北京师范大学公费师范生教育实习教案2.docx
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北京师范大学公费师范生教育实习教案2
**师范大学公费师范生教育实习教案
部/院／系 文学院专业汉语言文学姓名 徐文清学号 2
我校指导教师赵宁宁实习学校教学指导教师 郑树红原任课教师郑树红
2021年１１ 月20 日（星期二）第 四节课 本人第1１个教案
实习学校
北师大二附中
实习班级
高一（１）班
实习科目
语文
教学课题
《念奴娇·**怀古》
所用教材
教材名称：
阅读·写作 第二 册,第一章四节16页
XX:
**XX
教学目标
总目标：
学生能够在诵读的基础上，通过自主品读、小组交流和教师引导的方式，感悟词人的情感与词风，培养思维的上位意识。
分解目标:
1、学生能够说明并分析词作中景物描写的特点，进而体会苏轼豪迈的词风。
（第一课时）
2、学生能分析得出“风流人物"的特点，并结合苏轼经历,体会词人此时的感情与心境。
（第一课时）
3、学生能够从整体出发去感受诗词，同时能够感受XX语言的非逻辑性（第二课时）
教学重点
对苏轼豪迈词风的分析与感受
对风流人物的理解与把握
教学难点
对苏轼洒脱旷达人生态度的体会
整体出发理解诗词思维方式的建立
XX语言的非逻辑性的感受
课时安排
2课时
教学用具
XX、教材、前测纸
教学方法
吟诵法、替换法、还原法
课前准备
１、查找资料,结合诗词原文，概括周瑜**之战和苏轼被贬黄州时的情况（每格５个字以内）
周瑜
苏轼
年龄
生活
外貌
职位
成就
2、**之战中人物众多，为什么苏轼只写周瑜一个人?
3、写出5件补充阅读材料中苏轼打动你的故事，每个故事不超过1５个字。
教
学
过
程
及
内
容
一、导入（5分钟）
同学们，今天我们聊一聊苏轼,聊一聊《念奴娇·**怀古》。
我像大家这么大的时候，很多事情都想不明白．苏轼是其中之一。
我的高中语文老师，一提到苏轼,就秒变迷妹，说他比别的诗人都厉害,我当时并不服气.上了大学我明白了，因为大一得学“苏辛词”，大二学“欧苏文”,大三学“苏黄诗”，学完之后,我感叹苏轼真是“铁打的年级第一，流水的年级第二”，而且几乎样样都是年级第一.如果非要找找有什么是苏轼拿不了第一的,估计只有这么一条，“他不会写园曲”。
闲言少叙，我们言归正传，看《念奴娇·**怀古》.
二、整体感知（5分钟）
1、让学生自由朗读后，找学生范读,鼓励学生放开自己,投入感情．
2、教师示范吟唱,引导学生进一步体会这一首词的情感基调。
推动问题：
用两个词来概括这首词的基调,不允许分析，相信自己的直觉,叫一组学生起来分享，板书学生的回答.
推动问题:
为什么这首词给我们（豪迈、大气……）的感觉?
明确：
大气的景、大气的事、大气的人、大气的情
三、临故地（15分钟）
1、景物之阔大
“大江XX去,浪淘尽,人物"有一首词在意思上和它很像,哪一首？
“滚滚长江XX逝水,浪花淘尽XX”？
“大江XX去"就是“滚滚长江XX逝水”的意思，“浪淘尽，人物”就是“浪花淘尽XX”的意思。
①咱们干脆改一改,把“人物"改成“千古XX人物＂,可不可以?
②还可以改一个地方,把“大江XX去”改成“长江XX去”可以吗?
明确：
不可以，直接用“大"修饰“江＂,有劈空而来的气势，改为长则不可。
③苏轼的这一句和杨慎的这一句,哪一句的场面更阔大?
《大江XX去》更阔大,两首词的维度是不同的，苏词让我们联想到“宇宙”，上下四方曰宇，古往今来曰宙,无穷的空间，无限的时间,这就是宇宙。
“大江XX去",可见空间之阔大，“千古"可见时间之浩远，“人物”可见人物之众多，由空间的无限，联想到了时间的无限，在无限的时空里,有数不尽的风流人物,XX豪杰.时空阔大无限,个体渺小而短暂,即便是风流人物,也都找寻不到了。
④这种时间空间上的无穷无尽,我们还在哪里见到过?
Ｅg。
《登幽州台歌》，“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”。
过渡：
一起笔,就这么大气，无穷的时间,无穷的空间，接下来该怎么接住这个起句？
每个人都写?
什么事都写?
写不过来,所以,必须有所选择,这时镜头推近了,把千古聚焦到“三国"，把风流人物聚焦到了“周郎”,把大江聚焦到了“**"。
2、景物之雄奇
聚焦到了**,苏轼怎样写**的?
“乱石穿空,惊涛拍岸，卷起千堆雪".这几句最容易拿出来来叫你赏析,这时候大家就要找手法了,但是先别急，从整体上看，这是一种什么样的景象?
再接着找手法和角度.
明确角度:
形、音、色;动词,力度,气势；手法，拟人,比喻（借喻）；
四、怀旧事（１5分钟）
1、过渡：
看完了阔大壮丽的**之景，苏XX坡大笔一挥，写**之战.这是一场XX,涌现出XX路XX，XX不厉害吗?
XX不聪明吗?
推动问题：
在所有人里苏轼只对周瑜有无限的崇敬，为什么?
之前让大家填了表格,想来XX位对这个问题有一些自己的思考．
周瑜
苏轼
年龄
34
47
生活
幸福美满
屡遭不幸
外貌
英俊儒雅
早生华发
职位
XX吴都督
团练副使
成就
功成名就
功业未成
教师XX出示表格以及部分学生的看法，进行总结:
周瑜“情场、XX场、战场，场场得意”,苏轼“黄州、**、**，州州寥落"因为周瑜这么年轻就春风得意,而苏轼年过半百，一贬到底。
他羡慕周瑜的功成名就，感叹自己的仕途不顺。
2、思维提升（培养学生的上位意识）：
现在大家要训练自己的上位意识,也就是看本质的能力。
比如我们班的班世琨考第一,这是现象，支持他考第一的品质是本质,比如聪明，勤奋，善思，等等.同样，对于周瑜来说,情场、XX场、战场的得意都是行为是表象，而行为背后的品质才是苏轼看重的关键.品质那么多，苏轼看重的是什么品质?
还记不记得我一上课提的问题，可不可以把风流人物改成XX人物？
不可以,苏轼最看重的就是“风流”二字，为什么是“风流”,你看苏轼怎么写周瑜这个人，解通“风流"了这两个字,这首词就通了．
３、风流人物的剖析:
（1）“故垒西边，人道是,三国周郎**”-—①周郎**,人名与地名相提并论，周郎在**打破曹军,**也就归属于周郎了，这说明周瑜确实功勋卓越。
②在这里，有一个地方值得玩味，苏轼称呼周瑜为——周郎,为什么称他是周郎,改成三国周瑜**？
（点出风流的内涵之一：
年轻潇洒。
周瑜那时候才３4岁）
（2）遥想公瑾当年，XX初嫁了.一说风流，大家还会想到，“唐伯虎点秋香”
呆头呆脑的那不叫风流人物，那叫直男。
在这里为什么要写XX?
（点出风流的内涵之二：
武胆柔肠。
XX衬XX，既能打仗，又能怜香惜玉,既有武胆,又有柔肠，才是真风流。
）
（3）雄姿英发，羽扇纶巾.说完XX,我们看这样一个人,猜猜三国里的谁?
“衔命出征,身当夭石，尽节用命,视死如归.”还是是周瑜,周瑜是这节课的主咖，我最多说点他的八卦，怎么会扯别人呢？
这是《三国志》的记载,在《三国志》的描述里，他是这样的（XX出示XX的图片），但是在苏轼这里，他是这样的（XX出示儒生的图片），变成了头带纶巾的儒生智者．光是斩将拔旗的武夫，张飞那样的,谈不上“风流”，带上儒生智者的从容，才具备“风流”的属性．（点出风流的内涵三：
温文儒雅）
（4）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
——最后我们聊一聊**之战,历史上著名的以少胜多的战役，双方实力悬殊,孙刘联军最多5万人,而XX那边,大致兵力在1０～１5万。
想打赢，不容易。
李白描写**之战的景象:
“二龙争战决雌雄， **楼船扫地空。
烈火初张照云海，周瑜曾此破曹公"，非常的激烈。
但在周瑜眼中，两军决一生死的XX，根本不是事儿。
我想到一句诗“但用**谢安石，为君谈笑静胡沙。
＂举重若轻，极有能力，极度自信的人，才说得出这.（点出风流的第四种含义：
举重若轻,胸有成竹，挥洒自如。
）
总结：
风流人物：
年轻潇洒、武胆柔肠、温文儒雅、挥洒自如
五、思考问题
“，一樽还酹江月＂抒发的感情是怎样的？
说出你的文本依据。
板书设计
课
后
总
结
与
评
议
记
录
自
我
分
析
和
同
学
意
见
自我分析：
这堂课在文科班和理科班的效果完全不同，总体来说,文科班思维活跃，能更好地跟上老师的节奏。
理科班则没有太多的反应。
这堂课让我意识到了学情分析的重要性，对不同的班级，要有不同教学方式，选择不同的学习内容。
同学意见:
文清讲课很大气，放得开,讲得好,有深度，和这首词的风格不谋而合啊！
实习学校教学指
导
教
师
意
见
文清老师教学内容选择恰当，能够调动学生的积极性,既重视知识,又重视方法的点拨，是一堂极其精彩的XX课!
我
校
指
导
教
师
意
见
前测的设计很不错,不过在这里有个小小建议,就是前测不仅仅要引发学生对文章的思考,最好还能了解学生对文章的了解程度.在了解学情的基础上对最初设计的课程目标进行修正,这样能够让课程目标更加贴合这一班级中的学生,更加具有针对性.整体课程XX清楚,不过教学时间安排得太紧凑，最好留有缓冲余地。
附页:
前测纸
1、查找资料,结合诗词原文，概括周瑜**之战和苏轼被贬黄州创作《念奴娇·**怀古》时的情况,填入下表（每格6个字以内）
周瑜
苏轼
年龄
生活
外貌
职位
成就
2、思考:
**之战中人物众多，为什么苏轼只写周瑜一个人？
答:
3、写出５件补充阅读材料中苏轼打动你的故事,每个故事不超过15个字.
补充阅读材料:
苏XX坡是中国五千年来最懂生活的人。
林语堂赞其一生是“人生的盛宴”——在上，还找不到谁的生活能比他更丰富精彩，还找不到谁能比他更善于发掘生活的快乐。
我们一直看重作为文学家的苏XX坡,而忽视了作为生活家的苏XX坡。
但其实,作为生活家的苏XX坡更值得我们借鉴和学习--因为人生最重要的，就是拥有发现快乐和制造快乐的能力.
“苏老泉，二十七。
始发愤,读书籍.”你知道《三字经》这句话说的是谁吗?
没错，就是唐宋八大家之一的苏洵。
发愤读书的苏洵给两个儿子苏轼、苏辙提供了一个大宝藏－-满屋藏书。
苏轼两兄弟就这样从书堆里泡大了。
105７年，２０岁的苏轼带着弟弟进京赶考。
这一年科考的主考XX是大文豪欧阳修,副主考XX是宋诗“开山祖师"梅尧臣。
参加考试的学生有哪些,说出来吓死人。
除了苏轼、苏辙，还有张载、程颢、程颐、曾巩、曾布、吕惠卿、章惇、王韶.这十人后来都对XX文明产生了深远影响。
这一届科考，因此被称为“千年科举第一榜”。
考完阅卷，梅尧臣拿着一张试卷手舞足蹈.欧阳修接过一看，啧啧赞叹：
“真是妙文啊!
”他提起笔,立即想把此卷圈为“第一”.正要下笔,他忽起一念：
“这肯定是我XX曾巩所写，我若将他圈为第一，其他人必会觉得不公.”于是笔锋一转，将此卷定为“第二"。
哪知解封一看，此卷作者竟是苏轼。
很多人感慨：
“我要有苏轼的天赋就好了。
＂他们以为苏轼的成功全靠天赋，却不知其成功更多源于后天的勤奋。
苏轼晚年时曾对XX王古说：
“我每读一部经典,都是从头抄到尾。
”苏轼被贬XX黄州时，朋友朱载上去看他。
朱载上在客厅等了很久，苏轼才出来。
“我刚才在做每天的功课，没发觉你来了。
”朱载上问：
“每天的功课是什么？
"苏轼回答：
“抄《汉书》.”朱载上惊问：
“您还用得着抄书吗？
"苏轼回答：
“这是我第三次抄《汉书》了。
开始一段事抄三个字，后来一段事抄两个字，现在一段事抄一个字.”朱载上说:
“把您抄的书给我看看呢?
"苏轼立即取出一册抄书给他。
朱载上双眉紧皱，一点也看不明白。
苏XX坡说：
“请您说一个字。
”朱载上就随便挑了一个字,苏XX坡立马背出数百字,无一差错。
那天回家后，朱载上对儿子朱新仲说：
“比我们优秀的人还比我们更努力,我们有什么资格不勤奋呢？
"
北宋后期XX坛最大的XX治事件，就是党争－—XX和旧党之争。
XX以王安石为首，要XX，要变法。
旧党以司马光为首，要保守，要持旧。
两派互不相让,斗得你死我活。
而刚刚步入仕途的苏轼呢，既不新也不旧，既不左也不右。
“我不站队，我只看这事对老百姓好不好。
”XX得势,大力推进均输法、青苗法等XX，急功冒进,引发诸多XX问题。
苏轼站出来说：
“这样激进要不得，急易生乱……”XX就不爽了:
“敢反对，我弄你。
”于是，苏轼就被不断贬谪XX。
后来旧党得势，便全盘否定XX，恢复旧制.“敌人的敌人就是朋友.＂看到苏轼以前被XXXX,旧党就以为苏轼是自己人，便让他青云直上,从八品升到正三品。
哪知苏轼升XX后不但不感激涕零,反而站出来批评旧党：
“XX虽有弊端,但也有很多益处，不能全盘否定.”旧党不爽了:
“竟敢帮XX说话，我弄你。
”于是,苏轼又被不断贬谪XX。
在新旧两党的反复得势和失宠中，苏轼总是显得那么不合时宜。
“XX看他像旧党，旧党看他像XX.”左右不受待见,所以常常被“误伤”。
从XX40年,他竟被贬谪XX了3３年。
最高时,他做过**部长、皇帝秘书,最低时,他做过**民兵副团长。
在那个时代,XX员几乎都会选择站队。
不从“新”,就仗“旧”，以求飞黄腾达.如果苏轼也如此,本可以XX拜宰相。
但他就是不：
“我不看新旧，只就事论事。
"他从不违心地阿附于任何一方，“你做得好,我就点赞；做得不好,我就拍砖。
"XX可以不做，命也可以不要，但要我说违心话，臣妾做不到啊！
XX说:
“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者.此四子者,若无文学之天才，其人格亦自足千古。
”屈子、渊明、子美，即屈原、陶潜、杜甫。
而这个子瞻，就是苏轼.不论“新"当XX，还是“旧”临朝,不管是仕途顺达,还是逆境当道,苏轼都始终保持着人格的超然XX，不因“进”而流于逸乐，也不因“退”而短其气节。
他是一位真正的君子。
１0７９年，４2岁的苏轼调任**知州。
上任后,他例行公事,给皇上写了一封感谢信《**谢上表》。
“愚不适时，难以追陪新进.”“老不生事或能牧养小民。
”XX看了这些话，不爽到极点.于是便四处收集苏轼诗作,挑出一些他们认为隐含讥讽的句子，然后上书皇上:
“苏轼诽谤皇上，抨击新法……”随后XX们纷纷上书，要求处死苏轼。
神宗一听:
“苏轼原来这么坏啊！
”便派人将苏轼抓捕回京,下了大狱。
这就是历史上有名的“乌台诗案”。
受此牵连的文人XX员多达数百人。
惊闻皇帝要杀苏轼,苏粉们都坐不住了。
“苏轼可杀不得啊!
”神宗本也是苏粉,但他这次铁了心了。
“苏轼抨击新法，朕要杀一儆百.”这下，连退了休的三朝园老张方平都坐不住了:
“苏轼乃奇才，实在是杀不得啊!
”神宗不睬:
“任何人都不能阻碍变法XX。
”苏轼眼看就要命丧黄泉了,这时，他最大的粉丝曹太后站了出来．曹太后叫来神宗,讲了一个故事：
“那一年，你父亲仁宗皇帝高兴地对本宫说，今日我选了两个宰相之才-—苏轼和苏辙.我老了，用不着他们了,我要把他俩留给子孙们用。
如今你不但不用苏轼,还要杀他.你怎么对得起死去的仁宗皇帝啊!
"神宗说:
“那我就把他们都放了吧!
"曹太后说:
“不必都放，只放苏轼一人就行。
"苏轼就这样得救了。
大难不死的他被神宗下放到XX黄州，任职黄州团练副使,相当于黄州民兵副团长。
他“人生的盛宴”就从这里开始了。
苏轼带着一家２0多口来到黄州，可工资实在太低了。
“我没法养活一大家子人啊。
”于是他就去求见黄州太守徐君猷，“能不能帮我想个办法。
”徐君猷刚好也是苏轼的粉丝:
“那我把XX门土坡的荒地给你吧!
”苏轼带着一家人，开始了XX殖场荒种粮大生产.这片坡地虽然贫瘠,但足够大,种上粮蔬,倒也勉强可解决一家XX。
苏轼万分感激这片城XX门外的土坡，于是给自己取了一个名字-—XX坡居士。
一日，苏XX坡与友人刘倩叔共游南山。
友以蓼菜、新笋等野菜相待，苏轼品尝后，举箸慨叹：
“人间有味是清欢.”清欢之所以好,是因为它是对生活的超逸,不为名权利所困，只讲究心灵的品味．“我曾如此渴望XX的波澜,到最后才发现：
人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容.我曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：
世界是自己的,与他人毫无关系．"人这一生,与其羁绊于名缰利锁，不如在心里修篱种菊。
第二年三月初七，朋友劝苏XX坡：
“这片地太贫瘠了，种什么收**不好.离这不远的沙湖,有块稻田要出售.卖得也不贵,你可以去买下来.”苏XX坡觉得这建议不错，便和朋友们欣然前往。
哪知走到半路,突然天降大雨。
朋友们XX奔西窜，狼狈地找地躲雨.苏XX坡却悠哉游哉，一边走路一边吟诗。
回家后，他就写下了那首著名的《定风波》:
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
这首词把苏XX坡悟道“人间有味是清欢"后的超然，淋漓尽致地展现了出来.拄竹杖穿芒鞋,谁怕啊？
我依然笑着，“一蓑烟雨任平生”。
一位哲人说过：
“人的一生中有两个生日,一个是自己诞生的日子,一个是真正理解自己的日子。
＂苏轼就在黄州迎来了另一个生日—-他真正理解了自己。
苏轼就此死了，而另一个苏XX坡就此活了.
１082年,苏XX坡贬XX黄州的第三年。
这年寒食节，下了一场很久的雨。
苏XX坡凝望着窗外淅淅沥沥的雨帘，突然间有了写字的冲动，于是研磨挥笔，写下了著名的《黄州寒食诗帖》。
这纸《寒食帖》,若论诗意才情,在苏XX坡三千多首诗词中，实在是平平.但那起伏跌宕的书法意象,却XX千古。
这张帖，乍一看，字形并不漂亮，时大时小，时长时短，时宽时窄,时疏时密,似乎完全失去了书法所讲究的规矩和法度。
但随意率真，恰恰是《寒食帖》的最大特点。
世人之书法皆追求俊挺华美,而苏XX坡在经历几番起起落落后，终于悟道“人间有味是清欢”，所以在艺术上再也不去追求什么法度规矩，为文写诗填词作画只强调个人心境的自然流露，“我以我手写我心，我以我心吐真情．”“自出新意,不践古人，是快也。
”从此,他所有艺术门类都迈入超级XX境界。
这纸《黄州寒食诗帖》，就被誉为“天下第三行书”。
第一行书是王羲之的《兰亭集序》,第二行书是颜真卿的《祭侄文稿》。
不求法度不循规矩的苏XX坡，就此一举成为的集大成者.在散文方面,他与欧阳修并称“欧苏"；在XX方面,他与黄庭坚并称“苏黄"；在词作方面，他与辛弃疾并称“苏辛”；在书法方面，他被尊为“宋四家"之首；在绘画方面，他是中国文人画开创者之一。
诗、词、文、书法、绘画，样样皆是XX．真可谓前无古人、后无来者。
而苏XX坡第一流的作品,如《念奴娇·**怀古》《前后**赋》《寒食帖》等等,大都是他被XX黄州之后的作品.这恰恰应了那句话：
真正伟大的艺术家，都是制订规则的人，而不是遵从规则的人。
苏XX坡不求法度不循规矩，不求别人关注，只求自己舒服.所以为文写诗作画便如入无人之境，敢于用情放胆，荤素雅俗皆不避．只为取悦自己的他,没想到却取悦了全中国。
这就是苏XX坡的艺术哲学—-在己体道.人性都是相通的,真正属于自己的，也属于大家。
在己体道，其实也是成功之道:
先要把握住自己，才能把握住别人。
把握住了自己,也就把握住了别人。
北宋时，黄河泛滥周期大概是四五十年.洪水退了，苏XX坡本可以完全不管了，因为他的任期内不可能出现第二场洪水,但他依然兴**利，不追求任期效益,只求为老百姓多干几件实事。
很多XX员一遭贬谪一受打击就自暴自弃，但苏XX坡不，无论遭遇什么不公平对待,他都始终坚守一个原则：
以出世的精神干入世的事业。
他有句XX--“胜固欣然，败亦可喜."凡事尽力而为，而后顺其自然。
所以每到一个地方任职，他都活得像雷锋：
外放**,他疏浚西湖,修建了西湖十景之一的“苏堤春晓”。
XX**，他改善民生，设计了**最早的自来水供水系统。
贬谪黄州,他**慈善,创办了中国第一所孤儿院。
…………
真可谓“苏轼XX三千里，好事做了一火车”.苏XX坡每每离开此地、调任彼地时,当地老百姓便夹道相送，涕泪横流.苏XX坡实在是一个值得尊敬的好公仆。
他的工作哲学非常值得我们学习：
以出世的态度干入世的事业。
就是“凡事尽力而为，而后顺其自然”,成了，固然值得欣喜;败了,我也坦然无愧.
６２岁时，苏XX坡被贬谪到XX**。
当时的XX，是彻彻底底的蛮荒之地.“食无肉，病无药,居无室，出无友……”XXXX，是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。
但苏XX坡硬是把这个蛮荒之地变成了“诗和远方”。
没有好吃的XX西,他就开发了牡蛎。
他给三儿子写信说：
“牡蛎这玩意太好吃了,千万不能让朝里士大夫知道哦，他们知道了一定要争着来XX，那我就没得吃了。
”没有朋友陪我玩，那我就自己找乐子。
怎么找？
他居然办起学堂,教起了书.培养出了XX历史上XX举人——姜唐佐,XX进士——符确.109４年，苏XX坡被XX到瘴气横行的**。
朋友们纷纷写信**慰他。
他却回信说：
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”要我低头，门也没有.
还有一次在黄州，老苏喝酒后回家太晚。
到家已是三更，家里小童早已酣睡。
苏XX坡敲了几次门，小童都没回应。
他只好跑去江边听了XX潺潺水声。
第二天,他回家就写了那首著名的《**仙》:
夜饮XX坡醒复醉，归来仿佛三更。
家童鼻息已雷鸣.敲门都不应,倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营?
夜阑风静縠纹平.小舟从此逝，江海寄余生．
写完此词后,他立马想到了一个恶作剧.他赶紧让小童把这首词送到城里去传阅。
太守拿到这词一看，立马吓坏了。
“江海寄余生，这不是要跑路的节奏吗？
苏轼要是跑了,我的乌纱帽可就难保了。
”他赶紧跳上马，直奔XX坡住所。
到了住所一看,发现老苏正鼾声如雷。
罗曼•罗兰说：
“世界上只有一种真正的XX主义，那就是认清生活的XX后还依然热爱生活。
"
1061年，年轻的苏轼结识了章惇。
两人结为好友，一起同游**谷。
并在石壁上刻下:
“章惇苏轼到此一游."但后来章惇站队XX，从此远了苏轼。
旧党得势以后,章惇就被XX了数年.等到XX再度得势，章惇XX拜相位。
重新得宠的他便展开了疯狂XX。
昔日老友苏XX坡也成了他的嫉恨对象.他一脚就把苏XX坡踢到了岭南**。
人人都觉岭南苦,苏XX坡却活得十分逍遥,“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。
”，老苏之诗传到京城，章惇一看就恼了：
“你活得挺滋润嘛，那我把你踢到XX。
”于是老苏就被XX到了蛮荒之地**。
１1００年，宋钦宗赵桓继位后,立即废了章惇，并派人让苏XX坡返京。
朝野上下一致认为老苏必定XX拜宰相。
老苏才走到洪州,章惇之子就送来了书信：
“恳求坡老为相之后放过我父子俩.”苏XX坡回信说：
“轼与丞相定交四十年，虽中间出处稍异，交情故无所增损也．"老苏有句XX:
“眼前见天下无一个不好人。
”他理解别人的XX，理解别人的局限，知道世界喜欢在荒诞里闹成个兴高采烈的样子，所以他从不把别人的XX看得太重．这就是苏XX坡的社交哲学：
知世故而不世故。
这个“知世故而不世故”由两部分组成：
一半是“人情世故要看透”,看透人性,宽恕人性.一半是“XX子之心不可丢",永远以XX子之心待人.章惇以为苏轼会如何，哪知他根本不挂怀。
因为怀抱XX子之心,他永远宽恕.
老苏和名僧佛印是好朋友。
有一次,他写信给佛印说:
“我已XX到八风吹不动,不贪婪，不嫉妒,不生气。
”佛印回信写了两字：
“放XX.”老苏气得半死,立马过江找佛印理论。
佛印说了一句：
“八风吹不动,一XX打过江。
”老苏马上就懂了,乐得哈哈大笑:
“我的修行还真是如放XX啊！
”
老苏有位画家朋友叫文与可,特别擅长画竹,有“墨竹XX”之称.“胸有成竹”这个成语说的就是他。
一次，老苏写信威胁文与可说：
“你不给我画竹的话，我就到处去乱画，并在画上写上你的名字.＂文与可也极好玩，他给老苏写信说:
“我给很多人说了，你画竹很厉害,但要想得你的画，得用做袜子的布料来换。
”两人经常互开玩笑,不亦乐乎。
后来文与可去世，他大哭了五天.差点把一双眼睛都哭瞎了.
因为宽恕、率真、性情，深情,老苏赢得了朋友遍天下。
无论被XX到哪里，都有许多朋友来看望他。
他有一个朋友叫马梦得。
这个马梦得太喜欢老苏了。
老苏被XX后,他便辞XX不做了.老苏被贬到哪里,他就跟到哪里。
这一跟就是二十年。
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