机电一体化专业人才培养方案计划.docx
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机电一体化专业人才培养方案计划
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安徽矿业职业技术学院
机电一体化技术专业自主招生
人材培育方案
安徽矿业职业技术学院
2012年11月28日
-!
煤矿开采技术专业人材培育方案
1.学制与招生对象
专业名称：
机电一体化技术
专业代码：
540301
学制：
三年
教育种类及学历层次：
一般高等教育高职高专
招生对象：
高中毕业生或同样学历者。
2.专业人材需求剖析
（1）行业背景剖析
此刻，世界高科技竞争和打破正在创建着新的生产方式和经济次序，高新
技术浸透到传统家产，惹起传统家产的深刻改革。
机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、迅速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐渐实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。
从典型的机电一体化产品来看，如：
数控机床、加工中
心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术
集成交融成一体化，这必定需要机电一体化设施操作、维修、检测及管理的大量
专业技术人员。
一方面跟着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一
个新的迅速发展阶段，所以对人材的需求量大增。
特别是机电一体化技术，这类
通用专业的技术人材需求量更大。
另一方面，机电一体化技术的应用面广，在诸
如农、林、牧、渔产品的深加工公司，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以致
现代商业公司等都离不开机电一体化技术。
为充足知足科技发展及社会诸多公司对多方向人材的需要领导率领有关专业老师调研了一些大中型公司公司，还走访了一些很有发展远景的科研单位及兄
弟职业学院，这些单位多数是以高新技术为增添点，要点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设施、机器人等主导家产。
机、电、
信息技术的综合应用是这些家产的主要特点。
被检查的单位都波及到机电一体化技术的应用，大多数岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技术型人材。
机电一体化专业作为电气自动化、机械制造等专业的增补与延长，机电
-!
类应用型、技术型人材将成为各公司抢夺的对象。
企、事业单位急需一线技术型
操作人材，特别是综合技术应用人材为我们的毕业生供给了广阔的就业空间。
调
研表示，经济发达地域对机电一体化专业的高职毕业生需求是巨大的。
（2）人材需求状况
现阶段是我国全面建设小康社会的要点期间，“实行国家技术型人材培育培
训工程，加速生产、服务一线急需的技术型人材的培育，特别是现代制造业、现
代服务业紧缺的高素质高技术特意人材的培育”是发展职业教育进度中的重要任
务。
依靠毗邻长三角的地理地点，安徽省已初步形成以合肥为中心向周边辐射的
高新技术家产群，此中以光机电一体化、电子信息、生物工程、新资料等四大高
新技术家产集群为典型代表。
除既有著名公司（如：
江淮汽车、合肥海尔、合肥
日立、合肥ABB、科大创新、美亚光电、合肥三洋、合肥沃菱等）之外，合肥
及周边地区新兴公司也在不停成长，浮现出一大量高技术、高效益、高速发展的
中小公司，如：
阳光电源、海德数控、安美达电子、中亚传感等。
现阶段，安徽
省展现出机电类高技术人材较为贫乏的场面，这类状况严重限制着安徽省的经济
发展水平、发展速度与家产规模。
一方面，行业发展对人材的需求在迅速增添，
特别是公司大量引进新设施、新工艺，这些设施的使用、保护、维修及调试需要
大量的机电技术技术型专业人材；另一方面，行业发展关于机电类技术型人材的
需求与“十五”期间对比也正在发生比较显然地变化，这些变化主要表此刻：
复
合型人材需求、多层次化人材需求、多元化人材需求。
有关统计资料曾做出展望：
自2010年起的将来五年内，安徽省建材、化工、纺织及机电产品制造等行业对
技术型专业人材年均匀需求量的排名挨次为：
机电一体化技术（％）、电气自动化技术（％）、机械制造（％）、数控技术（％）、应用电子技术（％）。
因而可知，安徽省地区经济的强烈发展给机电一体化技术专业及专业群供给了广
阔的人材需求远景。
在综合沿海地域以及本省机电行业发展的信息后，我们认识到用人单位急需以下岗位人材：
（1）机电产品制造加工，人员需求增添16.4%；
（2）机电产品组装、调试，人员需求增添12.8%；
-!
（3）机电设施操作、保护，人员需求增添6.4%；
（4）机电产品的技术服务，人员需求增添5.2%；
（5）自动化生产线调试保护等，人员需求增添
9.3%；
（6）生产现场工艺技术人员，人员需求增添
5%；
（7）数控机床操作、编程、保护维修人材，人员需求增添11.3%。
当前，全国年机电应用型人材的市场需求量在500万人左右，且每年以
10%
的速度增添。
全国
300百余所开设机电及有关专业的本科院校年毕业生大概为
10万，全国
450余所开设机电及有关专业的高职院校年毕业生大概为
15万，其
他门路培育的大概
30万人，公司大多靠机械和电气电子专业职工岗位培训填补
不足，知足公司要求的合格机电人材其缺口特别大，
严重限制了公司机电设施使
用效率。
所以，培育高素质的机电适用性技术人材的任务特别紧急，意义重要。
据劳动部门统计，当前包含技师、高级技师、高级工在内的高技术人材，在
全国只占到所有技术人材的21％。
这个数字远低于经济发达国家30％的比率。
当前高技术人材仍旧比较少，只占公司总人数的5％，而依照劳动部门和公司的测定，高技术人材应占到公司总人数的20％，才能知足公司发展的需要。
这给高职院校机电一体化专业教课带来很大的发展机会，也对高等职业一体化专业教课的改革提出了崭新的课题。
3.专业定位
职业面向
面向先进制造公司的自动化生产过程，机电产品的制造管理与服务过程，可以在自动化生产设施保护、机电产品制造、管理及技术服务等机电工程有关部门，从事“各种自动化生产设施和机电设施的操作管理、安装调试及运转保护”，从事“机电产品的组装与质量控制、产品销售与客户服务、产品技术改造”等岗位工作的高素质、技术技术型人材。
岗位群定位：
“生产技术操作员、生产管理技术员、维修技术员、产品服务技术员、项目管理员、助理工程师”。
工作任务与职业能力
本专业毕业生面向以下工作任务：
生产技术操作员、生产管理技术员、维修技术
员、产品服务技术员、项目管理员、助理工程师”。
-!
专业工作任务与职业能力剖析
工作项目（岗位）
机电一体化产品的安装、调试
机电一体化产品的设计选型
机电一体化产品的运转、检修、保护
机电一体化产品的管理及技术改造能
力
工作任务
机电一体化
产品的安装
机电一体化
产品的调试
机电一体化
产品选型
机电一体化产品的简单设
计
机电一体化
产品的运转
机电一体化产品检修与保护
机电一体化
产品的管理
机电一体化产品的技术改造能力
职业能力
掌握机电一体化产品的构成、结构、原理，正确使用工具和量
具
能采纳正确的机电一体化产品安装标准
熟习设施电控系统的接线部署，看懂电气气设施的装置图和电气原理图
认识机电一体化产品使用的场所、型号和规格；仔细阅读设施使用说明书
理论上会剖析机电一体化产品的安装预防办理方法
熟习机电一体化产品的构成、结构、原理，正确使用工、量具知道设施工艺及质量完满标准
熟习机电一体化产品使用安全规程等规章制度
熟习机电一体化产品参数试验、整定方法
编写设施调试报告书
认识行业、市场相像的设施的应用
理解设施的结构、功能、原理和合用处合
能进行剖析比较，依据技术方案确立详细设施
识图能力、
计算机操作能力
正确认识设施正常运转状态
能经过科学手段统计数据并剖析设施运转状态、靠谱性和安全性等问题
能依据设施运转中存在的问题或不足，概括出要解决的技术问题以及解决这些问题需要的技术方案能识记设施的参数、性能
掌握基本的实验方法
能正确使用检测诊疗仪器设施
能编制设施的各样保护规章制度、项目检修详细要求、设施查收报告和总结
拥有必定的项目组织能力、协调能力
拥有较强的语言文字表达能力
拥有专业知识的综合应用能力，能对设施进行简单的升级改造能力
拥有较强的人际交流能力，计划与履行能力
-!
4.人材培育目标与规格
人材培育目标
培育德、智、体、美全面发展，拥有优异的职业生涯发展基础，可以在现代公司的自动
化生产设施运转保护，机电产品制造管理与技术服务等机电工程有关部门，从事各种自动化
生产设施及机电设施的操作管理、安装调试及运转保护，从事机电产品的组装与质量控制、
产品销售与客户服务、产品技术改造等岗位工作的高素质、技术技术型人材。
人材培育规格
专业能力要求
（1）机电设施（产品）工程图及技术文件的识读与绘（编）制能力；
（2）正确使用各种仪器仪表、量具及工具的能力；
（3）机电产品的装置检测及运转调试能力；
（4）机电产品销售及技术服务的能力；
（5）机电产品的技术改造、安装调试及运转保护能力；
（6）机电产品安全生产与组织协调管理能力；
（7）工业典型机电设施控制系统的技术改造、整体设计、安装调试及运转保护能力。
（8）自动化生产线（设施）的综合剖析、运转调试与保护能力；
（9）机电一体化系统的综合剖析、运转调试与保护能力；
（10）具备优异的工程实践能力和素质，成立工程项目规划、实行与管理的整体观点；
（11）建立工程项目的质量安全及节能环保意识。
素质能力要求
（1）成立正确的人生价值观,拥有高度的社会责任心、战胜困难的毅力、乐于奉献的精神；
（2）建立“敬业爱岗、踊跃进步、团队协作”的职业精神；
（3）拥有优异的职业道德，建立高度的工作责任心及谨慎的工作作风；
（4）熟习适应优异公司文化和经营理念,具备优异的团队合作、交流交流、组织协调能力。
方法能力要求
（1）优异的技术表达能力；
-!
（2）具备创新意识和自主学习能力，获取专业新技术和知识信息的能力；
（3）综合运用专业知识，独立剖析解决工程实质问题的能力；
（4）规划决议、拟订工作计划、组织实行的能力；
（5）工作成就的评论及连续改良能力。
应获得的证书及等级
（1）机电一体化技术专业高等职业教育毕业证书。
（2）拥有机电一体化技术有关专业的高级职业资格证书。
5.人材培育模式
依据公司生产现状、职业岗位和人材需求，以公司职业岗位核心能力培育为
目标，确立了人材培育模式。
依据培育方式特点，机电一体化技术专业人材培育
模式采纳校企一体“2.5+0.5”人材培育模式。
校企一体“2.5+0.5”人材培育模式，将三个学年分层次、分阶段进行全过
程实行：
第一阶段：
两年半的校内培育阶段。
要点系统学习公共基础知识、专业技术
知识以及进行专业综合技术训练，为顶岗实习确立基础，待各项成绩合格，获取
职业资格判定证书和岗前培训合格证。
第二阶段：
为期半年的顶岗实习培育阶段，同时进行毕业实习和毕业设计。
详细见人材培育模式框图：
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人材培育模式框图
校
式机
电
一
体
知识素质培育内
综
校内
合
2年
职业能力培育成
半人
绩
才培
+
养阶
化
技
术
专
业
人
才
培
段
岗位技术培育职
业
证
书
零
距
离
养
模
学年学期
1
一
2
校内年培育阶段详细安排
顶
岗
培育内容
培育目标
综
公司
预分派顶岗实习
合
顶岗
成
实习
绩
公共文化知识、身心素质、
半年
以大学文化知识能力和品德素质培育为主
职业综合技术训练
+
道德涵养等
人材
工
培育
作
专业实践认识、专业文化
以专业技术基础能力和职业涵养素质培育为
阶段
基础、专业技术基础、职
组织协调能力培育
经
业涵养等
主
历
证
书
就
业
3
专业技术基础、专业英语
B级证书
以专业基本技术、获得英语应用能力
能力等
二
专业技术知识、专业技术、
4以岗位技术、职业涵养培育为主职业涵养等
三校内综合实训专业基础技术训练及岗位技术训练为主
5
-!
毕业设计及顶岗实习培养阶段详细安排（年）
学年学期周数培育内容培育目标
以专业岗位工作实习培育能力为主，
采集毕业设计
10
顶岗实习
资料，为毕业设计确立基础
三6
以培育专业岗位项目工程设计与组织施工为主，经
毕业设计及辩论毕业辩论获得毕业证书。
10
6.专业课程系统设计
课程系统设计的基本思路
机电一体化技术专业从人材培育目标出发，以职业素质与道德教育为基础，
以全面培育学生综合职业能力为核心，校企合作共同开发鉴于工作过程的学习领
域专业课程。
课程开发过程是；经过公司调研，宽泛认识现代公司自动化生产设
备运转保护、机电产品制造及服务管理等岗位工作过程及工作任务→召开行业企
业专家论证会，深入分析岗位典型工作任务→依据职业能力复杂程度整合典型工
作任务形成行动领域→依据认知及职业成长规律递进重构行动领域→转变为若
干学习领域课程，进而建立鉴于机电有关工作过程的专业课程系统，
课程设置
骨干课程设置
（1）《机械制图与AutoCAD2000》（72学时）
解说地球矿物与岩石、地层、地质结构、煤与含煤岩系、影响煤矿生产主要
地质要素、矿井水文地质、地质勘探、储量管理、地质报告及地质说明书、煤矿
环境地质与环境保护，经过学习使学生掌握扎实的地质理论基础知识、运用地质
学的基础理论、查明影响煤矿建设生产的各样地质要素及其规律性，研究相应的
-!
办理方案及举措，保证煤炭资源的正常开采与合理利用。
（2）《液压传动与采掘机械》（72学时）
解说有关液压传动的基本知识以及煤矿井下采掘机械的基本结构构成工作原理主要性能参数、选型原则、配套关系、使用保护的基本知识、使学生对采掘机械的实践应用能力，适应煤矿井下现代化生产的需要。
（3）《矿山机械与设施》（72学时）
解说矿山运输机械提高设施、排水设施的基本结构性能、工作原理、选型和机械设计计算以及电气控制原理，使学生在此后的实践过程中能娴熟使用和选择矿山机械与设施以适应矿井生产的需要。
（4）《矿山压力观察与控制》（72学时）
解说矿山压力及其控制的基本观点、巷道围岩变形、应力损坏的散布规律、采场四周的应力散布状态、采场顶底扳的变形损坏规律、工作面来压规律及确立方法、巷道与采场的围岩控制理论与控制方法；煤矿动压现象、矿山压力测试技术、学生可以依据详细条件进行采场和巷道围岩控制设计，解决有关矿山压力控制方面问题的能力。
（5）《煤矿开采学》（108学时）
解说采煤方法中炮采、机采、综采、放顶煤采煤法等一些采煤方法、准备方
式和井田开辟等有关内容，使学生对矿井开采技术、机械化采煤、有较全面的认
识和理解，并能运用所学理论和知识解决生产中的问题。
（6）《煤矿测量学》（72学时）
解说水平测量、角度测量、距离测量与直线定线、测量偏差的基本知识、小地域控制测量、大比率尺地形图及其测绘、地形图的阅读与应用、井下测
量、巷道施工测量等内容。
（7）《井巷工程》（108学时）
解说钻眼爆破、岩石平巷设计与施工、采区巷道施工、特别条件下的巷道施
工、井筒施工及井筒延深使学生能掌握井巷施工的基本理论、设施的采纳、以及组织施工和管理能力在实践中可以娴熟应用。
-!
（8）《煤矿特别开采方法》（36学时）
解说岩层与地表挪动、建筑物下采煤、铁路下采煤、水体下采煤、承压含水层下采煤、大倾角煤层开采、难采煤层开采、深矿井开采、煤与煤层气共采，使学生对“三下一上”开采的理论技术有所掌握，解决矿井中“三下一上”的开采方法及技术问题。
（9）《矿井通风与安全》（108学时）
解说矿井空气动力学基础、井巷通风阻力、矿井通风动力、通风网络中风量的分派与调理、采区通风、掘进通风基础、矿井通风系统与通风设计、建井期间
的通风技术、矿井空调技术概论、矿井瓦斯、矿尘、矿井防灭火、矿井水灾防治、矿山救护、煤矿安全法例、使学生获取矿井通风与安全方面的基本理论及技术管理，灾祸防治技术、测试方法和设计基础等内容，能独立解决问题的技术能力。
职业技术实践课设置
（1）《电气设施与采掘机械实习》（60学时）——第二学期
（2）《煤矿地质综合实训》（30学时）——第二学期
（3）《矿井生产系统认识实习》（30学时）——第三学期
（4）《测量实训》（30学时）——第三学期
（5）《煤矿开采方法课程设计》（60学时）——第四学期
（6）《钳工实习》（60学时）——第五学期
（7）《电工实训》（120学时）——第五学期
（8）《通风安全实训》（120学时）——第五学期
（9）《矿井生产实训》（300学时）——第五学期
（10）《毕业实习》（60学时）——第六学期
（11）《毕业设计》（240学时）——第六学期
（12）《顶岗实习》（300学时）——第六学期
教课进度
煤矿开采技术专业教育教课周安排表
-!
学
学
理论
考
实习实训与
课程设计或
毕业实习与
入学教育
毕业设计、顶
军
训
总计
年
期
教课
试
现场教课等
大型作业
岗实习
毕业教育
一
1
17
1
2
20
2
17
1
2
20
二
3
17
1
2
20
4
17
1
2
20
三
5
20
20
6
20
20
共计
68
4
24
2
20
2
120
煤矿开采技术专业教课进度表
课课
项目名称
程程
（学习领域名称）
类序
（课程名称）
别号
1思想道德涵养与法律基础
2
毛泽东思想和中国特点社会主
义理论系统概论
公
3
体育
共
4
高等数学
课
5
英语
6
形式与政策
7
计算机应用基础
职
1
工程力学
2
机械制图及CAD
业
3
岩石力学
基
4
采矿AutoCAD
础
5
电工电子
课
6
现代公司管理
1
煤矿地质学
2
液压传动采掘机械
职
3
矿山机械与设施
业
4
矿山压力观察与控制
技
5
煤矿开采学
术
6
煤矿测量学
课
7
井巷工程
8
煤矿特别开采方法
9
矿井通风与安全
课时共计
1
军事训练
2
钳工实习
3
电工实训
职
4
通风安全实训
业
5
矿井生产实训
技
6
电器设施与采掘机械实习
能
7
煤矿地质综合实训
课
8
矿井生产系统认识实习
9
煤矿开采方法课程设计
10
煤矿测量学实习
11
毕业实习
12
毕业设计及辩论
13
顶岗实习
学分学时数
按学年及学期分派周学时
-!
按学期
学
合
讲堂
课内
第一学年
第二学年
第三学年
分派
1
2
3
4
5
6
考
考
分
计
解说
实践
18/2
18/2
18/2
18/2
20
20
试
查
3
54
36
2
√
4
72
72
2
2
√
9
144
16
128
2
2
2
2
√
4
72
72
4
√
9
144
112
32
4
4
√
4
72
72
1
1
1
1
√
4
72
10
62
4
√
4
72
62
10
4
√
2
72
52
20
4
√
4
72
60
12
4
√
6
108
48
60
6
√
3
72
58
14
4
√
2
36
30
6
2
√
4
72
60
12
4
√
3
72
60
12
4
√
3
72
60
12
4
√
4
72
64
8
4
√
6
108
96
12
6
√
3
72
72
4
6
108
96
12
6
√
1
36
36
2
√
5
108
96
12
6
√
93
1782
28
25
23
21
2
60
60
2W
√
2
60
60
2W
√
4
120
120
升级会员 