《创意水果娃娃》教设计.docx

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《创意水果娃娃》教设计

《创意水果娃娃》教案设计

教案名称

创意水果娃娃

所需课时

第一课时

所属学科

信息技术

适用年级

二年级

课型

任务驱动式

教学模式

现代教育技术的多媒体教学

对应教材

☑有佛山市《信息技术》主编教材二年级第二学期第七课□无

覆盖范围

□单元　　　☑课　□其他

作品概述

《创意水果娃娃》是佛山市《信息技术》编委会主编教材二年级第二学期的一节以考验学生创造力、想象力与创新思维为主的绘画课。

本课教学重点是要求学生通过发挥自己的想象，初步学会运用计算机及《金山画王》平台创作出各种水果娃娃的造型，并加以合适的背景画面。

通过绘画，学生学会运用夸张的创作手法，将水果娃娃拟人化，培养他们的审美情趣和能力，进一步提高绘画创造力，通过感受美、欣赏美、想象美来创造美。

教学前期分析

教材分析

《创意水果娃娃》是佛山市《信息技术》编委会主编教材二年级第二学期的一节以考验学生创造力、想象力与创新思维为主的绘画课。

本课教学重点是要求学生通过发挥自己的想象，创作出各种各样有个性化的水果娃娃，并加以合适的背景画面。

通过绘画，学生学会运用夸张的创作手法，将水果娃娃拟人化，使学生的兴趣以及审美能力和创造力得到提高。

课

程

标

准

小学信息技术课程的主要任务是：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。

教

学

目

标

1、知识与技能：

使学生初步学会用夸张的造型手法，以计算机绘制的简笔画来创作表现拟人化的水果娃娃。

2、过程能力与方法：

使学生初步学会运用计算机及《金山画王》平台创作出各种水果娃娃的造型并添加合适的的背景画面，提高他们的审美想象力和绘画创造力。

3、情感态度与价值观：

培养他们的审美情趣和能力，通过感受美、欣赏美、想象美来创造美。

教学重

难点

教学重点：

学生通过发挥自己的想象，创作出各种各样有个性化的水果娃娃，并加以合适的背景画面。

教学难点：

学会运用夸张的创作手法，将水果娃娃拟人化。

学习者

特征分析

本课时面向二年级的小学生，所以在美术绘画技能等方面都是属于初级阶段。

在人物画方面只能作一些简笔画。

在计算机作画技能方面，学生已初步学过“金山画王”画图软件，因此也只具有最初步的计算机绘画的简单技能，所以他们用“金山画王”绘画水果娃娃是有一定的难度的。

但是学生们对计算机作画的兴趣很浓，积极性很高，可以通过从简单到复杂慢慢诱导学生完成绘画，通过努力这节课的困难是可以克服的。

教学模式

教学模式：

质疑探究归纳法互动交流总结应用

教师：

设置情境问题驱动参与讨论提供资源信息反馈评价鼓励

学生：

感受质疑合作探究交流讨论资源整合归纳总结应用

教

学

策

略

教

学

策

略

[教的策略]

根据学生的认知规律，设法创造一切有利于学生学习活动的条件，引导学生积极自觉主动地参与学习过程，适时调控和反馈信息，给学生提供有效的媒体资源，并能成为学生学习合作的伙伴，参与学生的讨论，适时阐述自己的观点和看法，影响和带动学生，创设问题情境，激发学生学习灵感，及时评价和鼓励学生的活动及取得的成果。

使课堂成为和谐的、民主的、愉悦的、生动活泼的、富有美感的、激情奔放的智慧展示的大舞台。

[学的策略]

对所学内容要充分的备学，写好学案，带着对知识的渴求与欲望，课堂上要生动活泼的、朝气蓬勃的、积极主动地与合作者进行探究和思考，要体验学习的乐趣，感悟科学的魅力，感受成功的快乐，真正体会到学习过程是自我成长的过程，是生命体验的过程，要以严谨科学的态度对待学习的每个细节，敢于质疑，敢于创新，善于交流与表述，使自己在参与学习过程中手要动起来，脑子要想起来，口要说出来，情绪要激动起来，心情要愉快起来，从而使自己的思维能力、语言表达能力、交往合作能力、处理运用信息能力、动手实验能力、分析归纳总结能力、创新实践能力等皆得到了锻炼和提高，形成了个性人格。

1、出示字谜——这个环节是启发式教学，激发学生学习欲望。

2、出示“水果世界”（水果图片）——这个环节是情境式教学，使学生欣赏到各种各样的水果，初步感知水果形状，激发学生学习兴趣。

3、先画水果，再出示毛绒水果图片，最后出示毛绒水果娃娃图片——这个环节是多种感官参与学习策略：

让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口，通过媒体进行实际操作，边想边做，创作出各种水果娃娃的造型。

4、师生玩小游戏:

给水果添五官、四肢，试试把一个水果变成一个水果娃娃。

进行比赛看谁添得最有趣。

这个环节是实践感知策略：

通过多媒体课件，让学生积极参与创作，启发、培养学生的想象能力。

5、学生将水果添上五官、四肢变成一个水果娃娃，表情、动作自己随意创作。

然后媒体出示一个水果娃娃孤独的场景，最后媒体出示《快乐的水果娃娃》。

这些环节是寓教于乐策略：

通过网络，欣赏、展示学生的作品，激发学生的学习热情，提高创新能力。

6、小组成绩突出表扬奖励——这环节是学生体验、成长、快乐

7、将图画送给父亲作为节日礼物——这个环节是情感升华过程，体现感恩教育，知恩图报，孝敬父母的美德。

教学环境

及资源

（媒体）

准备

教学环境

及资源

（媒体）

准备

资源（媒体）类型

资源（媒体）

内容要点

教学作用

使用方式

字谜图片内容

出示字谜（猜两种水果）

创设情境，引发动机，启发教学，激发学生学习欲望。

PPT课件播放

黑板张贴字谜

水果图片

出示各种各样的水果图片，通过观察，概括出水果的形状特点

情境式教学：

通过多媒体课件,使学生欣赏到各种各样的水果，初步感知水果形状，激发学生学习兴趣。

PPT课件播放

画水果

教师演示画水果

提供示范，正确操作。

教师通过多媒体演示讲解及举例

水果娃娃图片

出示水果娃娃图片，说说跟你之前画的水果有什么区别

设难置疑，引起思辨

多媒体播放，提问学生，然后讲解

水果娃娃拼图

拼图游戏：

给水果添加五官、四肢、表情等

演绎原理，启发思维

让学生实践感知，积极参与创作，启发、培养学生的思想和操作能力

学生自己操作媒体进行学习

图片

水果娃娃孤独的场景

设难置疑，引起思辨

设疑—播放—讨论

快乐的水果娃娃

出示多组快乐的水果娃娃的图片

展示事例，开阔视野

播放—讨论—总结

学生作品图片

赏析学生作品图片

欣赏审美，陶冶情操

激发学生学习热情，提高创新能力。

边播放、边讲解

幻灯片

布置作业。

将图画送给父亲作为节日礼物

归纳总结，复习巩固

感恩教育。

播放—讨论—总结

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

具体资源

及环境

一、猜字谜启发式引入教学、激发学生兴趣

出示字谜

出示字谜，让学生猜出苹果、西瓜，总结两种东西都是属于同一类别——水果，引出这节课内容是关于水果的。

猜字谜启发教学，激发学生学习欲望。

通过媒体展示各种水果实物图。

二、示范形象、启迪思维

1、出示“水果世界”

2、找出水果形状的特点。

1、让学生欣赏各种各样的水果

2、学生通过观察，能分别概括出某种水果的形状特点。

情境式教学：

通过多媒体课件,使学生欣赏到各种各样的水果，初步感知水果形状，激发学生学习兴趣。

出示课件“水果世界”

三、交互操作、自学拓展

1、画一个你熟悉的水果并介绍

2、师小结

3、师小结，水果娃娃的特点：

4、找出小游戏,师演示。

5、师演示

1、学生打开《金山画王》画一个熟悉的水果.

2、学生分别来介绍画的水果

3、先出示一张“毛绒水果”的图片，再出示一张“毛绒水果娃娃”的图片，让学生说说两张图有什么变化，引入水果娃娃这个内容。

4、师生玩小游戏:

给水果添五官、四肢，试试把一个水果变成一个水果娃娃。

进行比赛看谁添得最有趣。

5、老师示范画水果娃娃，学生欣赏，看看水果是怎样变成水果娃娃的。

（添上五官和四肢等）

多种感官参与学习策略：

让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口，通过媒体进行实际操作，边想边做，创作出各种水果娃娃的造型。

实践感知策略：

通过多媒体课件，让学生积极参与创作，启发、培养学生的想象能力和创造能力。

媒体演示学生画的水果

媒体出示图片

出示媒体小游戏

学生操作媒体小游戏

师演示水果是怎样变成水果娃娃的。

（添上五官和四肢等）

四、练习创新、赏析作品

1、师提作业要求

2、师巡视、指导

3、师生评价作品

4、媒体出示一个水果娃娃孤独的场景

媒体出示《快乐的水果娃娃》

师巡视、指导

媒体出示学生作品

1、学生听要求:

给自己画的水果添上五官、四肢变成一个水果娃娃，表情、动作自己随意创作

2、学生根据要求作业

3、作业展评。

4、学生欣赏画面上一个水果娃娃孤独的场景，想想可以添加什么，让画面热闹起来。

讨论交流

学生讨论反馈:

朋友、花草树木、房子等

学生欣赏《快乐的水果娃娃》

5、学生作业。

（添加背景）要求在原来那幅水果娃娃中添加合适的背景画，让画面更生动

6、师生交流学生作品，共同评选优秀作品。

情境激励策略：

通过多媒体课件，为学生创设一个想象的情境，激发学生主动参与解决问题的积极性。

寓教于乐策略：

通过网络，欣赏、展示学生的作品，激发学生的学习热情，提高创新能力

赏析作品评价策略：

用欣赏的眼光鼓励学生，让学生增强信心，体验成功，有助于学生的不断进步

媒体演示学生作业

老师根据学生的讨论反馈,使之变成一幅完整的画面

媒体演示《快乐的水果娃娃》

五、归纳小结、布置作业

1、你今天学会了什么

将图画献给父亲作为父亲节礼物

1、归纳总结

2、作业：

画一幅有创意的水果娃娃

奖励闯关胜出的小组

体现感恩教育，知恩图报，孝敬父母的美德

颁奖

教学流程图

学生

归纳小结布置作业

练习创新赏析作品

自学拓展交互操作

启迪思维示范形象

激发兴趣启发引入

教师

计算机网络环境

教学评价设计

过程性评价

课堂教学上以猜字谜、闯关、游戏等形式奖励红花进行评价，看哪个小组在课堂教学完成后得到的红花最多，这样充分调动了学生的学习积极性。

充满竞争氛围的小组竞争和有效地作品赏析评价，让这节课的教学收到良好的教学效果。

终结性评价

整节课学生围绕创意水果娃娃的拟人化绘画进行小组竞争，师生赏析作品评价，使全节课学生都能掌握到水果娃娃的基本画法，课堂顺畅自然，效果较好。

教学实施计划

1、启发式引入、激发学生兴趣

猜字谜——引入水果

2、示范形象、启迪思维

欣赏各种水果——说说水果形状特征

3、交互操作、自学拓展

（1）师演示水果画法——学生操作——赏析学生作品

（2）出示“毛绒水果”——变身为“毛绒水果娃娃”，变化在哪里

（3）利用“水果娃娃拼图游戏”加强认识水果是如何变身成为水果娃娃，

引入本课课题：

创意水果娃娃

4、赏析作品、练习创新

（1）师演示水果娃娃的画法——学生随意创作水果娃娃——赏析学生作品

（2）出示水果娃娃孤独的场景——学生讨论反馈添加什么可以使画面

更有创意和更热闹——师生总结——欣赏“快乐水果娃娃”

（3）学生完善水果娃娃作品——师生赏析作品

5、布置作业

设计了将图画在父亲节献给父亲作为节日礼物，体现感恩教育，宣扬和提倡知恩图报、孝敬父母的传统美德

作业布置完成后，还设计了本课小结、知识归纳环节，更有利于学生梳理掌握所学内容，进一步提高了学生的学以致用的能力。

表扬小组合作成绩突出的同学，更为本节课画上了一个圆满的句号！

教学反思

整堂课注重体现了新课标所提倡的“以学生为本”的教学思想，培养了学生动手操作、自主探究、合作交流精神，通过先进的多媒体这一直观教学手段，演示了教师用多少语言都无法表述清楚的动态效果，降低了知识的难度，提高学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神。

在这节课的设计和实施过程中让我收获良多：

首先，为了更好的上好这节课，我查阅了很多资料，自己信息技术的知识水平也得到相应的提高。

同时在查阅本节课的教学设计的过程中不但让我对新课程理念有了更深层次的认识，而且还接触到了更多的最前沿的信息技术教学信息。

其次，是使我更加清醒的认识到好的课堂教学设计要去研究，教给学生的学问要去研究，只要我们能做教学中的有心人，去认真的学习新的教学理念与思想，以此指导自己的教学。

课前要进行认真备课，做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具和学具等，科学合理的设计好教学流程，恰当地运用教学媒体和手段，就可以上好一堂课。

再次，就是在自己的课堂教学中，应把学生放到主体地位，给学生提供更多展示和实际操作的机会，让学生体会学习的乐趣与成功感，注重评价教学的作用，让学生学会自我评价和相互评价，学生只有通过评价，认识到自己的不足，才能有所进步，有所提高。

最后，有点美中不足就是信息技术类男教师语言艺术和教态的亲和力还远远不够，还有待进一步的提高。