《最苦与最乐》优秀教案范例.docx
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《最苦与最乐》优秀教案范例
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《最苦与最乐》优秀教案范例
教学三维目标
知识与技能
1、在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。
2、学习文章流畅而又凝练的语言。
过程与方法
1、领会作者对人生价值的思考。
2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
情感、态度、价值观目标:
树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。
教学重难点
重点:
对人生观的思考,对责任的思考
难点:
训练严密的思维能力和语言表达能力
教学过程
(一)导入
小时候,大人们告诉我:
黄连最苦。
现在,我告诉你们:
出去旅游最乐。
同学们,你们也来说说,什么最苦,什么最乐。
(学生畅所欲言)刚才,我们谈了对最苦和最乐的看法,那么,还有一个人没有发言,它就是饮冰室主人梁启超,今天,我们就来学习他的文章《最苦与最乐》,听听他认为什么是最苦,什么是最乐。
(二)初读课文
作者简介
梁启超,字卓如,号任公,近代改良主义思想家、教育家。
广东新会人。
早年求学于广州学海堂。
1889年中举人。
1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。
1895年赴北京参加会试,随康有为发起公车上书。
次年在上海主编《时务报》,发表《变法通议》等,主张变法育人才开学校变科举等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习,宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参与戊戌变法,以六品衔办京师大学堂、译书局。
变法失败流亡日本,先后办《清议报》和《新民丛报》,坚持立宪保皇,介绍西方社会、政治、经济、文化学说,在当时有较大影响。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室全集》。
整体感知
1、学生朗读课文
2、注音
契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)
3、解释词语
莫若:
不如。
达观:
对不如意的事情看得开。
契约:
证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远:
任务繁重,道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
死而后已:
死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
仁人志士:
有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。
4、理清文章结构
第一步:
先由学生进行小组讨论,填写以下空格:
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快乐。
人生当_________________________,而不能___________________。
第二步:
根据答案再次讨论,理清课文结构,文章可以分为三个部分:
第一部分(1、2自然段)论述负责任是人生最大的痛苦。
第二部分(3自然段)论述尽责任是人生最大的快乐。
第三部分(4、5自然段)论述人生当勇于负责任,而不能逃避责任。
(三)精读课本,贯通全文
1、作者认为人生最大的痛苦是什么?
【明确】最大的痛苦是应尽的责任未尽。
2、作者认为人生最大的快乐是什么?
【明确】最大的快乐是完成了责任。
3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?
【明确】作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比,说明这些痛苦都有办法排除,而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头,无处可逃,从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
4、到底什么叫责任?
它的范围有多大?
作者是怎样层层深入阐述的?
【明确】显而易见,欠钱没还,受恩没报,得罪人没赔礼,这都是我没责任的表现。
由此推之,对家庭、对社会、对国家,乃至于对自己,都是有责任的。
接下去,作者用了三个凡属,概括了所有的责任。
5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?
结论是什么?
【明确】
作者认为:
人因有责任而苦,尽大责则大快乐,尽小责得小快乐。
你想解脱痛苦,就要尽责,想谢却责任将永远痛苦,快乐之权操在你手,苦中有乐,苦乐循环,人间趣味。
结论:
要在尽责中寻找快乐。
(四)细读课文
(一)讨论第1自然段
1、作者使用设问,人生什么事最苦呢,提到了哪些事?
它们是最苦吗?
点拨:
贫→知足;失意→安分;老死→达观。
作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。
2、接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢?
请用原文回答。
明确:
我说人生最苦的事,莫苦身上背着一种未了的责任。
3、为什么身上背着一种未了的责任最苦呢?
点拨:
找出论说的句子:
(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。
(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。
从而推论出最苦的原因:
受良心责备,无处逃躲。
(二)讨论第2自然段
1、一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事例。
举例:
个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)
延伸:
对家庭、社会、国家,乃至于对自己。
2、学生讨论在文中找出有关句子。
对人的责任:
凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:
凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
对自己的责任:
凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
3、找出不尽责任最苦的原因。
点拨:
关键词句良心的监督、时时刻刻,至死不已、这种苦,无法排解,也不能逃躲。
明确:
1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。
第1段提出观点,第2段进一步指出有关的种种情况和状态。
(三)讨论第3自然段
1、什么事最快乐呢?
明确:
责任完了,算是人生第一件乐事。
2、作者引用了哪些古语、俗语,由学生找出,并讲讲它们的含义。
有关句子有:
古语如释重负
俗语心上一块石头落了地
孔子无入而不自得
3、找出论说的句子,总结这一段的内容。
【明确】有关句子:
天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。
小结:
快乐之权,操之在己
(四)讨论第4、5自然段
1、找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话要说明什么?
名言:
孟子君子有终身之忧
曾子任重而道远 死而后已,不亦远乎
学生小组讨论后总结:
要说明人生当勇于负责。
2、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?
点拨:
从文中找出尽得大的责任,就得大快乐。
日日尽责任,便日日得苦中真乐。
小结:
苦中真乐,是乐,不是苦。
3、最后一段说明了什么内容呢?
为什么这样说?
找出文中句子加以说明。
明确:
说明了人生不应当逃避责任。
文中句子:
责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。
责任不能逃躲,只有大小的分别。
想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
4、文章的题目叫做《最苦与最乐》,学生讨论后回答,最后一段哪些句子分别呼应了最苦和最乐?
点拨:
责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。
最乐
责任不能逃躲,只有大小的分别。
最苦
尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。
最乐
想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
最苦
(五)本文的中心论点:
未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐
(五)研读。
了解语言特色,锻炼思维能力:
第一步:
小组分析讨论本文的语言,看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?
有什么好处?
点拨:
句式陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等。
论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。
指导学生在文中找出具体句子。
好处:
虽然本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变化,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。
第二步:
找找本文有哪些修辞手法,看看它们对本文的语言由那些帮助?
点拨:
修辞手法排比、设问、反问等。
指导学生在文中找出具体句子。
好处:
文中的排比俯拾皆是,这造成了文章流畅气势,设问、反问等不再与上题重复。
拓展延伸
1、请学生说出日常生活中与苦、乐相关的词语、俗语、谚语。
例:
知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘,一分收获;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
教师就发表内容,予以相关的教育。
2、教师准备好一些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义(可查资料),并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语),然后进行小组交流。
例:
(1)孔子:
无入而不自得
字义:
无论到了什么境地,没有不自由自在的。
举例:
如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛
(2)孟子:
君子有终身之忧。
字义:
君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。
举例:
孟子生于忧患、死于安乐
孙中山革命尚未成功,同志仍须努力
(3)曾子:
任重而道远
字义:
任务繁重,而道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
举例:
诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已
父母终身为子女付出的那份无私的爱
(4)曾子:
吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
字义:
我每天用下面三件事情来反省自己。
为别人做事,有没有不尽力的地方?
和朋友交往,是不是都守了信用呢?
老师所教的课业,有没有认真复习呢?
举例:
桃园三结义、一诺千金
(5)范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
字义:
在天下人都尚未忧虑之前,就先忧虑;在天下人都觉得快乐之后,才觉快乐。
举例:
大禹治水、许多爱国的仁人志士
教师小结
记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话:
我不喜欢一个苦孩子求学的故事,家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血,是啊,常常听到孩子抱怨父母,常常听到有人埋怨社会,但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢?
同学们,你们想过这个问题吗?
今天,读了这片课文后,我想大家都应该好好想一想:
未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐,这是本文的中心论点,也是学习本文后我们最大的收获。
布置作业
就下面几个问题情境,体验最苦与最乐的感受,写一篇小作文。
1、完成某一学科的学习任务
2、完成长辈托付的某项任务
3、完成班集体或学校布置的某项工作