第七单元统计.docx

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第七单元统计

第七单元统计

主备教师：

马玉萍叶瑾高瑛陈朝蓉欧丽娟于金花

单元教学内容：

本单元的教学内容包括：

折线统计图、完成折线统计图。

单元教材简分析：

这一单元是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法的基础上，在会用统计表、条形统计图解决实际问题的前提下，建立了统计的观念。

在此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。

了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。

单元目标：

 1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

 2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学学数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。

教学重难点：

重点：

 体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，并能作出简单的判断和预测。

难点：

 1、学会用折线表示数据的基本方法。

2、 让学生通过读图、比较，认识折线统计图，体会折线统计图的作用和特点。

课时安排：

1、折线统计图----------------------------------------------------2课时

2、练习---------------------------------------------------------------2课时

第一课时：

统计（认识折线统计图）

教学内容：

教科书第108-110页例1、练习十九中第1题。

教学目标：

知识与技能：

让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系。

过程与方法：

使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

情感态度与价值观：

通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

教学重难点：

重点：

认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。

难点：

1、根据统计表给的数据正确地完成折线统计图。

2、在分析数据的过程中，体会统计在生活中的作用和意义。

课型:

新授

教具准备：

未完成的统计图、

板书设计：

折线统计图

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课

师：

这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？

（师出示统计表）

二、动手制作条形统计图

1.学生独立完成条形统计图

学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。

制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。

2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”

A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？

B学生小组评价优秀作品；

C全班交流优秀作品。

三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点

1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。

师：

这个统计图是怎样完成的？

师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道这张统计图是如何画的。

师：

你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？

学生先独立思考，再在小组内交流。

2.小结：

条形统计图和折线统计图相同点和不同点。

教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。

3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点

师：

你能从折线统计图中发现哪些信息？

有什么感想？

引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。

四、巩固练习

1.完成书中P109的问题解答；

2.完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；

五、小结评价。

六、作业：

教学后记：

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第二课时折线统计图

教学内容：

教科书第110—113页例2及“做一做”中的习题。

教学目标：

知识与技能：

让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用。

过程与方法：

使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。

情感态度价值观：

通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中数学问题。

教学重难点：

重点：

能根据数据制折线统计图，并解决问题和提出问题。

难点：

根据统计表所给的数据正确完成折线统计图。

课型：

新授课

教具准备：

未完成的统计图

板书设计：

折线统计图

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课

师：

小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表

（师出示P110例2的统计表）

引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。

二、动手制作折线统计图

1.学生独立完成折线统计图

学生根据老师提供的‘小明0~10的身高统计表’内的数据，独立完成‘小明0~10的身高统计表折线统计图’。

教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。

分为两个层次动手实践：

第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。

师指导个别学生。

2.小组交流作品，欣赏折线统计图

A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？

解决以下问题：

小明几岁到几岁长得最快？

（师小结：

折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。

）长了多少厘米？

是怎么发现的？

小明115厘米时几岁？

5岁半时小明身高大约多少？

师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。

B学生小组评价优秀作品；

C全班交流优秀作品。

3.根据折线统计图进行合理推测：

小明身高的发展趋势。

三、巩固练习

1.完成书中P111的做一做；

学生独立完成，师组织学生进行评价、交流。

五、小结评价。

六、作业：

教学后记：

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第三课时  折线统计图练习课【一】

教学内容：

教科书第112-114页的第2-5题。

教学目标：

知识与技能:

学生认识单式折线统计图会看折线统计图，并能根据折线统计图解决实际问题。

过程与方法:

让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。

情感态度价值观：

培养学生观察、收集、整理、描述、分析数据的能力，培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。

教学重难点：

重点：

会看折线统计图，并能根据折线统计图解决实际问题。

难点：

能根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。

课型：

练习课

教学准备：

温度计、方格纸。

板书设计：

折线统计图练习课

教学过程

备注

一、练习

1、完成书中第112页的第2题。

认真读题，理解题意，根据数据绘制折线统计图，并解决相关的问题。

2、完成书中第113页的第3题。

认真读题，理解题意，根据图中的折线统计图完成相关的问题。

3、完成书中P114的第4小题：

A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；

B对照正常值发现信息

C回答书中的5个问题

师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。

让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。

二、全课小结。

三、实践活动

学生完成数学书第114页第5题。

用温度计测量室外温度变化情况，并绘制成折线统计图，小组内交流。

教学后记：

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第四课时折线统计图练习

（二）

教学内容：

教科书第115页—116页的第6—第9题。

教学目标：

知识与技能:

学生认识单式折现统计图会看折线统计图，并能根据折线统计图解决实际问题。

过程与方法:

让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。

情感态度价值观：

培养学生观察、收集、整理、描述、分析数据的能力，培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。

教学重难点：

重点：

会看折线统计图，并能根据折线统计图解决实际问题。

难点：

能根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。

课型：

练习课

教学准备：

口算卡片

板书设计：

折线统计图练习

（二）

教学过程

备注

1、完成第115页第6题。

学生认真读题，弄情题意，完成相关的问题。

一方面要让学生根据折线统计图了解沙尘暴的变化情况，从中发现问题，解决问题，另一方面引导学生关注现实生活中环保的问题，增强学生环保意识。

2完成第115页的第7题。

学生认真读题后，让学生在教科书的附页上尝试绘制折线统计图，并独立对数据进行分析。

教学中对学困生加强指导。

3、完成第119页的第9题。

学生认真读题后，让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从折线统计图中发现问题，并与生活实际紧密联系起来，再次认识统计的作用。

4、完成第119页的第8题。

这是一道开放题，教师组织学生选择合适的事例，小组合作完成折线统计图，并对各小组的折线统计图进行评价。

5、全课小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？

教学后记：

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