小学英语animals教案.docx
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小学英语animals教案
小学英语animals教案
小学英语animals教案
【篇一：
教案animals】
教案
教学目标：
知识目标：
1、学生能够基本掌握动物名称单词（hippo,shark,elephant,goat,snake,zebra,kangaroo,camel）
2、学生初步了解一般现在时
3、学生能够基本掌握重点句型
eg:
1、whatanimalsdoyoulike?
ilike.......
2、whatanimalsdoeshe\shelike?
he\shelikes
能力目标：
1、学生能够使用动物名称单词
2、学生能够使用重点句型
3、学生初步了解一般现在时
情感目标：
1、培养学生爱护动物的意识
教学内容：
动物名称单词及句型
eg:
:
1、whatanimalsdoyoulike?
ilike.......
2、whatanimalsdoesshe\helike?
he\shelikes.....
教学重难点：
句型的熟练使用
教学过程：
开场白：
goodmorning,everybody.today,wearegoingtostudysomethingaboutanimals.beforetheclass,i’dliketodivideallofyouintofour\threeteams.teama,b,c.becausewewillhaveasuperpk.sodoyouwanttothewinner?
ok,now,let’sgetitstarted.pleaselookatthescreen.
warm-up:
展示一张有很多动物的照片或者是动物园的照片，并给出导入课堂的问题
t:
didyougotothezoo?
doyoulikeanimals?
whatanimalsdoyouknow?
s:
dog,cat,rabbit,tiger,lion,monkey,duck（学生可能已知动物名称单词）ok,todaywewilllearnsomeotheranimals.pleasefollowme.
step1:
学习动物名称单词（本阶段t给ss本课要学的动物的简笔画，要求学生在学的过程中在图片下方书写出英文单词）
1、t在电脑上展示图片，在黑板上给出英文单词，并在单词上方贴上图片待用。
2、等待所有单词学完，t将图片覆盖在单词上面，要求学生说出英文单词。
3、游戏
设计1：
hiddenpictureandguessinganimals（小组竞赛）
设计2：
家长看图片做动作，学生猜单词，猜对几个小组加几分。
设计3：
学生小组竞赛，一个学生猜单词，其他组员用英语描述这个动物，可描述颜色，大小，特征，生长环境
step2:
句型学习
1、待学生单词掌握，最后一遍教读单词时引入句型1：
whatanimalsdoyoulike?
ilike......（指黑板上的一张图片，练习一次句型，重复三次即可，需板书句型，并标记ilike、do和animal的中文）
2、句型1操练（教师提问，请学生回答，两次即可，然后同桌互问互答，一分钟即可）
3、各请一位男学生和女学生，并问他、她喜欢什么动物，再引入句:
2：
whatanimalsdoeshe\shelike?
he\shelikes......（此时板书句型，并重点标记he\shelikes、does）
4、句型2操练
请一位同学，教师询问whatanimalsdoyoulike?
待回答后提问所以学生whatanimalsdoeshe\shelike?
所以学生回答she\helikes.....（重复一次，请一位学生模仿老师所做，多用新句型者）
可参考一下句型：
hi\hello\nicetoseeyou.
doyoulikeanimals?
whatanimalsdoyoulike?
whatanimalsdoeshe\shelike?
whydoyoulikeanimals?
optionalactivity:
要求学生小组运用句型1和2编对话，再展示对话，多用新句型者多加分。
可参考句型：
板书设计：
animals
dogcatwhatanimalsdoyoulike?
hipposharktigermonkeyilike........elephantgoatlionduck
rabbitwhatanimalsdoeshe\shelike?
snakezebrakangaroocamel
【篇二：
animals教案】
unit4animalslesson8
教学目标：
1.熟练掌握land,onland,intrees,inwater,nearwater等词汇
2.了解鸟禽类的主要特征，并能用birdsliveonland,intreesornearwater.theylayeggs.来描述；了解鸟禽类和其他动物生活环境并能用wheredotheylive?
theylive….进行问答。
3.通过教师指导，培养学生获取信息、交流信息、运用信息，以及自主探究、合作学习的能力。
4.培养学生爱鸟、护鸟的品质，倡导人类与动物的和谐相处。
教学重难点：
1.能用birdsliveonland,intreesornearwater.theylayeggs.来描述鸟禽类并进行判断；
2.熟练掌握介词词组onland,intrees,inwater,nearwater，并能运用wheredotheylive?
theylive…进行问答。
教具准备：
ppt,卡片，录音机,
教学过程：
（课前观看鸟禽类视频）
一．warmer
1．greeting.
二.presentation
1.揭题
t:
justnow,whatanimalsdidyouwatchonthescreen?
todaywe’regoingtotalkaboutbirds.
2.分类
t:
ihavesomeanimals.pleasedividethemintotwoparts.
学生观察分类，请一生把卡片分类
3.复习mammals
t：
whydoyoudividethemlikethis?
s：
thesearemammals.thesearebirds.
t:
whatarethefeaturesofthemammals?
复习哺乳动物的主要特点:
mammalsgivebirthtotheiryoung.
theyfeedtheirbabieswithmilk.
4.讨论鸟禽类的共同特点
t：
canyoufindthesamepointsofthebirds?
小组讨论
师总结theyhavethefeatherandtwofeet.theylayeggs.
5.判断
aretheybirds?
yes,theyare./no,theyaren’t.
6.教学wheredotheylive?
a．出示几种鸟禽类图片让学生回答它们的栖息地。
b．教学onland,intrees,inwater,nearwaterc．板书wheredotheylive?
theylive…
d.问答wheredotheylive?
theylive…
三．课文
1.听音两遍
2.回答问题
3.听音跟读
四．拓展
创设情景：
动物园招聘动物讲解员
小组合作；展示
五．总结
总结并进行情感教育
六．布置作业
1.听音熟读课文。
2.完成《活动手册》本课的练习
3.进一步查找学习有关birds的资料，丰富课外知识。
【篇三：
小学英语第一册《animals》教案设计】
小学英语第一册《animals》教案设计
教学内容：
清华大学出版社英语
第一册第二单元中lesson7-lesson14（单词：
rabbit、monkey、bear、panda、elephant、tiger），对话：
whatdoyouhave?
ihavea?
。
whatdoyoulike?
ilike?
。
教学重点、难点：
听说、认读三会单词。
教具：
有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：
创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）
教学方法：
小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：
看谁坐得最精神!
（学生整顿坐资）
师：
（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?
（生：
愿意!
）
ok!
areyouready?
（生：
yes.）now,classbegin!
师生问好：
goodmorning,class.（s:
goodmorning,misslin.）ok,sitdown,please.
二、导入新课：
师：
（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。
那么你们能猜出它们是谁吗?
（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。
一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：
那让我们来看个究竟吧!
（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：
第一个出场的是谁?
?
（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。
因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：
刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。
那么，你能站起来再说一遍吗?
——及时鼓励!
能说几个就说几个!
——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!
（生说单词。
师：
你真棒!
老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。
同学们给他鼓掌。
）
②、师：
有没有6个单词全会读的同学?
（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?
——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：
我们同学可真棒!
那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?
（生：
愿意!
）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。
开始!
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。
——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!
保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!
③、汇报学习结果：
师：
看哪一组胸有成竹，准备好了?
（巡视）
（分组考单词，并预于奖励。
根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。
）
师：
（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。
——结合实际情况，注意读的方式：
领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学let`sdo。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：
同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?
（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。
（多媒体出示成绩表）
小队比赛：
①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。
最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：
ihavea?
?
（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：
what`syourname?
生：
根据头饰回答自己的名字：
mynameis?
。
然后举起手中的手偶：
ihavea?
?
）——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中巩固知识
1、师：
同学们我们来放松一下好吗?
请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（let`sdo）。
——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。
学生兴趣高涨。
2、练读let`sdo。
师：
请同学们这样做：
老师说jumplikearabbit。
同学们说rabbit、rabbit、rabbit。
并完成相应的动作。
ok?
谁愿意到前面来领做?
——愉快教学
3、练习let`sdo。
师说生做;生说生做。
六、知识反馈
师：
同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?
（生：
会了。
）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?
（生：
有!
）请同学们开始行动!
（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业，扩展练习
师：
同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?
（指名说）好了，铃声已经响了。
由于时间的关系我们只能说到这里。
同学们看这样好不好。
课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，ok?
——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。
师：
ok!
classisover。
goodbye!
生：
bye--bye。
missyu。
以上就是小学英语第一册《animals》教案设计全文，希望能给大家带来帮助！
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