小学六年级语文《狱中联欢》课件三篇.docx
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小学六年级语文《狱中联欢》课件三篇
小学六年级语文《狱中联欢》课件【三篇】
小学六年级语文《狱中联欢》课件篇一
一、教学目标：
1、通过资料阅读及课文默读，了解课文内容，感悟课文主题。
2、品读对联，感悟文中对联的含义及其表达效果。
感受共产党人乐观主义和不屈不挠的斗争精神。
3、感悟语言魅力，激发学生阅读《红岩》等革命书籍的兴趣。
二、教学重难点：
重点：
理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联表达的意思。
难点：
从革命者表演节目的过程中，感受共产党人坚定的革命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
教学过程：
一、揭示课题：
1、今天老师和大家共同来学习一篇课文：
狱中联欢（板书）这篇课文选自长篇小说《红岩》，它是由罗广斌和杨益言写的，现在我们来看看资料一
2、交流，资料看后收获。
谈谈你对题目的理解。
二、了解课文主要内容，提炼课文主题：
1、自由朗读课文，说说课文写了什么?
你读到了什么?
完成课后练习1（3分钟）
唱歌（）→（）→（）
2、学生自由交流，梳理课文内容：
要点：
按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。
3、快速默读课文2分钟
4、透过狱中联欢的节目，你是否明白作者想传递给我们的什么?
学生交流：
教师随机板书，抓住要点（革命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠斗争的精神）
5、小结：
作为六年级的同学，我们读完一篇文章或一部小说，应该多问问自己：
文章写了什么?
作者想告诉我们什么?
其实，这也就是课文的主要内容和中心思想。
三、聚焦重点，体味语言：
1、看看黑板上的四块内容，那一块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了革命者乐观的精神和不屈不挠的斗争精神?
2、聚焦“贴对联”部分。
（1）介绍对联：
对联也叫对子，一般根据周围的环境，特定的时间，特定的场景来创作。
如新春来临，人们就会写春联;结婚时门上会贴喜联，老人过生日，就会送上寿联。
（2）找到课文中的几副对联，仔细读一读，说说你读懂了什么?
还有什么不懂的?
（根据学生回答，进行相应的点拨）
（3）其实，我们知道，所有的对联都洋溢着革命的乐观精神。
课文的前两副对联，读过之后，大家心里明白：
这洞中数月，（课文中没有具体说明）是指……
世上千年又指……，扭转乾坤，就是……
（4）通过朗读，更能感受到那种胜利的喜悦。
必胜的信念
师：
联系当时的背景：
革命即将胜利，祖国即将解放，每一副对联的背后还蕴涵着深刻的内涵。
（5）课文中还有3副对联，没有直接写出他的含义，你能读懂吗?
（6）例如：
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
这副对联我们非常熟悉，是谁写的?
（是诗人叶绍翁的写景名句）可是这句现在贴到了牢房的门外，此时此景，又有怎样的特殊含义?
（7）那么另外两副呢?
我们可以选择其中一副试着写写。
练笔：
对联：
横额：
大家心里明白：
（8）看来，这一副副对联，全都洋溢着这样乐观、诙谐的情趣，这就是语言的魅力，文字的魅力。
革命者对联作武器，与敌人进行着一场没有硝烟的战争。
（9）再读19—23小节，看看他们和敌人之间展开的一次较量。
用自己的话说说你读懂了什么。
要点：
初步体会苦、乐
（10）补充资料二，进一步体会他们的革命乐观主义精神。
了解了他们的狱中生活之后，你如何理解这副对联。
小结：
在这场较量中，革命者用犀利的文字战胜了敌人，这就是语言的魅力。
四、拓展延伸：
在接下来的故事中，还有很多这样斗智斗勇的场面，同学们可以用这样的方法细细品读，感受革命者的乐观主义精神。
如果有兴趣，大家可以阅读《红岩》这部长篇小说。
小学六年级语文《狱中联欢》课件篇二
教学目标
1、读懂课文，领会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
2、练习用较快的速度阅读课文，理解内容。
3、认识5个字.
4、有感情地朗读课文。
教学重点
1、用较快的速度阅读课文，理解内容;理解狱中联欢的过程和革命前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。
2、朗读训练。
课型：
独立阅读课
教学方法：
讲授法、谈话法。
教学手段：
用“小黑板”辅助教学。
教学时间：
三课时。
第一课时
一、教学内容：
预习课文，理清课文条理。
二、教学过程
<一>释题，激发阅读愿望，预习课文。
1、出示课题，读题释题。
从课题中，我们可以知道什么?
“狱中”是地点，“联欢”是内容。
狱中能联欢吗?
谁和谁联欢?
为什么联欢?
2、读“提示”，解答以上问题。
简介背景：
“狱中联欢”节选自《红岩》第16章。
敁联欢指监狱里的革敁命前辈庆祝1949年的元旦。
敋当时，国民党兵败如山倒，不得不玩弄“停战”的把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量，反扑过来。
在这样的情况下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的样子。
我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利，对狱中的革命力量进行了一次检阅。
3、他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐?
因为党和人民解放军的节节胜利，使他们无比激动，心中充满了对胜利的信心，所以，他们即使在敌人的魔掌里也那么欢乐。
4、带着问题，预习课文。
预习要求：
（1）快速阅读，能看出联欢的各个过程，在课文中划一划关键词。
（2）把含义深刻的句子画出来。
想一想它的含义。
<二>初读课文，理解课文内容，完成课后作业第1题。
<三>按联欢的过程（事情发展的顺序分段）
第一段：
讲新年大联欢开始，难友们纵情高歌。
A.“革命的乐观精神”指对革命胜利充满信心。
B.含义：
狱中的革命前辈虽然身处在敌人的监狱里，但对中国革命的胜利充满信心，并用自己的斗争表示对敌人的蔑视。
4、小结：
本段写了革命者利用联欢对敌人进行了巧妙、坚决的斗争，表现了革命的乐观主义精神，敌人却无可奈何。
小学六年级语文《狱中联欢》课件篇三
学习目标
1、朗读课文,自学生字新词语。
2、了解我国古代书法家及其书法特点。
3、激发学生热爱书法艺术的思想感情。
教学过程
一、出示课题,揭题:
1、“名碑”指什么?
2“荟萃”什么意义?
二、检查生词预习情况情况
名碑荟萃博采众长潇洒清秀骨气劲峭法度严整辞官不就遒劲郁勃美不胜收瑰宝观摹刚劲王羲之颜真卿柳公权欧阳询
三、朗读文章，整体感知，理清层次。
1、课文写了什么?
2、怎样来写的呢?
3、学习第一部分。
4、分组学习第二部分，4人一小组
第一大组学习王羲之;
第二大组学习欧阳询;
第三大组学习颜真卿;
第四大组学习柳公权;
朗读课文，并且说出每位书法家的书法特点。
（朗读5分钟）
特点：
王羲之：
博采众长、潇洒清秀
欧阳询：
骨气劲削、法度严整
颜真卿：
端庄雄伟、遒劲郁勃
柳公权：
骨力遒劲、结构严谨
每个大组要1组同学来汇报。
5、你最喜欢哪一种字体?
请你找到自己的伙伴，一起来担任碑林的解说员，解说你最喜欢的那一个作品。
6、你们刚才介绍的名家，他们的作品在西安碑林中都有收藏。
这些名家书法艺术风格独特，字文皆美，因此，课文中的最后一段这样说——齐读最后一段。
7、结合板书总结全文
四、谈谈你的收获（内容、思想、写作方法）
1、交流内容上的收获。
2、交流思想上的收获。
3、交流写作方法上的收获。
五、课后作业
六、通过课文的学习，我们领略了四种书体，你们知道还有哪些名家名碑?
欣赏图片。
有什么感想?
你有什么办法让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库?
请你为西安碑林设计一条广告语。
交流。
板书设计
5、名碑荟萃
王羲之、潇洒清秀
欧阳询、骨气劲峭、法度严整
颜真卿、端庄雄伟、遒劲郁勃（艺术瑰宝文化遗产）
柳公权、骨力遒劲、结构严谨
六年级科学上册《升高的河床》教案课件
六年级科学上册《升高的河床》教案课件
教学目标
1.收集、阅读有关黄河的资料，培养学生查阅资料、分析资料的能力。
2.培养学生应用对比试验研究事物相互关系的能力，认识水、土、植物之间相互依存的关系。
3.能结合课文中的资料，认识水土流失的原因和危害，了解到人类活动对自然环境的改造、利用和破坏，进一步培养学生科学探究的精神和通过现象分析本质的能力。
4.培养学生保持水土、保护自然环境的意识。
教学准备
1.学生准备：
课前收集有关黄河的各类资料。
2.小组准备：
水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。
教学过程
一、情境生疑问
1、初步了解黄河的有关情况
（1）师：
黄河是我国第二长河。
你从电视或其它途径见过黄河吗？
你能说说你心里的黄河吗？
（2）学生自由发言，说出自己心中的黄河。
（3）师：
看来课前同学们了解了不少关于黄河的资料。
2、阅读课本中的资料
（1）师：
关于黄河，课本中也给我们提供了一些资料，大家看看，你能发现什么？
（2）学生阅读资料并回答
（3）师：
通过这些资料，你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？
（4）师：
你能猜出这些变化是怎样发生的吗？
学生猜测
（5）师：
我们知道土会被水冲走。
黄河水这么黄，是不是黄河水中有很多泥沙？
这些泥沙是从哪里来的呢？
请同学们看书本43页的照片后先思考，然后在组内讨论、交流。
3、自主思考，然后在组内讨论、交流。
4、分组汇报。
师：
刚才，同学们讨论得非常热烈。
现在每组请一名代表将讨论结果向全班同学汇报一下。
生：
黄河水中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下来的.；无植被保护，土壤随雨水流失的多……
二、探究释疑
1、完成模拟实验。
（1）师：
为了验证大家的想法是否正确，我们将以小组为单位做一个模拟实验。
大家先看书。
要求：
①弄清实验目的，准备哪些器材；②设计操作的步骤及方法；
（2）指导学生准备器材；
（3）学生动手操作，教师提示学生注意观察现象；
（4）学生分组归纳、小结，得出结论。
（5）每组的派一名同学向全班同学汇报实验现象和结论。
生：
从有草皮的长木板上流下来的水比只有土的长木板上流下来的水多一些。
生：
从有草皮的长木板上流下来的水比较清亮，只有土的长木板上流下来的水较浑浊。
生：
从有草皮的长木板上流下来的水比较清亮，说明水中含有的泥沙少；只有土的长木板上流下来的水较浑浊，说明水中有较多的泥沙。
……
教师总结：
当往只装有黄土的木板上浇水时，黄土很容易和水一起形成浑浊的水浆流走；而往有草皮的木板上浇水时，植物的根牢牢地把土锁住，土壤被保护起来，所以流下来的水还是比较清的。
看来，刚才同学们实验后认为“植物对土有保护作用”是正确的。
通过这个实验，你还想到了什么？
生：
黄河中上游流经黄土高原，那里植被很少，土地光秃秃的，土质也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黄河的水是浑黄的。
三、阅读资料，了解人类活动对环境的影响。
（1）、师：
同学们都知道黄河是我们的母亲河，那么它一直是现在这个样子的吗？
黄土高原上的植被都到哪里去了呢？
请阅读书本44面的资料，说说你的想法！
（2）、学生阅读资料，分析黄土高原植被缺少的原因。
并全班交流
（3）、师：
如果这些行为一直持续下去，你认为会有什么后果？
（4）、学生自由发言谈自己的想法。
四、拓展延伸
通过学习，你认为我们应该做些什么？
你所生活的地方的自然条件受到了破坏和保护吗？
小学六年级语文课件：
《天鹅》
【篇一】小学六年级语文课件：
《天鹅》
教学目标：
1、情感目标：
通过聆听音乐，使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动中。
2、能力目标：
通过聆听，能够辨别乐曲的不同情绪、风格，指导学生能为乐曲创作对白。
3、知识目标：
学习舞剧有关知识，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。
教学重难点：
1、了解舞剧、舞剧音乐，会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。
2、为乐曲创作对白。
教学方法：
对比法、提问法、探究法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
二、授课（体验探索）
舞剧
1、设问：
那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢?
师：
舞剧以舞蹈为主要表现手段，但同时舞剧又综合了其他的一些艺术形式，下面我们通过一段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。
（点击课件、播放录像）
师：
其中音乐是通过听觉感受到的;美术是通过服装、舞台布景、舞美等，用视觉去感受的;文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。
2、引出舞剧概念（点击课件）师综合：
现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。
舞剧音乐
1、舞剧音乐基本概念（点击课件）
师：
舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐，它是舞剧中的一个重要组成部分。
2、设问：
那么舞剧音乐在舞剧中究竟有哪些作用呢?
3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。
师：
请同学们来听两段音乐，大家来感受这两段音乐的不同情绪，音乐会伴随着怎样的人物出现呢?
音乐又制造了怎样的音乐气氛?
（点击课件，播放音乐1、2）
①舞剧音乐刻画人物形象的作用。
②舞剧音乐渲染舞台气氛的作用。
4、舞剧音乐的作用师：
舞剧音乐的作用：
通过刚才的比较，我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象，渲梁、烘托舞台氛等手段来揭示和表现剧情。
因些人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。
三、欣赏俄国古典芭蕾舞剧《天鹅湖》
1、剧情简介
2、《天鹅湖》选曲《场景音乐》
①作品简介
师：
《场景音乐》是《天鹅湖》第一幕的终场音乐，在竖琴的伴奏下，双簧管奏出凄楚动人的旋律;接着转移到圆号上，最后由木管和弦乐齐奏并渐渐消失。
请同学们欣赏这段《场景音乐》
②欣赏《场景音乐》（点击课件、播放录像）
③分析理解作品
师：
这段音乐是代表天鹅形像的音乐主题，那么从音乐中感觉奥洁塔公主是怎样的形象呢?
师综合：
这段音乐细腻地刻画了奥洁塔公主纯洁、美丽、善良的形象，在全剧中起着贯穿发展的重要作用。
④模唱主题旋律
3、《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》。
①作品简介
师：
在王后为齐格弗里德王子挑选新娘的舞会上，恶魔洛特巴尔特及其女儿、随从闯了进来，随从们跳起了各种风格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。
请同学们欣赏时思考这段音乐表现了恶魔手下的随从们怎样的形象?
②欣赏《西班牙舞曲》（点击课件、播放录像）
③分析理解作品
师：
这段音乐节奏轻快鲜明，旋律热烈、富于挑逗感。
它生动地表现了恶魔手下的随从们轻浮放荡，得意忘形的形象。
④模唱主题旋律
【篇二】小学六年级语文课件：
《天鹅》
一、教学目标：
1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。
2.学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。
3.学会五个生字和由这些生字组成的词语。
会认读八个生字。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。
5.学习作者说明事物的方法。
二、基础知识：
禽、禽类、家禽、飞禽走兽
赋、天赋、赋予、赋税
腹、腹泻、腹心、腹背受敌
翘、翘首、翘尾巴、翘辫子
俘、俘获、战俘、俘虏
囚、囚犯、死囚、囚禁
三、教材分析
1.教材特点：
《天鹅》是法国作家布封的散文，本文以优美而典雅的语言,以抒情的笔触描写了美丽、尊贵和自由的天鹅，表达了作家对美的向往与追求。
这篇散文笔法优美，作者借对天鹅的赞美，表现了对和平、自由等美好理想的追求。
这也是这篇作品成为传世之作的奥秘。
2.教学重点：
（1）理清文章层次，概括文章内容。
（2）了解动物的生活习性，学习描写方法。
3.教学难点：
学习一些说明事物的方法，并能灵活使用。
4.教学突破点：
引导学生认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，从而体味动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。
教法设计：
第一课时
一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词
1.读文章，要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3.简介作者布封。
布封（1707-1788），法国生物学家、作家。
他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。
《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。
二、练习朗读课文。
1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。
以小组为单位进行汇报。
2.自己先练习，再和组内的同学交流.
三、指导表达。
1.提出问题：
看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。
（学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。
）
2.自己先练习，再和组内的同学交流。
四、作业
1.熟读课文，体会作者的思想感情。
2.练写生字新词，掌握基础知识。
3.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。
第二课时
一、由题入手，导入新课
1.读课题，它能使你想到些什么?
2.由课题展开丰富的想象。
二、检查朗读情况
三、深入学习课文内容
1.由整体入手感知课文内容。
先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是文章的主要内容。
2.通读全文，说出文章的主要内容。
要按照一定的顺序来说。
（这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。
）
3.抓住重点段落进行深入学习。
核心问题：
读了文章，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象?
组织小组间讨论研究。
借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。
4.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。
如：
（1）为什么说天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型?
（2）为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德?
（3）为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手?
5.熟读课文，体会作者的思想感情。
四、作业
1.完成课后习题。
查找相关资料。
2.课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。
可以以不同的形式呈现出来：
编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。
板书设计：
天鹅
面目优雅、形状妍美、天性温和
天鹅善航的外形因素
脖子、胸脯、腹部、身子、尾巴、脚、翅膀
美德
歌手
小学六年级语文《一夜的工作》课件【三篇】
【篇一】小学六年级语文《一夜的工作》课件
1．学习字词，读通课文，统一分段。
2．学习理解第一段。
教学过程：
1．揭题定向。
简介作者和时代背景，讲清本节任务。
2．课内自学。
（1）自学生字词。
自由读生字词——同桌互读——全班抽查——课内5分钟抄写，完成作业本第l题——完成下列作业——出示灯片检查修改。
看拼音写字shenyue（）gongdian（）
chenshe（）jianpu（）laoku（）
根据意思写词：
两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
（）
向顾问、专家或特设机构征求意见。
（）
大略地看。
（）
课内完成课后第4题，做作业本上第2题。
在具体语言环境中搞清三对近义词的不同，在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会。
（2）读通全文，了解大意，质疑问难。
3．统一分段。
（1）课文主要写什么事?
按什么顺序写的?
（2）以事情发展为序，考虑人物、地点的变化，给课文分段．说说每段大意。
各自分——全班交流分段结果及理由——统一分段。
4．学第一段。
自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第5题，比较引号和书名号的不同用法。
5．练习巩固。
（1）修改和完成作业本第1、2、5
（1）题。
（2）多音字组词。
数shu（）shu（）分fen（）fen（）
转zhuan（）zhuan（）似shi（）si（）
（3）朗读课文。
【篇二】小学六年级语文《一夜的工作》课件
1、学会生字词，能区分浏览与审阅、询问与咨询、简单与简朴。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激发情感
1、师有感情地诵读《有的人》第一节
2、导入新课：
这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。
这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（理解陈设、极其、如此而已，体会一个、不大，两张、小、一盏。
强调了陈设极其简单。
高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。
这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）
4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、布置作业：
1、有感情的朗读课文。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：
我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
一叠，数量词，一堆的意思。
一尺来高，表明文件之多。
短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2、他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这是写周总理审稿的情形。
浏览是大略的看。
周总理不是浏览，而是一句一句的审阅。
说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。
联系前面可以想象的那一尺来高的文件，也是这样审阅完的。
说明总理一夜工作多么辛劳！
一夜的时间批阅完了一尺来高的一叠文件，也说明总理工作效率很高。
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。
总理站起来对我说：
我要去休息了。
上午睡一觉，下午还要参加活动。
你也回去睡觉吧。
喝了一会茶，表明休息时间非常短。
公鸡喔喔的叫明了，表示天亮了。
再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了相当长的时间才审阅完这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。
说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！
工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、每个夜晚都是这样工作的是由一夜的工作而联想到的。
总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1、默读全文，思考文章主要讲了什么？
中心思想是什么？
2、教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。
要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。
在写事的时候，
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