语文高考复习语言得体一.docx

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语文高考复习语言得体一

2012语文高考复习：

语言得体

（一）

2012语文高考复习：

语言得体

（一）缘木求鱼

2012语文高考复习：

语言得体

（一）

【教学目的】

根据高考大纲的要求，引导学生复习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。

【教学要点】

1、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律，掌握考查的重点。

2、指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。

【教学过程】

[点击得体]

1、对应的高考考试说明要求是：

语言的运用简明、连贯、得体

（能力层级：

D）

2、语言讲求运用得体。

各级各类的考试中，有关语言得体方面的试题经常出现。

语言得体就是根据语境条件使用语言，主要包括以下几点：

（1）语言表达适合形式的特点和需要。

（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素。

（3）语言表达能符合特定的场合、目的需要。

（4）语言表达有分寸感。

3、点击误区：

一般说，语言表达得体的失分大致有以下原因：

一是用词不得体。

如寒舍府上光临等词运用时一定要注意对象。

二是述不当。

述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。

有的考生述照葫芦画瓢，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。

三是忽视特定用语的得体。

如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。

4．几点建议：

（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。

（2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。

（3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。

5、考点指津：

语言的运用是一个达思想、表达感情、交流信息的语言传递的过程。

1）正确使用谦敬词语。

家大舍小令外人是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以家，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以舍字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以令表示敬重，如令堂、令尊等。

还有常用的谦词。

如愚抽鄙寒草笨等。

如果掌握了上述这些谦敬词的含义并会使用，高考中遇到此类题就很可能得满分。

2）正确使用书面语、口语。

工作生活中常有口语与书面语之分。

口头语一般指谈话语体和演讲语体。

书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。

何时用书面语，何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点，要达到的目的等等。

3）避免合同语言的歧义、歧解。

签合同时一定要钉是钉铆是铆，千万不能产生歧义。

如今是改革开放的年代，涉及到钱款时一定要确定是何种钱币，如不能只写应赔款50000元这50000元是人民币还是美元，还是欧元。

4）一些词语（包括成语），它用于某一方是固定的，不能改变。

一旦换，就把意思弄反了，也就是说很不得体了，如鼎力相助篷筚生辉不吝赐教等。

这些词只能用于对方，而用于己方的如效犬马之劳尽绵薄之力等。

5）要学会述

述，是对信息进行传达。

要想述得好，必须弄清三者之间的关系，第一，理解发出者发出的信息；第二，述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。

[分类练习]

目的

1.下面有两句话，请把这两句话的意思合在一起，然后按照不同的表达目的分别写一个单句。

A句：

这场足球将在上午九点钟开始。

B句：

这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠、亚军。

强调这场比赛的重要

强调别错过了观看这场比赛

答案：

这场在上午九点钟开始的足球比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠亚军。

这场决定本年度全国甲A联赛冠亚军的足球比赛将在上午九点开始。

2.

由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。

根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。

目的一：

为找回自己的文具盒。

目的二：

向别人介绍、推荐自己用的文具盒。

分析：

同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品，你就应该强调这种文具盒造型精美，功能多，价格低；如果你丢失了这个文具盒，想拟一则寻物启示，则要言明这个文具盒的颜色、形状、材料及文具盒内的文具等。

3、某校高三年级的一位积极上进、学习认真、一贯遵守纪律的同学，在停电时，违犯学校不准在学校点火的规定，点蜡烛学习。

根据此规定，犯此错误，要给予纪律处分。

这位同学很害怕，找到班主任，请班主任帮忙，班主任也不想处分他，他们就一起来到德育处，德育处主任接待他们。

……第三天，这位同学的处分终于公布了。

省略号省略了他们三人的谈话，请根据他们的各自的目的、身份，补充他们说的话。

语言得体。

要求：

反映不同的目；前两位不超过30字，后一位不超过50字。

同学：

班主任：

德育处主任：

分析：

三个人身份不同，考虑问题的角度自然会有差异，结合题干中交待的各人的心理及该同学最终受到处分这一结果，不难拟出正确答案。

答案示例：

同学：

主任，我现在很后悔，保证吸取教训，请领导考虑能不能不处分?

班主任：

XX一贯表现好，认识错误深刻，就要毕业了，是不是可以不处分?

德育处主任：

XX同学，你是位好同学，我也理解你的心情，然而定下的制度能不执行吗?

4．请拟一条以说普通话为内容的公益广告词。

要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。

（在10—20个字之间）

（2004年全国高考）

分析：

从题干要求我们可以看出，说普通话是这则公益广告的内容，而潜在的话语目的却是说好普通话的意义。

把握这个潜在的话语目的，是解答这道题的关键所在，如果不能把握这个话题目的，就可能写出不涉及说普通话，的答案，就会失去得分的基本点。

把握了这个话题目的，就能做到主题鲜明，在此基础上，再力求态度真诚、构思新颖、语言简明。

即语言要让人感到自然、亲切、诚恳；从新颖的角度切入，以新的形式出现；言简意赅，不超出规定的字数。

[参考答案]

（1）会说普通话，知音遍华夏。

（2）说好普通话，方便你我他。

（3）普通话，标准音，华夏儿女更知心

5．改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意。

例：

（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。

改写为：

空气清爽，全靠您帮助。

（1）（餐厅里）浪费粮食可耻！

（2）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工行。

答案示例：

（1）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（2）无论春夏秋冬，您在工行心中。

对象

1．下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句

Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。

Ｂ．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

答案：

Ｄ分析：

Ａ项中家母为谦称，是对别人称自己的母亲，在此句中是称对方的母亲，应改为令堂。

Ｂ项中令嫒为敬称，是尊称对方的女儿，在此句中是称自己的女儿，应改为小女。

Ｃ项中令尊为敬词，是尊称对方的父亲，在此句中是称自己的父亲，应改为家父。

Ｄ项中令郎为敬词，是称赞对方的儿子，符合该句的语境，是正确答案。

2．下列通信的敬语使用正确的一项是（）

A．学生给老师写信说：

敬颂教安。

B．长辈给侄子写信说：

顺致安康。

C．小王给同学写信说：

谨致鸣谢。

D．老张给同事写信说：

特此函达。

答案：

A

分析：

语言表达要注意谦词和敬词。

谦词和敬词的正确使用是高考考查语言得体的重要内容，而且谦词和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。

因此，必须辨识、牢记一些常用的谦词和敬词，才能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。

3．下列各句中都有用语不得体的地方，请指出来，并改正。

（1）奉上力作一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。

（2）日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。

明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。

（3）学生会经过调查研究，写出了一份调查报告，提出了不少改进食堂服务质量的意见，并责成学校领导研究落实。

（4）听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需指点的话，我们将不吝赐教。

答：

（1）

改为

（2）

改为

（3）

改为

（4）

改为

答案：

力作----拙作；删去于百忙中；责成----希望；不吝赐教----全力协助

4、说话要注意身份和对象，要得体，才会有好的效果。

根据下面的内容，按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。

青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家当陪读陪儿子康康复习功课、作家庭作业，否则康康考试会不及格。

（一）如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你对小王这样说：

（二）如果你是康康的班主任，知道了这个情况后，你将对小王这样说

答案示例：

（１）车间主任对小王说：

做父母的不能放弃自己的努力，不能以荒废自己的事业为代价培养下一代。

（２）康康的班主任对小王说：

要培养孩子独立学习的能力，依赖性是孩子成长的绊脚石。

陪读弊多利少。

5．根据下面说明，完成后面两题：

育人财会职业高中为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是育人财会职业高中预聘毕业生。

该标题意思表达得不准确。

请分别按以下两项要求对该标题进行修改。

（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）

保留预聘一词，不超过15个字。

不用预聘一词，不超过13个字。

答案：

欢迎预聘育人财会职业高中的毕业生或育人财会职业高中毕业生欢迎预聘育人财会职业高中毕业生待聘

6．神州五号圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。

要求：

谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。

（6分）

（1）

学生：

（2）中学教师：

回答采访首先要认清采访的目的，把握采访的侧重点；其次要注意答语要言之有物，扣紧中心；言而有序，简洁精练，灵活生动，中肯谦和。

再次要语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。

这道题要求学生假设分别以学生和教师的身份来对神舟五号圆中华民族飞天梦接受记者对此事的采访，谈自己的感想，尽管是以书面形式来呈现，但同样可以检测出学生的答问的能力。

这道题答问的重点是谈对神舟五号圆了中华民族的飞天梦的感想，重在自己的主观感受。

受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选择，必然要趋向于公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价值等等。

考生在回答时要注意角色的变换，以中学教师的身份答问，可以涉及飞天与国家民族的关系，感想可以理性一些；作为中学生，说自己的感想则可以更感性些，谈论自己的愉悦等等。

本题开放性较强，答案可以异彩纷呈。

答案示例是：

中学生：

我为我的祖国感到无比的骄傲和自豪。

我要学习这种钻研精神，为祖国的明天努力学习。

中学教师：

神州五号上天鼓舞了我们中华民族的士气，我们会把这个作为很好的教育素材，让学生学习，以此培养他们的爱国热情。

示例符合题目各项要求，但也写得相当一般化。

如果以合理的标准评价，只能说是达到基础等级的要求。

类似这种发散性的题目，不只需要正与误的评价标准，还需要优与劣的评价标准；不应仅以基础等级的要求评价，也应以发展等级的要求评价。

且看考场优秀实例：

中学生：

当杨利伟在神州五号上从容地向世界人民问好时，作为一名中学生，我感到特别扬眉吐气！

这是中国人发自宇宙的声音，表明了中国的强大国力，也表达着中国的和平愿望。

（以小见大，对细节问题有独到的深刻认识）；

中教师：

神州五号成功的消息传来，全校沸腾。

当教室里的电视荧屏出现杨利伟的形象时，我看见全班同学兴奋、自豪的神情。

我相信，我的学生的精神在这一刻得到升华！

（感情真切，在师生互动中洋溢出感奋的激情）。

场合

场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果