五年级下学期科学教学案.docx
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五年级下学期科学教学案
年级
五年级
学科
科学
设计人
@
全册内容
分析
本教材是鄂教版五年级下册科学，从如下四个方面：
1、有趣的动物2、到苗圃去3、能源与矿产4、环境污染与保护等来选取与编排的，使学生从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及保护等来探讨与学习。
学情
分析
本年级共有学生192人，学生已经有一定的科学基础，掌握了一定的学习方法。
特别是学生农村生活实际，对动植物的兴趣与观察等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。
但学生的动手能力较弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重动手不注意观察总结。
对一些技术要求较高的实验，操作不精密。
本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及认识模糊的现象，需要在教学中注意。
学习目标
1、知道生活中常见的动物、植物的名称。
了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁复杂。
2、知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
3、知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。
收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。
认识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。
4、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
意识到人与动物要和谐相处。
珍爱生命。
5、经历较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成认识的探究学习过程。
会查阅书刊及其他信息源。
懂得交流与讨论可以引发新的想法。
6、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述研究过程和结果。
能设计调查活动计划，详细描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。
体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。
7、通过实践掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的观察记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成一定的影响。
8、知道人类利用能源的实例；知道人类利用水力风力，煤、石油、天然气的探究经历及其使用、开发。
知道能源的合理开发的意义。
珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出保护矿产资源的措施。
9、知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
10、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观察过程；学会制作矿石标本的方法。
乐于参加观察矿石和制作矿石标本的活动。
11、知道我国矿产资源的现状以及如何保护矿产资源；知道物质有可再生的和不可再生的，矿产资源是不可再生的。
12、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体系。
认识到人是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。
13、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到保护环境的重要性。
意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面，以及正确使用物质的重要性。
14、注意安全与健康，了解影响健康的各种因素，知道水域污染的危害及主要原因。
意识到人对环境负有责任，人与自然要和谐相处。
15、能针对不同的问题和需要采用不同的探究方法。
懂得与他人合作交流的重要性，知道交流与讨论可以引发新的想法。
学习重难点
1、知道生活中常见的动物、植物的名称。
知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
2、知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。
收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。
认识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。
3、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
意识到人与动物要和谐相处。
珍爱生命。
年级
五年级
学科
科学
单元
一
设计人
@
学习内容
有趣的动物
单元内容
分析
本单元的学习是建立在学生已有认识基础上的，遵循了由浅入深，循序渐进的原则。
本单元深入的从动物的种类、食性、运动方式、适应环境、繁殖等方面展开探究活动。
内容包括6课和一个自由研究。
单元学情
分析
学生在以前的科学学习中已家养过小动物，了解了常见家禽和家蓄的身体特点和生活习性，在本单元他们将继续学习、观察更全面理会深入的了解动物的种类、食性、运动方式、适应环境、繁殖等，对学生的探究能力提出了更高的要求，对动物的研究不仅仅停留在接触和观察上，还要求学生会查阅资料、制定研究计划、实地调查。
学习目标
1、知道生活中常见的动物的名称。
了解更多的动物种类，感受动物世界的复杂。
2、知道不同的动物吃不同的食物，能根据食性给动物分类。
3、认识动物运动方式的多样性。
4、知道环境对动物生长、生活习性等多方面有影响。
5、知道繁殖是生命的共同特征。
能列举常见动物的生殖方式。
6、经历较为完整的收集信息---整理证据---分析数据---形成认识的探究学习过程。
7、会查阅书刊及其他信息源。
8、懂得交流与讨论可以引发新的想法。
9、意识到人与动物要和谐相处。
学习重难点
学习重点：
1、知道生活中常见的动物的名称。
了解更多的动物种类，感受动物世界的复杂。
2、知道不同的动物吃不同的食物，能根据食性给动物分类。
3、认识动物运动方式的多样性。
4、知道环境对动物生长、生活习性等多方面有影响。
5、知道繁殖是生命的共同特征。
能列举常见动物的生殖方式。
学习难点：
1、经历较为完整的收集信息---整理证据---分析数据---形成认识的探究学习过程。
2、会查阅书刊及其他信息源。
懂得交流与讨论可以引发新的想法。
3、意识到人与动物要和谐相处。
学习时数
6课时
备课分工
课题
主备人
1.形形色色的动物
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2．动物吃什么
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3．动物怎样运动
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4．动物的防御
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5．动物的繁殖
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6．多彩的生命
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年级
五年级
学科
科学
单元
一
主备人
@
学习内容
1、形形色色的动物
学习内容
分析
教材首先呈现了一组动物园里各种动物园的图片，里面涵盖了哺乳类、鱼类、爬行类和两栖类等多种动物园，从学生已经有的知识经验出发，使其了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂，同时鼓励学生从不同的角度给动物分类，如生活环境的不同、形体特征的不同等等。
让学生认识形形色色的动物，意识到保护动物的重要性。
学情分析
教材中动物的选取，对学生有较强的吸引力，对于激发学生学习兴趣，开展后续教有很好的促进作用。
教材用图片与文字相结合，让学生感知动物世界的种类繁多，它们有着各自不同的生活习性和生活环境，教师要鼓励学生查阅资料，办一期动物展览。
学习目标
1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4.会查阅书刊及其它信息源。
5.意识到人与自然要和谐相处。
学习重难点
学习重点：
1．知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类
2．懂得交流与讨论可以引发新的想法。
学习难点：
1．了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
学习方式
方法
实验法、分析法
学习准备
教学课件。
动物适应环境的相关资料和图片。
学习时数
1课时
学习过程
一、激趣引入
1.教师利用课件出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2．它们都属于什么动物？
3.根据学生交流引课，板书课题。
二、观察探究
1.出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2.让学生将情况整理后记录下来。
动物名称
生活的环境
……
……
3.学生分小组汇报。
4.学生阅读P4小资料。
交流：
你从资料中知道了什么有关动物的知识？
三、拓展运用
1.你还知道哪些有关动物的知识，你是从哪知道的？
学生自由交流，引导学生养成多方面查阅资料的良好学习习惯。
四、小结：
通过这节课学习你有什么收获？
作业设计
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点
动物名称
资料来源
最大的动物
最高的动物
在寒冷地方生活的动物
夜间活动的动物
2.搜集资料、图片，办一期“有趣的动物”展览。
板书设计
1、形形色色的动物
形形色色：
动物名称生活环境
年级
五年级
学科
科学
单元
一
主备人
@
学习内容
2、动物吃什么
学习内容
分析
教材首先以“动物吃什么食物？
”作为本节课的开始，这个问题包含了两层意思：
一是不同的动物吃什么食物，二是不同的动物为什么吃不同的食物。
要弄清这些，学生必须从动物的实际饮食中去找答案。
教材中以三种不同食性的动物为代表引发学生思考，从而引出动物园的动物吃什么，让学生展开调查，重点放在交流调查结果、归类上。
学情分析
动物的吃食，学生应该非常熟悉，但由于家长担心安全问题，现在学生饲养小动物，接触小动物园的机会越来越少，学生对很多动物到底吃什么并没有明确的认知，但学生对这个问题确有着很强的兴趣，教学中要鼓励学生利用网络、书籍、有经验的长靠等多种途径展开调查，丰富学生认知。
学习目标
1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3.能制定简单的调查计划收集证据。
4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5.尊重证据，愿意合作与交流。
学习重难点
学习重点：
1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
学习难点：
知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
学习方式
方法
分组交流法、分析法
学习准备
每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表。
教学课件，动物动物视频资料。
学习时数
一课时
学习过程
一、激趣引入
1.课件出示各种常见的小动物。
交流：
你知道这些小动物都吃什么吗？
学生自由交流。
二、探究学习
1.出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2.学生自由交流汇报。
3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4.学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？
5.学生汇报分类情况。
6.教师小结：
按食性动物可分为：
肉食动物、草食动物和杂食动物。
三、拓展运用
1.学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
2.学生汇报讨论结果。
四、小结及延伸。
1．通过本节课的交流学习，你知道了什么有关动物园的知识？
2．你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
肉食动物
草食动物
杂食动物
作业设计
完成长江作业第2课。
板书设计
2、动物吃什么
根据食性动物可分为：
肉食动物、
草食动物
杂食动物。
年级
五年级
学科
科学
单元
一
主备人
@
学习内容
3、动物怎样运动
学习内容
分析
本课教材共分为三个部分，第一部分以“各种各样的动物园是怎样运动的？
”为题引导学生对已有知识经验进行整理和回忆，第二部分通过观察猫和狗的运动引导学生认识生活中最熟悉的两种小动物的奔跑和行走时的动物特点；第三部分引导学生观察没有腿的蜗牛是如何运动的，进一步引导学生认识特殊动物的动物方式，丰富学生对动物运动方式的认知。
学情分析
学生对动物的运动方式非常熟悉，学生兴趣浓厚，但真正具体到某一动物的运动方式，对学生来说又十分模糊，因为多数学生都没有刻意认真的去观察过，在此提出这个问题，对学生来说很有挑战性和趣味性，教材又以学生熟悉的动物猫和狗为例研究，学生更觉得亲切。
课堂中以视频观察为主，还可以提倡学生课外观察，要注意的是提醒学生在观察中要注意安全。
学习目标
1.认识动物运动的多样性。
2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。
学习重难点
学习重点：
1.认识动物运动的多样性。
2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
学习难点：
1.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
2.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
学习方式
方法
观察法、分析法
学习准备
1.课件：
多种动物的运动
2.提供观察对象：
小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。
学习时数
一课时
学习过程
一、激趣导入
1.说说你知道哪些小动物的运动方式？
2．激趣引入，板书课题。
二、探究新知
1．猫和狗这两种小动物在行走时四条腿是如何运动的？
让我们一起来看一看。
出示视频资料，学生观察。
2.学生汇报。
3.实物观察。
（1将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。
（2）学生交流并记录。
（3）学生汇报。
4.学生分小组观察。
（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。
（2）边观察边记录。
（3）学生汇报。
三、小结
通过本节课学习你有什么收获？
四、拓展延伸
1．动物还有哪些运动方式？
2、收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。
作业设计
完成长江作业第3课。
板书设计
3、动物怎样运动
跑、跳跃、游泳、飞翔
蠕动、行走、爬行
年级
五年级
学科
科学
单元
一
主备人
@
学习内容
4动物的防御
学习内容
分析
动物要在自然界生存，必须要适应环境。
教材虽然只用一句话来陈述这个观点，却是本单元的核心所在。
本节课主要学习动物是如何防御敌人，隐蔽捕食来适应环境的特点。
教材先让学生观察一组小动物适应环境的图片，然后引导学生做三种不同颜色的塑料片撒在草丛中的实验，让学生从中感受保护色的作用，从而引导学生交流更多动物防御适害的方式，让学生真正理解适应环境的重要性。
学情分析
学生对动物防御敌害的知识了解较少，仅限于从书本中、故事中了解了一知半点，对此知识学生感觉很神秘，本节课要从激发兴趣入手，引导学生从实验中认识保护色的重要性，从而引导学生进行交流，不能限于课本，要鼓励学生多方调查，教师也要为学生提供丰富的素材。
学习目标
1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。
2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。
3、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
4、能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。
学习重难点
学习重点：
1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。
2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。
学习难点：
能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。
学习方式
方法
观察法、讨论法、分析法
学习准备
1、红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个，秒表每个小组一块。
2、刺猬、蜗牛等小动物。
3、学生自带（或教师准备）各种动物防御敌害的书籍。
学习时数
一课时
学习过程
一、谈话引入
1．你知道哪些动物保护自己的方法？
2．课前出示图片，你知道图片中是什么动物吗？
它们的身体和周围的环境有什么相似的地方？
3．引课，板书课题。
二、探索学习
1．动物的颜色和环境相似对动物园本身有什么好处？
怎样用实验来证明我们的猜测？
2．小组讨论，交流方法。
3．教师示范秒表使用方法、反复练习使学生掌握。
4．学生分组实验。
5．交流结果，说说你从实验中明白了什么？
7.课件出示刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的资料，交流它们又是怎样保护自己的。
三、小结
通过本节课学习你的什么收获？
四、拓展延伸
学生通过多种渠道查阅更多动物防御敌害的方式。
作业设计
完成长江作业第4课
板书设计
4、动物的防御
用盔甲（刺）保护自己：
刺猬、乌龟、蜗牛
放臭气、保护色、拟态、断尾等
年级
五年级
学科
科学
单元
一
主备人
@
学习内容
5．动物的繁殖
学习内容
分析
教材利用小动物诞生和哺乳图片，引导学生思考小动物是如何诞生的？
引出两种常见的动物繁殖方式，通过交流小动物卵的大小、形状，引导学生认识到动物的繁殖方式和它们的生活环境是密不可分的，都是它们适应环境的结果。
学情分析
通常学生只把繁殖看成一个简单的生命活动，很少把它上升到繁衍物种，延续生命的高度。
上课之前就应鼓励学生在生活中进行广泛的调查，课堂中要注意学生对卵生动物的归纳可能有一定的难度，进行适当引导，对于动物繁殖方式和环境的关系对学生来说是一个陌生的知识，要用丰富的素材引导学生感知。
对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。
要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。
学习目标
1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、知道繁殖是生命的共同特征。
3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5、喜欢大胆想象；珍爱生命。
学习重难点
学习重点：
1、了解不同生物的生命过程不一样，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、知道繁殖是生命的共同特征。
学习难点：
1、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、喜欢大胆想象；珍爱生命。
学习方式
方法
观察法、实验法
学习准备
1、小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。
2、各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
学习时数
一课时
学习过程
一、谈话引入
1.你知道哪些小动物的诞生方式？
学生自由交流。
2．谈话引课，板书课题。
二、探究学习
1.出示各种常见动物图片，交流它们是怎样诞生的？
2．看书自学：
交流胎生和卵生两种常见的动物繁殖方式，讨论，各种小动物是用什么方式繁殖的。
3．出示各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵观察这些动物的卵有什么不同？
4．讨论动物的产卵数量和大小与它的生活环境有什么关系？
明确：
动物的繁殖方式是它们适应环境的结果。
三、拓展延伸
1．课外调查鸡孵化小鸡的活动 ，完成课本中思考问题。
四、小结
通过本节课学习你有什么收获？
作业设计
完成长江作业第5课。
板书设计
5.动物的繁殖
动物的繁殖方式：
胎生
卵生
年级
五年级
学科
科学
单元
一
主备人
@
学习内容
6多彩的生命
学习内容
分析
本节课作为第一单元的最后一课，有着呈启下的作用，主要让学生知道不同生物的生命过程不一样，感受不同生物生命过程的复杂多样。
教材首先以动物为例研究。
对植物一生各阶段的学习，教材并没有提供它们各阶段的形态图片，教师要指导学生运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释，但学生的解释并非事实，教师应给予学生适当的帮助。
学情分析
对于动物一生经历的各阶段的观察讨论，以扶为主，要体现教师的指导作用：
问题的指向性，具体性；讨论交流的引导；适当的解释说明；梳理认识的及时、细致地牵引。
对于植物一生经历各阶段的观察与讨论要以放为主，在前面已有的方法的基础上，要培养学生自主学习的能力。
教师也要提供必要的资料和图片。
学习目标
1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。
3、能区分什么是假设，什么是事实。
4、能通过整理记录形成综合性认识。
5、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；珍爱生命。
学习重难点
学习重点：
1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。
学习难点：
1、能区分什么是假设，什么是事实。
2、能通过整理记录形成综合性认识。
学习方式
方法
观察法、分析推理法
学习准备
1.蚕和凤仙花一生经历的各阶段的图片。
2.狗尾草、橘树、黄瓜、银杏树、苔藓、蕨等植物的生命过程各阶段的图片和相关资料。
学习时数
一课时
学习过程
一、激趣引入
1．交流：
你知道动物的一生经历哪几个阶段？
2．引课，板书课题。
二、探索学习
1．其它动物的一生经历的阶段都和蚕一样吗？
2．课件出示鸡、蝗虫、毛毛虫等动物的一生，学生观察总结。
交流：
这些动物的一生经历哪些阶段，各阶段的身体差异大吗？
3.植物的一生又会经历哪几处阶段呢？
出示凤仙花的生命各阶段图片，学生归纳总结
4．你还知道哪些植物一生经历的过程？
三、拓展延伸
课件出示苔藓和蕨类植物的生命过程，学生学习交流。
四、小结
通过本节课学习，你有什么收获？
作业设计
完成长江作业第6课
板书设计
6.多彩的生命
不同的生物生命过程不一样。
年级
五年级
学科
科学
单元
一
设计人
@
学习内容
到苗圃去
单元内容
分析
本单元教学的目的在于进一步培养学生研究植物的繁殖和移栽的兴趣和实践科学研究的方法，丰富学生关于植物的经历。
能在教师引导下逐步制定明确科学调查的步骤并组织实施科学调查活动，从而知道科学调查的基本方法和手段。
单元学情
分析
在本单元中，由于大部分内容都具有长期性，在教学中必须引导学生克服困难坚持观察，并从中发现长期活动给他们带来的乐趣，从而培养学生科学学习的乐趣。
对于观察记录的处理上，应灵活对待，鼓励学生采用多种形式记录
学习目标
1、能整理对植物繁殖方式的了解并进行交流。
2、学会用扦插的方法繁殖植物，对植物杆插后的生长情况进行跟踪记载，能根据记载对比不同的方式对植物繁殖造成的影响。
3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物繁殖的方法。
4、了解植树造林对于我国发展的重要作用，知道相关的林业法规和纪念日，养成从小关心环境的良好意识。
5、认识现代先进的技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。
学习重难点
1、学会用扦插的方法繁殖植物，对植物杆插后的生长情况进行跟踪记载，能根据记载对比不同的方式对植物繁殖造成的影响。
2、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物繁殖的方法。
3、通过仔细观察蒲公英的种子，了解其种子结构的特殊性，认识蒲公英的繁殖方式，从而进一步分析植物繁殖过程中运用的科学原理。
学习时数
7课时
备课分工
课题
主备人
7植物的繁殖2课时
8茎繁殖2课时
9移栽繁殖苗1课时
升级会员 