混凝土搅拌机控制电路设计.docx
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混凝土搅拌机控制电路设计
混凝土搅拌机控制电路设计
一、摘要
该设备主要的功能是混凝土搅拌，料斗上料以后滚筒正转运行，混凝土搅拌好后，滚筒反转将料倒出，M1作滚筒运行电机，M2是作料斗运行电机，电磁阀作为控制水流的开通与关断器件，M1、M2都可以实行正反转。
二、引言
随着我国基础设施建设及国家与地方对高速公路、铁路、及乡县公路、城市建设的投资力度进一步加大，随着通乡达村公路大规模修建、小村镇建设大规模改造，各种型号混凝土搅拌机必将有广阔的市场前景。
不同方式的搅拌机和不同结构特点的搅拌机有着不同的性能和应用范围。
从搅拌机机理的角度可以把搅拌机分为两类，一类是自落式，另一类是强制式。
自落式搅拌机有以双锥反转出料形式的，也有锥形倾翻出料式的。
自落式搅拌机主要是通过筒体旋转使混凝土靠自重沿叶片下滑出料。
自落式一般适用于搅拌流动性较大的混凝土。
强制式搅拌机以双卧轴形式居多，此外还有单卧轴、涡浆式、行星式等多种。
强制式搅拌机作用机理是强制物料按预定轨迹运动，对半干硬性、干硬性混凝土和轻骨料混凝土搅拌效果理想，但能耗较大，成本高。
为了提高搅拌效果，常常同时采用—系列强化搅拌措施，如振动搅拌、超声搅拌及热搅拌等。
本设备采用的是自落式。
三、设计方案介绍
1流程框图
合上总开关QF合上总开关QF
料斗上料
料斗上料滚筒正转搅拌
料斗放下
料斗放下滚筒反转出料
滚筒正转搅拌
图2方案二流程图
滚筒反转出料
图1方案一流程图
本设备采用的是方案二，料斗和滚筒可以独立操作，互不影响，提高了工作效率，更能满足客户需求。
四、单元电路介绍
1主电路
本设备主电路采用一台5.5KW三相异步电动机作为滚筒运行电机，一台3KW三相异步电动机作为料斗上升和下降运行电机，额定电压380V。
KM1控制M1正转，KM2控制M1反转，KM3控制M2正转，KM4控制M2反转。
YA为电磁抱闸线圈，使M2制动停止。
FU1为主电路提供短路保护，FR1、FR2分别M1、M2提供长期过载保护。
图3混凝土搅拌机主电路
2控制电路
图4混凝土搅拌机控制电路
SB1、SB2、SB3分别控制滚筒电机M1正、反转和停止，SB4、SB5、SB6分别控制L料斗电机M1正、反转和停止。
SB7控制电磁阀，是水流的开通与关断器件，SB8、SB9分别是M1、M2控制电路的总开关，用在紧急情况下使两台电机断电停止。
SQ1和SQ2为料斗上下极限保护。
控制电路采用自锁与互锁相结合的方式，大大提搞了操作的可靠性和正确性。
3元器件选用
本设备中，已知M1电动机功率为5.5.KW，M2电动机为3KW。
额定电压为380V。
搅拌机功率=搅拌电机功率+料斗上升与下降电机功率=8.5KW，所以可知额定电流为17A。
3.1熔断器
1KW=2A
M1电机额定电流2×5.5=11A
M2电机额定电流2×3=6A
总额定电流11+6=17A
一台电机IRN≥（1.5～2.5）IN
IRN≥（1.5～2.5）×11IRN≥（16.5～27.5）
IRN≥（1.5～2.5）×6IRN≥（9～15）
多台电机IRN≥（1.5～2.5）IMAX+∑IN
IRN≥（1.5～2.5）·11+17IRN≥（33.5～44.5）
根据《电气控制与PLC》（P28）表1-6熔断器的主要技术数据
主电路熔断器RL1-60／50
控制电路熔断器RL1-15／5
3.2交流接触器
主触头电流Ic=（Pn×103）/KUnK=（1～1.4）
根据《电气控制与PLC》（P14）表1-1CJ-10系列交流接触器主要技术数据
选用CJ10-40
3.3行程开关选用
根据《电气控制与PLC》表1-8LX19和JLXK1系列行程开关的主要技术数据选用JLXK1-111
3.4热继电器
根据《电气控制与PLC》热元件的整定电流为电机额定电流的0.95～1.05倍
FR1选JR20-20FR2选JR20-10
3.5导线的选用
一般铜线安全计算方法是：
2.5平方毫米铜电源线打得安全载流量——28A，4平方毫米铜电源线打得安全载流量——35A，6平方毫米铜电源线打得安全载流量——48A，10平方毫米铜电源线打得安全载流量——65A，16平方毫米铜电源线打得安全载流量——91A，25平方毫米铜电源线打得安全载流量——120A。
表1铜线在不同温度下的线径和所能承受的最大电流
根据8.5KW电机的实际情况，电源进线和主电路可以选择2.5平方铜线，控制电路选择1平方铜线，因为接地线和主电路导线的一半可选择1.5平方铜线。
3.6按钮的选用
根据《电气控制与PLC》（P29）表1-7LA系列按钮主要技术数据
选用LA20-22D
3.7低压断路器
根据《电气控制与PLC》（P36）表1-13DZ15系列断路器的主要技术数据
选用DZ15-40/3901
3.8电磁阀
根据《现代电气控制及PLC应用技术[M]》选用07-15V01.SYM
4元器件清单
序号
标号
名称
型号规格
数量
备注
1
M1
三相异步电动机
Y2-132S-4-5KW
1
380V
2
M2
三相异步电动机
Y2-100L-4-3KW
1
380V
3
QF
低压断路器
DZ15-40/3901
1
380V
4
FU1
熔断器
RL1-60／50
3
5
FU2
熔断器
RL1-15／5
2
6
FR1
热继电器
JR20-20
1
7
FR2
热继电器
JR20-10
1
8
SB
按钮
LA20-22D
9
9
SQ
行程开关
JLXK1-111
2
10
KM
交流接触器
CJ10-40
4
线圈380V
11
YA
电磁阀
07-15V01.SYM
1
12
主电路电缆
2.5
50m
13
控制电路电线
1
5m
14
接地线
1.5
1m
表2元器件清单
五、总电路及工作过程介绍
1总电路图
图5混凝土搅拌机总电路图
2工作过程
合上自动开关QF，按下正向启动按钮SB1，正向接触器KM1线圈通电，搅拌机滚筒电动机M1正转搅拌混凝土，拌好后按下停止按钮SB3，KM1失电释放，M1反转，使见拌好的混凝土出料；
当按下料斗正向启动按钮SB4时，正向接触KM3线圈通电，料斗电动机M2通电，同时YA线圈通电，制动器松开M2的轴，使M2正传，牵引料斗起仰上升，将骨料和水泥倾入搅拌机滚筒。
按下SB6，KM3失电释放，同时YA失电，制动器抱闸制动停止。
按下反向启动按钮SB5，反向接触器KM4线圈得电，同时YA得电松开，M2反向使料斗下降放平（以接受下一次的下料）。
位置开关SQ1和SQ2为料斗上下极限保护。
在混凝土搅拌过程中，应由操作者按按钮SB7，使给水电磁阀启动，使水流入搅拌机的滚筒中，加足水后，松开SB7，电磁阀断电，停止进水。
3保护措施
3.1过载保护
本设备采用热继电器对电机的长期过载保护，同时，当发生严重过载时，低压断路器可起保护作用。
3.2短路保护
本设备采用熔断器及低压断路器可在发生短路时进行保护。
4系统实物图
图6系统实物图
六、调试
调试方法及要求
调试中应注意：
1.检查前，要认真阅读电路图，掌握线路的构成、工作原理及接线方法。
2.在排除故障的过程中，故障分析、排除故障的思路和方法要正确。
3.工具和仪表使用要正确。
4.不能随意更改线路和电器元件。
5.带电检修故障时，必须有教师在现场监护，并要确保用电安全。
七、设计总结
通过这次电机与电力拖动课程设计，使我明白了许多，也使我明白不难单单沉寂在理论学习中，实践也是非常重要的，两者谁都离不开谁的，单单靠理论是很难分析地通的，所以自己在不断的实践中得到经验，这两周的课程设计中我得到了在理论中完全不可能得到的一些指导，但我要强调的是，实践是脱离不了理论的，所以我想要学好这一块，并且学精它的话，必须得在课外花更多的时间去努力，不然是得不到什么的，这次电机与电力拖动课程设计我们结合了许多软件，由于没学过CAD，所以不能用CAD做出电路图，只好用绘图工具画电路图，可以说是很费力吧。
下学期就开CAD课程了，我一定要学好这个软件，它不仅对机械专业的同学重要，而且对我们电气专业的来说，也是非常重要而必要的。
我们在课程设计中也翻阅了许多资料，大致上也了解了电机与电力拖动及继电保护这块必须要掌握的知识。
在元器件的选用上也花了很大的功夫，参考多本书籍，学到了不少相关知识，并且还复习了电气控制的知识。
这次课程设计让我学会运用书本以及相关手册来正确选择电动机、控制电器、导线截面等，收获颇丰，逐步提高电气控制电路的设计水平和实践能力。
八、致谢
青山依旧，淠水长流！
转眼间，我已在皖西学院度过了三个年头。
三年，一段不短的时间，大学让我成长，让我从青涩走向成熟。
感谢我的母校给了我锻造自己的机会。
感谢我的家人，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。
本课题在选题及研究过程中得到张斌老师的悉心指导。
张老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。
张老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三学期，却给以终生受益无穷之道。
对张老师的感激之情是无法用言语表达的。
一个人的成长绝不是一件孤立的事，没有别人的支持与帮助绝不可能办到。
我感谢可以有这样一个空间，让我对所有给予我关心、帮助的人说声“谢谢”！
今后，我会继续努力，好好工作！
好好学习！
好好生活！
！
九、参考文献
[1].陈伯时主编．电力施动自动控制系统．北京：
机械工业出版社1992
[2].朱英韬主编．工厂电气控制技术．北京工业大学出版社，1991
[3].张用，杨定亚编著．机床电气控制．上海，上海科学技术文献出版社，1983
[4].陈伯时主编．自动控制系统一电力传动控制．北京中央广播电视大学出版社，1988
[5].张明达主编．电力拖动自动控制系统．北京：
冶金工业出版社1983
[6].王永华主编．现代电气控制及PLC应用技术[M].北京：
北京航空航天大学出版社，2021．
[7].刘耀主编．电子与电工技术[M]．北京工业大学出版．
[8].范正主编．电力传动与自动控制[M]．北京航空航天大学出版社
[9].陈远龄主编．机床电气自动控制[M]．重庆：
重庆大学出版社．2021．
[10].范贻潘主编.电力拖动控制线路与技能训练.北京：
中国劳动社会保障者出版社
论大学生写作能力
写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。
积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。
没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
写作能力是每个大学生必须具备的能力。
从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。
一、大学生应用文写作能力的定义
那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？
叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：
大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。
众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。
大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。
本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。
如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。
如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。
二、造成大学生应用文写作困境的原因：
（一）大学写作课开设结构不合理。
就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。
学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。
（二）对实用写作的普遍性不重视。
“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。
目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。
中小学如此，大学更是如此。
对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。
这其实是国人的一种偏见。
应用写作有它自身的规律和方法。
一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。
（三）部分大学生学习态度不端正。
很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。
（四）教师的实践性教学不强。
学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。
理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。
阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。
由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。
三、提高大学生应用写作能力的对策
（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。
在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。
因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。
（二）端正大学生的学习态度。
首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。
其次，实用写作有它自身的规律和方法。
它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。
最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。
（三）注重实践课的训练。
要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。
要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。
教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。
在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。
此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。
这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。
学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。
（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。
要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。
大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验传授给学生，让学生学以致用。
因此，大学写作教师也要做好自身的继续学习，认真备好这门课，积极参与到写作实践训练中，积累教学和实践经验，在教与学及与学生互动中使自己的能力不断提升。
四、结语
综上所述，提高大学生的实用写作能力是一项系统工程，需要所有各方的共同努力。
但所有的努力都是值得的，因为，无论社会怎么发展，人们都离不开阅读与写作，特别在信息高度发达的今天，阅读与写作已是人才最重要的技能之一。
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