最新中考语文课外文言文阅读专题复习检测含答案资料.docx

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2018年中考语文课外文言文阅读专题复习检测（含答案）

专题巩固（十六）课外文言文阅读

一、[2017•镇江]阅读下面文言文选段，完成问题。

宋学士濂，洪武①中以文学承宠渥②最久，后以老致仕③，每值万寿节④则来京贺，上与宴，恩数犹洽⑤。

一日，与登文楼，楼峻，陟⑥级踬⑦焉。

上曰：

“先生老矣，明年可无复来。

”濂稽首⑧谢。

至明年万寿节前数日，上曰：

“宋先生其来乎？

”盖忘前语也。

久之不至，曰：

“其阻风乎？

”使使视之江口，不至。

曰：

“其有疾乎？

”使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。

上闻大怒，命即其家斩之。

已而，入宫。

上食，孝慈⑨命左右置蔬膳于侧，上问后：

“何为食素？

”曰：

“闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福⑩。

”上感悟，遽起，命驾前双马驰赦之，曰：

“不及罪死。

”会前使阻风钱塘江，得稍延，后使至则已绑至市矣，宣诏得免。

久之，其孙慎⑪获罪，复执来京，将杀之。

后复力救曰：

“田舍翁请一先生尚有终始，濂教太子诸王，可无师傅之恩？

且濂居家，必不知情。

”乃免。

（选自明•王鏊《王文恪公笔记》，有删减）

【注释】①洪武：

明太祖朱元璋年号。

②宠渥：

皇帝的宠爱与恩泽。

③致仕：

交还官职，即辞官。

④万寿节：

古代君主的生日。

⑤恩数犹洽：

依然蒙受皇恩。

⑥陟：

登。

⑦踬：

跌倒。

⑧稽首：

跪拜礼，常为臣子拜见君主时所用。

⑨孝慈：

即孝慈皇后，明太祖朱元璋的结发妻子。

⑩冥福：

迷信的人指死者在阴间所享之福。

⑪慎：

人名，指宋慎。

1．解释下列句中加点的词语。

（1）至明年万寿节前数日（）

（2）孝慈命左右置蔬膳于侧（）

（3）上感悟，遽起（）

（4）会前使阻风钱塘江（）

2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。

（1）宋先生其来乎？

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________________________________________________________________________

（2）使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。

________________________________________________________________________

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3．从文中看，皇帝（朱元璋）是一个性格复杂的人，他既有爱惜人才、__________等优点，更有冲动易怒、__________等缺点。

4．孝慈皇后的劝谏使宋濂两次免死，她两次劝谏的方式有何不同？

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二、[2017•随州]阅读下面的文言文，完成问题。

修①幼失父，母尝谓曰：

“汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹！

吾问之，则曰：

‘死狱也，我求其生，不得尔！

’吾曰：

‘生可求乎？

’曰：

‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。

夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也！

’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。

”修闻而服④之终身。

（节选自《宋史•欧阳修传》）

【注释】①修：

欧阳修，宋代文学家。

②治：

处理。

③废：

放下。

④服：

听从，信服。

这里指遵从。

1．请用“/”给下面文字断句。

（限断两处）

汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹

2．下列句中加点词的意义和用法不同的一项是（　　）

A．母尝谓曰尝趋百里外

B．死狱也　小大之狱

c．我求其生生亦我所欲

D．其平居教他子弟　其西南诸峰

3．用现代汉语翻译文中画线句子。

（1）求其生而不得，则死者与我皆无恨。

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（2）修闻而服之终身。

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4．结合选文内容，谈谈本文给我们的启示。

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三、[2017•成都]阅读下面的文言文，完成下列各题。

合江亭记

吕大防

江沱自岷而别，张若、李冰之守蜀，始作堋以揵①水，而阔沟以导之，大溉蜀郡、广汉之田，而蜀以富饶。

今成都二水，皆江沱支流，来自西北而汇于府之东南，乃所谓二江双流者也。

沱旧循南隍，与江并流以东。

唐人高骈始凿新渠，缭出府城之北，然犹合于旧渚。

渚者，合江故亭。

唐人宴饯之地，名士题诗往往在焉。

久茀不治，余始命葺之，以为船官治事之所。

俯而观水，沧波修阔，渺然数里之远，东山翠麓，与烟林篁竹列峙于其前。

鸣濑抑扬，鸥鸟上下。

商舟渔艇，错落游衍。

春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。

既而主吏请记其事，余以为蜀田仰成官渎②，不为塘埭③以居水，故陂湖潢④漾之胜比他方为少。

倘能悉知潴水之利，则蒲鱼菱芡之饶，固不减于蹲鸱⑤之助。

古之人多因事以为饰，俾其得地之利，又从而有观游之乐，岂不美哉？

兹或可书以视后，盖因合江而发之。

【注释】①揵：

遏制、堵塞。

②渎：

沟渠。

③埭：

堵水的土堤。

④陂、潢：

积水的池塘。

⑤蹲鸱：

植物名，俗称芋头。

1．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）

A．江沱自岷而别别：

离开

B．而阔沟以导之阔：

使……宽阔

c．与烟林篁竹列峙于其前峙：

耸立

D．故陂湖潢漾之胜比他方为少胜：

美景

2．将文中画线句子翻译为现代汉语。

（1）春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。

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（2）兹或可书以视后，盖因合江而发之。

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3．本文与《岳阳楼记》同是因重修名胜而写，所绘之景也有相似之处，两文的写作意图是否相似？

请结合文章简要分析。

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四、[2017•临沂]阅读下面的文言文，完成问题。

养鱼记

[北宋]欧阳修

折檐①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。

修竹环绕荫映，未尝植物。

因洿③以为池。

不方不圆，任其地形；不甃不筑④，全其自然。

纵锸以浚⑤之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平。

若星若月，精彩下入。

予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦，循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。

斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。

乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。

童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大。

怪而问之，且以是对。

嗟乎！

其童子无乃嚚昏而无识乎⑩！

予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。

感之而作《养鱼记》。

（选自《居士外集》）

【注释】①折檐：

屋檐下的回廊。

②非非堂：

作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。

③洿（wū）：

地势低洼的地方。

④甃（zhòu）：

砌池壁。

筑：

夯底土。

⑤锸（chā）：

铁锹。

浚：

挖沟疏通水路。

⑥偃息：

休息。

⑦潜形于毫芒：

在毫末之中隐藏了自己的身体。

⑧舒忧隘而娱穷独：

释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。

⑨罟（gǔ）：

渔网。

⑩无乃……乎：

相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。

嚚（yín）昏：

愚蠢糊涂。

1．解释下列句子中加点的词语。

（1）修竹环绕荫映，未尝植物（）

（2）纵锸以浚之，汲井以盈之（）

（3）循漪沿岸，渺然有江潮千里之想（）

2．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　）

A．折檐之前有隙地怪而问之

B．因洿以为池童子以为斗斛之水

c．任其地形不能广其容

D．微风而波盖活其小者而弃其大

3．用现代汉语翻译下面句子。

予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。

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4．下列六个句子分为四组，全部描写鱼池的一组是（　　）

①修竹环绕荫映，未尝植物。

②纵锸以浚之，汲井以盈之。

③湛乎汪洋，晶乎清明。

④微风而波，无波而平。

⑤若星若月，精彩下入。

⑥循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。

A．①②⑥B．①③⑤c．③④⑤D．②④⑥

5．文章结尾，作者“感之而作《养鱼记》”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。

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五、[2017•河北]阅读下文，回答问题。

复儿子书①

来信均悉②，兹③再汇汝④日本洋五百元。

儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业⑤皆散尽？

是甚可怪！

汝此去，为求学也。

求学宜先刻苦，又不必交友酬应。

千金之资⑥，亦足用一年而有余，何四月未满即⑦已告罄⑧？

汝苟⑨在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特⑩汝不应若是耳。

汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。

且汝亦尝读《孟子》乎？

大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。

吾儿恃⑪有汝父庇荫⑫，固⑬不需此，然亦当稍知稼穑⑭之艰难，尽其求学之本分。

非然者，即学成归国，亦必无一事能为。

今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！

用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。

余前曾致⑮函⑯戒汝，须努力用功，何竟忘之？

光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋⑰负⑱老人训⑲也。

（选文有改动）

【注释】①本文节选自张之洞回复儿子的书信。

②悉：

知道。

③兹：

现在。

④汝：

你。

⑤业：

已经。

⑥资：

钱财，费用。

⑦即：

就，便。

⑧告罄：

财物用尽。

⑨苟：

假如。

⑩特：

不过。

⑪恃：

倚仗，依赖。

⑫庇荫：

比喻尊长的保护、照顾。

⑬固：

本来。

⑭稼穑：

泛指农业劳动。

⑮致：

给予。

⑯函：

信件。

⑰毋：

不要，不可。

⑱负：

辜负。

⑲训：

教诲，教导。

1．解释下列句子中加点的词语。

（1）儿自去国至今（　　）

（2）求学宜先刻苦（　　）

（3）特汝不应若是耳（　　）

（4）困心衡虑之后，而始能作（　　）

2．用“/”给下面的句子断句。

（标四处）

用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。

3．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）虽每日百金，力亦足以供汝。

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（2）余今而后恐无望于汝矣！

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4．作者给儿子写这封书信的目的是什么？

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六、[2017•眉山]阅读下面文言文，回答问题。

商於子论治国

商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。

商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：

“子过矣！

耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。

豕纵大，安能耕耶？

”商於子不说，弗应。

商君曰：

“今子以之代耕，不亦颠乎？

”商於子曰：

“子以予颠之，予亦以子颠之。

吾岂不知服田④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤。

不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。

子何不以责我者责牧民者耶？

”

商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：

“尔辈以此究物理。

耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。

论国之道，自恨弗如远甚矣。

”比至国，乃除旧弊，施新策，广招天下之士以治。

数年之后，富民安邦，盖商於子之功也。

【注释】①商於子：

虚构的人名；后面“商君”，商国的国君，也是虚构的国君。

②豕：

猪。

③淖（nào）：

烂泥。

④服田：

驾牲口耕田。

⑤牧：

统治、管理。

1．解释下面句中加点的词语。

（1）子过矣（）

（2）尔辈以此究物理（）

（3）比至国（）

2．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）子何不以责我者责牧民者耶？

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（2）论国之道，自恨弗如远甚矣。

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3．此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论治国之道，请结合文意简要阐述。

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参考答案

一、

1．

（1）第二年　

（2）近侍，侍从　（3）立即，匆忙　

（4）适逢，正赶上

[解析]此题考查文言实词的意思。

（1）“明年”古今意思不同，需要注意。

（2）“左右”是个多义词，解释该词注意句中的一个词“命”，皇后命左右将蔬膳放置一边，由此可知，“左右”在此处指人，具体指什么人，可据句意来判断。

（3）“遽”，解释该词在于平时积累，也可以根据语句判断出该词的意思，皇上要杀宋濂，命令已经传出，皇后在用餐时，为宋濂祈福，皇上有所感悟，立刻又发出一道命令，“遽”形容站起来动作的迅速，解释为“立即，匆忙”。

（4）“会”的意思在课内文言文《口技》中学过，“会宾客大宴”，解释为“适逢，正赶上”。

2．

（1）宋濂先生大概来了吧？

（2）（皇上）又派使臣去他家查看，（发现）宋濂正和同乡聚会喝酒赋诗。

[解析]此题考查文言文翻译能力。

翻译语句讲求“信、达、雅”，对于初中生，只要忠实于原文内容，用现代汉语字字落实，句句落实地直译出来，并且语句通顺明白即可。

对于句中重点字，一定要重点翻译，很多地方看翻译题目往往依据这些关键字的翻译赋分。

就本小题而言，第

（1）句翻译时要注意正确理解“其”表推测，译为“大概”；“乎”是文言助词，表示疑问。

第

（2）句中的“使使”，第一个“使”作动词用，第二个“使”作名词用。

3．尊老敬老（或“知错就改”“重感情”“善于纳谏”“体贴臣子”）　残暴（或“残忍”“嗜杀”“健忘”）

[解析]此题考查概括人物形象。

要求分别指出皇帝的优缺点。

作答此题，要回归文本之中，逐句分析，找出皇帝相关的优缺点。

从优点方面来看，“上曰：

‘先生老矣，明年可无复来。

’”意思是，先生已年老了，第二年不用再来。

人老了，不用再来，可见皇帝对老臣的关心爱护。

皇帝先后两次想杀宋濂，皇后两次进言，救了宋濂，可见皇帝能听得进别人的意见。

从缺点来看，皇帝先后两次想杀宋濂，一点小事，动辄要杀，据此可概括出其缺点。

4．第一次用吃素食的方式暗示、提醒皇帝，宋濂罪不及死；第二次力救宋濂，直接陈说不该杀宋濂的两点理由（或“动之以情，晓之以理”）。

（意思对即可）

[解析]此题考查分析归纳能力。

孝慈皇后的劝谏使宋濂两次免死，两次的方式不同。

第一次劝谏是在用餐时，“闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福”，劝谏委婉，不直说不该杀，让皇帝再次考虑此事，从而挽救了宋濂。

第二次，是由宋濂孙子获罪而连累到宋濂，皇帝要杀他，皇后说的一番话，非常直接，不拐弯抹角，摆出不杀的理由。

二、

1．汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹

[解析]本题考查对文言语句节奏的划分。

划分的时候，应该以词语的意义为单位，表达一个意义的词语就不能被划分开。

题目中还做出了提示“限断两处”。

从题目上看，“汝父为吏”是一个意义单位，“为吏”是做官的意思；“常夜烛治官书”是一个意义单位；“屡废而叹”是一个意义单位。

2．c　[解析]本题考查对词语意义和用法的辨析。

解答的时候，要逐项比对，分析清楚相同的词语在不同的语言环境中的不同意义和用法。

A项，尝：

曾经；B项，狱：

案件；c项，生：

活/生命；D项，其：

代词，他（它）。

3．

（1）给犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么被判死刑的人和我都不会感到遗憾。

（2）欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲（母亲）的教导。

[解析]本题考查文言语句的翻译。

翻译的时候，要遵循逐字逐句翻译的原则，文言句子中的每个词语都要有对应的解释，适当地进行增删调换，使句子表达流畅。

（1）句的关键词语“生”在这里是“活下来”的意思；“得”是“能够”的意思；“恨”是“遗憾”的意思。

（2）句的关键词语“闻”是“听”的意思；“服”是“遵从”的意思。

4．示例一：

良好的家庭教育对孩子成才有着重要作用（“修母”教子有方），从“修母”能以丈夫的优良品德教育孩子可以看出。

示例二：

我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为榜样，做一个有作为的人，从欧阳修听从母亲教导，以父亲为榜样并一生效仿看出。

[解析]本题考查对文章内容的理解。

解答的时候，要着眼文中的人的言行，从中得出有益的启示。

可以从欧阳修的母亲的角度来答，她善于教育孩子，从中看出家庭教育对孩子成才的重要性。

还可以从欧阳修的角度来分析，他认真聆听母亲的教诲，以父亲为榜样，可见聆听有益的教诲，以优秀的人为榜样有多么重要。

【参考译文】

欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：

“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。

我问他什么事情，他便说：

‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。

’我说：

‘生路可以寻求吗？

’（他）说：

‘去寻求生路而得不到，那么被判死刑的人和我就都没有遗憾了。

经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。

’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。

”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。

三、

1．A　[解析]本题考查文言实词的理解。

A项，“别”意为“分开”；B项，“阔”是形容词的使动用法，意为“使……宽阔”；c项，“峙”意为“耸立”；D项，“胜”用作名词，意为“美景”。

2．

（1）春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）放一壶酒，（边饮边赏，）也是一城的美好景观啊。

（2）这（想法）或许可以书写下来给后人观看，大概因为是两江汇合而有所感慨吧。

[解析]本题主要考查对句子的翻译。

（1）句重点词有：

朝（早晨）、夕（傍晚）、置（放）、观（景观）。

（2）句重点词有：

兹（这）、或（或许）、书（写，书写）、盖（大概）、发（感慨）。

3．不相似。

本文主要是写合江亭的水利之便而引发的感慨；《岳阳楼记》则主要借“记楼”抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的个人政治抱负。

[解析]本题考查学生对文章内容的理解。

这两篇文章写作意图不同。

两文尽管都是提到因重修而记之，但选文主要是写合江亭水利之便带给蜀地的“美丽风光”“游览之乐”和“物产丰饶”，以及由此引发的感慨，表现美景游览之趣。

而《岳阳楼记》则主要写作者的政治抱负，借登楼时或喜或悲的览物之情，分析议论，抒发作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达对好朋友滕子京的劝勉和规箴之意。

【参考译文】

长江、沱江从岷江处分开，张若、李冰镇守蜀州，开始筑起土墙来遏制、堵塞大水，后来挖宽沟渠把水导出来，灌溉蜀郡、广汉的土地，蜀郡因此而富饶。

现在成都的两条江，都是长江、沱江的支流，来自西北而汇于四川的东南，就是所说的二江双流。

沱江以前顺着南隍，与长江并流向东。

唐人高骈开始开凿新渠，绕出府城的北面，然而还是和原有的沟渠相连接。

渚，是合江的旧亭子。

唐人宴请送别的地方，名士常常在这个地方题诗。

现在这个地方杂草丛生，没人管理，我开始让人打理，把它作为船官的办公场所。

向下可以看到水，波澜壮阔，浩浩荡荡，看到数里远，东山翠绿的山麓，在它前面与烟林篁竹对峙。

水流激荡，声音传出很远，鸥鸟在上下翻飞。

商船渔船在水面上错落穿行。

春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）放一壶酒，（边饮边赏，）也是一城的美好景观啊。

不久长官请求记下这件事，我认为蜀郡的土地依靠官渠灌溉获得收成，不造池塘土堤储水，因此湖水池塘的美景比其他地方少。

如果能全部知道潴水的好处，那么蒲鱼菱芡的富饶，一定不少于芋头。

古人大多因事以为饰，假使他们得