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浅析对艺术型天才儿童的教育叶小琛
浅析对艺术型天才儿童的教育
儿童初期教育是此刻社会上是一个十分受关注的话题，更是教育界极力研究的课题。
而当咱们发觉，而且面对着愈来愈多的天才儿童时，咱们开始试探，面对如此一个特殊的群落体，咱们应该怎么样开展教育呢？
以确保这些天才不被浪费，他们的天才能够继续在以后的人一辈子当中，而为人类做出奉献。
因此，关于天才儿童的教育愈来愈成为一个重要的课题。
天才儿童被分为很多种，依照领域的分类来讲分为，学业型天才，艺术型天才，运动型天才，技术型天才，领导型天才等，在那个地址，由于我是一名来自艺术与传媒学院的学生，因此我想来分析一下关于具有艺术天赋的儿童的教育。
想要正确有效的培育有艺术天赋的儿童首相固然是要将他们辨别出来，而从小就有极高的艺术天赋的儿童都有什么特点呢？
小孩天赋表现的三个方面，从爱好看天赋，儿童的爱好所在往往确实是其天赋的“闪光点”，那么，家长在平常应注意观看小孩是不是接连不断地提出艺术某方面的问题，全神贯注地听这方面的讲述，或津津有趣谈论这一领域的情形；是不是主动地参加或观看文艺活动；是不是专心地做有关艺术的小作品；是不是常常购阅这一方面的书籍；是不是专门珍爱某些物品等等。
另外，可多与学校的教师联系，并与小孩一路玩耍、散步、旅行，以便发觉小孩的爱好与爱好。
从行为看天赋儿童在从事各类日常活动中会有不同的表现，家长应随时留意观看小孩的灵性所在。
所谓灵性，指小孩在文艺活动中表现超卓，优于其他同龄儿童，表现为对某些知识一点就通，容易入门，学习踊跃性与主动性强，热情长久不衰。
如开始说话很早，对语言的经历力较强，喜爱讲故事，这说明小孩有语言天赋；如小孩爱听音乐声和其他有节拍的声音与乐曲，学习新歌曲毫不费力，这说明他有音乐天赋；如躯体常常由于音乐的响起而和着节拍扭动，节拍感把握得专门好，手脚平稳能力，四肢和谐能力很强，这说明他有舞蹈的天赋；若是喜爱看他人演出，喜爱仿照，而且仿照的栩栩如生，说明他有演出天赋；若是儿童对色彩很灵敏，很喜爱涂鸦，在没有通过训练的情形下就能够够画的有模有样，那么说明他有美术的天赋……固然由某方面的艺术天赋不必然以后就必然会从事某方面专业，也不必然会有成绩，因为艺术的才华还需要更多后天的培育和尽力。
从性格看天赋孩子的个性也是其天赋的“显示屏”。
密歇根大学的专家在20年前对125名3～10岁小孩的母亲进行问卷调查，依据小孩在同他人发生意见不合时的态度予以性格分类，并与此刻的情形进行对照研究，发觉那些意见一旦被否决就直掉眼泪的小孩，情感脆弱、灵敏，往后大多数成为有艺术天才的人。
相关人士的说明是：
这种小孩从不学习试图解决冲突，因此长大后的内心世界比较丰硕。
而那些总想设法在语言上达到目的、喜爱作立论性发言、显得自信的小孩，长大后许多人成了法官、新闻记者或律师。
至于那些不通过沉思熟虑就脱口而出、为证明自己正确而捶胸顿足、态度咄咄逼人的小孩，往后容易成为部门的领导或治理者。
其实关于有艺术天赋的儿童来讲用性格分析便很复杂了，因为本身艺术的种类就很多，不容易在性格陕甘宁作分类，可是性格也绝对是阻碍爱好的一个重要方面。
而我也在别的资料上看到衡量小孩在某个领域是不是具有天赋的标准：
一、具有持久的爱好和坚持精神。
二、具有很高的领会力小孩在他的天赋领域里往往会表现出很高的悟性。
伶俐并非等于就有悟性，悟性是指对事物深切的明白得和体会。
也确实是说在付出一样尽力的情形下，在这一领域所取得的成绩会相对优于小孩的其他领域，与同龄人相较也具有必然的优势。
闻名钢琴演奏家莫扎特在小时候自己并未学抚琴，只是坐在隔壁看父亲教姐姐弹钢琴，自己就会弹了。
这说明音乐节拍智力是他的优势领域，对音乐节拍的领会力很高，具有潜在的天赋。
三、具有制造力小孩在他的优势领域里往往表现出很强的制造力。
比如小孩平常喜爱注意看图画、对色彩更为灵敏；在自由活动时，喜爱图图画画，每次都力争勾画出想象中的景色人物，有的乃至是生活中没见到过的；而在胡乱涂鸦时，制造出来很多来自生活中，却又高于生活的，这确实是小孩制造力的表现，他或许是个正在成长美术设计师。
一旦发觉自己的小孩有艺术方面的天赋时，做为天才儿童父母，不要埋没伶俐小孩的天赋，不要完全以自己的价值观决定儿女的一生。
作为父母第一要相信你的小孩是独特的，并以赏识的目光来凝视他。
不要拿你小孩的弱项与其他小孩的强项来比较；不要将他们塑造成你要他们所变成的样子；不以家长的标准、愿望、喜恶来培育你的小孩。
要记住一句话，“因材施教”，每一个人都有自己的擅长区域，三百六十行，行行出状元。
应该由父母通过沉思熟虑，和让小孩尝试的去自由进展，然后确信进展方向，并寻求一种适合的方式对小孩的特长加以培育。
作为小孩的第一名教师，你绝对必需提供一种充满爱心、温暖、宁静、平稳，且有韵律、有趣味、有热情的气氛。
所有这一切关于她的成长都是必不可少的。
没人期望你是一名对待天才小孩的专家。
你所要做的只是领会一种新的方式，能够考虑并注意到小孩成长的方方面面，不管是躯体上的、情绪上的、智力上的，仍是精神上的。
由此，你即能够帮忙小孩面对来自这转变万千的世界的挑战，挖掘出他生活中最好的东西。
而对儿童艺术的培育家长能够说要下狠心，因为追求艺术的路也是相当艰辛的，不管哪一门艺术薛克都要下大的苦工才能取得好的成绩，在我小时候学舞蹈时，我就常常能够感到，身旁好多同窗的家长由于舍不得小孩吃那么多苦，于是主动让他半途而废，如此一来小孩的天赋没了作用，以后做任何事都将一事无成。
而只有父母第一能狠下心来培育小孩，再加上帮他分析吃苦的重要与收成，小孩才能取得成功。
就拿莫扎特举个例子，他3岁就能够在钢琴上弹奏许多他所听到过的乐曲片断，5岁就能够准确无误地辨明任何乐器上奏出的单音、双音、和弦的音名，乃至能够轻易地说出杯子、铃铛等器皿碰撞时所发出的音高......。
如此过硬的绝对音准观念是绝大多数职业乐工一生都达的。
尽管有这么高的天赋，为使小莫扎特能迅速成长，他的父亲列奥波尔德竭尽心血，精心栽培。
对儿子的学习与训练是极为严格的，除复杂的音乐理论与演奏技术外，还有拉丁文、法文、意大利文、英文和文学和历史等等。
莫扎特很小就取得很多荣誉，在鲜花、掌声和欢呼的背后，是艰苦的劳动、苛刻的条件和恐怖的考验。
为了金钱与荣誉，列奥波尔德要求小莫扎特不管旅途何等劳累，要随时都能够当众演。
为了宣扬儿子的天才，他让小孩必需知足听从突如奇来、想入非非的各类作对性提议。
如：
当场视奏从未接触过的技术艰深的乐曲；依照听众临时假想的几个低音即兴作曲，并依照指定的调性当即演奏用多条手帕将键盘全数蒙住而不阻碍抚琴；在一场音乐会上从头至尾全数演奏自已的作品，等等。
而且，如此的演出几乎每每长达四五个小时之久。
通过了如此魔鬼似的常年训练，莫扎特才成后来的莫扎特。
因此说家长在小孩艺术学习的道路上起到超级重要的作用，我的父母确实是如此，因为有他们的严格贴心的教诲，陪伴与鼓舞，我才能最终学习我最喜爱的艺术传媒。
只是艺术教育确实关于家长来讲在某种程度上是有风险的，因为艺术人材由于他在艺术的领域要求会很高，因此利用的时刻也就很多，而且还与正常学习文化课没有太大关联，无益于小孩在学校学习作业，因为有大部份精力投入艺术学习中，占用了学习文化课的时刻。
尤其是在此刻我国的高考制度之下，有的时候咱们很难在小孩还小的时候决定他向那一方向进展，因为此刻咱们的教育体制使得大部份人，一旦选择了艺术学习的道路就意味着舍弃了专门大一部份文化课的成绩。
这也是我以为不合理的一点。
曾经听说过一个美国的艺术学校，招收学员，跟咱们中国的不一样，他们要求是在文化课成绩要专门好，乃至你许多考其他专业同窗的成绩还好的基础上，还要有艺术天赋而且通过艺术品级考试的人，才有资格被艺术系录取。
而在我国大部份的院校却是艺术类考生学习成绩最低，乃至有很多学生因为学习成绩不行没有方法才报考的艺术，这莫非不是对艺术的亵渎吗？
莫非艺术不需要相同或是更多的人文素养吗？
莫非不是咱们的艺术教育更好才能让咱们的艺术天才儿童们成长为大人以后更好的增强他们的才能吗？
那么国外与国内的艺术教育上到底有哪些不同呢？
在法国
录取标准总的来讲，法国艺术院校招生标准比较严格，具体要求因校而异。
学校挑选学生的方式有：
会考、面试和递交档案。
一样的录取步骤包括：
递交艺术作品及预选、面试、命题考试、大体知识考试、说明作品等等。
其中会考的淘汰率最高，递交档案的方式比较轻松，对那些语言基础不是很扎实的学生较为有利。
在英国
以欧洲最大的艺术专业类院校伦敦艺术大学为例，该校语言中心开设了一个名为“英语+”的项目，为学生提供语言课和艺术专业课。
学生能够选择伦敦艺术大学下属的5个学院中的一个，参加“英语+时装”、“英语+室内设计”、“英语＋银匠和珠宝”等双向课程，在艺术设计的气氛里提高英语技术。
录取标准国际学生要想进入英国的艺术类院校，一般都需要递交作品、接受面试。
与综合类大学不同的是，英国的艺术大学要求A-level学生必须完成一年的预科，才能开始读三年本科。
不过，外国学生，比如来自中国的高中毕业学生可以直接进入本科就读。
在这样的情况下，学生必须通过更加严格的入学面试。
英国的名牌艺术院校对学生的语言要求不低。
以伦敦艺术大学为例，若是申请者的母语不是英语，那么他必需提供相当于雅思（英语语言课）、（预科）、（本科）和（研究生）的英语语言考试成绩，某些专业的语言要求在此基础上只高不低。
中美艺术教育差距
中国学生是容器，美国学生是主体
中美两国学生更大的不同在于：
在中国，学生是容器，等着接受老师的知识；在美国，学生是主体，教师只担任引导性角色。
在艺术教育方面，美国很强调创造性的能力。
教师的鼓励方式也不同：
国内是“你不行，你必需尽力”如此的批评式鼓舞；美国教师是为学生提供一个自由制造的环境，让学生享受进程。
中国是技术至上，美国是综合能力
国内大的舞蹈比赛考查的都是选手能转几周，能跳多高。
成为技术至上的标准。
许多年轻的学生除了跳舞什么都不懂。
等他们不能再跳的时候，发觉自己文化基础很薄弱，就成了废人。
而在美国大学舞蹈专业的学生能够编、导、演，素养都很高，他们了解音乐，平常还常常写小论文，写他们对舞蹈的熟悉。
这些咱们国家的教育此刻也慢慢跟了上来。
艺术教育不能急功近利
美国大学招生时也有特长生，学校会给奖学金，但绝不会降低分数线，技术和文化没有偏废。
现在国内许多大学都一哄而上搞艺术课程，但我认为有三个不到位：
专业管理人员不到位、教师不到位、设施不到位。
教师基本是近亲繁殖，按专业模式培养普通大学的艺术教师。
学科与学科之间缺少必然的联系，考核制度不健全。
我呼吁不具备水平的专业应该停止。
现在一说艺术教育，很多人就想到章子怡，先上舞蹈学院再考中戏，但艺术教育是不能这么急功近利的。
这需要家长和社会都有长远的眼光。
跳舞不单单是为了当舞蹈家
以舞蹈为例，当一个小孩学会运用大体的动作制造一种动作主题并对之做出变形，一种新的制造性即可能随之诞生。
小孩知道，把耳朵听到的节拍转换为躯体的表现的进程中，其涵义是什么。
儿童做到这一点，不仅达到了一种标准，还学会了一种"新的语法"──躯体运动的语法。
随着学生能力的成长，在每一水平上，一扇新的大门通往挑战，并回报更强的能力和更新的体会。
当学生达到了这些标准，他们还将学会在解决艺术或智力问题时，对解决问题的多种途径进行选择，而制造性思维没有这种选择能力是不可能发生的。
这些标准不单单是舞蹈、音乐、视觉艺术和戏剧王国中开启能力和发觉之门的钥匙，它们仍是联系艺术与其他课程领域的基础。
美国实际上是个很现实的社会，大伙儿都情愿去当律师和医生，但也有人学跳舞以后去当小学教师或自由职业者，因为他就喜爱干那个，于是就不讲回报了。
我盼望国内的艺术教育也能早日进入如此一种境遇———丰硕人一辈子、享受美的境遇。
如此看来，有艺术天才的儿童们。
不仅第一要经历父母的培育与支持，在他们不断长大的同时也要同意社会提供的更好的，更有助于他们发挥其天才的教育，训练。
只有如此，才能暴怒浪费他们的天才，把他们培育成为为人类艺术进展做出奉献的人。
那么再考虑适才提到的艺术人材普遍其他成绩很低，莫非艺术天才就不能全方位进展了吗？
固然不是，一样是一个青年天才的例子就打破了那个观念——达·芬奇。
莱昂纳多·达·芬奇是意大利文艺振兴时期第一名画家，也是整个欧洲文艺振兴时期最杰出的代表人物之一。
他是一名思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学大师、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。
他在几乎每一个领域都做出了庞大的奉献。
后代的学者称他是"文艺振兴时期最完美的代表"，是"第一流的学者"，是一名"旷世奇才"。
所有的，和更多的赞誉他都当之无愧。
它不仅是一个画家，仍是一个伟大的科学家和发明家，在天文学上，达·芬奇对传统的“地球中心说”持否定的观点。
在物理学方面，达·芬奇从头发觉了液体压力的概念，提出了连通器原理。
达·芬奇在解剖学和生理学上也取得了庞大的成绩，被以为是近代生明白得剖学的始祖。
达·芬奇的研究和发明还涉及到军事和机械方面，他发明了飞行机械、、降落伞、机关枪、手榴弹、坦克车、潜水艇、双层船壳战舰、起重机等等。
他还在数学领域和水利工程等方面作出了重大的奉献。
能够说，达·芬奇的研究涉及到自然科学的每一部门，他的思想和才能深切到人类知识的各个领域。
他是世界上少有的全面进展的学者。
像如此一名全能人士固然不是好做得，可是这至少证明了一点：
艺术天才的人不是就只能在这一个领域生存了，那咱们就不该该有一个很有成见的方式，学艺术了必然学习成绩就不行，自然科学一概不懂，脑袋笨，就会唱唱歌，跳跳舞，没有思想内涵，这些方式都是很荒唐的。
也不能自然的就对有艺术天赋的人降低了文化的要求，只能说这些天才永乐大多时刻载他的艺术上，可是他仍然有时刻提高自己的文化修养，不然文化艺术不分家，文化修养太低在艺术上也可不能有什么大的作为。
像此刻咱们所学的影视学，也是属于艺术领域的，若是说咱们能够降低对自己文化修养的要求的话，那咱们如何写剧本，如何做节目策划，如何拍电影，哪一部电影背后不隐藏着庞大的文化系统，哪一份节目的策划不需要壮大的文化思维去支持……如此看来，任何艺术型天才儿童，家长，教师，及其慢慢成长起来的天才们万万别给自己找如此能够偷懒的借口。
依照我以上分析的，关于艺术型天才儿童的教育，关于他们不断成长起来以后所面对的艺术教育的各类方面，我想，我国的艺术型天才儿童并非缺少，此刻只是缺少能够将他们的天才继续下去，乃至造福人类艺术进展的艺术教育，希望教育方面的专家能够将我国的艺术教育慢慢完善，让咱们的艺术天才儿童在其中茁壮成长。
参考文献：
《美国艺术教育国家标准》
《舞蹈启发录》
《中美艺术教育的区别》
《莫扎特传》
《达芬奇传》
中国教育网
中国美术教育网
艺术与传媒学院06级影视系叶小琛00
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