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2020年中考语文作文试题汇编集
一、作文写作
1．以“行走在春里”，写一篇文章。
要求：
（1）不少于600字，不出真校名、人名。
（2）写工整范。
【答案】范文：
行走在春里
春天来了，一切都又重新生，改面。
逝去冬的沉和乏味，如今万物复，春人。
春吹了草坪，把嫩的小草从土里硬拽了出来，柳芽了，其他木也重新了嫩枝，了新叶。
走在大路上，仿佛都有一种生机的气息，芳香扑鼻。
沿着路走下去。
我躺在草地上，上眼睛，阳光洒在我的身上、木上、花草上⋯⋯暖洋洋的，可真是意啊!
走在春里，我到了花的清香。
好几像彩霞似的桃花，迎着春展开了笑，可又十分害羞，呀，都羞了。
油菜花地里的油菜花香气扑鼻，引来了多蜜蜂来采蜜，我走了一圈，走出菜花地，香气“粘”在了我的身上，
我享受着，仿佛忘掉了上学的疲，抬仰望着天空，似乎多了什么西在空中，仔一看原来是筝，路旁有一些小孩子在随着筝奔跑，呼喊着。
他将自己的童趣随着筝放到了天空中。
一吹，真凉爽，真希望能我去更的地方看看春景。
休息了一会儿，我嫌太了就抄小路去冷。
下有多老人在乘凉，大家在一起交，看上去都很愉快!
在路上我不想起了一句“一年之在于春”。
春天是我播种希望的，我不能惰，玩好耍，要勤努力。
新的一学期又开始了，我要全身心投入到学之中。
我相信一分耕耘，一分收。
只要努力在期末一定会有好成作回。
我走在春里，享受着二月的阳光。
【解析】
【解】
是一道命作文。
作文的目中的“行走”，既可以是原的漫步、行走，也可以是比的行走，是一种人生姿，一种精神程。
“春”能人来温暖，来希望；“春”的作用是能走寒，世界得温暖起来。
当草木、溪水、村庄被春吹拂的
候，一切都是的；被春包的候，一切也会得不一。
本文可以写行走在自然的春里，享受大自然的与美好；也可以写自己心中的“春”是怎的，“春”象征关，象征温情，象征奉献，象征，象征生机和永恒⋯⋯此宜写成叙文或叙散文。
可以运用描写、心理描写、比烘托等写法，突出“春”自己的力量、意。
本篇作文的关是写一篇美美好、感恩美好的文章，只要着此意来写即可。
写作，突出正能量，主极向上，不能写阴暗面。
本作文要用具体的事件来充，不要一些来空洞的述。
本文适合写叙文，或者以叙主的文章，写文度大。
前半部分适合使用叙表达方式，文章最后以收尾，照。
2．以“里,也是我的舞台”,写一篇文章。
要求:
①除歌外,文体不限;②不少于600字;③文中不得出真的地名、校名和人名;④
写要正确、范、美。
【答案】里，也是我的舞台
舞台，不在乎大不大，不在乎有多少人关注，只在乎台上主角的我是否它，是否享受它，是否可以通它看到最本的美好。
不知是因快要近大考，是怎的，我的心里常有灰色的云在来去。
再加上一次意外，我的被大地狠狠地吻了几下，日着个有着消毒水味道的色口罩，我整个人快成了郁的色。
小区旁，依着小河的那条柏油大路已基本完工。
我心情不佳，催我出去走走。
我着路走看，空气清新极了。
仰看天，那迷人的月亮披着一淡淡的薄在空中跳
着前行。
多么美好的舞台啊!
我好想在的舞台里，大声唱唱歌。
在路上漫步的，不我一人，有些乘着凉意出来的人。
不出意外地，人看着我戴个大口罩，都忍不住看几眼。
我不好意思地低下去，回避人惊奇的目光，快步离开有人的地方。
来到幽静的一角，面那些新栽的，新植的嫩草儿，站定。
猛然想起曾，那个不怕人的年，独
地唱着自很好听的歌。
于是我洒地摘下那人的口罩，声唱起:
“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿，虫儿⋯⋯”声音竟越来越大，越来越高。
就我尽情享
受舞台吧!
里，是我一直居住的地方;里，是我一步步成的地方;在，里，也是我的舞台。
我的心中涌起无限与享受，第一次敢在月光下，我的舞台上，放声高歌，是不是一种自我突破呢?
唱完。
竟有不少人停在不的地方，微笑着看我。
哦，原以，众只有沉默的植物，原
来有么多的人儿呀!
“小妹妹唱的歌，真好听!
”一位年的大姐姐笑嘻嘻地着。
我有些害羞，然而那些善意的微笑，是我通舞台看的美好。
借着路灯，我看一小
小的菊花，金黄色的，好漂亮!
我夸地伸出双臂，抱着无形却又有形的舞台。
里，也是我的舞台!
于是，我大步向前，走向下一个美好的舞台⋯⋯
青色的草坪，火色的跑道，放着舞台的无限魅力。
里是城南中“南之力”杯初
一女子足球的决。
是没有球，比已入了白化期，大家要加油啊
!
踢，，再踢，，再踢，球了!
球了!
球了!
那一刻，得自己得了全世界人的喝彩。
既然球了，我个后就得守好球，就能了。
方向踢球来，用力，
往前踢，危机解除。
旁的同学，“加油”“加油”，一声声声嘶力竭呼喊着⋯⋯⋯
有一会儿，有一小会儿，比就束了。
汗水从上迅疾滑落。
衣袖一擦，拼
尽全力。
在个舞台，我是主角!
到了!
我了，捧着金的杯，露出玉米牙，在舞台上留下青春的拼搏和努力。
里，也是我的舞台。
舞台一个又一个。
只要有自信和努力，我就会一次又一次地美好，原来一直存在。
里，是我的舞台;里，也是我的舞台!
些舞台共同描出属于我的独特的美好人生
!
【解析】
【解】
命作文一定要注意把目分析透，然后根据自己掌握的材料确立主，来完成构思与
写作。
①审题：
既要审题目也要审提示和要求。
题目中“我的”这一限定性词语限制了文章必须要写自己，规定了叙述人称是第一人称，要写自己的亲身经历和感受。
“舞台”有两层含义：
一是真实的舞台，即提供演出的平台；二是它的引申义，即展露身手，展示才华的地方。
写作时要注意重点突出自己的成长，关注细节，进行刻画和描写。
②写作：
这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。
写作时可以有这样的行文内容：
这里是哪里；为什么说也是我的舞台；在这个舞台上，我是如何展示自己的；我又有怎样的收获等。
③在写作时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记；也可以使用几个小标题，串联起初中生活二三事，使文章层次清晰。
注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。
3．阅读下面文字，根据要求作文。
人在旅途，最美的状态是追赶，有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念想，情感的波涛有
了可依靠的港湾。
于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。
人在旅途，
最美的状态为追赶，你追赶着，也被追赶着。
请以“追赶”为话题，写一篇文章。
要求：
①题目自拟；②内容具体，感情真挚，积极向上；③文体不限；④不少于
600字
（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】参考例文
追赶
初春的早晨，公园里的树木和小草上还滚动着露珠，空气中弥漫着一股泥土和青草的气息。
为了体育达标，我一大早来到公园跑步。
此时，公园里已经聚集了很多晨练的人，打太极的、跳舞的、遛冰的、跑步的，一派生气勃勃的景象。
我刚开始起跑，就见一支老年跑步队伍从我身边跑过。
这个老年跑步队有男有女，年纪大概都在六七十岁上下。
其中最引人注目的是一位头发花白、七十多岁的老人。
别看他已经年逾古稀，但依然容光焕发，脚步依旧沉稳。
他穿着一件绿色的运动衣，上面印着“跑吧”两个字，非常醒目。
我心想：
“我总不能跑不过老人吧？
我一定能超过他们的！
”
于是，我加快了步伐，很轻松地超过了老人们，并且一气就把他们丢在几百米远。
但没过一会儿，我就感到体力不支，脚步也渐渐地慢了下来。
就在我放慢速度的时候，老人们追了上来，并且把我甩在了后面。
我非常想追上他们，但感到力不从心，反而越跑越慢。
看着老人们越来越远，我开始失去了信心，不想再追赶他们了。
望着老人们渐渐远去的背影，我不禁陷入了沉思：
我一个少年，而且还是学校的短跑运动员，为什么被这些年迈的老人甩在后面了呢？
按说，老人们跑步的速度并不快，短时间内远远赶不上我的速度。
那为什么时间久了，我就跟不上他们了呢？
我眼前似乎又看到了老人们晨练的情景：
无论严冬酷暑，每天清晨都能看到老人们在公园跑步的身影。
正是这样日复一日、持之以恒的坚持才使他们拥有了这样旺盛的体力和持久的耐力。
是的，是坚持的力量。
我忽有所悟。
古人云：
“木断，水滴石穿。
”有位哲人：
“持是最大的力量！
”
反我的表，三天打两天晒网，不能每天持跑步。
即使来到公园晨跑，也是跑跑停停，不能持下去。
缺少毅力和持之以恒的精神，才是我赶不上老人的真正原因啊！
想到些，我的内心似乎升起了一个信念，腿上似乎也增添了力量。
迎着朝阳，我着定的步子向老人赶去！
【解析】
分析：
作文“追赶”。
追赶有两个解：
一是追，追捕；二是加快速度赶上前面的人或者物。
我可以写人的追赶，也可写物的追赶，也可写一个国家的追赶。
后一种思路很容易得高分。
里追赶是正能量的西，注意。
本文适合写叙文，或者以叙主的文章，也适合写文。
整篇文章如果以叙文字主，也可以使用其他的表达方式作充，在文章最后可以写一段抒情文字，写出所感所悟，升一下文章的主旨。
点睛：
所命作文是指以一个目的作文命形式。
作命的，可以是、名、形容，也可以是其他性的。
些的共同点是内涵丰富，往往既有本、引申，又有比、象征。
在写作程中我要注意明确的内涵，即明确的本、引申、比是什么，然后确定的重点、点、范、象、程度。
是我立意、篇布局的关，也直接关系到作文写作的成。
是一道命作文。
立意，首先要理解个所包含的内涵和外延，切入意的深。
4．写作
学上的努力，里的收，生活中的担当，理想上的追求⋯⋯凡此种种，皆成美。
以“我如此美”写一篇不少于600字的作文。
要求：
①将目充完整；②除歌外，文体不限；③内容具体，有真情感；④文中不得出真的人名、校名和地名。
【答案】我如此美
活着是美的，工作着是美的，必要，犯亦不失一种美。
——
一个故事，憾委婉里才有肝寸断的凄美；一种人生，困中方惊世俗的美。
人生的有些遇，即使了，也得那么美。
放翁心中的沈园，是个凄美的。
“，情薄。
”他生活的那个朝代就了唐婉与游的情。
或，正是个无情的用天各一方的距离他的心依靠。
“措”幸福，如果唾手可得，便体不出金子般的价。
那个在《》里演了千年的，直到今天取了我的一声声息。
助你人生价，的人生最美。
也上帝犯了一个，不然怎能一个美的女子失？
不然怎能一个弱小的生命承受巨大痛苦？
然而，却是一个美的。
不是么？
邰等姑娘在台上演的千手音，令数众折服，而的竟是一个就的。
，了邰等人的人生价，她的人生也在中得光彩耀人。
“苦心人，天不，卧薪胆，三千越甲克吞吴。
”越王勾践狂妄自大，地低估了吴王夫差的力，越国来了之灾。
勾践在中醒，在醒后起，卧薪胆，十年磨砺，用鞭策自我，最写了一曲激励人心的章。
，使勾践的人生精彩；，帮助勾践人生价，永垂后世。
直，有必改的人生度会你得美誉。
了正上关于自己言的一个，温家宝笔写信要求媒体更正，并公开致歉。
一位袖，有有必改的勇气和敢于放下价的作，无疑都会成国人学的好榜。
同，形象也会在国人心目中愈高大。
有人：
“没有料，料是放地方的原料。
”而我：
没有，人生的色。
人生，因，所以美。
【解析】
【解】
是一篇半命作文。
目中的空白填写的是“我如此美”的原因。
可以正面立意，比如：
自信我如此美，我如此美，我如此美等；也可以反向立意，比如：
失我如此美，我如此美，磨我如此美等。
以目文章表的主旨，从生活中取真的材料，采用以小大的写法来再一主旨。
写作中，可以文首以的形式点明旨，彰自己的写作功底和思想深度；文中写人事，自己的开叙写，事后某中西我得加美，当然种美不是外表上的，而是心灵上的。
据此分析自角度作文即可。
【点睛】
半命作文，学生首先要突破，能根据自己的情况来行，使之成命作文，然后再按照考作文的命作文行写作新，力求做到：
首先，立意要有突破，不写大众化点和中心，能把握代脉搏，人很少涉及的中心主旨；其次，材有所突破，具有代气息，典型的熟悉的和真的材料行写作，能做到近生活；再次构思要新，无从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的句，能人耳目一新的感。
5．下面文字，按要求作文。
董卿在《朗者》第二期开白中，在我每一个人的生命里，会遇到各种各的陪
伴。
朋友的陪伴，光多了一份友；父母的陪伴，生命多了一份温暖；好的陪
伴，多了一份智慧；《朗者》的陪伴，心灵多了一份震撼⋯⋯
以“陪伴，月多了一份________”目写一篇文章，先充完目，再作文。
要求：
①文体不限（、歌除外）；②不得抄、套作；③有真情感；④不少于600
字；⑤文中不得出真的人名、地名、校名。
【答案】陪伴，月多了一份温暖
一路上有你，你伴随着我，走春夏秋冬，走黑夜白昼，走平原山川，走市荒野。
你，一直跟在我的身后，我加油鼓，我持的力量、成功的希望。
在烈日炎炎的夏日，我一个人在跑道上狂奔，每当精疲力尽，我都会看你。
你，一直在我身后，与我一起奔跑，我的心中，充一种必的信心。
你，不离不弃，毫无怨言，默默地跟在我身后，陪我跑完全程。
在凉的秋日，傍晚你常常与我一起漫步，与我一起回去，瞻望未来，与我一起探理想，思考人生，使我走向成熟。
在大雪的冬日，深夜里学，睡意扑面而来。
可是看到你，坐在灯光下，看着我，就像我看着你那，睡意无影无踪。
因，我知道，你一直在陪着我，好似“挑灯看”一，在中，我仿佛看到一同学的同学。
阳光下、月光下、灯光下，在光的照射下，我看着你，好像明白了一切，不管刮下雨，你都会出。
因，你就是我，你就是我忠的影子。
影子，你陪伴了我十三个春夏秋冬。
一切都可能离开我：
父母、情、友情⋯⋯唯独你不会离开我。
人可能会不理解我，甚至解我，冤枉我。
可是，你不会，因你就是我，我就是你。
你那黑黑的身体，表出了我的无限信任。
只有你才是我的知己，只有你明白我的思想，只有你，能陪我走到最后。
影子，在我成的一路上，少不了你的关心、鼓励和信任。
一路上有你，影子。
你在我的后方注着我，激励着我，并将看着我走得越来越。
夕阳余下，我与我的影子，一同走向方。
一路上有你，我的影子——另一个我。
【解析】
【解】
是一道半命作文。
命者呼我从狭隘的生活空走出来，从封的自我世界走出来，去抱人生，感悟真情；呼情感的放，心灵“面朝大海，春暖花开”。
“陪伴”，陪同作伴，是一种相互的行，既可以通叙事写人，也可以通叙事凸感情。
陪同是一种真情的付出，也是的任，更是彼此的温暖行。
可以写身熟悉的人，歌父母友自己的关心和支持；可以写你熟悉的名人，表名人自己的影响和引；可以陪伴自己的当然也可以是具体的事物，如的同学可以写籍陪伴自己走的月；下棋的同学可以写象棋陪伴自己的左右，并得多人生的启示等；可以可以把前两种立意起来，把父母友之寄寓在某个事体事物之上，它“陪伴”自己的成。
如写自己珍的一只一直陪伴自己，因那是一次自己到后，父送自己的。
如果角，将他人陪伴“我”的平凡立意，改“我”去陪伴他人，如写老了，而我在外上学，陪的越来越少，内心有一种内疚之感。
的立意会更新。
注意以感人，以真情感人。
6．下面的材料，按要求作文。
子曰：
“德不孤，必有。
”（《·里仁》）
有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳，有德的国家必有友邦⋯⋯凡有德者，都不会孤，一定有近的朋友。
你根据上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：
依据材料的整体意立意，自，不少于600字。
文中如果出真的姓名或
校名，以化名代替。
【答案】美德--容
1）德、善的重要性和必
“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”这句话深深地刻落在我的心中，使我终生受用。
有一次，理发师正在给周恩来总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一下，理发师的刀子立即把总理的脸给刮破了。
理发师十分紧张，不知所措。
但令他惊讶的是，周总理并没有怪他，反而和谐地对他说：
“这并不怪你，我咳嗽前没有打招呼，你怎么知道我要动呢？
”这虽
然是一件小事，却使我们看到周总理身上的美德--宽容。
今个学期，我们这年级分了班。
在班上，每一张面孔都是陌生而开朗的。
刚开始，都互不
认识，在一节课余时间的沟通，我们便慢慢地了解，熟悉了。
话便越来越多了，感情也渐
渐深厚了。
在宿舍的我们就更不用说了。
不幸的是，第一个星期，我们因为话太多了，而
被扣分了，值日生在午睡记律给了个“差”给我们的宿舍。
看了这次的评分，我的心突然
停止了呼吸：
糟了！
今天午睡拿了个“差”，怎么办？
刚开学不久就给石老师添麻烦了，
害得老师被扣工资，怎么办？
于是，在第二节课下课，我们几个犯错的一起商量，有人便
提出去认错，我们都赞同，便到石老师跟前说：
“老师，今天下午我们那了个“差”，对
不起，给您添麻烦了！
”我们正等着石老师的处罚，此时令我感到意外的是，石老师只说
了一句：
“肯承认错误则把错改了一半，希望将你们的另一半错误改掉。
”我们高兴地
说：
“知道了，我们会的，给您添麻烦了。
”此时，我看见石老师身上闪着像周总理身上
的美德--那就是宽容。
“君子贤而能容恶，知而能容黑，博而能容浅，粹而能容杂。
”
【解析】
这是一篇材料作文，旨在要求学生围绕“美德”“善行”进行写作，引导学生确立“立德为首”“乐于为善”的道德观和价值观。
可以从两个角度立意：
（
要性。
如：
品德是立身之本，是人际关系友好的重要保障。
（2）对“羞于为善”的道德异化的批判。
如：
“以行善为羞”是美德的退化，我们需要助人为乐，讲求无私奉献。
可以拟题为：
“为善必有邻”“与善为伴”等。
点睛：
材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的话题作文和命题作文都要大。
而立意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。
而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。
7．阅读下面的文字,按照要求作文。
俞敏洪说过,人生最大的满足就是心灵富足。
心灵富足,是发自内心的快乐,充实和满足,穷
人说,心灵富足就是有丰裕的生活,精神很愉悦;富人说。
心灵富足就是亲友在一起的团聚,得到超越物质的享受;奋斗者说,心灵富足就是成功,满足了高层次的精神追求;成功者说,心灵富足就是辛苦的打拼后,实现了人生价值的最大化。
其实,心灵富足是用你成熟思考后的行动创造出来的,而与具体的生活环境无关。
请你根据对上述文字的感留和思考,写一篇文章。
要求:
依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。
【答案】摒弃功利，追求心灵的富足
近年来，人们开始带着功利性的目的阅读学习古代文学文化。
成人带着“读了它有什么好
”的疑惑，学生着“考可能会考”的想法学。
殊不知，的做法正是文化的不屑与，而追求心灵的富足才是我学古文化的最目的。
老祖宗我留下了数不尽的文学瑰宝。
有道“半部治天下”的《》，极入世的《孟子》，“天下万物生于有，有生于无”的《老子》，“人若身”的《墨
子》⋯⋯无是修身养性，是人世，都能我有所收，受益匪浅。
但如今，面“富不能淫，不能移，威武不能屈，此之大丈夫”一句有力的，着功利性心理学的学生首先想到“使用法”“判断句”“句子翻”些流于表面的西。
再深刻一点呢？
句曾鼓舞万千寒学子追求正和浩然之气的名言，竟不能在他心中泛起半点波，思再次涌，也不能他有所启示。
代的高速展，生活方式的多化，人开始麻木追求功用，但心灵却日枯竭起
来。
人的日常生活中充斥着快餐式，一条条人眼球的爆炸性新不于耳。
尽管
自己从网上取了不少知却仍得自己袋空空，腹中无墨；空暇去再多的社交
所仍不能阻止自己的思早已从袋中走。
其我真正需要的只是静静在一个人
的世界里，好好一古文学，你会体会其中自己激励人心的力量，用儒家的极
取，道家的清静无，墨家的兼非攻等等使自己的的心灵得到慰藉，使自己粹正派
的思想充溢于天地之。
“腹有气自”，着功用思想看待古文化的人，也定是没有文化修养底的人。
有再好的皮相，也只能人在吐中一眼看穿他的道行。
“修身家治国平天下”，用古
文化装裱自己，哪里比得上使自己有古典气？
像那些功利的学生一，只学考
有用的关于古文化的西，但学到的只是皮毛，其灵魂精髓却无法得到悟，没有古
文化的深刻悟，如何承和展些文化瑰宝，如何使自己的思想境界提高，如何使自
己成一个文化修养极佳的人？
唯有不功利之心，不既定目，真古代文学作
品，才能使自己浸养在文化的氛之中。
唯有抛开功用之心，感悟文化，才能使自己的心灵富足起来，成一个由里及外散文化气的人，才能使人在高速展的社会中保持自己正之气、善良之心，才能使喧的社会中多些安宁静的天地，才能使人不断追求真善美，才能不断影响社会价回到正确的位置，从而使整个社会都成充心灵富足，思想超脱，有浩然正气，高尚文化修养的人的社会。
古文化人极的力量正在式微，更需要人摒弃功利，粹追求心灵的富足和愉悦。
挖就古文化精神的力量。
【解析】
本是一篇材料作文，材料作文的关是懂材料，思考从材料中析出。
可以先抓材料中的关，再由些关作深入透析，体自己的思考。
首先要根据材料，找出要求写出的主是：
人生最大的足就是心灵富足。
心灵富足是用你成熟思考后的行造出来的,而与具体的生活境无关。
个角度立意作文就很容易了。
本作文可以写一篇叙文，也可以写一篇文。
可目：
摒弃功利，追求心灵的富足。
点睛：
材料作文一般都不提供范和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，一个面，一个角度构思作文，度比的材料作文、作文和命作文都要大。
而立意上，作文与所的材料关系不密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。
而
材料作文不同，材料既是的第一出点，又是作文符合意的极范。
8．冬日，不一定只有寒冷，也可以有温暖。
冬日，可以是一份宁静和淡泊，也可以是一份
孕育和成。
冬日，或是一个
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