《跳绳歌》教学设计.docx

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《跳绳歌》教学设计

　14跳绳歌

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学目标

    　　1认识12个生字。

会写4个字。

    　　2.自主积累词语。

    　　3.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

    　　4.通过读课文，让学生体会和同学一起游戏的快乐，并初步渗透团结合作的意识。

    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学重点

    　　学会本课的生字、词语。

    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学难点

    　　在朗读、背诵课文中体会和同学一起游戏的快乐，培养团结合作的精神。

    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学准备

    　　1.教具准备：

录音机、教学挂图、生字卡片、　（根据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上）词语卡片。

    　　2.准备一根长绳，课前和学生一起跳绳。

    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学时数

    　　2课时。

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学过程

    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）指导看图，谈话导入

    　　1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗？

喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看（出示挂图）这几个小朋友在干什么呀？

（看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。

）你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。

你们想不想学习这首跳绳歌？

    　　2.板书课题。

（二）初读课文，整体感知

    　　1.用自己喜欢的方式自由读课文。

遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。

    　　2.谁会读？

谁愿意读给大家听？

（想读的同学一起读）

    　　3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

    　　4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。

（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。

）学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。

    　　5.学生读，大家评。

（指导朗读的语气、语调、停顿等。

）

    　　6.老师读，学生评。

    　　7.老师、学生比赛读。

（老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。

）

    　　（三）学习生字，积累词语

    　　1.激趣。

    　　刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。

你们愿意吗？

好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

    　　2.小组合作学习。

（1）对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。

（老师补充贴生字。

）

（2）你想和谁交朋友？

你有什么好办法记住它的字音、字形？

    　　（3）你觉得最难记的字有哪些？

为什么？

    　　3.小组汇报交流，老师分类指导。

（1）容易掌握的字：

跳、友、排、队、去、桥、鱼。

（2）较易混淆的字：

根、们。

    　　（3）最容易读错的字：

两、朋、闹。

    　　4.巩固练习。

（1）游戏：

给生字找家。

（2）你能用生字组词吗？

如果能用这个词再说一句话就更好了。

    　　（3）词语超市：

把你会读的词语领回家。

    　　　　跳绳　　朋友　　排队　　好像

    　　　　鱼儿　　两根　　小桥　　出去

    　　（四）读背课文，深入感知

    　　1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗？

    　　2.指名读课文。

    　　3.“排队”是什么意思？

跳绳时为什么要排队呢？

（由跳绳游戏的特点和规则入手，进行常规教育，渗透团结合作的意识。

）你在干什么的时候也排队？

    　　4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么？

上去像什么？

读读课文，再拿笔画一画。

你觉得还像什么？

    　　5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发现没有，课文里还说“你跳我跳大家跳”像什么呢？

（指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。

）

    　　6.谁能把课文背一背？

这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

    　　（五）布置作业

    　　下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）复习检查

    　　1.朗读、背诵课文。

    　　2.检查生字的掌握情况。

    　　游戏一：

戴帽子（出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。

）

    　　游戏二：

找朋友（连线）

    　　跳　朋　排　小　鱼　闹　两　出

    　　队　桥　绳　友　去　根　钟　儿

（二）学习写字

    　　1.明确要求。

    　　“两、朋、友、去”这四个字要求能认会写。

    　　2.我能认。

（1）出示无拼音字卡，开火车认读。

（2）出示拼音卡，读一读。

（强调“两”和“朋”的韵母是后鼻音）

    　　（3）你是怎么记住字形的？

（在学生自由说的基础上，老师引导。

）

    　　两：

与“西”字比较，里面是两个“人”字，下面不封口。

    　　朋：

熟字带新字，由“月”字到“朋”字。

根据字理，“月”表示人的肉体，即一个人，两个“月”表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。

    　　友：

出示图片，学习字理。

根据字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。

    　　去：

加笔画的方法。

“云”字加一竖变成“去”。

（注意笔顺）。

    　　3.我会写。

（1）对照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

（2）指名上黑板在田字格中写字，学生观察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行纠正。

    　　（3）小老师带大家练习书空。

    　　（4）学生写字。

老师巡视，进一步强调笔顺及写字的姿势。

    　　4.我想说。

（1）组词练习。

（用“两、朋、友、去”组词）

（2）用“朋友”造句。

《踏石过河》体育教学设计

教

学

内

容

1、双脚跳

2、踏石过河

3、自主游戏

班

级

水平一学生

学练目标

1、让每位学生以饱满的热情，积极的态度投入到学练中去，并体验与他人一起活动与独自活动的区别。

2、让学生亲自体验双脚跳的方法，学会游戏踏石过河的方法。

发展跳跃能力，提高协调与灵敏反应素质。

3、培养学生在学练中的合作意识和团结精神，使学生互相合作，积极思考，培养勇敢、果断、勇于克服困难的精神。

过程

内容

教师引导

学生活动

组织

目标体现

体

验

性

导

入

模仿开车

1、今天，老师带大家去公园去玩，我们坐汽车去，汽车是怎么开的呢？

2、带头开车，手握方向盘。

（过程中出示红绿灯）

1、模仿司机开车，握好方向盘。

启动、左转弯、右转弯、刹车等。

2、看到红灯停一停，看到绿灯再通行。

四

路

纵

队

欢快、活泼、集中学生注意力，激发学生的好奇心和上课的兴趣。

自

主

性

学

练

1、自由玩小垫子

1、公园到了，咱们先来玩个小游戏。

你能用手中的小垫子玩什么游戏？

看看哪位小朋友最聪明，想出的玩法最多？

2、要注意，是一个人玩，比比谁的玩法多？

自己一个人探究玩垫子的方法。

散点队形

充分发挥学生的创造力和表现力

2、两人合作玩垫子

1、出示两人玩的项目卡片，（对对碰、炒黄豆、斗牛、拉车）让学生按照卡片上的项目进行两人合作玩垫子。

2、比一比哪两位小朋友合作的最好，可以得到“最佳搭档”奖杯。

两人合作根据卡片上的项目玩垫子，反应要快。

散点队形

让学生互相合作，培养合作意识

3、多人合作玩垫子

1、刚才我们一个人玩垫子，两个人玩垫子，下面我们让一个小组合作来玩垫子。

我们来比一比，好吗？

2、组织双脚夹垫子跳接力比赛。

3、讲评，小结

1、四队比赛。

夹着垫子跳到对面同学那，拍一下手，排到末尾，对面同学接着开始，依次进行。

四队分成把八队，迎面站立。

主动参与，对比赛感兴趣，表现力强，敢于竞争。

探

索

性

创

新

1、双脚跳垫过河

1、前面有一条小河挡住了去路，河面上有一些石头，我们应该怎么样过去？

2、示范双脚跳垫的方法，并讲解。

1、创想过河方法。

2、摆垫子

3、试跳一次

4、比赛

同上

引导学生创造性思维培养，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦。

2、踏石过河

1、如果河面上没有石头，那该怎么过去呢？

2、引出踏石过河的游戏。

3、讲解踏石过河游戏方法以及规则。

四队参与踏石过河的游戏。

同上

遵守规则

积极参与

愉

悦

性

放

松

摆造型

1、玩了这么久了，我们在公园里留点纪念吧。

我们来拍照，比比谁的造型最优美。

2、评价造型。

3、小结本课内容，表扬好的小组。

4、发奖。

“最佳合作小组”奖杯。

自由组合摆造型。

散

点

分

布

让师生间真正产生一种心灵的共鸣，让学生更加热爱体育。

学具准备：

每位学生一块小垫子

教后反思

运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

新课程明确指出：

“培养学生对体育活动的兴趣，提高学生活动的积极性是小学阶段性体育课的重要目标之一。

”本课以学生为主体，教学中一物多用，利用一块小小的垫子进行各种练习，给了学生较大的自主空间，学生在学习过程中体验到了主动参与和获得成功的乐趣，从而使学生的兴趣得到了培养，活动得到了加强，能力得到了提高，个性得到了张扬。

学生的情绪高涨，通过一系列活动，学生能出汗、能高兴，这就达到了体育课的目的。

 本课教学设计思想：

本课依据《新课标》的基本理念，以健康第一为宗旨，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，根据学生生理和心理特点，全课采用主体式教学，让学生紧紧围绕玩垫子这一主题展开活动（一个人玩垫子、两人合作玩垫子、小组合作玩垫子）。

教师以玩伴的身份出现，成为学生学习的伙伴，缩短师生间的距离，增进师生间的友谊，教学中创设有大量的情景，从而达到开拓学生思维和集中学生的注意力的效果。

此外，还将游戏和竞赛贯穿其中，以培养学生体育活动的兴趣、合作精神和竞争意识。

在教学方法上注重对学生学法的指导，让学生自学、自练，分小组学习,在体验中自主发展。

最后，教师加以归纳、总结，充分体现自主、合作的教育教学思想。

学生情况分析：

一年级学生关节伸展性好、活动范围大，适合发展柔韧、灵敏和协调能力。

另外，学生还具有好动、好玩、好思考等特点，但其注意力较分散、不易集中，所以本课采用情景教学模式，让学生在“玩中学”、“玩中练”、“玩中创造”，从而激发学生的学习兴趣。

学生的学习动机是通过体育锻炼来满足其锻炼愿望和集体荣誉感。

在活动中，他们喜欢表现自己的勇敢、果断和毅力。

所以在教学中安排了竞赛活动来满足他们的学习愿望，通过评选最佳搭档，最佳合作小组促使学生积极参与课堂。

我校一年级的学生平时喜欢做跑、跳等运动，学生对双脚跳这一教学内容有一定的理解和掌握。

所以，通过本课学习，可以进一步加强学生的基本运动的能力，发展其终身体育意识。

教材分析：

双脚跳属于课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容，它是最贴近学生生活，也是学生几乎每天都要接触的运动之一。

跳跃运动是发展学生腿部力量的重要手段，可以提高学生的灵敏、速度、力量、协调等素质和能力；通过教学可以培养学生敢于克服困难的意志品质。

踏石过河游戏可以培养学生手脚协调发展，培养学生的灵敏性。

接下来我简单说说上完这节课的一点感想。

我觉得整节课学生通过一个人玩垫子，两个人玩垫子，到小组在合作中玩垫子，这合作教学在教学环节中体现的还是比较明显的，整个教学环节还是比较流畅的。

在情景导入环节学生快乐地进入了角色（当个小司机），融入到整堂课的学习中去，通过自主、探究、合作学习，让学生初步感受双脚跳的动作要领，在踏石过河游戏中通过竞赛让学生感觉到游戏中的快乐，更加喜爱体育课。

在独自玩垫子时学生充分的展现自我，在合作探究中体验成功的乐趣，发展了学生灵敏性、协调性等多种能力。

教法上以学生的认识规律为主线进行设计，以学生为主体，让学生在自主练习中去学习动作，学会学习，学会思考，学会总结，学会合作。

但在具体实施过程中我觉得本课的执教对象是一年级学生，但自己的语言不够形象化、儿语化，并且每个环节的连接词说的不好。

在整个教学过程中，“善于捕捉学生学习的闪光点，多一些表扬和鼓励性的语言，让更多的学生学有所获、学有所乐、学有所成。

”这点也做的不是很好，我的评价比较单一。

一年级学生其实对体育课是很喜欢上的。

但因为我原先上课的都在内操场，那天因为天气的缘故内操场很湿，于是把场地移到了外操场，因为场地比较大，又没有在外面上过，于是在自由玩垫子的时候学生分散的太开，不太好组织，导致我花在组织队伍的时间比较多。

加上学生初次来外操场上课，比较兴奋，显得比较吵。

再说那天风特别大，有些学生的垫子飞走了。

我忘了准备多余的垫子，因此课堂上显得有点乱，这是我事先没有考虑到的。

所以以后在备课时要充分考虑天时，地利等多环节。