福建省福清市届九年级上学期期中考试语文试题图片版附答案731220.docx
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福建省福清市届九年级上学期期中考试语文试题图片版附答案731220
福清市2016—2017学年度第一学期九年级期中考试
答案和评分标准(语文)
一、积累与运用(22分)
1.(12分。
每空1分;错字、添字、漏字,该空不得分。
)
(1)童稚携壶浆
(2)凫雁满回塘
(3)虫声新透绿窗纱
(4)叶底黄鹂一两声
(5)斜晖脉脉水悠悠
(6)酒酣胸胆尚开张
(7)零落成泥碾作尘
(8)只恐双溪舴艋舟
(9)了却君王天下事赢得生前身后名
(10)受任于败军之际奉命于危难之间
2.(2分)mìlínɡ
3.(2分)膏睿
4.(3分)C(启发:
阐明事物,引起对方的联想而有所感悟。
启迪:
开导,启发。
欣赏:
带有主观成分,表明自己喜欢,强调的是心理或精神上的享受。
观赏:
带有客观的成分,只是简单的观看,没有太多主观评价。
强调的是动作。
成长,生长:
两词都有发育,增长的意思,但生长着重指发育,滋长。
成长着重指发展、成熟。
)
5.(3分)D(A.我们聆听到了雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年大会上的高声呼喊。
B.一篇小说的灵魂在于立意,立意的正谬、深浅,往往直接决定作品的成败、优劣。
C.《我的叔叔于勒》中菲利普的两个女儿、女婿等人物,只是起到陪衬、烘托和丰富情节、活跃场面的作用。
)
二、阅读(68分)
(一)(8分)
6.(3分)示例1:
与道教文化的融合(道教文化为它增添了色彩)
示例2:
名人文化的影响(名人祈梦故事增强了它的说服力)
示例3:
特殊的地理环境(磁场的作用确实容易让人入梦)
示例4:
人们对美梦成真的追求
示例5:
福清华人华侨改变命运的热望
7.(2分)C
8.(3分)示例1:
“祈梦”让人们能够正确面对人生,按照梦中的启示,明确人生目标,努力进取,实现人生价值。
示例2:
“祈梦”是一个人与自己内心的真实对话,能使人更准确的认识自己,从而激励人们信心十足地面对未来。
示例3:
“祈梦”激励人们按照梦中的启示去奋斗,勇于面对生活中的困难挫折,积极改变命运。
(二)(7分)
9.(3分)B(王进因高俅迫害而夜走延安府,林冲因高俅诬陷而发配沧州道,杨志因高俅斥退而流落东京城。
)
10.(4分)示例1:
我选斗杀西门庆。
武松杀了潘金莲之后,就来到酒楼寻找西门庆。
将潘金莲的人头往西门庆脸上一掼,西门庆吓了一跳,想跳窗逃走。
武松跨步上前,与西门庆打斗起来。
西门庆终不是武松的对手,只几个回合,就被武松摔到酒楼下,跌得发昏。
武松跳下楼,手起刀落,取了西门庆的人头。
示例2:
我选醉打蒋门神。
武松被刺配孟州,因为施恩有恩于他,与施恩结为兄弟,要为施恩夺回快活林。
这天武松喝了许多酒,来到快活林,先是将蒋门神妇人丢进酒缸,待蒋门神赶来后,又给蒋门神使了个玉环步,鸳鸯脚,打得蒋门神跪地求饶,把快活林归还施恩。
示例3:
我选大闹飞云浦。
武松在孟州因遭张都监陷害,被刺配恩州。
荒僻之地飞云浦武松遭公人毒手,武松从公人口中得知此次受诬,完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。
武松闻言大怒,将四公人斩杀后,折回孟州。
示例4:
我选血溅鸳鸯楼。
武松于飞云浦杀死押送差人赶回孟州。
张都监、张团练和蒋门神正在鸳鸯楼饮酒欢笑庆祝成功,忽然见武松上楼,顿时战战兢兢。
武松二话不说,举刀就砍,将楼上之人杀尽,蘸血在墙上写下“杀人者打虎武松也”八个字后出城,在十字坡张清酒店改扮成行者,远避二龙山落草。
示例5:
我选除恶蜈蚣岭。
武松离开了那十字坡后,到了蜈蚣岭,见着一座坟庵有道人勾搭妇人。
他要杀那道人。
他敲门不成又用石子打,有道童走出来喝他,武松杀了道童。
道人大怒,跳出来与他缠斗。
两个斗了十数合,那道人被武松一戒刀砍了头。
武松让庵里的妇人出来,问她个缘故。
原来那妇人竟是被掳来的,妇人为谢他,请吃了些肉酒。
武松毁了尸,就走了。
(三)(5分)
11.(2分)B(首句中的“异”字,突出塞下秋景与中原的不同:
雁去得早,突出边塞的苦寒;边声四起,突出边塞的肃杀;孤城紧闭,显示出戒备森严的情形,透出紧张气氛。
)
12.(3分)慨叹功业未立,思念家乡/欲报国立功却壮志难酬、思乡忧国(意对即可)
(四)(18分)
13.(2分,每句1分)①跨州连郡者/不可胜数②恒/独步庭阶
14.(4分)
(1)通“伸”,伸张
(2)止停止(3)兴旺富裕(4)带领率领
15.(3分)C
16.(4分)
(1)但是自己的智谋浅短、办法很少,终于因此失败
(2)自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田
17.(5分)
(1)(3分。
能结合文章,分析有理即可)
示例1:
诸葛亮对时局有敏锐的洞察力,能准确分析敌我双方的优势和劣势,知己知彼,这是做好战略部署的先决条件。
示例2:
诸葛亮明白“地利”的重要性,建议刘备夺取荆州、益州,要刘备先建立属于自己的“根据地”,为成就霸业创建根基。
示例3:
诸葛亮明白“善用人才”的重要性,在分析敌我形势时,都分析了“人谋”这一要素。
示例4:
诸葛亮明白稳固的战略后方的重要性,他提出“西和诸戎,南抚夷越”,是为与少数民族搞好关系、和睦相处,为后来带兵出祁山、统一中国服务。
(2)(2分)问题出在:
情况在不断变化,而刘羽冲不懂得根据具体情况灵活运用,只会死搬书本。
【乙文参考译文】刘羽冲偶然得到一部古代的兵书,伏案读了整整一年,自己认为可以统领十万人马。
这时,恰逢有土匪强盗出没,他自己训练乡兵跟土匪强盗较量,结果全队溃败覆没,乡兵差不多被擒获。
有一次,刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书,伏案读了整整一年,自认为可以使千里之地变成沃土。
他绘了水利图依次向州官游说,州官也喜欢多事,就派人在一个村子试行。
沟渠才挖成,大水流到,顺着沟渠灌入村子,村民几乎都被淹死了。
由于这样,他抑郁寡欢,很不自在,他常常独自在庭院散步,摇头自言自语说:
“古人怎会骗我!
”像这样一天就说千百遍,只说这六个字。
不久,他得重病死了。
(五)(10分)
18.(3分)【A】对比论证【B】举例论证【C】道理论证
19.(4分)
(1)(2分)①当前许多民间文学专家,不愿意在搜集、编纂故事的事情上花费精力。
(或缺少了学者提供的“原材料”)②出版商多以利润为终极诉求。
(2)(2分。
能答出一个合理措施即可)
示例1:
学校组织民间故事讲述、表演大赛等,广为宣传。
示例2:
学校中教师应重视民间故事的丰富内涵,引导学生感受中华传统民间故事蕴藏的无穷魅力。
示例3:
我们在挑选故事的时候,要对“我们自己的”有更加明确的倾向性。
示例4:
我们要关注、了解民间故事,担负起传承民间故事这一中华文化的责任。
20.(3分)A(“中华民间故事在当代生活中已严重失落”不是中心论点)
(六)(20分)
21.(4分)①喜悦/兴奋②陌生③荒废的庄稼地④心酸
22.(3分)(可从各个角度入手。
如:
从修辞角度入手,修辞手法1分,分析效果2分;从关键词语入手,关键词1分,分析效果2分;意对即可)
示例1:
本句运用比喻的修辞手法,(1分)将村里的人比作蒲公英种子,生动形象地写出了村里的人纷纷离开村子到城镇谋生的现实。
(2分)
示例2:
“陆陆续续”“慢慢”“飘”等词,(1分)形象地写出了村里人逐步迁居到城里的状况。
(2分)
示例3:
“扎”一词,(1分)有力地表现村里人迁居到城里后不愿再回到山村的现状。
(2分)
23.(4分)(意对即可)
【B】(2分)期盼孩子及乡亲们都回到山村(只写“孩子”或“乡亲们”扣1分)
【链接材料】(2分)思乡/期盼回到家乡
24.(6分。
答出两点,意对即可)
示例1:
一语双关,题目中的后一个“月亮”,既指山村的月亮,也指“月亮”这个人。
示例2:
线索作用,“月亮”贯穿全文,以月亮这个人的行踪为线索,也以“月亮”这一物为线索。
示例3:
新颖奇特,吸引读者阅读,激发阅读兴趣。
示例4:
揭示主旨,暗示作者渴盼山村月圆人也圆的美好愿望。
25.(3分)B(没有吸引游客)
三、写作(60分)
26.(60分)
作文评分标准
A内容
B语言
C篇章
备注
一类卷
54-60分
符合题意
中心突出
内容充实
语言顺畅
没有语病
结构完整
条理清楚
①具备ABC三项条件的,评一类下(54分);
②立意深、构思巧、语言生动形象的评满分;
③具备其中两项条件的,评一类上(58-59分);
④具备其中一项条件的,评一类中(55-57分)。
二类卷
45-53分
符合题意
中心明确
内容具体
语言通顺
偶有语病
结构完整
条理较清楚
以49分为基准分,适当浮动。
①具备B项和另一项条件,其余一项达到三类卷标准的,获得基准分;
②具备ABC三项条件的,酌情加分;
③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。
三类卷:
(36-44分)
基本符合题意
中心较明确
内容尚具体
语言尚通顺
语病不多
条理尚清楚
能分段
以40分为基准分,适当浮动。
①基本具备ABC三项条件的,获得基准分;
②其中B项比较好的酌情加分;
③另有某些缺点的,酌情减分。
四类卷
18-35分
偏离题意
中心欠明确
内容不具体
语言不通顺
语病较多
条理不清楚
以26分为基准分,适当浮动。
①凡属ABC三项之一者,评为四类卷,获得基准分;
②另两项较好的,酌情加分;
③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。
五类卷0-l7分
文不对题
不知所云
语病严重
文理不通
结构混乱
不能完篇
以9分为基准分,适当浮动。
①凡属ABC三项之一者,评为五类卷,获得基准分;
②其它两项尚好的,酌情加分;
③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。
说明:
1.漏写题目扣3分。
2.错别字每3个扣1分。
重现不计,扣满3分为止。
3.字数不足600字,每少两行扣1分;不足450字,降一等。
4.字迹潦草、无法辨认、卷面大量涂改,扣3分;字迹潦草、卷面略有涂改,扣2分;卷面不整洁,扣1分。
▲立意说明:
从材料中提炼的主题应是多元的:
可从森冈的角度立意,也可从顾客的角度立意;可以正面立意,也可以反面立意。
如:
创新(转变思维、不走寻常路)、自信(打有准备的战)、专注(用心做事、做好一件事)、简单生活(单纯)、选择……