小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计.docx

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小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计

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小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计我真希望

【教学目标】

1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：

而是、洁白、烟囱、云彩。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学理念】

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：

1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。

2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。

3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。

4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

【应用信息技术依据】

1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。

2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。

【课前准备】

1.字卡、词卡。

2.多媒体课件。

3.环境污染的资料。

【教学中可能出现的问题】

学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。

通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。

另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。

【教学时间】

两课时。

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、创设情境，导入

1.师：

小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？

（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！

这是我们共同的心愿。

今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2.板书课题，指导有感情读好课题。

（点评：

通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。

）

二、初读课文，认知生字

1.师：

借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2.字词教学（课件显示生字）。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱顺序）。

⑤游戏：

读字救小羊。

（课件显示情境：

大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。

大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。

如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。

）

3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

（点评：

这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。

由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。

）

三、朗读感悟

师：

读了这篇课文，你们有什么想法？

1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2.小组交流并讨论：

“我”为什么有这样的希望？

该怎么读才能表达出我的心情？

屏幕上随机出现相应的画面内容。

3.全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。

后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

②第一小节屏幕显示：

浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

第二小节屏幕显示：

灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。

引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。

第三小节屏幕显示：

浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

第四小节：

美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。

）

4.感情朗读

①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：

我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，学生配乐齐背。

（点评：

教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。

并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。

）

四、联系实际，加深感悟，指导实践

1.播放有关环境污染的录像资料。

师：

小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。

2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）

师：

这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。

（点评：

通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。

通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。

）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习生字课文，导入

1.读生词卡片；

2.背诵课文。

师：

小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？

（点评：

把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。

）

二、交流调查结果，拓展延伸

1.全班交流汇报自己的调查结果；

2.谈自己的感受。

师：

做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？

有什么新的希望吗？

该为环境保护做点什么呢？

3.语言实践，拓展延伸。

师：

请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。

4.小组交流。

5.全班交流，适当点评。

（点评：

通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。

通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。

）

三、巩固课文，加强语言文字的练习

1.出示问题，填上恰当的词语

洁白的（）芬芳的（）动听的（）

2.指导“我会写的字”

①出示我会写的字，引导观察。

②学生试写感悟，交流体会。

③根据书写情况，教师范写指导。

④学生再练。

3.采集本课中表达环境美的词语。

（点评：

通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。

将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。

）

四、总结

师：

学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！

16奥莉娅和莉达

【教学目标】

1.认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字，会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。

重点指导带有女字旁的字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

【教学重点】

1.学习会认字、会写字。

2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。

【教学难点】在学习过程中受到公民道德教育。

【教学时数】两课时。

第一课时

【课时目标】朗读课文，感悟反思

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、初读课文，读准字音，感知课文内容。

1.板书课题。

2.听读课文，听准字音。

回答：

共有几个自然段？

3.学生自己练习借助拼音读课文。

4.（出示课件2/3/4）出示字词，练习读准字音。

二、通读课文，了解内容，感悟育人之处。

1.从整体入手，理清课文的脉络。

（1）请一行五位同学读课文，每人读一段。

（2）提问：

讲的是谁和谁的事？

事情发生在哪里？

（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。

）（出示课件5）

2.分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。

（1）学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；

①谁和谁到哪里去干什么？

（渗透记叙文的要素）

②找一找哪些词表示了她们的动作。

（穿过、走、坐在）

③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。

（2）学习第二部分（2—3自然段）。

①问：

奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？

（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。

）

（出示课件6）补充课外知识：

夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。

常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

③（出示课件7）投影：

奥莉娅和莉达都被歌声了。

（学生进行填空体会“沉醉”的意思。

可以填“吸引”“迷住”等。

）

④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？

让我们联系上文想想。

板书：

树林草地夜莺

⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。

（这里真美啊！

这里的空气真新鲜呀！

等等）

⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。

板书：

奥莉娅：

收扔莉达：

裹放

（3）学习4、5自然段，

①奥莉娅是怎样问的？

②莉达是怎么回答的？

③再读一读莉达是怎么说的？

莉达为什么要轻轻地说？

用这样的语调再读这句话。

④“羞愧”是什么意思？

⑤为什么这句话的中间有个“……”？

可以去掉吗？

⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。

“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。

”

“可当着夜莺的面我觉得羞愧。

”

⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？

（三）联系生活，激发情感，提高环保意识。

1.朗读全文。

2.教师谈话激发学生的情感：

关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。

你想对两个小姑娘说些什么？

第二课时

【教学目标】

1.理解课文内容，体会生活中只有人人都遵守社会公德，世界才会美好。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

体会生活中遵守公德的好处。

教学难点：

使学生懂得在生活中注意环保。

教学流程：

一、故事导入，揭示课题

1、讲故事

有一天，阳光明媚，万里无云。

小马从一个卖香蕉的地方买了一根香蕉。

小马一边走一边吃起又香又甜的香蕉来。

吃完了，小马就把香蕉皮随手一扔。

这时，一只又肥又胖的小猪刚好经过这儿。

忽然，只听“扑通”一声，小猪摔倒了。

他自言自语地说：

“谁的香蕉皮呀!

害死我了，要是再严重一点的话，有可能屁股会摔成四半花呢!

”小猪又说：

“谁那么没有素质呀!

”小马听见后面有声音，就转了过来。

小马看见了小猪就说：

“小猪，你怎么了呀?

”小猪说：

“刚才谁把香蕉皮扔在地上，结果我踩到了香蕉皮，摔了个四脚朝天。

”小马惭愧地说：

“是我把香蕉皮扔到了地上的，对不起，小猪。

”小猪说：

“没关系，小马，你下次不要这样了，好吗?

”小马说：

“谢谢你，小猪，我知道了。

”最后，小马终于改掉了乱丢垃圾的坏毛病。

新课标第一网

2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？

二、初读课文，整体感知

1.孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了一个令人深思的故事。

请你们看老师写题目，板书：

16、奥莉娅和莉达

2.教师解释课题。

3、自由读文，读完后说说本文主要写了什么事，概括地说出来。

4.指名学生说，教师随机板书：

奥莉娅：

扔到灌木丛下面

莉达：

放进包里

三、研读课文，回答问题

1.奥莉娅和莉达是什么关系？

一块儿去干什么？

（小姐妹去森林里玩）

2.他们在草地上做了什么事？

（休息、吃东西，听夜莺唱歌）

3.交流、品读。

4.出示课件。

（两人吃完后对垃圾的不同处理方法）

（1）指名学生读这一部分。

讨论：

奥莉娅是怎么做的？

莉达是怎么做的？

指名发言，师生共同纠正指导。

（2）出示问题：

奥莉娅知道自己这样做不好吗？

为什么这样做？

莉达又是怎样说的？

四、拓展空间，升华情感

1.在日常的生活中，你有没有过像奥莉娅这样的举动？

你有勇气说一说吗？

2.教师鼓励学生勇于承认错误，并能在今后自觉改正错误。

3.要有环保意识，遵守公共秩序，做合格公民。

4.听故事，谈感想：

威廉·林赛是一位生活在北京的英国人，他有一位美丽的中国妻子和两个可爱的儿子。

他长期致力于长城保护和环保事业，创建国际长城之友协会后，推出了“山野之约”，鼓励人们在登山之后将自己产生的垃圾带回家中处理。

威廉·林赛一家人还和很多志愿者一起，多次登上长城捡拾垃圾，用他们的实际行动保护着长城和北京的青山绿水。

威廉说，目前北京地区长城以及周围乡村迎来了大批前来旅游、度假的市民，而且人数越来越多，道路拥堵，环境破坏日趋严重。

在国际长城之友协会制定的“山野之约”里，希望游客们在郊游之后带走垃圾，不随地乱扔；走小路，不踩踏农田；除非呼救，不大声喧哗；不吸烟，不燃放鞭炮；使用背包，不用塑料袋；不破坏花果树木；“方便”之后用土掩埋；在背包有空地时，捡拾别人丢弃的垃圾。

另外，威廉还用了10年时间雇佣长城环保员，捡拾人们丢弃在长城上的垃圾。

国际长城之友协会也在威廉的领导下，组织了多次长城清洁行动。

在组织了一系列清扫长城垃圾活动后，威廉表示，他已经成了中国最有名的洋“垃圾清洁工”。

五、总结全文，简明板书

1.出示课件：

如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

——台湾作家罗兰

2.学生齐读。

3.结束语：

总之，如果人人都能将心比心，自觉保护环境，保护我们赖以生存的家园，世界将更加美丽！

4.完成板书：

奥莉娅：

扔到灌木丛下面做法不当

莉达：

放进包里遵守公德

17沙柳斗沙怪

　教学目标：

1、认识14个生字和一个多音字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。

3、自主积累词语，养成自主学习的习惯。

教学重点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。

教学难点：

朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。

教学准备：

生字卡片，词语卡片。

教学时数：

2课时。

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、故事导入，激发兴趣。

1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？

教师口述课文。

2、刚才大家听了谁和谁的故事？

板书课题：

19沙柳斗沙怪。

听了这个故事，你想知道什么？

学生质疑。

3、你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。

二、初读课文，感知课文课文内容。

1、学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。

2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。

三、创设情景，自主识字。

1、默读课文，找出要求认识的字。

2、同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。

3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？

在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？

4、出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。

5、你们能从生字中选一个字说词吗？

四、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、分组说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。

4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？

5、指名反馈。

6、学生练写，教师巡视，个别指导。

五、学生自由读课文。

　作业：

　读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习。

1、认读生字卡片。

2、填一填。

飞（　）走（　）　　（　）昏（　）暗

学生齐读词语。

二、自由读文，整体感知。

1、自由读课文。

要求：

用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。

2、指名读课文。

可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。

3、大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？

教师范读。

三、精读课文，体验感悟。

1、学习第一自然段。

学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？

指名反馈。

是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。

2、学习第二自然段。

人们想了什么办法对付沙怪呢？

指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。

谁能用“绿化”说一句话。

分男女比赛读课文。

3、学习3、4自然段。

自由读课文，思考：

人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？

沙怪的两次进攻是什么样的呢？

比较：

扬起一大片沙尘顿时狂风大作。

　　　飞沙走石天昏地暗。

（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。

）

沙柳被沙怪打败了吗？

它是怎么对付沙怪的？

出示重点句1：

沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。

指名读句子：

谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

评价。

指导朗读。

句子2：

沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。

喜欢沙柳的同学请读这句话。

谁来表演。

齐读句子。

师：

在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。

学生自由表达。

四、学习第五自然段。

1、自由读课文。

2、假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？

3、齐读第五自然段。

五、总结。

　作业：

读课文。

百花园五

【教学目标】

1.学习数字汉字的大写形式。

2.学习掌握品字结构的字的书写方法。

3.懂得词语搭配的知识。

4.读读背背古诗《池上》

5.学习看图讲故事，锻炼观察与表达能力。

【教学重点】

懂得词语搭配的知识

【教学难点】XkB理解并背诵古诗《池上》

【教学时数】两课时

第一课时

课时目标

1.学习数字汉字的大写形式。

2.学习掌握品字结构的字的书写方法。

3.懂得词语搭配的知识。

教具准备多媒体课件

教学过程

一、学习数字汉字的大写形式

1.（出示课件2）学生观察上下两行字，说一说它们之间的对应关系。

2.师：

你在哪儿见过下面这行字中的文字，学生议论一下。

3.师讲大写数字的由来及用途：

（出示课件3）

大写数字的使用始于明朝。

朱元璋因为当时的一件重大贪污案“郭桓案”而发布法令，其中明确要求记账的数字必须由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改为“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等复杂的汉字，用以增加涂改帐册的难度。

其中“陌”和“阡”被改写成“佰、仟”，并一直使用到现在。

4.读写大写数字，识记字形，练习书写。

5.练习记账：

三千四百五十元：

四万九千二百八十元：

二、学习“品”类汉字的书写方法

1.练习书空：

品晶众森（出示课件4）

2.谁能说出这些汉字的共同特点。

3.教师解析：

品字形字又称“三叠字”，由三个相同的简单汉字叠加而成，形似“品”，故得名。

如：

品、晶、森、众、磊、淼、?

等。

（出示课件5）

4.具体分析“品”“晶”“众”“森”的结构。

（1）课件动态出示“品”字，让学生分析在田字格中的占位（出示课件6）

（2）课件动态出示“晶”字，让学生分析在田字格中的占位（出示课件7）

（3）课件动态出示“众”字，让学生分析在田字格中的占位（出示课件8）

（4）课件动态出示“森”字，让学生分析在田字格中的占位（出示课件9）

（3）引导小结“品”“晶”结构主要技巧：

上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。

三、学习常用词语的搭配知识

1.请大家做练习：

填一填，读一读。

2.同桌或前后位同学相互检查，讨论如何修改。

3.教师指名说出答案，全体同学评价，教师指导。

http:

//xkb知识讲解：

洁白的（）、新鲜的（）、（）的歌声，这都是属于“形容词+名词”的搭配模式，词性上要明确，要结合具体语境和词语的限制范围，确定要填的词语。

（出示课件10）

5.参考答案：

洁白的云彩、新鲜的蔬菜、动听的歌声

课外作业新设计

一、填空：

在“我是小小售货员”活动中，有一位“顾客”买了六百四十元的商品，你需要为他开个单据，在金额大写栏里你应该写上。

二、在括号里填上合适的词语。

（）的花朵（）的孩子（）的教室

（）的雪花（）的水果（）的衣服

三、阅读短文《秋天》，回答问题。

秋天到了，菊花开了。

有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

秋天到了，果子熟了。

黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。

一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

1.短文有个自然段。

第自然段写秋天到了，菊花开了。

第自然段写秋天到了，果子熟了。

2.填上合适的词。

（）的菊花（）的苹果（）的梨

（）的果子（）的葡萄（）的香味

3.把文中表示颜色的词语写下来。

参考答案：

一、陆佰肆拾元

二、鲜艳可爱明亮洁白新鲜美丽

三、1.2122.美丽红通通黄澄澄香甜亮晶晶诱人

3.红、黄、紫、白、黄澄澄、红通通。

第二课时

课时目标

1.学习古诗《池上》，练习背诵。

2.观察图画，学会表达。

教具准备多媒体课件

教学过程

一、理解童心童趣的古诗《池上》

1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

2.解题：

《池上》。

（板书诗题：

池上）相机顾名思义理解诗题：

荷花池塘里，学生齐读题目。

简介作者白居易。

3.初读古诗，整体感知。

（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

（2）（出示课件12）学生自由读《池上》。

要求：

读准字音，把诗句读通顺。

（3）指名读古诗，集体正音。

（4）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。

4.再读古诗，弄懂诗意。

（1）学生再次自由读古诗。

要求：

边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

（2）借助多媒体，弄懂诗意。

欣赏池塘美景，借助工具书，自己