小学英语五年级上册《910模块》教案.docx
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小学英语五年级上册《910模块》教案
学案设计
课题
Module9Unit1Areyoufeelingbored?
设计者
学
习
目
标
1)能理解并掌握本课单词:
feel,nothing,secret,surprise,miss,bored,angry,sad,tell
2)能理解并会运用Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
Ishe/shefeelingsad?
并能运用Yes和No或者运用Yes,heis./No,heisn’t.回答。
3)会用What’sthematter?
来询问别人发生了什么事情。
学习重点
1能理解并掌握本课单词:
feel,nothing,secret,surprise,miss,bored,angry,sad,tell
2.能理解并会运用Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
Ishe/shefeelingsad?
并能运用Yes和No或者运用Yes,heis./No,heisn’t.回答。
学习难点
灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受,以及用英语询问他人的情绪状况。
学生会运用Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
来询问对方的感受过渡到会运用Ishe/shefeelingsad?
来询问他人的感受。
辅助手段
教学卡片、点读机、挂图。
板
书
设
计
Module9Unit1Areyoufeelingbored?
Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
Yes\No…
Ishe/shefeelingsad/bored/angry/happy?
Yes,heis./No,heisn’t.
流程
学生活动,
教师活动
二次备课
Step1
Warmingup
Step2
Preparation
Step3
Newlesson
Step4
Practice
Step5
Homework
Step1Warm-up
1.Greetings
2.Singasong:
Ifyouarehappyandyouknowit,Clapyourhands.Sssinganddotheactions.
Step2presentation
S1:
Yes.
(师生、生生、生师之间练习)当有学生回答No,I’mnot.T:
What’sthematter?
学生会说:
“没什么。
”T:
(帮助学生说)Nothing.出示单词卡片Nothing.并领读:
What’sthematter?
Nothing.
S:
sad.
S2:
Yes./No.
启发学生回答Ss:
Yes,heis./No,heisn’t.板书并教读Yes,heis./No,heisn’t.学生和前后或左右的同学相互调查?
Areyoufeelingangry?
S3:
Areyoufeelingbored?
S4:
Yes./No.
Ss:
Yes./No.启发学生说No,ofcoursenot.(师生、生师、生生之间练习
S5:
Yes./No.T:
Ishe/shefeelingangry?
Ss:
Yes,heis./No,heisn’t.学生和前后或左右的同学相互调查?
Areyoufeelingangry?
一些学生一起回答。
SsGuess.猜测几次后,教师说Itisasecret.出示单词卡片教读secret.
Ss:
guess.学生猜不出来,教师打开它,里面什么都没有,教师说Nothing.教读Nothing几遍。
学生猜出它的意思教师教读,再教surprised.
5、playgames:
(TPR)
(1)T:
Youarefeelingsad/bored/angry/happy/surprised.Ssdotheactions.
(2)教师出示一些表示不同表情的脸的图片,师生问答:
T:
Ishe/shefeelingbored?
Ss:
Yes,heis./No,heisn’t.
Let’slearn.出示课题,引导学生打开书,并提问⑴听录音,整体感悟课文教师提问:
IsLinglingfeelingbored?
IsLinglingfeelingangry?
再听录音,学生跟读,并找出不明白的问题和生词,让学生板演在黑板上,然后采取“小老师”的方式,让学生上台解答、教授。
⑶再听录音,学生跟读,并解决以下教师设计的问题,进一步理解课文内容。
a.IsLinglingfeelingsad?
()A.Yes,sheis.B,No,sheisn’tb.DoesLinglingmissChina?
()A.Yes,shedoes.B,No,shedoesnit.c.WhatisLinglingthinkingabout?
()A.SheisthinkingaboutChina.B.Sheisthinkingaboutasurprisecake.
Part3.引导学生看第三部分的图片,教师和某个学生做示范后,同桌互相问答。
S6:
Ishe/shefeelingangry?
S7:
Yes,heis./No,heisn’t.
S8:
Areyoufeelingbored?
S9:
Yes./No.同桌两人进行问答,前后邻座进行问答。
学生回答问题。
T:
Helosthispen./Hehasnothingtodo./Todayishisbirthday.Howishefeeling?
S10:
Ishefeelingbored?
T:
Yes,heis./No,heisn’t.
Singthesongtogether.
1、T:
Yousingverywell.I’mfellingveryhappy.Areyoufellinghappy?
板书:
I’mfellingveryhappy.Areyoufellinghappy?
2.教师出示单词卡片feel,让学生猜测它的词义,并教读,着重教字母组合ee的发音。
T:
Ifyouarenotfeelinghappy.YoucansayNo.S:
No.板书:
No.T(asksomestudents):
I’mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?
3.T:
Ilostmypen.Ican’tfindit.NowI’mfeeling—(师扮生气状)
T指向会说这个单词的学生Youareverygood.Canyoubeateacherandteachustheword?
4.T:
Ihavenothingtodo.I’mfeelingbored.教师做出无聊的表情和动作。
T:
Areyoufeelingbored?
5.教师指着S1并询问全班学生Ishe/shefeelingbored?
板书并反复强调Ishe/shefeelingbored?
6.教师观察后发现一位学生在做和学习无关的事,然后指着这名学生让全班同学看:
Look,LiJunisplayingwithatoy.I’mfeelingangry.(做出非常生气的样子)Areyoufeelingangry?
T:
Areyoufeelingangry
T:
Howoldareyou?
教师又问:
HowoldamI?
7.T:
TodayisWenNan’sbirthday.Let’ssingasong.Happybirthdayday.I’llgiveherasurprisepresent.教师拿出一个盒子文What’sinthebox?
教师问Isitasurprisepresent?
出示单词surprise,
8.猜谜教师请两名学生上台,其他学生猜他们的感受,看谁先猜到。
9.教师用英语描述不同的情景,并根据情景提出问题.
今天请你回家用我们学的Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
问问你父母的感受,如果他们感觉不太好,关心安慰他们一下。
要做一个孝顺父母的好孩子。
教
学
后
记
学案设计
课题
Module9Unit2Ifeelhappy.
设计者
学
习
目
标
1.学会使用Ifeelhappy/sad/tired/bored/hungry.来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。
2.通过各种活动加强师生间、学生间的情感交流,培养学生的英语情趣。
学习重点
(1)学习新单词:
happysadtiredboredhungry.
(2)学习新语言结构:
Ifeel…
学习难点
难点:
学习语言结构:
Ifeel…
辅助手段
教学卡片、点读机、,挂图。
板
书
设
计
Module9Unit2Ifeelhappy.
Doseshe\hefeelhappy…?
Yes,she\hedose.
No,she\hedosen’t.
Howdoseshe\hefeel?
She\Hefeel…
流程
学生活动
教师活动
二次备课
Step1
Warmingup
Step2
Preparation
Step3
Newlesson
Step4
Practice
Step5
Homework
Step1Warm-up1.Showdifferentfaces:
happy,sad,angry,bored,hungry,tired(教师课件出示人物不同表情的图片,学生据此作出回答)T:
Isshefeeling…?
/Howisshefeeling?
Ss:
Yes,sheis./No,sheisn’t./She’sfeeling…
检查前置性作业完成情况-----双簧表演T:
Nowlet’splayagame.(教学game)-----双簧表演.Pleaseshowyourperformance.小组展示:
I’mfeelingtired,veryverytired./happy/sad/bored/angry/thirsty/hungry.
Singasong:
Ifyouarehappy.T:
Ienjoyyourperformance.I’mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?
Ss:
Yes,weare.T:
Let’ssingasong.----Ifyouarehappy.
(听音任务二)Oh,whereismypoint-readingpen?
Ilostmypoint-readingpen.Ican’tfindit.Whocanhelpme?
(用点读笔点读)
听音回答,并处理生词:
1.grandfather----grandpa(注意其发音);2.farm----onthefarm;3.won——由已学单词winner,win引出过去式won,有利于学生归纳总结;)将所有生词卡贴在黑板上,点读复习,再点名2至3名学生读.
(听音任务三:
用点读笔点读听音前,布置小组合作的任务,)A:
TodayIhelpedmygrandfatheronthefarmallday.B:
Doyoufeeltired?
A:
Yes,Ido.4.小组合作。
A:
TodayIhelpedmygrandfatheronthefarmallday.B:
Doyoufeeltired?
A:
Yes,Ido.
S:
Yes,Ido.Ifeel…/No,Idon’t.Ifeel…(学生根据摘到的“苹果”回答。
先师生问答,再生生问答。
)
T:
Iknowyouareunitedingroups.Nowlet’sdopracticetoshowmeyouareunited.用hungrysadhappytiredboredangrythirty完成下列句子.
1.Iran100metersforSportsDay.I’mthewinner.Ifeel______now.2.Iworkonthefarmallday.NowIfeel_______.3.Ilostmybook.Ifeel______.4.Idon'twanttodoanything.Ifeel_______.5.Theyaretalkinginthelibrary.Thelibrarian(图书管理员)is_______.6.Itistwelveo’clock.It’stimetohavelunch.Ifeel____.7.It’shot.Iwanttodrinksomewater.Ifeel_____.(小组合作完成,完成优秀的小组发放oranges作为奖励,并用Whatcanyousmell?
提问,再发奖品)
1.Listenandsaythepoemtogether.2.鉴于学生本节课的优秀表现,还有好礼相送。
1.展示优秀的小组发放sweets作为奖励,并用Whatcanyousmell?
提问,再发奖品.教学smell
3.T:
NowIknowyouhavedifferentfeelings.Therearesomepupils.Theyhavedifferentfeelings,too.Pleaseopenyourbooks.Let’ssee----Howdotheyfeel?
Oh,whereismybook?
Ilostmybook.Ican’tfindit.Whocanhelpme?
4.T:
NowIfoundmybook.Let’slistenandanswer:
Howdotheyfeel?
用CD-ROM播放(听音任务一)听音后,对照幻灯片图片回答:
Howdotheyfeel?
2.T:
Nowlet’slisten,pointandrepeat.Makesureyoucanreadcorrectly.Thenlinedownthenewwords.
(展示优秀的小组发放apples作为奖励,并用Whatcanyousmell?
提问,再发奖品)
5.拓展活动T:
Grandfatherhasabigapplefarm.Look!
Lotsofapples!
Grandfatherisvery…(出示图片)Ss:
Happy.T:
Nowlet�6�8shelpgrandfatheronthefarm.----pickingapples.一棵苹果树的图,贴在黑板上;一些小苹果图片,苹果后写有happy,sad,bored,tired,hungry,thirsty,angry请学生上台来“摘苹果”。
T:
Doyoufeel…?
(教师猜测并板书)
T:
Welldone!
Boysandgirls!
Ihavemorepresentsforyou.Look!
What’sthis?
(将礼物一一出示)教师手捧礼物盒T:
Smileandbehappy.It’sasurprise.Pleaseopenitandlook.It’’sasurpriseforyou.拿出礼物的学生S:
Itisawonderful….Thankyouverymuch.Thankyouverymuchformywonderful….(礼物盒中备有各种学习用具)
Homework用Doyoufeel…?
了解自己父母和本组成员的心情,以此来表达对父母和同学的关心,并小组汇报。
教
学
后
记
学案设计
课题
Module10Unit1Hewasinthekitchen.
设计者
学
习
目
标
1.掌握并运用句型:
Wheredidyoufind…?
并能回答“Ifound…in…
2.对于过去式的掌握与运用。
3.对于方位介词的运用。
学习重点
1.掌握并运用句型:
Wheredidyoufind…?
并能回答“Ifound…in…
2.对于过去式的掌握与运用。
学习难点
1.掌握并运用句型:
Wheredidyoufind…?
并能回答“Ifound…in…
辅助手段
录音机、挂图、单词卡片。
板
书
设
计
Module10Unit1Hewasinthekitchen.
Wheredidyoufind…?
Ifound…in…
流程
学生活动,
教师活动
二次备课
Step1
Warm-up
Step2
Presentation
Step3
Newlesson
Step4
Practice
Step5
Homework
greeting
TheSsgreetwiththeteacher.
Dutyreport
Presentation
SssingthesonginUnit1.
Reviewthewords:
in\on\under\behind\infrontof\ontheleft\ontheright
Thestudentslookandlistentotheteachercarefully.
S:
studythename:
kitchen\bedroom\toilet\livingroom…
Readthemonebyone.
SB活动1
Ss:
She\Heisinthe…
Playthegame:
1>hide_and_seek
S:
Ifound…
Choosesomestudentstoplayit.
practiseinfour.
Wheredidyoufingtheschoolbag?
Ifound…inthe…
LookattheTV.
Readitonebyone.
Listenandreadthebooktogether.
Choosethepictureandreadit.
Practice:
findandsay.
Practiceintwo.
greeting
TheteachergreetswiththeSs.
Presentation
教师播放学生在Module9中学习的英语歌曲,学生跟录音唱。
展示几张关于房间名称的卡片。
AsktheSslook,listenandsay.
Lookandsay.
T:
Whereisit?
(lookattheTV.)
WhereisSam\Amy?
T:
Nowlookathere.
Therearefourpictures.(kitchen\bedroom\toilet\livingroom)
hide_and_seek(捉迷藏的游戏)
T:
Wheredidyoufind…?
WheredidyoufindSam…?
Studythewords:
Hide_and_seek\sofa\...
教
学
后
记
学案设计
课题
Module10Unit2Don’tshout,please?
设计者
学
习
目
标
1.熟练掌握句子:
Don’tshout\walkonthegrass\climbthetree\gotoschool…,please!
Sorry.Ididn’tknow.
2.掌握单词:
dangerous\great
3.掌握单词的读音:
mum\jump\new\fan\sing\swinning\lion\ruler\warm\window\yes\year
学习重点
1.熟练掌握句子:
Don’tshout\walkonthegrass\climbthetree\gotoschool…,please!
Sorry.Ididn’tknow.
学习难点
掌握单词的读音:
mum\jump\new\fan\sing\swinning\lion\ruler\warm\window\yes\year
辅助手段
录音机、挂图、单词卡片。
板
书
设
计
Module10Unit2Don’tshout,please?
Don’tshout\walkonthegrass\climbthetree\gotoschool…,please!
Sorry.Ididn’tknow.
流程
学生活动,
教师活动
二次备课
Step1
Warm-up
Step2
Presentation
Step3
Newlesson
Step4
Practice
Step5
Homework
greeting
TheSsgreetwiththeteacher.
dutyreport
S:
Wheredidyoufindthe…?
Ifoundthe…
S:
禁止牌。
Ss:
Samandaboy.
S:
Intheroom.
Sh