四年级上册综合实践教案.docx
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四年级上册综合实践教案
四年级上册综合实践教案
动物世界
一,设计思路:
随着生活水平的提高,孩子们的生活条件越来越优越,无论是在家里,还是在社会上都受到极大的关怀.所以,致使现在的孩子缺乏责任感,缺乏爱心.这个主题活动的设立,就是借助孩子喜爱动物的天性,引导学生初步了解动物的生存环境,懂得动物是人类的朋友以及保护动物的意义;培养学生热爱动物,保护动物的情感,使学生建立起"爱"的意识,唤起孩子纯真,善良的天性;把爱融入到生活中去,从爱动物,爱花草树木到爱护我们生存的环境.
本主题内容包括"走近动物"和"蚂蚁王国"两个次主题.
二,活动目的:
1,指导学生走近动物世界,体会"动物是人类的朋友"的道理.
2,提高学生保护珍稀动物的环境意识,增强对生命关爱的情感.
3,了解动物的生活习性及运动方式,激发学生研究动物的兴趣.
4,通过收集有关动物的资料,培养学生的信息收集能力.
三,活动建议课时:
本活动建议2课时完成,活动内容可以选择和拓展,调查,采访等实践活动安排在课外进行.
四,活动计划
围绕动物的主题,给学生预设了四个问题,让学生进行研究.四年级的学生在制定活动计划方面已经有了一定的基础,对于确定课题,小组分工,活动目的等都已操作过,所以,在制定计划时,老师应该注意学生计划的可行性,要从各方面进行考虑,引导学生对计划制定更具有科学性和合理性.
活动设计方式是让学生通过观察,记录等形式,培养学生动脑思考,动手实践,合作学习的综合能力,整个活动力求建立起"人和动物和谐发展"的意识,突出保护动物人人有责的主题.
五,活动分析:
（一）"走近动物"
1,大眼睛:
首先让学生观察书中展示的一些动物图片,然后让学生根据自己掌握的关于动物的知识在小组内进行交流,使学生了解更多的动物和动物的趣闻.
2,有问有答:
这里是要求学生通过讨论把自己关心的问题整理出来,为下一步活动提供思路.提示的几个问题只是作为引子,供小组讨论时参考.
3,查阅:
小资料提供了一些动物的习性,非常有趣,小朋友一定很喜欢.这个活动是要求学生在小资料的基础上收集更多有关动物的信息,这些信息可以是文字,可以是图片,也可以是光盘或其它音像资料,在布置学生收集资料时,教师要告诉他们收集的方法和途径,学生可以以小组为单位,也可以个人单独进行收集.为下一个活动做好准备.
4,说一说:
在广泛收集资料的基础上,引导学生说一说动物的特性,趣闻,珍稀动物等学生感兴趣的问题,扩大学生的知识面.尤其是"动物给人类的启示"所引出的"仿生学"问题更值得学生去探究,教师应给予及时的鼓励,使活动更具有吸引力和挑战性.
5,查询:
这里是让学生通过查阅资料,对我国及新疆的濒危动物进行调查和统计,让学生知道什么是濒临灭绝的动物,并填写在表格中.使学生在认识珍稀动物的同时,了解珍稀的含义,从而产生保护珍稀动物的意识.
6,读万卷书:
是让学生了解对于濒临灭绝的动物,国际上及我国都采取了哪些保护措施.活动时,可让学生讨论:
你知道有哪些行为是危害珍稀动物的这样做会出现什么后果在引导学生讨论时,教师可以以学生了解的动物保护法为线索,使学生认识到,保护濒危动物的重要性,我们要关爱生命,保护我们的生态环境.
7,展开想像:
让学生展开想像:
如果世界上只剩下人类会怎么样从而引导学生以实际行动去爱护动物.这一部分没有统一的答案,只要学生说得对,老师都要加以肯定,要让学生认识到,重要的是用自己的行动去保护动物,为保护动物做一点力所能及的事情.
（二）"蚂蚁王国"
1,认识一下:
组织,安排学生分组在放学后到路边,草地,大树下等有蚂蚁的地方进行观察,使学生对蚂蚁有初步的了解.
2,你知道吗:
请学生收集有关蚂蚁的资料,如蚂蚁的种类,生活习性等,学生的收集可以是图片,文章,视频等多种形式,老师在活动前也应查阅一些有关的资料,并向学生推荐.
3,领教一二:
这项活动,也是让学生收集关于蚂蚁怎样搬动比它大很多的食物,怎样以小胜大的资料,,让学生体会蚂蚁为什么叫做大力士.
4,互相学习:
这部分的活动是让学生将收集到的资料,图片,视频等在组内或全班进行展示,对内容丰富,有特色的资料收集者予以褒奖.
在了解,收集,欣赏之后,让学生进行交流,相互启发,相互补充,达到知识共享的目的.建议教师在学生进行资料交流汇报后,适当向学生推荐一些参考书籍,报刊,相关网站等,鼓励学生在课余时间进一步开展探究活动.
5,找找资料:
主要是让学生查阅资料了解蚂蚁为什么喜欢集体生活在集体中它们是怎样分工的并把查到的资料填在设计的表格中.
6,大家议议:
在掌握了蚂蚁的一些资料,对蚂蚁有了初步的了解后,组织学生就"蚂蚁是益虫还是害虫"进行辨论,让学生充分利用自己掌握的资料来说明自己的观点.然后让学生谈谈怎样利用蚂蚁的益处,减少它的害处.
7,给我的启发:
这是一个拓展的活动内容,是一个进行思想品德教育的很好的机会."蚂蚁虽小却从不离开集体"是一个现象,教师应当引导学生去探究那些本质的深层次的东西.班级也是一个集体,作为集体中的一员,我们自己和集体是一种什么样的关系生活在集体中的"我"应该怎样去做等等.让学生在观察,思考中掌握知识,明白道理,增强服务意识,树立集体主义思想,为集体多做贡献.
六,评价与生成
1,总结与评价
让学生对自己在探究活动中的表现给予评价,一方面可以使学生回顾和整理在科学探究过程中获得的知识,经验与方法,另一方面可以使学生通过同学,家长,老师的评价,对自己在活动中的表现有一个正确的认识,从而在以后的活动中扬长避短,取得更好的成绩.
2,拓展延伸:
这个活动是给学生提出了一个继续探究的课题:
"各种动物的迁徙方式和迁徙原因".学生可以根据已掌握的科学探究的方法,在课余时间进行探究,对此,教师应当给予鼓励.这个活动同时也给了学生一个探究的空间,教师应采取必要的措施,使学生能够保持继续探究的兴趣.
参考资料
仿生学
（1）许多昆虫,如蚊,蝇的后翅,从外观上看像一对小棒槌,它是蚊蝇身体的平衡器官.根据它的原理,人们研制出飞机,火箭上的导航仪器,当航向偏离时,这种仪器能给予纠正,还能自动停止危险的"翻滚"飞行,维持飞行的平衡.
（2）在世界的一些地方,即使你有强壮的腿,也无法行走,如南北极的茫茫雪原,杂草丛生的沼泽地区等.而漫步在南极的绅士——企鹅给人类极大的启示.它们在紧急情况时,可以以30千米的时速飞跑,这是因为企鹅的运动器官已经变得非常适宜在雪地运动,它只要扑倒在地,把肚子贴在雪的表面,蹬动双腿滑雪,便可以飞速前进.受到它的启发,人们已经研制出一种越野汽车,可以雪地与泥泞地带飞速前进,时速可达50千米.
（3）动物界的跳跃能手要数羚羊和袋鼠,汽车在沙漠上行走非常困难,但羚羊和袋鼠却依靠它们强有力的后肢在沙漠中跳跃前进.受到它们的启发,现在已经研制出一种"跳跃机",可在坎坷不平的田野或沙漠地区通行无阻,它没有轮子,是靠四条腿有节奏地上下起落,相互协调来前进的.
（4）鲸要浮出水面呼吸时,可以毫不费劲地用脊背撞开30厘米厚的冰层.人类用它脊背的造型设计现代潜艇顶部的样板.这样潜艇在冰封的海域也能迅速浮出水面.小壁虎依靠吸盘能在墙上又快又稳地爬动,人们受到吸盘的启发,发明了许多东西,如吸在墙上的吸盘挂钩,射中目标就吸住的吸盘玩具等等.
甜蜜的友谊非洲蜜獾喜欢在白天活动,以昆虫,小型啮齿类及幼羚羊等为食,尤其喜食蜂蜜.蜜獾本是一种孤独的动物,但它却和一种褐色的小鸟响蜜结下了"甜蜜的友谊".一个打蜜,另一个挖蜜,然后共同享受.非洲有很多蜜蜂在地上营巢.响蜜发现蜂巢以后,就会向蜜獾的洞飞去,发出一系列特殊的叫声.蜜獾一听到这种呼叫信号,就立即钻出洞来.于是响蜜就带领它向蜂巢跑去.蜜獾的毛又密又厚,所以不怕蜂螫,可以放心大胆地把蜂巢挖开,将蜜和蜜蜂的幼虫吃掉,然后只把空蜂房留给响蜜,而响蜜想要的正是空蜂房——蜂蜡.原来,这种奇特的小鸟能吃蜂蜡.这种习性使动物学家们非常感兴趣,经过研究发现,原来在响蜜的嗉囊里有许多共生菌和酵母菌,这些菌类能分解蜂蜡,把它变成脂肪,从而使响蜜的机体能够吸收.
友好的共栖两种完全不同的动物,互相之间看不出有什么利害关系,但能生活在一起.自然界中的这种友谊关系叫"共栖".在新西兰峭壁重叠的荒岛上,栖息着一种很有名的3只眼蜥蜴——楔齿蜥.这是一种很古老的动物,起源于原始的爬行动物,这是楔齿蜥有3只眼的原因.一些科学家认为,所有的脊椎动物——鱼类,鸟类,兽类以及我们人类的祖先,从前都是3只眼的动物.第3只眼较小,长在颅顶上,后来渐渐地退化了.人的头部,在大脑半球之下,还保留有第3只眼的残迹——松果腺.楔齿蜥颅顶上的第3只眼发育较好,有水晶体,也有视网膜,但视力不佳,仅仅能分辨黑白.在新西兰的岛屿上,栖息着成千上万的海鸥.楔齿蜥能与海鸥友好相处,共同生活在用树叶铺成垫子的洞中.楔齿蜥在洞中产卵;而在另一个角落里,母海鸥正在孵育自己的小鸟.楔齿蜥蜷曲着身子,睡在海鸥的身旁,但它从不伤害大小海鸥.
绝妙的共生寄居蟹和海葵的友谊称得上是典型的共生样板.早在2000多年前,亚里斯多得就注意到了这些奇怪的寄居蟹.从昏黑的深海,到激流的岸边,到处都有寄居蟹.也有陆生寄居蟹,它们栖息在南美距大海很远的潮湿的密林中.到了繁殖季节,这些寄居蟹便成群结队地向海岸爬去,它们在海里产子.等小寄居蟹长大后,就又迁徙到密林中去.寄居蟹可以栖息在任何腹足类的贝壳里.如果没有空贝壳,寄居蟹就会发起进攻,把主人一块块地从房子里撕扯出来,自己搬进去,然后它就用一只鳌堵住贝壳的入口.可是海洋中有些凶猛的动物并不害怕寄居蟹的大螯.比如章鱼就不怕,章鱼用有力的手腕很容易破门而入,把寄居蟹从贝壳中拉将出来.为了防范强盗的进攻,寄居蟹备有一种特殊的武器,那就是寻找海底的"毒花"——海葵,并和海葵在一起生活.
海葵的毒性接近箭毒,一点儿海葵毒汁就可以毒死一只美洲虎.海洋里的动物对海葵都尽量远远地避开,它们都害怕这些"毒花".这对寄居蟹可大有益处,因为海葵可以成为它们的义务卫士.寄居蟹和海葵在一起生活,真是绝妙的共生.动物之间友谊与合作的故事几乎是讲不完的,科学家们已经揭开了其中的许多奥秘,但还有许多奥秘正等待着科学工作者去探索,去揭示.
家乡的植物
一、设计思路
新疆地大物博，有着丰富的物产资源，其中植物资源就是其中之一，新疆特殊的地理位置和气候条件，决定了绿色植物在我们这个家园中的重要性。
四年级的孩子对周围的事物有着极强的兴趣，渴望了解这个世界的变化，能够通过具体的形象思维来感知事物。
这个活动的设计，就是让学生走进自己的生活，走进大自然，走进社会，认识自然界的植物和人类的密切关系，培养学生保护环境的意识，懂得从小就要爱护花草树木。
同时，了解、认识自己的家乡，应从多方面入手。
熟悉家乡的植物，知道并能够介绍家乡的农产品也是热爱家乡的一种具体表现。
本活动分两个次主题，一是“家乡的植物”，二是“新疆农产品”。
二、活动目的
1、引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。
2、了解家乡农产品的种类、特点，感受家乡的变化。
3、培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。
三、课时建议：
本活动建议4—6课时完成。
调查采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。
四、活动计划
本主题活动设计了两个小问题，“你的家乡有什么代表性植物？
”、“你知道新疆都有哪些特色农产品吗？
”这两个问题是两个次主题的基本问题，老师可以在此基础上，根据学生的活动情况，生成新的问题来。
新修订的综合实践资源包增加了活动计划一项，在每个活动开始之前我们都要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。
我们希望教师启发和引导学生，在制定活动计划时充分讨论并主动地征求老师或家长的意见，使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。
五、活动分析
（一）、家乡的植物
1、欣赏。
学生首先要了解植物的基本特征，才能把这次活动深入下去。
建议这次欣赏活动由教师组织，可选择图片、音像等形式展开，也可选择在合适的场地进行，比如当地的花圃区、植物园等，如果是农村学校，可以在菜园、田地里进行活动，较大的空间和知识环境，更易于激发学生参与活动的兴趣，也便于学生交流观察体会。
2、发现。
这个小活动要求学生注意观察身边的事物，看一看自己的家里、居住的小区（村庄）和学校都有哪些植物。
背景图中三个孩子的对话是个引子，借此激发学生深入观察，能有所发现。
3、感知。
上一个是观察活动，观察学生身边的植物。
那么通过观察后，老师应该引导学生进行思考：
植物和我们的生活到底有什么关系？
在这里，学生可以通过图书、网络等形式查阅资料，找出答案。
4、调查。
本活动是希望学生对自己家里、教室里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：
植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在表格中。
如果学校的树木品种很多，建议老师们指导学生重新设计表格。
5、思考。
“家庭适合种植什么花卉”这个问题需要学生做一定的调查，建议把这个问题留给学生和家长共同完成。
6、查查。
从植物引入到农产品，这个活动的设计是为了下一个次主题服务的。
学生可以自己到市场上进行调查，也可以询问家人。
7、讨论。
新疆的瓜果闻名天下，所以用水果来进行讨论，一来是为了引入下一次主题活动，二是是从学生感兴趣的角度出发的。
我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，但学生往往不知道新疆独有的水果有多少种。
通过这个活动，可以使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。
（二）、新疆农产品
1、扫描。
新疆的农产品非常丰富，背景图片仅仅罗列出几种，有条件的老师可以帮助学生整理更多的图片甚至实物，给学生以感性的认识。
在欣赏时，老师应简单介绍一下农产品的定义，这样便于学生后面调查收集活动的开展。
2、查问。
这个活动我们要求学生通过查找资料填写表格。
表中所列的名称是指农产品的种类，如：
粮食、牲畜、瓜果等；所列产品则指某一类属的产品，如粮食作物中的小麦、玉米、高粱等。
3、填表。
新疆农产品是一个很大的题目，建议老师在活动中要立足本地的实际情况，可以把家乡的概念缩小，就定位在学校所在地，让学生说说所在地有哪些农产品，产品的名称、成熟时间、特点等，实实在在地让学生认识、了解家乡。
4、采访。
这项活动要求学生访问农民，询问农业生产的劳动过程，并体验农业生产劳动。
参加农业生产，城市学生实施起来比较困难，建议采取其他形式。
在访问前，老师应该给予一定的提示，介绍访问中注意的事项，使访问做到有的放矢。
5、联想。
在收集资料、亲身体验的基础上，学生对农产品有了一定的认识，这时让他们谈谈农产品和我们生活的关系，可以加深理解。
农产品和我们的生活联系非常广泛，老师应引导学生发散思维，充分讨论。
6、绘画。
画画丰收景色。
同样这里不要求学生的画法技巧，只要能够表达自己的情感即可。
不善绘画的学生也可以允许他们用文字表达。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
综合实践活动需要关注活动的成果，因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中知识能力与科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受，在这里教师的指导不可或缺。
这里我们设计了一张表格，学生填写时实事求是即可，评价时也应该是多角度多层面的。
2、拓展延伸。
改善环境，从我做起。
学生可在父母许可的情况下，自己种植一盆花。
建议先咨询他人，获得必要的种植知识和技术准备，再动手实践。
也可以在班级内养花，鼓励学生们互相合作，共同完成。
另外，我们要求学生要仔细观察，养成记录的习惯，培养学生良好的科学素养。
拓展延伸活动必须立足于学生的兴趣和主动性上，如果学生不愿意养植花卉，或者有更好的活动，老师应大力支持。
参考资料：
家乡的植物
从自治区林业厅等有关部门获悉，近几年，由于新疆雨水比较丰沛，加之植树造林、围栏封育、塔里木河生态治理、天然林保护、防沙治沙等工程的实施，植被覆盖面积总体呈增加趋势。
2005年塔里木河流域下游地区地下水位明显上升，流域植被生长良好，群落发育正常。
特别是下游地区连年得到河水补给，对发育新的胡杨和红柳幼苗，以及改善流域生态环境发挥了积极作用。
如今，塔河下游绿色走廊得到恢复，胡杨林恢复面积达27万亩，干流两侧沙化面积减少了50万亩。
2000年以来，新疆累计完成平原人工造林1400多万亩，完成平原天然林封育430万亩，引洪灌溉430万亩，防治土地荒漠化综合治理660万亩，共完成公路、铁路绿化900多公里。
森林覆盖率由1.92%提高到目前的2.94%。
与此同时，新疆还在重点风沙区塔克拉玛干沙漠南缘开展了红柳大芸种植项目，不仅使当地生态环境有较大改善，而且对周围的绿洲生态系统起到了保护和改善作用。
新疆生长着干旱性野生植物4000多种，比较特殊的植物有1000多种，像雪莲、矮冬青、新疆贝母、甘草、麻黄、红柳大芸、蓝麻黄、野核桃、野芝麻、野杏子等中国特有野生植物。
这些植物也是一种重要的资源植物，有无可比拟的药用价值和生态价值，因此它们无法摆脱被人斩草除根的命运。
据悉，新疆仅利用黄麻草的生产厂家就达12个，其中有证经营为8家，1999年各厂家使用量在7万吨左右。
据专家介绍，每年进入艾比湖区挖药人员多达3万余人次。
同年，奇台县林业部门一次就查获非法收购的肉苁蓉500多吨。
1999年6月，林业人员仅在卡拉麦里自然保护区查出非法采购人员2000多名，当场缴收40吨，相当于这一地区总采挖量的1/4左右。
今年3月，林业人员在哈密调查时竟发现，一些包工头未经批准，擅自出高价将一定范围内的山地包下来，然后再分包给来疆的散挖人员，展开了一场疯狂掠夺战。
8月初，乌鲁木齐市草原监理部门仅在南山矿区就查获非法收购雪莲10万株以上。
专家估计，目前，新疆甘草根储量在40多万吨，而每年的采挖量保守估计也在3-4万吨，而新疆可利用的麻黄草50-60％已被彻底破坏。
在南疆，许多农场利用冬闲，动员职工动用拖拉机、推土机将大片甘草地推成光裸地，导致甘草群落毁灭，又造成土地沙化。
更有甚者，手拿坎土曼，采挖时不分大小，不留开花母株，许多雪莲幼苗也被连根拔起。
几十年前，沿天山北坡的中低山地带，贝母分布极为普遍，每年春末夏初的5-6月间，漫山遍野山花灿烂，紫色的、黄色的贝母花迎风摇曳，而今贝母已寥寥无几。
据消费晨报报道，在达坂城、盐湖一带可以利用的麻黄已被挖光了。
有关专家曾忧虑地说，无序掠夺性的采挖必将造成区域性的物种灭绝和对生态环境平衡的严重破坏。
新疆瓜果
新疆是著名的瓜果之乡，栽培瓜果的历史有2000多年，与美国加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亚并列为世界六大果品适宜产地，不仅具有发展瓜果生产所必需的地理、气候条件和独特的品种、品质优势，而且具有大面积适宜林果业发展的土地和待开发的逆温带资源。
新疆是中国葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的发端地之一，所产哈密瓜、无核白葡萄、库尔勒香梨等水果名扬海内外。
葡萄新疆葡萄甲天下，尤其以吐鲁番的葡萄最负盛名。
新疆葡萄栽培历史悠久，品种资源十分丰富，约50多个品种。
有无核白、马奶子、百家干、木纳格、黑葡萄、和田红、喀什哈尔、粉红太妃等，尤以无核白最为名贵，皮薄肉嫩，汁多味甜，素有“珍珠”美称，且富含多种营养。
葡萄还可酿酒、制作果酱、果汁等。
西瓜 新疆是我国西瓜的故乡。
新疆西瓜个儿大，多沙瓤，汁多味甜。
西瓜不仅消暑止渴，还可入药。
西瓜皮、西瓜霜疗喉痹、治口疮、解酒毒等；西瓜瓤富含多种维生素，可消烦止渴；西瓜籽是一种很好的茶食；西瓜皮去翠衣后，可制作西瓜酱，清澈晶莹，香甜如蜜。
核桃 古称胡桃、羌桃。
新疆是我国最早种植核桃的地区之一，栽培历史悠久，栽培地区遍及全疆，尤以塔里木盆地周围绿洲为最，产量居全国前列，大量销往内地，并远销德国、英国、加拿大、澳大利亚和港澳地区。
新疆核桃有许多优良品种，主要有纸皮核桃、薄壳核桃、露仁核桃、穗状核桃、早熟核桃等，普遍具有壳薄、果大、含油量高等特点。
不少核桃树一年能开两次花、结实，这是其他省区所罕见的。
核桃是经济价值较高的干果、油料、木材、药物四用树种。
核桃仁营养价值高，并具有补气、养血、润燥、化痰、润肺等药用价值。
核桃树是非常适宜新疆干旱地区绿化和观赏的树种。
樱桃 新疆有很多地方出产樱桃，数喀什的樱桃最好，色香味俱佳，熟透了的喀什红樱桃红妊胭，香甜赛过海棠，吃过之后余香不绝。
石榴 南疆的喀什、和田、阿克苏等地盛产石榴，其中叶城的石榴个大子红、味甜，含有丰富的维生素，还可补血。
苹果新疆盛产苹果，分布全疆各地，不仅果质好产量也高。
如梨木苹果皮肉青黄，味似香蕉苹果；阿波尔特又红又艳，个大，既香且甜，还宜长时间储存。
包装设计
一、教学目标：
1.使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。
2.让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。
3.培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。
二、教学重点和难点：
1.重点：
本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途。
2.难点：
在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。
教具准备：
范画、示范包装盒若干
教具准备：
范画、示范包装盒若干
[第 一 课 时]
（一）组织教学
1. 检查学生的学习用品。
（每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张）
2. 讲述上节课的作业情况。
（总结前几节课的平面设计知识）
（二）讲解新课
1.出示包装盒，导入新课。
说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。
现在怎样把平面设计应用到包装盒上。
2.商品包装的定义与作用
商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化
商品、指导消费、便于储运、 销售、计量等方面的作用。
3.怎样的商品包装能使消费者满意，达到商品包装的装潢目的？
提问，然后总结：
（有以下特点）
（1）介绍商品的名称，用途、性能和用法。
（2）形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。
（3）给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。
（4）富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。
4.简介三大类包装的特点和作用。
（1）运输包装（又称"外包装"）是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。
例：
电视机的外包 装，整箱的萍果等。
（2）销售包装（又称"内包装"或"原包装"）是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。
目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购 等作用。
例：
洗衣粉、牙膏、茶叶等。
（3）陈列包装（又称"展销包装"）是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。
例：
名酒包装，咖啡包装等。
5.包装设计的思路和要求：
（1）思想性：
符合经济发展，具有中国特色；
（2）商品包装的造型及视觉设计；
（3）是选择简便、省时、省料的包装方法。
（4）是选择适合包装档次的包装材料。
6.包装盒的设计形成（分包装盒和包装袋） 请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结：
（1）折叠纸盒──是用厚纸制成的盒状容器。
厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕（ 可用小刀背刻划），再折叠成可启口的纸盒
（2）扣盖式折叠纸盒──这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。
在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上。
（3）抽屉式折叠纸盒──又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。
押匣像抽屉状要能塞进盒身（外壳），所以设计时盒身要比抽匣稍大一点. 折叠后用
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