人教版七年级英语上下册全册说课稿.docx

人教版七年级英语上下册全册说课稿.docx

《人教版七年级英语上下册全册说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级英语上下册全册说课稿.docx（175页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版七年级英语上下册全册说课稿

人教版七年级英语上下册全册说课稿

人教版七年级<英语>册全册说课稿

七年级英语上册

Starter Unit 1 说课稿（模版一）

各位老师:

大家好!

我说课的内容是人教版七年级上册Starter Unit 1 ,课题是“Good morning.”本单元说课内容分五个步骤：

一、说教材  二、说目标 三、说教法  四、说学法  五、说教学过程. 

一、说教材  

  Go for it!

 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。

Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

  Starter Unit 1是Go for it!

 预备篇三个单元中的第一单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

大部分学生在小学学习了，只是掌握的程度不同，所以我们可以灵活运用教材，可对教学内容进行调整和取舍。

本单元的教学内容为：

学习Aa---Hh 8个字母。

学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。

学习不同时间见面时的问候语及其回答。

二、说目标

1.知识目标 字母：

Aa---Hh 

单词:

 hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 

句型：

1）.--Good morning, Alice!

  ---Good morning !

          2）.--Hello, Frank!

--Hi, Cindy!

 How are you?

   --I'm fine/OK, thanks.  

2. 能力目标 

训练学生听、说、读、写的能力。

 3. 情感目标 

培养学生热情大方、乐观的性格。

 培养学生们对英语的兴趣。

三、说教法 

本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大：

1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。

2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。

3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

 4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。

四、说学法 

1.知识目标 字母：

Aa---Hh 

单词:

 hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 

句型：

1）.--Good morning, Alice!

  ---Good morning !

          2）.--Hello, Frank!

--Hi, Cindy!

 How are you?

   --I'm fine/OK, thanks.  

 2. 能力目标 

训练学生听、说、读、写的能力。

 3. 情感目标 

培养学生热情大方、乐观的性格。

 培养学生们对英语的兴趣。

三、说教法 

本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大：

1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。

2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。

3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

 4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。

四、说学法 

1、 学会自学：

变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。

2、在操练中学习：

在情切的师生和生生口语交流中学习，这样可以大大提高学生积极参与度。

3、合作学习：

划分不同小组，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

五、说教学过程 

The first period  Step 1：

Warming up 

Listen to a "Good morning!

" song. Then Ss learn to sing this song.营造轻松愉悦的学习环境，激发学生参加活动的积极性。

Step 2:

 Showing studying aims 

Step 3：

Greeting & Introduction  

Step 4：

While-task  

Task1:

 Greeting people & learning English name 

此活动对大部分学生没困难，主要是学生是否敢开口，因此活动目的是培养学生大胆，自然的口语交际能力，在活动中让他们感受到会使用英语的成就感，从而激发学习英语的热情。

1.Finsh 1a with your partner. 

2.Choose an Enlish name for yourself. 

3.Teach Ss to read English name. Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.  

    3.Practice greeting your partner with your English name. 

4 .Practice in pairs. Task2：

Letters 

字母教学是枯燥无趣的，并且小学阶段已学，城里大部分学习还学得很扎实，但学生层次不一，因此我设计让学生从谈论缩略词意思和拼读开始学字母，这样不同层次的学生都应该会积极主动参与。

1.Talk about these leeters mean:

 HB , CD , BBC, KFC, Kg ..... 

2.Learn reading and writing letters A--H by yourself. And finish 2c &2d. 

3.Check reading and writing letters. Task3:

 Listening 

1.1b  Play the tape, Ss listen and repeat. 

2. 2a  Play the tape, one listen and repeat. Other Ss check.  3. 2b  Listen carefully to tapes for two times. The first time Ss only listen. the second time Ss number（1-8）  Step5:

Summary 

This class we have learned letters A--H and how to greet people,And we’ve had some listening and writing practice. Step6:

 Homework  Practice greeting people.  

5 Practice reading the names of the students on Page 1.  Choose an English name you like for yourself.  Step7：

Class exercises 

当堂训练检查学生学习目标的完成情况。

让他们感受成功，也发现自己知识的漏洞。

 The second period  Teaching procedures :

Step 1 Greeting and Checking the homework 

Check the lettersAa---Hh and English name cards. 

本环节除检查学生已学字母掌握情况外，还检查学生佩戴英文名字卡情况，目的是为后面的对话操练做好准备工作。

 Step 2 Leading In  

Free talk本环节设计师生和生生间的简单对话，为拉拢师生间情感距离，为后面的教学建立轻松愉悦的气氛。

1. T greets a few Ss. 

2 . Invite some Ss to greet each other. Step 3  Showing Studying Aims Step 4  While-task  

Task1:

 new words 

1.Ask Ss to learn words by themselves first.（hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks） Circle the words you can’t read. 

2.Check the words and lead to read them if Ss need.  Task2  Sentences 

1.First ,talk about the picture then make the dialogue. ---Good morning,Helen!

    ---Good morning,Dale!

 ---Good afternoon,Eric!

     ---Good afternoon,Frank ---Good evening, Alice!

     ---Good evening,Bob.   2. Practice the conversations with your partner. 

3 .Listen and number the pictures （1—3） 4.T talks with a student and make a dialogue.  Eg:

---Hello, Frank!

   ---Hi, Cindy!

 How are you?

 ---I'm fine/OK, thanks.  

5. Listen and repeat . 

6.Ask Ss to practice it with their partner.  

7.Invite some Ss to stand in the front of the classroom. then stand in line in alphabetical order. Others check. Task3  Listening 

1.Ss look at the chart（4c）and read the letters and words by themselves. 

    2.Check and correct the pronunciation . 

3.Listen and repeat. Step5:

 Summary 

This class we have learned some new words and the target language Step6:

 Homework 

1.Practice 3a & 3c. 

2.Write the sentences in activity 3c in your excercise books. Step7：

Class exercise 

当堂训练检查学生学习目标的完成情况。

让他们感受成功，也发现自己知识的漏洞。

由于缺少经验，在备教过程中难免会出现不足，敬请各位领导、老师不吝赐教。

That's all,thank you!

StarterUnit1Goodmorning!

 （模版二）

一、说教材 

　　Goforit!

是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为SectionA和SectionB两部分。

SectionA为目标句型提供分步事例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

每个单元还附有SelfCheck部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

　　StarterUnit1是Goforit!

预备篇三个单元中的第一单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

　　本单元的教学内容为：

学习Aa---Hh8个字母。

学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。

学习不同时间见面时的问候语及其回答。

二、教学设计思路 

在Goforit!

的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。

所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。

但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

　　所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。

　　StarterUnit1的教学重点：

Aa----Hh的字母教学 

　　相互问候：

Goodmorning/afternoon/evening,Alice!

　　Hello,Frank!

　　Hi,Cindy!

Howareyou?

　　I'mfine/OK,thanks. 

　　教学难点：

a）不同时间的不同问候； 

　　b）人名的读法和人物与名字的配对（8个）。

　　整个单元的内容，我把它分配在3个课时中完成。

　　第一课时：

完成SectionA----1a,1b。

　　课时目标：

a）学习见面时的相互问候。

　　b）认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。

　　第二课时：

完成SectionA----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。

　　　　　　　课时目标：

a）学习字母Aa----Hh。

　　　　　　　b）了解一些英语缩略词的意思。

　　　　　　　c）巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。

第三课时：

完成SectionB1,2a,2b,3a,3b,4,5; 

SelfCheck1,2,3,4。

　　　　　　　课时目标：

a）学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/,/?

/,E/i:

/,/e/）。

b）巩固本单元的字母、单词和句型。

c）培养自我检测能力以及名字卡片的建立。

三、教学目标 

　　A、语言知识目标 

1、词汇：

LettersAa---Hh 

hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 

　　2、句型：

Goodmorning/afternoon/evening,Alice!

　　Hello,Frank!

　　Hi,Cindy!

Howareyou?

I'mfine/OK,thanks. 

B、语言技能目标 

　　本单元要求学生掌握英文字母Aa-Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

C、情感目标 

　万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

四、教学策略 

1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3、教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

五、学习策略 

自主、探究、合作、交流。

六、教学过程 

Thefirstperiod 

Step1：

Asong 

Listentoa"Goodmorning!

"song.ThenSslearntosingthissong.（利用JEFC教材中的Goodmorning!

歌曲导入新课.） 

Step2：

Introduction 

ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!

Now,introducethewords"teacher"and"class"byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.Repeat"Iamyourteacherandyouaretheclass"severaltimes. 

YoumaywanttoleavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine.SayGoodmorning，class.HelpstudentsrespondwithGoodmorning.PointtoyourselfandsayI'mMiss／Mr....Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese. 

Repeatthisafewtimeswithrowsandindividuals. 

Miss,Mr....（Ssrepeat） 

Morning,Miss／Mr....（Ssrepeat） 

Goodmorning,Miss,Mr....（Ssrepeat） 

Step3：

Practice 

SayStandup,please!

withgestures.（Ssstandup） 

Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!

HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss／Mr....SaySitdown,please.Nowlet'sstartthelesson. 

Step4：

Listenandrepeat 

SayOpenyourbooks,turntopage1.Thereare8studentsinthepicture.（按图片上的人物数）One,two,three,four,five,six,seven,eight.Theirnamesare:

Grace,Bob,Dale,Helen,Eric,Frank,CindyandAlice.（可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。

）Ssrepeataftertheteacheronebyoneuntiltheyknoweveryoneinthepicture. 

Playthetape,Sslistenandrepeat.（利用时间与图表来补充：

Goodafternoon!

Goodevening!

解释运用这两个问候语时的情景。

） 

Step5：

Pairwork 

GettheSspracticetheconversationinthepicture.（Betweenboysandgirlsordeskmates.Everystudentcanchooseoneofthenamesinthepicture.）. 

---Goodmorning,Helen!

---Goodmorning,Bob!

---Goodafternoon,Eric!

---Goodafternoon,Grace!

---Goodevening,Helen!

---Goodevening,Dale!

---Hi,Alice!

---Hi,Cindy!

---Hello,Frank!

---Hello,Dale!

etc. 

AskthestudentstotelltheclasstheirEnglishnames.IfanyofthemhavenoEnglishnames,pleasechooseoneafterclass.ThenpracticetheconversationagainwiththeirownEnglishnames. 

Homework 

Practicegreetingpeople. 

PracticereadingthenamesofthestudentsonPage1. 

ChooseanEnglishnameforyourself. 

（名字可以从书后的生词表中挑选，第二天上报给老师，每个学生现在只需记住自己的名字，挑出后不会读课后问老师。

） 

Thesecondperiod 

Step1:

Warmingup 

Greeting 

通过大屏幕上所出现的时间和人名（时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用SectionA---4b和Justforfun中的），让学生区分Goodmorning!

Goodafternoon!

和Goodevening!

的运用（闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负）。

DoSectionA---4b（Listenagain.Thennumberthepictures[1-3].） 

Step2:

Listen 

DoSectionA---4a.Ssopentheirbooks.Listentotheconversations.Thencirclethenamestheyhear. 

（这一步起到巩固上一课所学内容的作用。

） 

Step3:

Pairwork 

Letstudentsworkinpairstopracticethedialogues.Getthemtoactitoutinfrontoftheclassafterpracticing.（可以重新展示Step1中的课件，让学生根据画面选择要表演的对话。

） 

Step5:

Listen,repeatandwrite 

　　Getthestu