杭教研杭州塘栖第三中学.docx
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杭教研杭州塘栖第三中学
附件1：
2017年杭州市中小幼优秀教学专题研究论文推荐总篇目表
填写说明:
①所属区县：
直属学校填直属，区、县（市）属学校填区、县（市）名称。
学段及归属学科：
按附件8规定的学段及学科填写。
作者单位、作者姓名、论文题目：
力求明确，简化规范，以便获奖发榜。
论文题目不出现书名号。
不使用半角引号。
②电子稿上报采用Exel电子表格形式，宋体5号字，A4纸。
为便于计算机检索处理，不得变动序列。
上报时随附书面篇目表1份，以备复查。
③此表可加附页并影印使用。
序号
所属区、县（市）
学段
作者单位
作者姓名
作者职称
论文题目
归属学科
第一作者手机号
电子稿名称
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
区、县（市）教育局（社发局）（盖章）负责人签字
直属学校或区、县（市）教育局（社发局）教研室（盖章）负责人签字经办人电话
附件2：
2016年杭州市各学科教学专业委员会获奖论文送评总篇目表
填表说明：
①填写要求同附件1。
②送评论文必须是杭州市市级各学科教学专业委员会的获奖论文，其他类别的获奖论文不在本次送评范围内。
序号
所属区、县（市）
学段
作者单位
作者姓名
作者职称
论文题目
归属学科
评奖等第
第一作者手机号
电子稿名称
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
区、县（市）教育局（社发局）（盖章）负责人签字
直属学校或区、县（市）教育局（社发局）教研室（盖章）负责人签字经办人电话
附件3：
2017年杭州市中小幼优秀教学专题研究论文
推荐表
序号
所属区、县（市）
作者单位
作者姓名
论文题目
学科
作者职称
任教年级
教龄
本文有否在报刊上发表或在其它场合交流过？
（请注明具体期刊号、会议名称）
本文是否立项课题
（注明校、县区、省市级）
论文提要：
作者单位意见：
单位负责人签名：
单位公章：
市学科评委意见：
组长签名：
市教育局审定意见：
签名（章）
注：
附件1、附件3的相关栏目须一致，否则本推荐表无效。
附件4：
2017年杭州市基教教研课题研究成果奖申报总目录表
填写说明：
同附件1。
序号
所属区、县（市）
结题证书编号
学段
工作单位
负责人
课题组主要成员
课题题目
归属学科
课题负责人手机号码
电子稿名称
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
区、县（市）教育局（社发局）（盖章）负责人签字
直属学校或区、县（市）教育局（社发局）教研室（盖章）负责人签字经办人电话
附件5：
2017年杭州市基教教研课题成果奖
申报材料清单
成果名称：
申报者：
所在单位：
学科学段：
名称
数量
备注
申报表
1份
成果报告
1份
成果附件
1套
附件目录：
附件6：
2017年杭州市基教教研课题研究成果奖
评审书
成果名称
结题证书编号
成果单位
课题主持人
杭州市基础教育研究室制
1．课题主持人情况
姓名
性别
出生年月
参加工作时间
教龄
最后学历
现工作单位
现任专业技术职务及任职时间
现从事工作及专长
参加何学术团体任何职务
担（兼）任党政职务
社会兼职
在
课
题
研
究
中
所
承
担
的
工
作
2．课题组主要成员情况
姓名
性别
专业
职称
工作单位
联系电话
3．课题组主要成员分工
姓名
承担工作
4．成果简介
成果简介（包括基本内容、实践效果、理论水平、推广价值等，800字以内）
填写人：
年月日
（不够可另附页）
5．主要相关成果
序号
名称
刊物、出版社名称
发表、出版时间
6．单位推荐意见
课题主持人所在单位推荐意见：
单位（章）负责人（签字）：
年月日
7．县（市、区）教研部门推荐意见
单位（盖章）负责人（签字）
年月日
8．评审结果
评审委员会评审意见：
评审委员会主任（签名）
年月日
附件7：
2017年杭州市基教教研课题成果
主报告
成果名称
学段
学科/领域
附件8：
2017年杭州市中小学和幼儿园教学研究（基教）参评学段及学科目录
高中阶段：
语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、综合实践、地方与校本课程、考试与评价
初中阶段：
语文、数学、英语、科学、政治、社会、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、综合实践、地方与校本课程、考试与评价
小学阶段：
语文、数学、英语、科学、思品、音乐、体育、美术、信息技术、劳技、综合实践、地方与校本课程、考试与评价
学前阶段：
学前教育
注：
涉及跨学科、跨学段的课题和论文可填为“跨学科”、“跨学段”。
附件9：
余杭区推荐论文（从余杭区第22届专题论文中择优选送）目录
注：
若下列推荐论文同时获杭州市2016年学科教学专业委员会一二三等奖，则按通知中的“直送论文”的要求选送（具体参见通知）。
序号
学科
论文题目
学校
作者
1
初中科学
“三微书屋”之微课在科学教学中的应用
崇贤中学
何晨炜
2
初中科学
基于校园园艺的初中科学拓展课程开发实践
太炎中学
杨燕飞
3
初中科学
初中科学创新实验型微课的设计与实践
良渚第二中学
李鸿
4
初中科学
初二科学引导学生改进异象实验的实践与策略
良渚第二中学
李鸿
5
初中科学
反客为主、重构知识、授之以渔
临平第五中学
纪亚萍
6
初中科学
巧用模型法构建科学概念与原理
信达外国语学校
陈倩
7
初中科学
微课教学在科学关键问题教学上的设计与思考
运河中学
王敏霞
8
初中科学
“做中学”小实验解决浮力大难题
杭二中树兰实验学校
傅淑芳
9
初中科学
初中科学教学中“项目教学法”的设计与实施研究
临平一中
牛雅琼
10
初中科学
初中科学教学难点在创新实验中突破的实践研究
星桥中学
钟旭
11
初中科学
作业讲评的“三步三法”实践探索
塘栖镇第三中学
汤佳铭、何学巧
12
初中科学
利用“建模”分析金属与水溶液置换反应的研究
瓶窑镇一中
缪娟
13
初中科学
以“情”引“境”，构建高效课堂
临平第五中学
陈琴
14
初中历史与社会
杭州陈聪“茶馆式”教学在历史与社会课堂教学中的运用
临平一中
陈聪
15
初中历史与社会
力求“五度”：
再谈基于“学情”的教学设计与实施
星桥中学
蓝旭明
16
初中历史与社会
视“微”见著不忘初心——基于学情的“微专题”复习
五常中学
潘予弘
17
初中数学
”2带4合作互助式“
杭二中树兰实验学校
孙初丽
18
初中数学
基于“三个读懂”构建初中数学“简约课堂”的实践与研究
瓶窑镇一中
宓洪亮
19
初中数学
一课一题：
借题发挥“显”优势——以一道几何探究题的研究与分析为例
瓶窑镇一中
宓洪亮
20
初中数学
课已尽意无穷
临平城东中学
陆春瑛夏琦博
21
初中数学
全面优化，“五性”共治
临平第五中学
吴佳雯
22
初中数学
以问促学增效课堂——初中生数学课堂提问意识和能力培养的策略研究
运河中学
郭琴
23
初中数学
巧用几何画板，改进数学教学
仓前中学
许文广
24
初中数学
构建函数教学统一框架的研究与实践
星桥中学
苏顺
25
初中数学
激发积极学习心向，促成知识自然生长
太炎中学
胡旭澜
26
初中思品
按图索骥，优化复习
临平第五中学
吴佳
27
初中思品
板书，学生动手，其益无穷
杭二中树兰实验学校
马建玉
28
初中思品
让“小组合作”从形式走向实效的策略研究
星桥中学
张燕
29
初中英语
“三维立体”英语写作模式的课堂活动设计与探究
运河中学
钱笑笑
30
初中英语
“复”之有道，“述”之有效——例谈复述在初中英语阅读教学中的运用
杭二中树兰实验学校
孙勤娟
31
初中英语
问题连续体见证学生评判性思维的拔节生长
塘栖二中
耿雁耿鸿
32
初中英语
读思结合快乐阅读——初中英语阅读教学中学生评判性思维能力的培养
良渚第二中学
周淼芬
33
初中英语
“阶段性设问”在英语阅读教学中的应用与研究
塘栖二中
潘晓群徐宏
34
初中英语
核心素养下的初中英语戏剧拓展性课程探究
仓前中学
陆月娣阮青云
35
初中英语
化教师为导演，学生为主演-探索基于以学为中心的舞台式教学模式
乔司中学
许平
36
初中语文
“物之语”体验作文拓展课程的开发与实施
信达外国语学校
张云
37
初中语文
始于“一课一写”，达于“妙笔生花”
闲林中学
徐林媛
38
初中语文
印象余杭-初中语文拓展性校本课程开发研究
乔司中学
张建军
39
初中语文
基于有效课堂视角下试卷讲评的策略
中泰中学
胡萍
40
初中语文
妙用课文素材，巧为它山之石
太炎中学
卢倩
41
初中语文
开展初中语文课外阅读活动的策略研究
临平三中
陈香莲
42
初中语文
基于径山红色文化的初中语文拓展性课程开发设计
径山镇中学
陈飞
43
初中语文
多元参与，分类分工，活动促进
临平第五中学
凌威
44
地方、校本课程
整合校内外课程资源开展创客体验活动——基于区域内校本课程开发的视角
双林中心小学
杨正刚
45
高中地理
忽如一夜春风来，千树万树梨花开e+概念图在高中地理课堂教学的行动研究
余杭第二高级中学
方雪兰
46
高中地理
巧用微信公众号，打通地理课后学习任督二脉
余杭实验中学
沈李娴
47
高中化学
邹定兵基于考查学科核心素养的化学试题的命制研究
余杭高级中学
邹定兵
48
高中化学
“自制微型实验教具”在高一上课堂教学中的实践与思考
瓶窑中学
施丹
49
高中化学
设计精当过渡打造高效课堂
余杭第二高级中学
何银华
50
高中化学
个体差异，个性选择——微课用于学生自主学习的实践与思考
瓶窑中学
俞优芳
51
高中化学
探微模型方法在概念教学中的应用——以物质的聚集状态教学为例
余杭中学
徐颖
52
高中历史
在选修课程中提升高中学生的历史核心素养
塘栖中学
吴佳盈
53
高中历史
借鉴史学成果，提升教学立意
余杭第二高级中学
周凌
54
高中历史
高中历史“五化”有序教学模式的实践研究
余杭第二高级中学
王强
55
高中生物
高中生物认知诊断评价的使用研究
余杭高级中学
张娅圆郑超
56
高中生物
浙江省高中生物新学考实验试题分析及实验教学改进
瓶窑中学
赵燕
57
高中数学
思维导图对提高数学教学连贯性的成效探究
余杭中学
周健
58
高中数学
以生为本三维突破提升素养
余杭实验中学
董辉
59
高中数学
做精做实五件事打好数学一轮关
余杭第二高级中学
尉根强
60
高中数学
基于数学核心素养观的高中课堂教学策略与实践研究
余杭中学
程建新
61
高中物理
“探究加速度与力和质量的关系”学生实验的问题诊断和教学启示
余杭高级中学
覃玉凤
62
高中物理
构建类比认知桥梁提高学生科学素养
瓶窑中学
王芳
63
高中物理
圆孔衍射的特征及其mathematica模拟
瓶窑中学
徐丽娟
64
高中英语
英语新闻融于高中英语教学的行动研究
余杭高级中学
范艺
65
高中英语
语篇分析理论视角下新高考概要写作教学实践及反思
余杭高级中学
刘燕
66
高中英语
基于支架式教学理论的读写结合课例践行
塘栖中学
朱婧
67
高中英语
以人教版阅读课“ATripon‘TheTrueNorth’”为例实践新高考“概要写作”
余杭高级中学
唐华东
68
高中英语
让“稀客”变“贵客”——英语新闻在高中英语课堂教学中的有效应用探究
余杭高级中学
缪施颖
69
高中英语
新高考背景下高中英语概要写作教学例析
余杭高级中学
李瑾
70
高中英语
巧用高考阅读文本培养高阶思维能力——以近5年浙江英语高考阅读语料为例
塘栖中学
朱婧
71
高中英语
巧搭支架锤炼思维深化文本解读
余杭实验中学
唐佳音
72
高中语文
审丑教学：
感性学观照下的高中语文阅读教学策略探究
余杭第二高级中学
应健
73
高中语文
基于语文“核心素养”的课外阅读指导策略
塘栖中学
曹琦
74
高中语文
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
余杭实验中学
陈其伟黄晴芬
75
高中政治
重视文本对话，挖掘文本价值
余杭第二高级中学
俞芬
76
高中政治
以子之矛，攻子之盾
瓶窑中学
陈慧君
77
通用、劳技
基于劳技课堂培养学生设计能力的实践研究
大禹小学
石建芳
78
通用、劳技
3D技术设计课程教学模式的探索
乔司中学
黄晴云
79
小学科学
重体验、改教具、找规律——突破《滑轮》主题教学的重难点
临平第三小学
许霞玲
80
小学科学
点线面：
小学科学“探究+阅读”类的教学范式
崇贤第二小学
李月慧
81
小学科学
巧用“统计图表”有效分析数据
博陆小学
沈永连
82
小学品德
微而有型微言大义——《品德与社会》教学中有效运用“提示语”的思考与实践
乔司中心小学
陈春雨
83
小学品德
三适：
微视频在小学品德历史题材课中的运用策略与思考
临平第二小学
冯霞
84
小学数学
三度推进，让转化思想内化为学生的解题策略
小林中心小学
沈国建
85
小学数学
探“深度”拓“宽度”控“温度”
杭二中树兰实验学校
童小青
86
小学数学
对比新旧教材确定教学起点——以人教版二年级下册“有余数的除法”教学为例
径山镇长乐中心小学
张弘张思文
87
小学数学
小学数学“种子课”的教学实践研究
塘栖镇第二小学
蒋燕芬 莫永技
88
小学数学
小方格大智慧
径山镇潘板中心小学
谢琴琴施昌友
89
小学数学
数学批注：
小学六年级“组合图形”问题解决的实践研究
百丈镇中心小学
俞升生余美琴（执笔）
90
小学数学
新旧转变化归精彩
临平第一小学
沈明霞黄尊亲
91
小学数学
画图，架接思维与文字的桥梁
育才实验小学
徐旭霞
92
小学数学
小学高段数学单元复习“整理单”的设计与实施
崇贤第一小学
朱笑琳
93
小学数学
小学数学“转、画结合”教学模式的实践与研究
五杭小学
胡利宏
94
小学数学
角的度量教学解构与重构
五杭小学
何洁
95
小学数学
小学数学“图形运动”以点为基的教学策略探索
博陆小学
周月明
96
小学数学
把握概念本质实现整体建构——小学数学分数概念建构的策略探究
崇贤第二小学
李娟、钟立
97
小学数学
小学数学时间计量教学中的“怪圈”及改进策略研究
双林中心小学
姚永梅
98
小学英语
英语存折：
小学六年级英语复习新载体的设计与实施
杭二中树兰实验学校
徐珍园
99
小学英语
小学英语对话教学中插图应用误区及改进策略研究
星桥第一小学
张琴
100
小学英语
小学高段学生英语语言输出的载体研究
崇贤第一小学
俞芬
101
小学英语
Let’swrapitup板块有效教学策略的实践与思考
信达外国语学校
陆金金
102
小学英语
创新作业形式，激发主体参与——小学英语前置性作业的设计与实践研究
双林中心小学
周巧玲
103
小学语文
牧养儿童写作的“野性”
塘栖镇第一小学
莫翠云
104
小学语文
小学高段“微作文”有效实施策略的研究
乔司中心小学
胡红芳
105
小学语文
基于“观听说评”的低段看图类口语交际教学的策略研究
星桥第一小学
汤勤超
106
小学语文
诗在画中游：
小学古诗词教学的策略研究
（1）
良渚第一小学
沈佳琪
107
小学语文
古镇导游图玩转语文综合性学习
塘栖镇第二小学
孟利娜 劳敬东
108
小学语文
单元新习作：
小学高段语文单元习作升格指导的实践研究
云会中心小学
朱玲
109
小学语文
微编剧，让孩子的语言走向细腻与深刻
闲林中心小学
薛小龙、徐蕾（执笔）
110
小学语文
微信互动：
延伸低段朗读教学的指导和评价
百丈镇中心小学
刘晓芬孙国荣
111
小学语文
3+X：
小学中高段习作评语模板的设计与实施
育才实验小学
成纯海
112
小学语文
巧用思维导图构建高效习作课堂
径山镇双溪中心小学
罗艺桢
113
小学语文
“活动•评价”微区角
崇贤第一小学
郭芳
114
小学语文
小学语文低段“微游园”活动评价的策略研究
五杭小学
沈小丽
115
信息技术
藏珠袋：
信息技术课程生成性资源开发的载体设计与实施研究
星桥第一小学
应超
116
信息技术
微课在高中信息技术差异化教学中的应用实践
教研室
赵加鑫
117
信息技术
智评•云析•精导:
初中信息走班制虚拟学堂的设计和实施研究
绿城育华亲亲学校
康金元
118
信息技术
“7选3”模式下信息技术选考部分二轮复习的策略与实践研究
瓶窑中学
唐燕芸
119
幼儿教育
订单定制：
优化幼儿混班游戏支持策略的研究
瓶窑镇第一幼儿园
冀守杰、吴梅春
120
幼儿教育
提问·再现·聚焦：
大班角色游戏交流分享式评价策略的研究
塘栖镇第二幼儿园
沈萍
121
幼儿教育
幼儿园问题导引式教研模式的建构与实施
仁和第一幼儿园
孙文明俞晓笛
122
幼儿教育
“二孩背景下”大班亲情体验活动的设计与实施
仁和第一幼儿园
王伟平潘爱群
123
幼儿教育
层中深，重中获——小班幼儿重复性行为在“玩水游戏”中的解读和支持
仁和第二幼儿园
蔡晓叶
124
幼儿教育
抱团讨论组：
大班谈话活动有效组织的策略研究
杭运幼儿园
周清清冯爱娟
125
幼儿教育
“画&话”娃娃日记，促幼儿叙事讲述经验发展
杭运幼儿园
张晓春沈青春
126
幼儿教育
六步式表演：
中班幼儿音乐剧编、演策略的研究
塘栖镇第一幼儿园
章艳霞
127
幼儿教育
农村幼儿园创意美术园本课程开发的实践研究
东湖街道中心幼儿园
岑利英
128
幼儿教育
爸爸义工团：
大班晨间活动家长助教模式的开发
安溪幼儿园
郑敏艳
129
幼儿教育
基于“核心经验”的游戏化儿歌教学组织及策略研究
星桥街道中心幼儿园
康春燕
130
幼儿教育
基于“三式”纸盒的大班幼儿数学游戏的研究
安溪幼儿园
金美玲
131
幼儿教育
基于西溪乡土游戏大班幼儿体锻活动的设计与实践研究
五常中心幼儿园
孙燕飞、叶微
132
幼儿教育
图纸运用：
大班主题建构“我心中的小学”设计与实践
运河第二幼儿园
吴婷
133
幼儿教育
西溪乡土文化融入大班幼儿节日活动的实践与研究--香香龙舟节的设计
五常中心幼儿园
孙燕飞、李苏华
134
幼儿教育
互动式小景：
校园文化背景下“小景”的设计与应用研究
塘栖镇第三幼儿园
胡莉娜
135
幼儿教育
“主题式户外体育锻炼”在幼儿园开展中的设计与操作
塘栖镇第三幼儿园
周芳
136
幼儿教育
听赏.品读.延展：
幼儿园大班散文诗教学策略研究
勾庄中心幼儿园
金冬来
137
幼儿教育
大班幼儿“游戏日记”的实施及指导策略研究
新星幼儿园
倪轶乔
138
幼儿教育
大班“三段九关”户外闯关运动的创设和实施
仁和第三幼儿园
沈丽娜
139
幼儿教育
以游戏为纽带助推小班玩色工作坊发展的实践研究
运河第一幼儿园
胡春燕
140
幼儿教育
亲临·选择·展示：
“走进乡野”幼儿美术教学活动实施策略探究
勾庄中心幼儿园
王丽萍、黄世苹
141
幼儿教育
想要诗歌和远方——中班幼儿《回形针》游戏的创新设计与实践研究
临平第一幼儿园
顾文青
142
幼儿教育
基于“可玩性”视角的
升级会员 