰

（再次单独PPT呈现：

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

）

师：

谁能读出蝈蝈的自由自在吗？

指名读2-3人

预设评价

好自由的蝈蝈，真是舒服；这只蝈蝈唱得真开心；这只蝈蝈睡得真舒服。

师：

请同桌两个小朋友合作读一二小结，一个是蚂蚁，一个是蝈蝈。

师：

让我们再次通过朗读来感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。

请女生当勤劳的蚂蚁，男生当懒惰的蝈蝈。

延：

师：

课文中为了表现出蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，用上了“有的……有的……”这组词语

同张PPT出示：

（1）一群蚂蚁在搬运粮食。

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（2）他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自由。

师：

老师这里有一句句子，想想平时我们是怎么做的？

（3）同学们在教室里打扫卫生，有的（）,有的（），个个干劲十足。

师：

老师这里还有两句句子，同桌讨论，选择其中一句说一说。

小朋友们在公园里玩，有的（），有的（），个个（）。

中午，小朋友们在小花园里活动，有的（），有的（），个个

（）。

学习写生字：

（PPT出示：

四个生字在同一张PPT内）

先看老师在田字格里进行范写

师：

汉字夏的笔顺。

注意中间是“自”，写扁一些，有两横。

生书空笔顺

师：

汉字背的笔顺。

写得时候注意，北扁月宽，左竖右竖对对齐。

生书空笔顺

师：

汉字拉的笔顺。

书写时左窄右宽，提手旁的竖勾要挺直。

“立”字最后一横位置偏高。

生书空笔顺

师：

汉字汗的笔顺。

三点水，一点进，二点出。

“干”字上横短，下横长。

生书空笔顺

师：

请同学把书本这四个字的描红描好。

注意写字姿势。

总结：

夏天过去了，冬天快要到了，那么勤劳的蚂蚁和懒惰的蝈蝈结果如何呢？

我们下一节课再继续学习这个童话故事。