英语三年级上册教教案13单元.docx
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英语三年级上册教教案13单元
英语三年级上册教教案
Unit1Hello!
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说句型:
“Hello!
/Hi!
I’m…"。
2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3、会唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。
4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气,激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
情景中听懂、会说Hello./Hi!
I’m…
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
教师用“Hello!
/Hi!
"和学生打招呼.
二、课前预习(Preview)
1.教师说:
“今天班里来了几位新朋友,我们一起来认识他们吧!
”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片,并分别说:
“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。
2.依次出示上面的人物图片,学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’stalk.
(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼,然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题:
Hello!
用中文介绍,使学生知道“Hello!
”是“你好!
”的意思。
(2)自我介绍。
a.教师用句型“Hello/Hi,I’m...”进行自我介绍。
b.教师戴上Sarah的人物头饰,说“Hello!
I’mSarah./Hi!
I’mSarah.”(在示范时,可借助手势语言辅助学生理解。
同时提醒I’m的发音:
应为[aim],不能读成[em])
c.分别给几位学生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物头饰,让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello!
I’m...”,如:
S1:
Hello!
I’mSarah.
S2:
Hello!
I’mLiuXin.
(3)先播放两遍对话录音,然后全班学生分角色朗读对话。
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后,教师请两种学生上讲台表演。
2.A.Let’splay.
(1)戴上John的人物头饰,并请一位女学生上讲台,给她戴上LiuXin的人物头饰,师生进行对话。
(2)同桌两个充当不同人物,仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.重点句型。
Hello,I’mMissWhite.你好,我是怀特小姐。
Hello,I’mWuYifan.你好,我是吴一凡。
Hi!
I’mSarah.你好,我是萨拉。
2.情景练习。
让学生自己说说本课时所学用语的使用情景,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
学生在四人小组内进行练习。
五、课堂小结(Summary)
与学生共同总结本课时所学的主要内容。
六、布置作业(Homework)
1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听,并带有适当的手势和动作。
2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
第二课时
教学目标
1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。
2.能听、说、认读单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。
3.初步了解不定冠词a和an的用法。
4.能熟练运用句型“Ihave...”表达自己拥有某物。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.用“Hello!
”、“Hi!
”等问候语和学生打招呼。
2.播放英语歌曲Hello!
的录音,学生跟着录音全班齐唱。
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn.
(1)事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。
Zoom打开书包,依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子,然后根据Zoom拿出的文具说:
“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。
(2)通过实物介绍新词,带读并示范如何在四线三格中书写。
(3)教师拿出一把尺子,说:
“Look!
Ihavearuler.Aruler.”。
接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物,用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave...”所表示的含义。
最后拿出一块橡皮,说:
“Look!
Ihaveaneraser.Aneraser.”(在读的时候强调不定冠词a和an)
拿出一把尺子,说:
“Aruler.”,再拿出一块橡皮,说“Aneraser.”,让学生感知a和an的不同用法。
然后讲解a和an的用法。
(4)学生同桌两人合作,进行模仿对话练习,如:
S1:
Ihaveapencil.
S2:
Hello,Pencil.
S1:
Ihavearuler.
S2:
Hello,Ruler.
S1:
Ihaveaneraser.
S2:
Hello,Eraser....
(5)播放“A.Let’slearn”部分的录音,学生跟读,要求学生用手指指着单词来认读。
2.A.Let’schant.
(1)依次请几位学生拿起自己的文具,说:
“Ihavea/an...”,然后教师拿起相应的文具,说:
“Metoo.”表示的含义。
(2)分别拿出文具实物图,说:
“Ihavea/an...”,学生齐声回答:
“Metoo.”。
(3)播放两遍“A.Let’schant.”部分的录音,学生听录音并小声跟读。
(4)全部学生先跟读录音齐唱“A.Let’schant”部分的歌谣,然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.重点单词和句子。
(1)pencil铅笔
(2)eraser橡皮(3)crayon蜡笔
(4)ruler尺子,直尺(5)Ihave...表示“我有……”
a/an都表示“一个”,a用在以辅音音素开头的单词前,an用于以元音音素开头的单词前。
2.猜一猜。
将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里,请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后,不让其他学生看到,让其他学生猜猜是什么文具。
若猜对,讲台上的学生就大声说:
“Yes!
”,若猜错了,则摇头说:
“No.”。
五、课堂小结(Summary)
与学生共同总结本课时的重点内容。
六、布置作业(Homework)
让学生当“小老师”,把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
第三课时
教学目标
1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:
“What’syourname?
”,“Myname’s...”。
2.学习表达道别的方法:
“Goodbye!
”。
3.培养学生主动与他人交流的意识。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.自由谈话。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hi,MissHuang.
T:
(拿出一支铅笔)Ihaveapencil.
Ss:
(拿出一支铅笔)Metoo.
T:
(拿出一把尺子)Ihavearuler.
Ss:
(拿出一把尺子)Metoo.
2.学生分组比赛唱歌曲Hello!
比一比哪组唱得最整齐、最准确,给予表扬。
二、课前预习(Preview)
1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍,适时给予奖励。
2.与学生进行交流。
T:
Hello!
I’mMissHuang.
S1:
I’m...
T:
Hello,S1.
S2:
Hi,MissHuang....
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Let’stalk
(1)T:
“Hello!
I’mMissHuang.”,然后用句型“Myname’s...”反复说3-4遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着问一位学生:
“What’syourname?
”,边问边指着他的姓名卡,并用口型提示他回答:
“Myname’s...”。
重点表扬第一个回答的学生,并发给他小奖品,鼓励学生认真听别人的回答,努力模仿所学新句型。
(2)学生跟读句子“What’syourname?
”,引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。
(3)出示放学后师生一起出校门的挂图,让学生看看此时师生各应该说些什么,引导学生学习表示道别的用语:
“Goodbye!
Bye!
”
(4)学生四人一组,一位学生扮演“小老师”,其他学生扮演学生,进行道别练习。
(5)播放录音,全班跟读“B.Let’stalk”部分的内容。
2.B.Let’splay.
(1)学生拿出准备的空白纸板,在上面写上自己的名字,同桌之间进行对话,如:
S1:
What’syourname?
S2:
Myname’s...
(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序,随意抽出一张姓名卡,让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话,如:
T:
What’syourname?
S:
Myname’s...
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.重点句型。
(1)Hello!
I’mMike.你好,我是迈克。
(2)What’syourname?
你叫什么名字?
(3)Myname’sJohn.我的名字叫约翰。
(4)Bye!
/Goodbye!
再见!
五、课堂小结(Summary)
引导学生总结该课时所学内容,并询问是否有不懂之处。
六、布置作业(Homework)
熟读并和同学表演“B.Let’stalk”部分的对话
第四课时
教学目标
1.继续学习有关学习用品的词汇:
“bag”,“book”,“pencilbox”,“pen”。
2.了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.会唱“A.Let’ssing”部分的歌曲。
教学重、难点分析
重点:
能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:
“bag”,“book”,“pencilbox”,“pen”。
难点:
能听懂“B.Let’sdo”部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1、打招呼。
T:
Hello,I’m…What’syourname?
S1:
Hello,MissHuang!
Mynameis…
T:
What’syourname?
S2:
I’m……
2.A.Let’ssing.
(1)出示26个英文字母的大小写挂图,学生认读。
(2)播放两遍歌曲ABCsong的录音,学生小声跟唱。
(3)全班学生齐唱歌曲,活跃课堂气氛。
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Let'slearn
(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包,呈现给学生。
T:
Look,Ihaveabag.What'sinit?
让学生先摸后猜,鼓励他们说出已学过的单词。
(2)用“pencil"引出单词:
“pencilbox”。
T:
Isitapencil?
学生摸后,再从书包中拿出“pencilbox”,说:
“It'snotapencil.It'sapencilbox.”。
接着在黑板上板书该单词,领读后用“唱反调”的方法让学生练读。
再依次用实物教学单词“bag”,“book”,“pen”。
(3)播放录音,学生边听录音,边指着相应的单词并跟读。
2.B.Let'sdo.
(1)边做打开书的动作边说:
“Openthebook.”,然后边做边合上书的动作边说:
“Closethebook.(重复两次)”。
再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:
“Openthepencilbox.Closethepencilbox.”,请学生说出“Open”,“Close”的意思。
(2)拿出一位学生的书包,让其背上,并说:
“Carryyourbag.”。
然后再和其他几位学生重复此动作和句型,帮助学生明白“Carryyourbag.”的意思。
最后让全班学生做背书包的动作,边做边对同桌说:
“Carryyourbag.”。
(3)让学生跟着自己做动作,如拿起自己的课本展示给学生看,学生也照样做此动作,此时晃一晃自己手中的书本,说:
“Showmeyourbook.”,然后再用其他实物练习几次,帮助学生明白句型“Showmeyour...”的意思。
(4)播放两遍“B.Let'sdo.”部分的录音,学生跟读。
5)我说你做。
(6)全班学生站起来,分成两组,随意说出“B.Let'sdo.”部分的一个指令,让全班学生做动作,做错动作的学生坐下。
几轮以后,站着学生多的那组为获胜组,给予表扬。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.重点句型。
(1)Oh,no!
哦,不!
(2)Openyourpencilbox.打开你的文具盒。
(3)Showmeyourpen.把你的钢笔给我看。
(4)Closeyourbook.合上你的书。
(5)Carryyourbag.背上你的书包。
五、课堂小结(Summary)
引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。
六、布置作业(Homework)
1.抄写四遍本节课所学的新单词。
2.回家将“B.Let'sdo.”部分的动作做给爸爸妈妈看。
第五课时
教学目标
1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。
2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。
3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量,培养学生对英语单词的认知能力和辨别能力。
一、课前热身(Warm-up)
1、打招呼
T:
Hello/Hi,boysandgirls.
Ss:
Hello/Hi,Miss...
T:
What’syourname?
S1:
Myname’s...
T:
What’syourname?
S2:
Myname’s......
2.复习。
(1)复习上节课所学的表示学习用品的单词。
将图片贴在黑板上,请两组学生站队,每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片,先拍到的学生为胜利者,可为本组赢得一分,最后得分多的小组获胜,给予表扬。
(2)复习指令“Showmeyour...”。
让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。
二、课前预习(Preview)
播放歌曲ABCsong的录音,学生听完后全班合唱,然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let'sfindout.
(1)字母游戏。
说指令,请两位学生做下面的动作:
两位学生一左一右隔着一定距离并排站好,慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起,一左一右两只小手拉在一起,这样就组成了字母“A”。
然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。
(2)拿出一个鸡蛋的图片,让学生猜像哪个字母。
学生猜出来像字母“O”后,就说:
“Hello,I'mO.”。
紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。
(3)出示“A.Let'sfindout”部分的挂图,让学生欣赏图中的美景,并观察这幅图有什么特点
(4)学生两人一组找出图中包含的英文字母,然后请一位学生说出找出的字母,其他学生进行补充,接着板书这些字母。
(5)与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。
2.B.Starttoread.
(1)Circlethesameletters.
让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母,并算出各个字母的个数。
(2)Readandcount.
先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称,让学生大声说出其英语名称,复习有关学习用品的单词。
接着学生在四人小组内进行合作,数数本部分所列单词的数量,比比哪组数得快且准。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.
(1)学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字,然后小组内的学生相互检查,并作出评价。
(2)请几位小组代表上讲台展示,并让他们大声读出这些字母。
(3)游戏:
Bingo
五、课堂小结(Summary)
与学生共同回顾本节课的主要内容。
六、布置作业(Homework)
课后收集更多的日常生活中常见的英文简称
第六课时
教学目标
1.通过听力、连线练习,检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
3.能读懂“C.Storytime”部分的故事。
教学重、难点分析
重点:
听力练习。
难点:
“C.Storytime”部分的故事。
教学准备
1.准备与本课时教学相关的教学挂图。
2.准备录音机和录音带。
3.学生准备空白卡片。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1、打招呼。
T:
Hello,everyone.
Ss:
Hi,MissHuang!
T:
What’syourname?
S1:
Myname’s…
T:
What’syourname?
S2:
I’m…
2.请几位学生用句型“Ihavea/an…”说出自己拥有的东西,学生需边说边展示相应的物品。
3.请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲Hello!
二、课前预习(Preview)
1.通过实物帮助复习有关文具的单词。
2.我说你做
让学生用句型“Showmeyour...”将他们的文具展示给大家看
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Let’scheck.
(1)Listenandnumber.展示该部分的教学挂图,让学生猜猜图中的人物会说些什么。
然后播放两遍录音,让学生标序号,并核对答案,最后全班学生跟读录音。
(3)Lookandmatch.
学生将图片与相对应的单词连线。
然后让学生在卡片上写出表示学习用品的单词,并将卡片随意摆在课桌上。
请一位学生扮演“小老师”说单词,其他学生举卡片。
2.C.Storytime.
(1)出示插图,做背景介绍:
“ThisisZoom,andthisisZip.They’regoodfriend.Now,they’replayingagame.Let’ssee.”。
(2)出示该部分的挂图,让学生通过看图理解故事内容。
(3)播放两遍故事录音,学生跟读。
(4学生在小组内分角色表演故事。
四、课堂小结(Summary)
引导学生共同总结本课时所学的重点句型。
五、布置作业(Homework)
回家把“C.Storytime”部分的故事讲给爸爸妈妈听。
Unit2Colours
第一课时
教学目标
1.能听懂、会说问候语:
“Goodmorning.”。
2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情境中准确运用打招呼的句型。
3.能用句型“Thisis...”介绍他人
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1、打招呼。
T:
Hi,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissHuang.
T:
What’syourname?
S1:
Myname’s
T:
What’syourname
S2:
I’m
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’stalk.
(1)出示一张画有早晨的太阳图,引出单词“morning”,并带读几遍。
(2)出示早晨学生和老师在校门口相遇情景的挂图,说:
“Goodmorning,boysandgirls.”,帮助学生明白“Goodmorning.”的意思。
然后再带读几遍。
(3)用头饰介绍人物,如举起MissGreen的头饰,说:
“ThisisMissGreen.”,然后戴上MissGreen的头饰说:
“Goodmorning,boysandgirls.I’mMissGreen.Nicetomeetyou.”,并引出其回答语:
“Nicetomeetyou,too.”。
用同样的方法介绍MissWhite,Mr.Jones,并要求学生和这些人物打招呼。
(4)请三位学生戴上头饰分别扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。
(5)呈现“A.Let’stalk”部分的教学挂图并演示其内容,使学生进一步理解对话,如:
左手举起MissWhite的头饰,右手举MissGreen的头饰,用不同的声调引出对话内容。
(6)学生先三人一组表演对话,再请两三组学生上讲台表演。
2.Drawandsay.
(1)让学生拿出画纸,在上面画出自己最喜欢的老师的头像,用句型“Thisis...”向同桌介绍。
(2)请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。
四、课堂小结(Summary)
T:
这节课你有什么收获?
还有什么不懂的地方吗?
五、布置作业(Homework)
模仿部分“A.Let’stalk.”的对话,课后与同学编类似的对话。
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读“blue”,“green”,“red”,“yellow”这些表示颜色的单词。
2.能听懂“A.Let’sdo”部分的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
学生同桌合作,互相介绍自己最喜欢的老师,如:
S1:
ThisisMr./Miss…
S2:
Goodmorning/Hello,Mr./Miss…
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn
(1)展示该部分的教学挂图,指着最前面的树向学生介绍:
“Thisisagreentree.”,之后强调“green”,出示单词卡片和颜色卡片,并带读。
(2)接着再