成本标准编写汇报.ppt

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成本会计成本会计课程标准编写汇报课程标准编写汇报吴春娇吴春娇l一、课程标准总体介绍课程标准总体介绍l二、教学内容与教学方法设计教学内容与教学方法设计l三、课程建设发现的问题与解决办法三、课程建设发现的问题与解决办法一、课程标准总体介绍课程标准总体介绍课程定位课程定位11课程性质课程性质本课程为会计电算化专业、会计与统计核算专业、财务管理专业的本课程为会计电算化专业、会计与统计核算专业、财务管理专业的职业技能核心课程。

职业技能核心课程。

22课程任务课程任务学生通过本课程的学习，能够掌握成本会计的基本知识，熟练运用学生通过本课程的学习，能够掌握成本会计的基本知识，熟练运用成本会计的基本技能和方法对成本会计岗位工作过程发生的各种经济业成本会计的基本技能和方法对成本会计岗位工作过程发生的各种经济业务进行技术操作；具有独立工作、沟通协调能力；具备胜任成本会计工务进行技术操作；具有独立工作、沟通协调能力；具备胜任成本会计工作岗位的能力；养成良好的职业道德，为就业打下良好的专业基础。

作岗位的能力；养成良好的职业道德，为就业打下良好的专业基础。

33课程衔接课程衔接该课程前续课程为该课程前续课程为会计核算岗位基础知识会计核算岗位基础知识、会计核算岗位实会计核算岗位实务（初级）务（初级），后续课程包括，后续课程包括会计核算岗位实务（中级）会计核算岗位实务（中级）、财务财务管理管理、会计电算化会计电算化和和审计实务审计实务。

一、课程标准总体介绍课程标准总体介绍学习目标学习目标通过本课程的学习，学生应能理解企业成本核通过本课程的学习，学生应能理解企业成本核算业务的基本理论；能够按照算业务的基本理论；能够按照企业会计准则企业会计准则等等政策法规的要求，掌握企业成本核算操作流程，熟政策法规的要求，掌握企业成本核算操作流程，熟练进行企业日常成本资料的统计、要素费用的归集练进行企业日常成本资料的统计、要素费用的归集和分配；能够根据企业实际成本业务内容完成各种和分配；能够根据企业实际成本业务内容完成各种表格的填制，具备处理企业成本核算业务的基本技表格的填制，具备处理企业成本核算业务的基本技能和操作能力；养成良好的会计工作习惯及会计职能和操作能力；养成良好的会计工作习惯及会计职业道德，培养学生理论联系实际解决问题的能力。

业道德，培养学生理论联系实际解决问题的能力。

一、课程标准建设总体说明课程标准建设总体说明具体学习目标包括：

具体学习目标包括：

l1能结合各种产品、劳务和企业管理的特点和要求，采用灵活合理的能结合各种产品、劳务和企业管理的特点和要求，采用灵活合理的方法正确计算产品和劳务的成本；方法正确计算产品和劳务的成本；l2.能通过各项要素费用的归集与分配，总结其程序和方法，以应对增加能通过各项要素费用的归集与分配，总结其程序和方法，以应对增加的成本项目的归集与分配；的成本项目的归集与分配；l3.能通过各种渠道了解产品成本项目的构成和产品材料的消耗量、产品能通过各种渠道了解产品成本项目的构成和产品材料的消耗量、产品工时消耗，以判断成本资料的正确与否；工时消耗，以判断成本资料的正确与否；l4能正确编制成本报表；能正确编制成本报表；l5能根据成本报表分析成本升降的原因；能根据成本报表分析成本升降的原因；l6能根据企业典型生产工艺并结合企业管理的的具体要求，确定并运用能根据企业典型生产工艺并结合企业管理的的具体要求，确定并运用不同的成本核算方法和成本核算程序；不同的成本核算方法和成本核算程序；l7具有较强的自学能力和较强的分析问题、解决问题的能力；具有较强的自学能力和较强的分析问题、解决问题的能力；l8具有独立工作、沟通协调能力，养成良好的职业道德；具有独立工作、沟通协调能力，养成良好的职业道德；l9具有可持续发展、自主择业能力。

具有可持续发展、自主择业能力。

一、课程标准建设总体说明课程标准建设总体说明课程总体设计课程总体设计根据专业人才培养目标，会计职业岗位（群）工作任根据专业人才培养目标，会计职业岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；通过对辽阳筑路务要求，确定学习目标及学习任务内容；通过对辽阳筑路机械有限公司、辽阳发电厂、机械有限公司、辽阳发电厂、辽阳精密仪表厂、辽阳精密仪表厂、刘二堡刘二堡制鞋厂等企业的调研，与行业企业特别是与辽阳筑路机械制鞋厂等企业的调研，与行业企业特别是与辽阳筑路机械有限公司进行合作，设计有限公司进行合作，设计7个学习情境，若干个典型的仿个学习情境，若干个典型的仿真案例，总体采取真案例，总体采取“基于工作过程的教、学、做一体化基于工作过程的教、学、做一体化”的教学模式，具体采取的教学模式，具体采取“任务驱动任务驱动”和和“项目教学项目教学”的教的教学模式，以学生为主体，以工业企业不同类型制造业工作学模式，以学生为主体，以工业企业不同类型制造业工作过程为导向组织教学及考核。

过程为导向组织教学及考核。

二、教学内容与教学方法设计教学内容与教学方法设计教学内容设计思路教学内容设计思路教学目标实现思路教学目标实现思路深入调查分析确定成本工作岗位分析会计工作过程明确岗位能力要求达到岗位能力要求综合运用方法手段提炼课程能力标准整合序化学习情境二、教学内容与教学方法设计教学内容与教学方法设计教学方法设计教学方法设计l在深入研究成本会计课程特点及制造业成本会计岗位实际工作过程和任务的基础上，我们采用基于工作过程的教学做一体化的总体教学模式，即：

针对制造业成本会计岗位工作过程，设计相对应的教学情境；对各情境内容的知识、能力、职业道德素质提出要求，融教学做为一体，实施情境教学，具体采用任务驱动和项目教学模式组织教学。

l在此基础上综合运用情境模拟教学法、启发式教学法、案例教学法、探究式教学法、虚拟角色设定法等多种方法进行教学。

二、教学内容与教学方法设计教学内容与教学方法设计课程总体设计课程总体设计学学习情境情境参考学参考学时（60学学时）情境一：

成本会计岗位认识（认识成本会计）情境一：

成本会计岗位认识（认识成本会计）4情境二：

成本会计核算基本技能情境二：

成本会计核算基本技能32情境三：

品种法成本核算情境三：

品种法成本核算6情境四：

情境四：

分批法成本核算分批法成本核算4情境五：

情境五：

分步法成本核算分步法成本核算8情境六：

情境六：

分分类法成本核算法成本核算4情境七：

成本情境七：

成本报表的表的编制与分析制与分析（编制与分析成本制与分析成本报表）表）2二、教学内容与教学方法设计二、教学内容与教学方法设计（例）例）学学习情境四：

分批法成本核算情境四：

分批法成本核算学学时：

4学学习任任务1.认识分批法、简化分批法的特点、适用范围。

2熟悉分批法、简化分批法的计算程序。

3掌握分批法、简化分批法的计算，完成成本计算单的填列。

学学习目目标1通过分批法、简化分批法的典型实例，明确其特点，适用范围及成本计算程序。

2能用典型实例将分批法、简化分批法的计算结果填入成本计算单。

学学习内容内容1分批法的特点、适用范围。

2分批法计算程序。

3分批法的实际应用、有关表格及成本计算单的填制。

4简化分批法的特点。

5简化分批法的计算程序。

6.简化分批法的实际应用、有关表格及成本计算单的填制。

教学模式教学模式项目教学二、教学内容与教学方法设计二、教学内容与教学方法设计学学习过程程2学时1教师利用辽阳精密仪表厂的典型案例通过多媒体课件介绍分批法的含义、特点、适用范围，分批法的成本计算程序，教师提出问题，学生讨论回答问题。

（案例教学法、讨论法）2教师以辽阳精密仪表厂的仿真案例为载体，用具体案例的数据导引学生对分批法的计算程序及计算步骤的理解，由学生分组讨论完成技能实训题。

（案例教学法、启发式教学法）3教师.利用辽阳精密仪表厂分批法的仿真案例计算结果，教师指导学生完成分批法各种表格及成本计算单的填列。

（任务驱动法、案例教学法、讨论法）2学时4.用辽阳精密仪表厂仿真案例为载体，介绍简化分批法的含义，用其案例的数据引导学生对简化分批法的计算程序及计算步骤的理解，由学生分组讨论完成技能实训题。

（任务驱动教学法、案例教学法）5用辽阳精密仪表厂简化分批法的仿真案例计算结果，由教师指导学生进行简化分批法各种表格及成本计算单的填列。

（任务驱动法、案例教学法）教学条件教学条件1教室2多媒体教室学学习评价价评价价项目目评价方式价方式1清楚分批法、简化分批法的特点，适用范围及成本计算程序。

2能够运用分批法、简化分批法对典型实例进行会计有关账表的实际操作。

检查实训题完成情况、提问、课堂实训结果检验、作业完成情况、课后练习；卷考判断题、选择题、计算题、会计核算二、教学内容与教学方法设计教学内容与教学方法设计课程考核课程考核采用过程考核与期末考试相结合采用过程考核与期末考试相结合u过程考核包括：

提问、检查实训题完成情况、课堂实训结果检验、作业完成情况考核；u期末考试：

卷考判断题、选择题、计算题、会计核算三、课程建设发现的问题与解决办法三、课程建设发现的问题与解决办法1.教学设计简单，缺乏系统性教学设计简单，缺乏系统性根据专业人才培养目标，结根据专业人才培养目标，结合本课程特点，经过反复修改重新进行了课程的教学设计合本课程特点，经过反复修改重新进行了课程的教学设计。

2.学习目标重点不明确学习目标重点不明确原有学习目标多、乱、重复，重点原有学习目标多、乱、重复，重点不明确，经过反复推敲、提炼形成新的学习目标。

不明确，经过反复推敲、提炼形成新的学习目标。

3.教学模式、教学方法混淆教学模式、教学方法混淆开始时把教学方法都作为教学开始时把教学方法都作为教学模式罗列上去，后来经过查证，大家一起研究重新定位。

模式罗列上去，后来经过查证，大家一起研究重新定位。

4.成本会计成本会计课程，由于多个成本计算方法分别适用于不课程，由于多个成本计算方法分别适用于不同类型的企业，因此课程标准的制定应该对至少五家不同同类型的企业，因此课程标准的制定应该对至少五家不同类型的工业企业进行调研，本课程标准的制定，调研还不类型的工业企业进行调研，本课程标准的制定，调研还不够充分，需要在今后改进。

够充分，需要在今后改进。

l谢谢各位！

谢谢各位！