人教版课标本六年级下册《古诗三首》《马诗》《石灰吟》《竹石》知识点教案练习题及答案.docx
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人教版课标本六年级下册《古诗三首》《马诗》《石灰吟》《竹石》知识点教案练习题及答案
部编版小学语文六年级下第10课《古诗三首》
6.10古诗三首
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
竹石
[清]郑燮
咬定青山不放松,
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,
任尔东西南北风。
("还”古读huon;劲"读jng)
《马诗》译文、注释、赏析
译文平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上,一弯明月当空,女口弯钩一般。
什么时候才能给它带上金络头,在秋高气爽的疆场上驰骋,建立功勋呢?
注释大漠:
广大的沙漠。
燕山:
在河北省。
一说为燕然山,即今之杭爱山,在蒙古人民共和国西部。
钩:
古代兵器。
何当:
什么时候。
金络脑:
即金络头,用黄金装饰的马笼头。
踏:
走,跑。
此处有奔驰”之意。
清秋:
清朗的秋天。
简析李贺的《马诗》共有23首,名为咏马,实际上是借物抒怀,抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
这里所选的是第五首。
广阔的原野,沙白如雪,燕山新月初上,弯如金钩。
这边塞争战之处,正是良马和英雄大显身手之地;然而,何时战马才能配上金制辔脑,飞奔在清秋的大地上?
本诗语言明快,风格健爽。
前两句写景,写适于骏马驰骋的燕山原野的景色;后两句抒情,自比为良马,期望自己受到重用,一展雄才大志。
赏析这首诗看起来是写马,其实是借马来抒情,抒发诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又热切期望自己的抱负得以施展,可以为国建立功业。
大漠沙如雪,燕山月似钩。
”这首小诗的前两句是说,平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上,一弯明月当空。
一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色。
这幅战场景色,一般人也许只觉得悲凉
肃杀,但对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力。
钩”是一种弯刀,一种武器。
从明晃
晃的月牙联想到武器的形象,也就含有思战斗的意思。
作者所处的贞元、元和之际,正是藩镇极为跋扈的年代,而燕山”暗示的幽州荆门一带又是藩镇肆虐为时最久,为祸最烈的地带,
所以诗意是颇有现实感慨的。
思战之意也有针对性。
平沙如雪的疆场寒气凛凛,但它是英雄用武之地。
所以这两句乍看是应用赋法,实则启动后两句抒情,又具有兴义。
何当金络脑,快走踏清秋。
”小诗的后两句是说,何时才能受到皇帝的赏识,给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头,让我在秋天的战场上驰骋,立下功劳呢?
三、四句借马以抒情。
金络脑”是贵重的马具,象征马受重用。
显然这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建功的热切愿望。
这首诗属于寓言体或比体,婉
曲耐味。
而诗的一、二句中,以雪比喻沙,以钩比喻月,也是比;从一个富有特征性的景色写起以引出抒情,又是兴。
短短二十字中,比中有兴,行中有比,大大丰富了诗的表现力。
从句法上看,后二句一气呵成,以何当”领起做设问,强烈传出无限企盼意,且有唱叹味;
而踏清秋”三字,词语搭配新奇,清秋”草黄马肥,正好驰驱,冠以快走”二字,形象暗示
出骏马轻捷矫健的风姿。
字句的锻炼,也是这首诗艺术表现上不可忽略的成功因素。
李贺(约公元791年-约817年),字长吉,汉族,唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人,家居福昌昌谷,后世称李昌谷,是唐宗室郑王李亮后裔。
有“诗鬼”之称,是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。
著有《昌谷集》。
李贺是中唐的浪漫主义诗人,与李白、李商隐称为唐代三李。
有“太‘白仙才,长吉鬼才'之说。
李贺是继屈原、李白之后,中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。
李贺长期的抑郁感伤,焦思苦吟的生活方式,元和八年(813年)因病辞去奉礼郎回昌谷,27岁英年早逝。
《石灰吟》译文、注释、赏析译文石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来,它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚气节留在人世间。
注释石灰吟:
赞颂石灰。
吟:
吟颂。
指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。
千锤万凿:
无数次的锤击开凿,形容开采石灰非常艰难。
千、万:
虚词,形容很多。
锤:
锤打。
凿:
开凿。
若等闲:
好像很平常的事情。
若:
好像、好似。
等闲:
平常,轻松。
浑:
全。
清白:
指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。
人间:
人世间。
赏析这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作为咏物诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧若等闲”。
“烈火焚烧”,当然是指烧炼石灰石。
加“若等闲”三字,又使人感到不仅是在写烧炼石灰石,它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验,都从容不迫,视若等闲。
第三句“粉骨碎身浑不怕”。
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉,而“全不怕”三字又使我们联想到
其中可能寓有不怕牺牲的精神。
至于最后一句“要留清白在人间”,更是作者在直抒情怀,立志要做纯洁清白的人。
于谦为官廉洁正直,曾平反冤狱,救灾赈荒,深受百姓爱戴。
明英宗时,瓦剌入侵,明英宗被俘。
于谦议立明景帝,亲自率兵固守北京,击退瓦剌,使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。
但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。
这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
创作背景相传有一天,于谦走到一座石灰窑前,观看师傅吟煅烧石灰。
只见一堆堆青黑色的山石,经过烈火焚烧之后,都变成了白色的石灰。
于谦深有感触,便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。
据说此时于谦的才十二岁,他写下这首诗不只是石灰形象的写照,更是他日后的人生追求。
于谦(1398年5月13日-1457年2月16日),字廷益,号节庵,官至少保,世称于少保。
汉族,明朝浙江承宣布政使司杭州钱塘县人。
因参与平定汉王朱高煦谋反有功,得到明宣宗器重,担任明朝山西河南巡抚。
明英宗时期,因得罪王振下狱,后释放,起为兵部侍郎。
土木之变后英宗被俘,郕王朱祁钰监国,擢兵部尚书。
于谦力排南迁之议,决策守京师,与诸大臣请郕王即位。
瓦剌兵逼京师,督战,击退之。
论功加封少保,总督军务,终迫也先遣使议和,使英宗得归。
天顺元年因“谋逆”罪被冤杀。
谥曰忠肃。
有《于忠肃集》。
于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
《竹石》注释、译文、赏析注释竹石:
扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗。
咬:
在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。
咬定:
比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。
立根:
扎根,生根。
原:
本来,原本。
破岩:
破裂的岩石。
磨:
折
磨,挫折。
击:
打击。
坚劲:
坚韧、刚劲。
任:
任凭。
尔:
你。
译文竹子抓住青山一点也不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历成千上万次的折磨和
打击,不管是酷暑的东南风,还是严冬的西北风,它都经受得住,仍然坚韧挺拔,顽强地生
存着。
赏析这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。
是赞美了岩竹的题画诗,是一首咏物
诗,也是一首题画诗开头用皎定”二字,把岩竹拟人化,已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格,它经过了无数次的磨难,长就了一身特别挺拔的姿态,从来不惧怕来自东西
南北的狂风。
郑燮不但写咏竹诗美,而且画出的竹子也栩栩如生,用他的话说是画竹子以
慰天下劳人”。
所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环
境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢,体现了爱国者的情怀。
解说这是一首寓意深刻的题画诗。
首二句说竹子扎根破岩中,基础牢固。
次二句说任凭各方来的风猛刮,竹石受到多大的磨折击打,它们仍然坚定强劲。
作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中,还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。
这首诗常被用来形容革命者在斗争
中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。
郑燮郑板桥(1693—1765)清代官吏、书画家、文学家。
名燮,字克柔,汉族,江苏兴化人。
一生主要客居扬州,以卖画为生。
扬州八怪”之一。
其诗、书、画均旷世独立,世称三绝”,擅画兰、竹、石、松、菊等植物,其中画竹已五十余年,成就最为突出。
著有《板桥全集》。
康熙秀才、雍正举人、乾隆元年进士。
中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县,有惠政。
以请臻饥民忤大吏,乞疾归。
知识点
我会写:
络:
络纱
络丝
络线
脉络
网络络绎
锤:
锤打
锤子
铁锤
木锤
千锤百炼
凿:
凿井
开凿
凿子
圆凿
凿壁偷光
焚:
焚香
焚毁
焚烧
忧心如焚玩火自焚
多音字:
似:
s[相似sh[似的当:
dmg当前doig适当
络:
lub脉络Ioo络子
骨:
gU骨头g口骨碌
形近字:
络(网络)洛(洛阳)锤(锤子)捶(捶打)
焚(焚烧)婪(贪婪)
问题归纳:
1、《马诗》这首诗是怎样借物抒情的?
《马诗》借马渴望带上金笼头,驰骋千里,抒发自己希望有一个广阔空间,施展抱负,
报效国家。
2、《石灰吟》这首诗是怎样借物抒情的?
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身,一心想要把清白留在人间,表达自己为
国尽忠,不怕牺牲、坚守高洁之心。
3、这首诗是怎样借物抒情的?
《竹石》借竹子扎根破岩,不怕狂风猛吹,抒发自己坚定顽强的精神。
课后习题答案:
二、借助注释说说下面诗句的意思。
5
◊何当金络脑,快走踏清秋。
◊粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
◊千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(1)骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头,在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意
驰骋呢?
(2)即使身体粉碎变成石灰,也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧,还要把洁白干净的石灰留
在人世间。
(3)千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔,不管你刮的是什么风。
三、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?
表达的方法有什么共同点?
《马诗》》借马渴望套上金络脑,驰骋千里,抒发了作者渴望得到重用,以便施展抱负,报效国家的志向。
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身,一心想要把清白留在人间,表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。
《竹石》借竹子扎根破岩,不怕狂风吹袭,表现了作者坚定顽强的精神。
相同点:
这三首诗都是咏物诗,都采用了托物言志的手法。
《马诗》
马诗
[唐]李贺
大漠/沙/如雪,燕山/月/似钩。
何当/金/络脑,快走/踏/清秋。
作者介绍:
李贺(约公元791年一约8仃年)字长吉,是与诗圣”杜甫、诗仙”李白、诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人,有诗鬼”之称。
李贺是继屈原、李白之后,中国文学史上又
一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。
主要作品:
《马诗二十三首》《梦天》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等,著有《昌谷集》
渴望被重用、建功立业的心情。
译文:
平沙覆盖着大漠,在月光下犹如无边的积雪,月亮高悬在燕山上,恰似一把弯钩。
何
时将要套上用黄金装饰的马笼头,在明净爽朗的秋天里任意驰骋呢?
注解:
1燕(y$)山:
指燕然山,今蒙古国境内杭爱山
2钩:
古代的一种兵器,形似月牙。
3何当:
何时将要。
4金络脑:
用黄金装饰的马笼头。
鉴赏:
1前两句描写了一片富有特色的边疆战场景色,为下文抒情做了铺垫。
大漠”燕山”是边塞征戍之地。
沙如雪”月似钩”,略作点染,极精炼地勾勒出战场
的典型环境。
2后两句借马抒情,为自己渴望建功立业而又得不到赏识发出呼喊,表达了一种愤慨
之情。
《石灰吟》
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山,烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/浑/不怕,要留/清白/在/人间。
作者介绍:
于谦(1398-1457):
字廷益,号节庵,钱塘(今浙江杭州)人。
明朝名臣、民族英
雄。
主要作品:
《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》《于忠肃集》等。
主题:
《石灰吟》是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
译文:
石灰石只有经过千万次的锤击才能从深山中开采出来,它把烈火焚烧看成是平常的事。
即使粉骨碎身也全然不怕,只要能把高尚的节操留在人间。
注解:
1等闲:
平常。
2浑:
全,全然。
3清白:
指高尚的节操。
鉴赏:
①前两句写的是石灰从开采到烧制的过程,歌颂了一种视死如归、从容不迫的精神。
首句千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句烈火焚烧若等闲”。
烈火焚
烧”,当然是指烧炼石灰石。
加若等闲”三字,又使人感到不仅是在写烧炼石灰石,
它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验,都从容不迫,视若等闲。
②最后一句一语双关,诗人借石灰之口,表达了以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低
头、绝不同流合污的坚贞精神。
粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉,而全
不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
《竹石》
竹石
咬定/青山/不/放松,立根/原在/破岩/中。
千磨/万击/还/坚劲,任尔/东西/南北/风。
作者介绍:
郑燮(1693-仃65):
字克柔,号理庵,又号板桥,人称板桥先生。
清代官吏、书画家、
文学家。
扬州八怪”之一。
其诗、书、画均旷世独立,世称三绝”,擅画兰、竹、石、
松、菊等植物,其中画竹已五十余年,成就最为突出。
主要作品:
《新竹》《山中雪后》《墨竹图题诗》等。
主题:
《竹石》描绘了竹子坚忍、刚直、不屈的形象,表现了作者的刚烈、不屈不挠和刚正不阿铁骨铮铮的高风亮节。
译文:
竹子抓住青山一点也不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历成千上万次的折磨和
打击,不管是酷暑的东南风,还是严冬的西北风,它都经受得住,仍然坚韧挺拔,顽
强地生存着。
注解:
【任】任凭。
【尔】你。
【咬】这里指的是紧紧扎根在土里。
鉴赏:
①咬定青山不放松”,一个咬”字将竹拟人化,表现出了倔强和坚韧的性格,还显示出了无穷的韵味和奇妙的意境。
以咬”字开篇,突兀奇峭,入手不凡,真是令人拍案
叫绝。
一个咬”字,一个定”字写出竹目标之明确,不放松”写出意志之坚定。
②千磨万击”写恶势力之甚,东西南北”写恶势力无处不有,准确地概括了那个黑暗
时代的特征,可见竹遭受的打击之大。
任尔东西南北风”,一个任”字,多么生动、
准确地写出了傲竹凛风而立,斗恶不止的英雄气概!
表现出诗人无惧无畏、慷慨潇洒、
积极乐观的精神风貌。
古诗三首
教学目标:
1.自主学习字词,会写络、锤、凿、焚”4个生字。
2.
有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《竹石》。
3.通过朗读并结合插图、
借助注释了解诗歌大意。
4.了解三首古诗中表达的诗人志向,学习托物
言志”的表达方法。
教学重点:
1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《竹
石》。
2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
教学难点:
了解
三首古诗中表达的诗人志向,学习托物言志”的表达方法。
第一课时教学目标:
1•有感情地朗读,背诵《马诗》。
2.通过朗读并结合
插图、借助注释了解诗歌大意。
3.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功
报国的赤子之心,了解托物言志的表达方法。
教具准备:
课件教学设计:
一、成语导入,激发兴趣。
【出示课件2】一()当先()到成功老()识途千军万()万()奔腾快()加鞭马是人类忠实的朋友!
日行千里是高效的象征,负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征,温和、易接近是善良谦逊的象征,早在远古时代,马就和人类结下了不
解之缘。
中国人喜欢以千里马”喻良才。
今天我们就来学习一首描写马
的诗,看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。
【出示课件3-5】(板书:
马诗)二、初读诗文,初步感知。
【出示课件6】自学要求,4分钟1.
自由朗读,注意节奏2.找出不认识的字,不理解的词,与同桌讨论后还
不认识的,提问。
3•朗读后同桌相互说一说你明白了些什么?
你不明白
什么,在这之中你最想知道什么,组织好语言快速提问,其他同学认真听。
三、大概了解古诗。
1.学习古诗的方法。
一看诗题明对象,二看作
者知背景,三看诗文解大意,四看资料悟诗情,插图注释也要看,反复诵读入诗境。
2.【出示课件7】简介作者,酝酿情感。
李贺(790〜816),
唐代诗人。
字长吉,福昌(今河南宜阳)人。
他是唐朝宗室郑王后裔,但家族已经没落。
他才华横溢,壮志凌云,满腹傲气,迫切地想为国家人民奉献,但因为他的父亲叫李晋肃,晋”进”同音,与李贺争名的人,就说他应避讳父亲的名讳不举进士,使得他终不得登第。
李贺一生怀才
不遇,穷困潦倒,27岁时在郁闷悲苦中去逝。
他生不逢时,又不愿媚俗
取宠,因而饱受世事的嘲弄。
这种情绪直接影响了他的性格,融进了诗
作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩,因而人们称他为诗鬼”。
通过
对李贺生平的阅读你有什么感受?
他像一匹怎样的马?
3.写作背景。
【出
示课件8】作者所处的贞元、元和之际,正是作者不得志之时。
而燕山”
一带又是藩镇肆虐为时最久,为祸最烈的地方。
本诗正是当时所写。
4.
诗文大意。
【出示课件9-12】大漠:
广阔无边的大沙漠。
燕山:
燕然山,今蒙古国境内杭爱山。
钩:
是古代的一种兵器。
形似月牙。
何当:
什么时候才能够。
金络脑:
用黄金装饰的马笼头,说明马具的华贵。
快走:
迅速地跑,痛快地跑。
清秋:
金秋,天气凉爽的秋天。
四、体察诗蕴,
品悟诗情。
1、【出示课件13-14】自读第一句,思考4分钟
(1)写
了什么景物?
各有什么特点?
充分发挥你的调动你的所有感觉,想一想,
这首诗中的景物构成了一幅怎样的图画?
(景物、色彩、环境、气氛等)
大漠、沙、燕山、月;一、二句展现出一片富于特色的战场景色。
(2)
这是一句什么描写?
有什么作用?
环境描写,描写这幅悲凉肃杀战场景
色,也代表有志之士报国的决心。
(3)作者为什么特意描写大漠”燕山”
这些地方?
这对表现马有什么特别的意义呢?
大漠”燕山”等地方,平
沙如雪的疆场寒气凛凛,但它是英雄用武之地。
也是战马奔驰之地。
赏
析前两句的含义,师生共议沙如雪”月似钩”的丰富意蕴,这是一番怎
样的情景?
你的眼前出现了怎样的画面?
弓I导学生展开想象,肯定学生
富有创意的个性化理解。
(板书:
环境沙如雪月似钩)诗意:
广阔的
沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪,燕山之上悬挂着一轮如银钩(兵
器)的弯月。
(5)师生共同在音乐中想象,感受大漠、燕山”空阔寂寥、
清冷大气的场面。
师相机点拨:
这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。
(板书:
空旷冷峻)2、自读第
二句,思考4分钟比较何当金络脑,快走踏清秋”和何当金络脑,快走
踏清秋”你从中读出了什么不同?
联系李贺的生平,你感受到李贺怎样的
心境?
(板书:
慨叹何)
(1)金络脑”是指什么?
为什么不是铁、木、
竹呢?
(金络脑”锦襜”金鞭”统属贵重鞍具,都是象征马受重用)
(2)
为什么是踏清秋”?
不是踏春风”?
有什么情绪的差别呢?
踏之中你能读出什么?
用踩”好不好?
为什么?
(踏清秋”声调铿锵,词语搭配新奇,盖清秋”草黄马肥,正好驰驱所以字句的锻炼,也是此诗艺术表现
上不可忽略的成功因素。
)(3)你从快走”读出了作者怎样的心境?
,快
走”二字,形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
(4)读何当金络脑,快
走踏清秋”这是一匹怎样的马?
(引导学生抓住金络脑”快走”形象
地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
)表达了诗人怎样的心情?
(作者希望建
功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
)诗意:
什么时候才能披上威武的鞍
具,在秋高气爽的疆场上驰骋,建树功勋呢?
作者多么希望能施展自己的才华,投笔从戎,驰骋沙场,建功立业,为国家的繁荣昌盛、国泰民安献上自己的一点力量。
可是昏庸腐败的朝廷不认同他的才华,英雄无用武之地,他无法施展自己的抱负。
想到这些,诗人怎能不焦急?
一一
读何当金络脑,快走踏清秋”想到这些,诗人怎能不忧虑?
一一读何当
快走踏清秋”(板书:
渴望、感慨、愤懑、矛盾
借物喻人)
金络脑,快走踏清秋”想到这些,诗人怎能不愤慨?
一一读何当金络脑,
五、题目是《马诗》,却不见一个马字,是否离题了?
为什么?
生:
因
为诗人是借马来抒发自己的壮志情怀及怀才不遇的感叹。
【出示课件15】
有感情地朗读全诗,想象情境,体会作者想要实现理想的迫切心情。
板书设计:
马诗环境沙如雪月似钩一一空旷冷峻慨叹何一一渴
望、感慨、愤懑、矛盾借物喻人
第二课时教学目标:
1、有感请地朗读、背诵《石灰吟》《竹石》。
2、借
助注释自主了解诗歌大意,体会诗人在古诗中表达的志向。
3、分析三首
古诗表达方法的共同点,学习托物言志”的表达方法。
教具准备:
课件
教学设计:
一、复习导入,引入新课。
【出示课件16】同学们,上节课
我们学了李贺的《马诗》,今天我们继续学习《古诗三首》中的《石灰吟》
和《竹石》这两首古诗。
(板书:
石灰吟竹石)二、初步感知,理解诗
意。
(1)作者简介【出示课件17】于谦(1398—1457年),字廷益,
号节庵,浙江杭州府钱塘县(今杭州市上城区)人。
明朝名臣。
郑板桥
(1693-1766年),原名郑燮,字克柔,号理庵,又号板桥,郑板桥一
生只画兰、竹、石,其诗书画世称三绝”,是清代比较有代表性的文人
画家。
代表作品有《修竹新篁图》等,著有《郑板桥集》。
(2)初步感知
大意:
以自学、汇报为主①《石灰吟》【出示课件18】石灰吟:
赞颂石
灰。
吟:
吟颂。
指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。
A
逐句理解:
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
”:
千锤万凿:
指用铁
锤击,用钢钎凿。
千、万:
虚词,形容很多。
若等闲:
好像很平常。
(诗
意:
经受千锤万凿才出深山,对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事。
)粉
身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
”粉身碎骨”指石灰使用时,要碎散成
粉末。
浑不怕:
一点也不怕。
浑:
全,全然。
清白:
指高尚的节操。
(诗
意:
即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间。
)B整体了
解:
用自己的话,说说这首诗的意思。
②《竹石》【出示课件19】竹石:
扎根在石缝中的竹子。
作者是著名画家,他画的竹子特别有名,这是他
题写在竹石画上的一首诗。
A逐句理解:
咬定青山不放松,立根原在
破岩中。
”:
咬:
在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。
比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。
破岩:
破裂的岩石。
这句诗的意思是:
牢牢咬住青山决不放松,竹根扎在破裂的山岩之中。
(体会竹子坚忍不拔的性
格)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”磨:
折磨。
坚劲”:
坚定强劲。
(强调jing四声读音)任:
任凭。
尔:
你。
这句诗的意思是:
遭受无
数磨难打击,它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,不让它屈服。
B整体理解:
用自己的话,讲一讲诗歌
的意思。
三、感悟诗歌,体会情感。
①初步感知诗歌情感:
这两首诗,分别描绘的是石灰与竹子,说一说,石灰与竹子给你分别留下怎样的印