DVD光盘资源在课前有什么作用.docx

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DVD光盘资源在课前有什么作用

第一模块作业

第1题（10分）

1、DVD光盘资源在课前有什么作用？

答：

DvD光盘在课前的作用有：

（1）提供丰富的素材，理念拓宽了，对课的分析更加深入了。

（2）备课指导；学习教师（DVD中）各种教学技术；模仿DVD中教师组织的各种教学活动；自己动手制作DVD中教师所用的教具。

（3）DVD光盘在课前应是教师各课时的指导，教师从中汲取有效的资源，不一定整盘照搬，另外教师适应学习可改进教学方法，提高基本素质（发音，文字书写）。

（4）对教师在课前提供了学习资源，教师可以学到技术，学到方法做各种各样的教具，为教学提供前提。

教师充分利用现代DVD与常规传统媒体结合，优化学习效果。

（5）为教师的本科提供了优质资源。

教师学着模仿，学习先进的教学理念，教学方式。

帮组教师理解教学内容。

（6）有助于教师对教材的钻研，创新教学设计，安排教学环节。

2、DVD光盘资源在课上有什么作用？

答：

（1）从学生角度可以开拓学生的眼界和空间，对于西部地区的学生他们的所见所闻很少，可以通过各种DVD增加学生的感性认识。

从老师角度，利用教师讲授课堂内容，同时利于教师扬长避短，利用光盘的有点进行授课。

（2）创设情景，教学有趣。

支持学习，丰富感知。

提供学伴学习积极性。

优化信息互动，提高了学习效果。

（3）提高了学生的学习兴趣。

能让学生直观的感知教学内容。

弥补了教师的自身某些缺陷，提高了教学效果。

（4）使用资源导入情境，引起学生的兴趣。

借鉴名师的课堂组织模式。

内容更科学、准确。

（5）最大限度借鉴优质资源，弥补教师的某些不足。

激发学生的竞争激情。

（6）辅助教学的工具，创设学习情景，能够开展与对方的虚拟竞争学习。

3、DVD光盘资源在课后有什么作用？

答：

（1）让老师进行更好的反思，优秀教师与自己的差距。

（2）反复观摩，进行反思，积累教学经验，提高教学技艺。

（3）回顾教学过程，反思教学，学习的支持工具。

（4）作为教师，可以经常在课后观看DVD光盘中的课堂录像，然后回顾自己的课堂教学，经过对比后写下许多课后心得，从而更好的改进自己的教学。

作为学生，也可以在课后观看DVD（条件允许），以回顾、巩固上课所学的知识，对自己尚未完全理解或者掌握的部分可以后的再次学习的机会。

（5）可以给学生复习之用，对巩固知识有一定好处。

（6）光盘资源在课后能够帮助教师进行课后反思以缩小教师与光盘上优秀教师的差距。

另外还能在课后为学生提供可再学习的机会，真是学无止境。

4、DVD光盘资源是在教育技术的思想与技术指导下完成的一种教育技术应用制品，你能总结一下它的作用吗？

答：

随着科学技术的迅猛发展，特别是信息化的今天,现代教学手段和教学模式给传统教学模式带来了极大挑战，通过一段时间的教学实践和观摩，发现光盘教学有很多的好处:

（1）使用光盘教学便于激发学生的学习兴趣.

在课堂教学中，利用光盘中的动画创设情境，导入新课，容易激发学生的学习兴趣。

光盘里有音乐、图片等，形式丰富多样，能吸引学生的注意力，很自然地把学生引入课堂学习,学生能很快进入学习情境,学习兴趣特别高．

（2）使用光盘教学便于点燃学生的激情。

光盘教学中，电视中的同学们大胆的表述、富有联想的发言以及和老师的平等对话等等，无疑对我们的学生有着榜样作用。

对学生的性格和人格都有很好的促进作用，通过光盘教学，可以点燃学生的激情，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）使用光盘教学便于学生模仿和练习

在课堂教学中，我们可以充分发挥光盘的示范作用。

我们可以让光盘教学替代我们的教师讲授，发挥光盘的示范功能。

我认为光盘教学是一个动感课堂，这个动感是普通教学和多媒体教学不能体现的，我们的教学内容，不光是教师的口头传授，它可以用动感的音乐来表现声音，通过动感的画面来展现情境，学生可以直观、形象地理解一些抽象的知识.

（4）光盘教学便于学生对知识的吸收。

人们常说，人无完人。

任何人都有疏漏的时候，有时我们会因为一个小小的意外干扰，有时会因为一天的心情不好，有时因为我们自身的知识欠缺，往往在课堂中疏漏一些必要的内容，这时，我们利用光盘，就算让学生看一遍也有收获。

更何况光盘中的知识都是精益求精的结果，学生看了当然有用。

如果能充分利用光盘，老师学生都会有所收获。

更有利于学生对知识的吸收。

通过教学使用实践，我们发现：

学生的学习兴趣非常浓厚，掌握的知识面更广了；教师的教育教学水平提高了，教学光盘好处真正多！

第2题（10分）

分析教学案例之二，技术在这堂课中所起的作用是什么？

你对“教育技术能做什么”，有何感想？

你所任教的班级中，存在哪些最困扰你的问题？

你认为应该如何用技术去解决呢？

答：

1、技术在这堂课中所起的作用是什么？

（1）指导广大教师的课堂教学，提高教师对新课改、新理念的理解，引导教师去学习、思考、理解、体会、运用教材内容，指导教师们进一步去学习新课标、钻研教材、设计教学。

（2）使教师能利用教育技术这一优势资源直接进入课堂，节约备课的时间和精力，缩短与新课程接近的探索过程，提高教师的教学水平、专业水准。

（3）教师在多次使用这一优势资源后，教学思想就会提升，教学观念就会转变，教学行为就会有变化，专业水平就会有进展。

　　（4）利用教育技术进行教学，有利于学生的知识积累，拓宽知识面。

　　（5）激发学习兴趣学生可以直观、形象地理解一些抽象的知识，为学生提供自主学习、合作探究的环境。

为学生提供了充分自学的时间、空间。

既有利于学生自学能力的发展，又便于教师利用时间进行个别辅导，抓住差生，有效提高教学效率。

2、你对“教育技术能做什么”有何感想？

通过案例的学习使我对教育技术有了新的认识。

（1）教育技术能帮助老师有效的贯彻和实施国家课程标准，给课程设计与编制带来了新观念、新方法、新技术。

为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。

（2）教育技术为教育改革实施提供了先进的技术手段，不但教师的教学方式发生了变化，学生的学习方式也发生了变化。

（3）教育技术的有效应用可以优化教学过程，提高教学质量。

使学生在学习过程中多种刺激同时作用，有利于激发学生的学习动机，有利于学生自主性学习。

有效的提高学生解决问题的能力，发展学生的探究能力，培养学生的交流合作能力。

同时，教师也可以根据不同的教学内容设计不同的教学方案，利用各种教育技术手段来实现教学目标。

从而达到优化教学过程，让教育技术走进课堂，解决教学一线的实际问题，使教育技术在提高教学质量上发挥作用。

（4）教育技术的发展和应用改善了贫困地区的教育条件，缩小了城乡教育的差距，开拓了视野，促进了教育的公平。

让教学变得更轻松方便的同时促进师生共同发展。

3、你所任教的班级中，存在哪些最困扰你的问题？

你认为应该如何用技术去解决呢？

存在最困扰我的问题：

（1）上课尽管使用了提问法，但简单的师问生答，表面的热热闹闹，其实不叫互动。

（2）常听一些学生说，政治课老师就会讲大道理，大多数政治课内容生硬、枯燥乏味，老师在台上慷慨激昂地讲，学生在下面极不情愿的听。

（3）学生回答不到位，知识点理解不到位。

导致学生出现死记硬背现象严重。

我认为以上问题如果用技术去解决那么会使课堂教学更丰富、生动，受学生装欢迎的。

（1）通过反思，我认识到这种所谓的互动教学，只是为了教师便于完成教学，而没有真正理解这一课程。

在教学中我可以利用适合教材内容的插图、漫画、影视资料、多媒体等将学生带入教师所创设的感性空间，并将自己的情感融入其间，引导学生提问，引导学生积极主动地学习。

（2）政治课主要特点在于以学生逐步扩展的社会生活为背景，特别注重把抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识兴趣化，它不仅仅要传授知识，更重要的是进行情感、思想和精神的培育与塑造。

这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它需要教师将生活中的点点滴滴积累起来，通过运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。

（3）我应该使课堂来自生活，回到生活，源于生活，高于生活，课堂与生活相连创设生活中的问题情景。

其实初中政治课的知识都与学生的实际生活密切相关。

所以，很多时候，问题情境就存在于学生的日常生活中，不需要老师刻意创设。

学生只需要把自己生活中的不能理解、不能判断的事物提出来就是很好的问题情境。

所以这时就要借助于技术，将学生引入到生活中来，这样不仅能节省课堂时间，还便于学生联系实际，可谓一举两得。

第3题

两个案例他们在哪些方面是相似的在哪些方面是不同的

答：

这两个案例他们都运用了多媒体进行教学，通过视频教学为学生创设了良好的情境并充分调动了学生学习的积极性，并且把教育技术资源和学科教学整合起来，都起到了辅助教学的作用。

帮助学生分析问题，研究问题，解决问题。

使课堂更加生动形象，激发学习兴趣，优化了课堂教学，突出教学效果。

不同之处：

案例1-1使用的是ＤＶＤ光盘，该技术适合西部欠发达地区，操作简单不需要很多技术就可以使用，可是DVD内容死板，不能随时改变。

案例１-２使用的是课件，该技术适合网络发达的地区，课件可以按教学需要及时调整和改变，具有动态性。

第4题（10分）

概括

（1）意识与态度

（2）知识与技能（3）应用与创新（4）社会责任的基本要求

答：

（1）意识与态度

（一）重要性的认识

１．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。

２．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。

３．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

（二）应用意识

１．具有在教学中应用教育技术的意识。

２．具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。

３．具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。

４．具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。

（三）评价与反思

１．具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。

２．具有对教学过程进行评价与反思的意识。

３．具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。

（四）终身学习

１．具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。

２．具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。

（2）知识与技能

（一）基本知识

1.了解教育技术基本概念。

2.理解教育技术的主要理论基础。

3.掌握教育技术理论的基本内容。

4.了解基本的教育技术研究方法。

（二）基本技能

1.掌握信息检索、加工与利用的方法。

2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。

3.掌握教学系统设计的一般方法。

4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。

5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。

（3）应用与创新

（一）教学设计与实施

1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。

2.积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。

3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。

4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。

（二）教学支持与管理

1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。

2.能在教学中对教学资源进行有效管理。

3.能在教学中对学习活动进行有效管理。

4.能在教学中对教学过程进行有效管理。

（三）科研与发展

1.能结合学科教学进行教育技术应用的研究。

2.能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。

3.能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。

（四）合作与交流

1.能利用技术与学生就学习进行交流。

2.能利用技术与家长就学生情况进行交流。

3.能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。

4.能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。

5.能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。

6.能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。

（4）社会责任的基本要求

（一）公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。

（二）有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。

（三）健康使用促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。

（四）规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。

第5题（10分）

你认为如何才能更好地进行小组合作，请提出几条建议。

答：

一、培养团队精神和合作意识。

学生的团队精神和合作意识需要教师不断的引导和培植才能逐步形成，要使学生在小组的成长中逐步感受到在集体中生活和学习的愉悦，会客观地看待个体与集体的关系，产生集体的荣誉感。

二、要对合作学习的方法予以必要的指导。

使学生意识到，在别人的启发下，自己思维的灵感得以暴发，在原有的基础上作得更好，想得更深入，这样的合作意义才大。

三、合作学习要建立在自主探究的基础上。

新课程所提倡的自主、合作、探究的学习方式，并不是相互孤立的，他们常常是被综合运用才能产生好的效果。

四、抓住契机，恰当安排小组合作学习。

我认为，抓住以下契机，适时组织合作学习，能取得较好的效果：

（1）当学生人人都想参与的时候，可以组织小组合作。

（2）当急需要与人沟通的时候，安排合作学习。

（3）当须要协作完成的时候，及时安排小组合作学习。

（4）当学生遇到困难需要及时帮助时，安排小组活动。

五、要通过适时的评价促进小组发展。

对小组合作成效的反馈，要立足于发展的原则，使学生明白，自己小组的活动，好在哪儿，应继续发扬，还有那些不足，要努力克服和改进，要使评价成为学生更好地合作学习的动力。

要通过运用一些活泼的、易于被学生接受的形式，展示评价的结果。

第6题（10分）

开展教师教育技术能力培训对教师专业能力的发展有什么意义

答：

实施教育技术能力培训项目对于我国基础教育领域正在大力推动的新课程改革和农村远程教育工程也有至关重要的意义。

新课程改革的核心是要培养学生的创新精神，让青少年生动、活泼、主动地发展，为此应改变教师的教学方式和学生的学习方式，而应用教育技术正是改变教与学方式的有效途径；另外，信息技术与各学科教学的整合还是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法（即如何在各学科教学中进行有效的整合）则是现代教育技术的基本内容。

所以实施教育技术能力培训项目，使广大中小学教师尽快提高应用教育技术的能力，是当前基础教育课程改革的迫切需求。

农村远程教育工程的核心则是要实现优质教学资源共享，使农村和贫困地区的青少年也能享受到良好的教育。

而应用教育技术正是实现教学资源共享的最重要也是最有效手段。

开展教师教育技术培训，能够提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展，使教师的教育理念和角色发生重要转变，对实现教育技术与学科整合，优化教学设计和课堂教学过程等起到引领的作用。

第7题

请你提供三个你认为有价值的网站网址

1、中国中小学教育教学网http：

//

2、中国基础教育21世纪http：

//

3、数学资源学习网http：

//

第二模块作业

第2模块作业答案

第1题（5分）

1．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：

（√）代替教师的角色。

（）展示教学内容。

（）创设学习情境。

（）支持师生交流。

第2题（5分）

2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：

（）教育技术从属于信息技术。

（√）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。

（）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。

（）教育技术的核心是信息技术。

第3题（5分）

3．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是：

（）教育技术就是“教育中的技术”。

（）教育技术就是在教学中使用媒体。

（√）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。

（）教育技术只能用在学校教育中。

问答题

第1题（10分）

结合教案2-3水污染的危害（P33），进一步分析教学设计的一般过程。

思考案例水污染的危害作者在教学的准备、实施、评价等方面都做了哪些工作。

答：

在案例中，教师既充当了知识传递者的角色，又承担了引导者的角色，教者为了实现预定的学习目标，针对学习者的特点，对学习内容进行了选择，提供了多种形多的教学资源，并运用了教师引导和学生发现相结合的教现策略，体现了教学设计的一般过程。

教案2-3水污染的危害1、教师对单元的教学目标进行分析，确定学生应该达到的水平或获得的能力。

在案例中，教师给出了学习目标和学习内容设计，内容设计确定了学生应该掌握的具体知识与能力，而学习目标的设计，则是从学生的整体素质出发，强调学生应该掌握的三维目标，即要求学生能够懂得环境保护的重要性，了解有关水污染的常识，提出预防水污染的防治措施，形成协作、合作、分享等意识。

2、根据单元教学目标，设计真实的任务和有针对性的问题。

在案例中，教师把教学分成了资料搜集、课外实践和课堂教学三部分，每部分都安排了活动。

第一部分是必要的准备工作；第二部分本身就是一个活动，要求学生去户外进行调查，并且设计了一份表格请学生填写；而第三部分的课堂教学中，也安排了一个小活动，就是要求每个小组汇报自己的实践成果。

这些活动是针对上面的学习目标进行设计的，是具有针对性的。

在活动的驱使下，可以促进学生对知识点的掌握和学习目标的完成。

3、根据任务和问题以及学生的学习水平，确定提供资源的方式。

资源的提供首先要针对学生的学习水平，根据学生的学习水平再提供合适的资源。

而且提供给学生的资源方式应该是多样化的、多媒体的、立体化的，而不是仅仅局限于书本知识，但又不能只想到网络资源，忽视了图书资料。

4、对教学过程进行设计。

对整个教学过程进行梳理，使之合理有序，一般情况下我们仍然需要将教学过程落实成文字呈现的信息化教案。

5、学生作品范例设计。

在教学过程中，如果要求学生以完成电子作品的方式进行学习，教师应事先做出电子作品的范例。

在案例2-3中，如果教师能够从学生的角度给他们呈现一些调查结果汇报范例，可以方便学生更好地理解呈现方式。

第2题（10分）

答：

一个完整的教学过程主要包括哪些环节?

一个完整的教学过程，包括备课、课堂实施以及课后反思三个主要环节。

使用方法：

1.突出教学重点在准确确定重点之后，就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。

仅就教学内容的组织处理而言，下列几个方面对突出重点具有重要意义：

一是分清主次。

二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。

三是在教学时间的安排上予以切实保证，使重点部分得以讲清讲透。

当然，突出重点的方法很多，需要教师在教学实践中不断去总结、积累。

你曾经使用过哪些方法来解决教学中的重点与难点？

主要有以下几种方法：

第一，多媒体辅助法。

第二，补充材料，化解难点法。

对于一些结论性难点，化解的方法是需要引用一些典型的事实材料，并以材料为依据进行分析，从而化解难点。

第三，表格比较法。

第四，分层设问法。

教学有法，但无定法。

实际教学中突出重点突破难点的方法还有许多，有待于我们在教学中不断地探索、总结。

利用多媒体演示来增强教学信息的表现能力；利用计算机支持匀质分组学习，有助于适应学生在学习速度方面的差别；利用自动化练习手段，可以提供及时的反馈；利用网络支持教学通讯，可以使教师随时了解学生的学习动态，并促进学生之间的相互交流。

教育技术专家在长期的实践中提炼出一系列关于利用媒体技术强化课堂教学的基本方法，如播放教学法、示范教学法、情景教学法、模拟教学法、程序教学法等。

请举出一则印象深刻的例子和大家共享。

答：

多媒体课件作为认知的辅助手段，在教学中日益发挥着重要的作用，已成为教师的得力助手，主要表现在以下几个方面：

1、创设真实的教学情境。

传统的课堂教学模式是重语言知识的传授，轻语用能力培养；重做题训练，轻视创造性思维的培养,造成课堂教学气氛沉闷，学生没有学习的主动性和积极性。

同时教学内容受时间和空间的限制，教师只能按部就班地照着书本给学生上课，学生抱着书本死学知识，获取信息量的严重不足。

而多媒体教学能打破时间和空间的限制，利用声、图、文、动画，传递知识信息，使学生可以看到使用英语的真实生活情境，从而更深刻地理解语言的实际意义和句型的实际功用。

如在教学新标准时，教师将本课内容用FLASH制作成动画片播放，影片中巧妙地插入真实的联合国大楼图片以及中国送给联合国的礼物。

真实的情境，一下子将离我们生活遥远的世界呈现在学生面前，学生对语言有了真实的感受，理解语言不再困难，教师则将教学的重点转向培养学生的思维和应用能力上，把精力集中在对学生的引导上,不断变化活动形式对重点句型进行反复练习，让课堂变为学习的乐园，使学习内容变得富于趣味、容易理解，吸引学生自主地投入到英语学习当中去。

多媒体课件可以将文学艺术原汁原味地展现，也能展现一定的语言材料。

加深学生对本国文化的理解，体会两种文化的差异，逐步培养学生跨文化交际的能力。

2、避免教学资源的浪费，实现教学资源的共享。

我是从传统教学走过来的，过去为了使自己的课堂充满活力，为了使可爱的孩子们获取更多的知识，开阔视野，也为了为经济困难的学校省下一点点钱，曾经的我买来彩笔，画书中所有涉及到的小动物、交通工具、水果等，用完之后收藏在自己的小书柜里，等送走一个毕业班再拿出来用时，图画纸已发霉，这样的图片怎能引起孩子的兴趣呢？

再比如，我用小锯将三合板锯成许多小块，用墨涂成黑色，半年下来，这些以三合板为原材料的小卡片已严重变形，断裂。

这些让我辛辛苦苦投入人力、物力、财力的教学资源就这样没了，这种浪费让我心痛不已。

2002年，我学习了用PowerPoint和Flash制作多媒体课件，无论是亲手绘制的图片，还是从网络中下载的图片，都可以永久地保存在电脑中，上课时需要只是鼠标轻轻地一点击，真是太好了，教师可以不用费时费力地去画，学校也大可不必花钱出去订购相关的素材了。

多媒体课件具有强大的交互性，使它的应用范围不断扩大，同一个课件，我用你用放到网上大家用，让最大范围内的学生享受到现代化教育技术带来的学习乐趣。

3、不断激发和保持学生学习的兴趣。

多媒体课件具有形象、直观、色彩鲜艳，动感十足的特点，调动学生的多种感官同时参与，不断激发学生的学习兴趣。

学生在新授的十分钟内注意力相对集中，但是时间一长，就有点坐不住了，因此学生在练习时，我也采用课件来帮助学生进行语言训练，学生可以一边欣赏动画，一边听录音对话，动画演示可以刺激学生继续学习，逐步引导完成学生语言训练。

信息技术的融入能为教学过程提供哪些支持？

答：

（1）使教学内容多元化

（2）使教学资料共享化

（3）使教学形式开发化

（4）使教学过程个性化

（5）使教学手段多媒体化

第3题答案（10分）

答：

一、具备教育技术能力对自己的教学工作有何帮助？

（1）教育技术能够促进教师不断地学习，不断地反思，坚持终身学习的态度向前发展。

（2）有助于教师做到课前充分备课，课上授课生动有趣，课后反思到位，就是促进教师提高教学质量。

（3）教育技术是促进教育教学变革的催化剂，优化课堂教学的保证。

（4）教育技术能力是提高教师自身的文化素质及专业素养的必要组成部分。

二、实施新课程对教师的教育技术能力有何新要求？

我认为实施新课程对教师的教育技术能力有以下要求：

第一，教师要有现代教育技术思想理念，教育技术是以学习者为中心，借助技术手段和教学资源，运