小班早期阅读嘘doc.docx
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小班早期阅读嘘doc
小班早期阅读:
嘘
1、能细致地观察画面,较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景,理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“**,我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读,并大胆分享阅读成果。
教学过程:
一、谈话导入,引起兴趣
1、师做嘘状,请幼儿模仿:
并探讨“嘘”的意思吗(静下来,不要有声音)
2、师:
今天老师就带来了一本好看的书,书名就叫“嘘”。
二、通过观看ppt,进行重要页面的导读,了解事件的起因。
1、师出示ppt扉页,引导幼儿观察:
画面上有谁?
她在干吗?
2、师小结
3、师ppt第3页:
松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
4、师小结:
今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
可是今天,松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?
答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流,重点引导幼儿学习角色的语言与动作,理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
——谁来了,猜猜它会说什么
4、师:
那到底松利有没有和它们一起玩呢?
让我们来看一看吧
四、集体阅读p17\19
1、师ppt17:
你看到了什么?
再看看这张(师放ppt19)它们高兴吗?
你从哪里看出来的?
2、师小结
五、结束延伸部分
师:
可是,听,什么声音(放录音:
金松利!
)这声音听上去什么感觉?
(很恐怖,很生气)这是谁的声音啊?
(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音,接下来会发生什么事呢?
让我们下节课再来讲
2019-08-11
1、能细致地观察画面,较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景,理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“**,我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读,并大胆分享阅读成果。
教学过程:
一、谈话导入,引起兴趣
1、师做嘘状,请幼儿模仿:
并探讨“嘘”的意思吗(静下来,不要有声音)
2、师:
今天老师就带来了一本好看的书,书名就叫“嘘”。
二、通过观看ppt,进行重要页面的导读,了解事件的起因。
1、师出示ppt扉页,引导幼儿观察:
画面上有谁?
她在干吗?
2、师小结
3、师ppt第3页:
松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
4、师小结:
今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
可是今天,松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?
答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流,重点引导幼儿学习角色的语言与动作,理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
——谁来了,猜猜它会说什么
4、师:
那到底松利有没有和它们一起玩呢?
让我们来看一看吧
四、集体阅读p17\19
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你看到了什么?
再看看这张(师放ppt19)它们高兴吗?
你从哪里看出来的?
2、师小结
五、结束延伸部分
师:
可是,听,什么声音(放录音:
金松利!
)这声音听上去什么感觉?
(很恐怖,很生气)这是谁的声音啊?
(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音,接下来会发生什么事呢?
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2019-08-11
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3、乐意自主阅读,并大胆分享阅读成果。
教学过程:
一、谈话导入,引起兴趣
1、师做嘘状,请幼儿模仿:
并探讨“嘘”的意思吗(静下来,不要有声音)
2、师:
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二、通过观看ppt,进行重要页面的导读,了解事件的起因。
1、师出示ppt扉页,引导幼儿观察:
画面上有谁?
她在干吗?
2、师小结
3、师ppt第3页:
松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
4、师小结:
今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
可是今天,松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?
答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流,重点引导幼儿学习角色的语言与动作,理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
——谁来了,猜猜它会说什么
4、师:
那到底松利有没有和它们一起玩呢?
让我们来看一看吧
四、集体阅读p17\19
1、师ppt17:
你看到了什么?
再看看这张(师放ppt19)它们高兴吗?
你从哪里看出来的?
2、师小结
五、结束延伸部分
师:
可是,听,什么声音(放录音:
金松利!
)这声音听上去什么感觉?
(很恐怖,很生气)这是谁的声音啊?
(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音,接下来会发生什么事呢?
让我们下节课再来讲
2019-08-11
1、能细致地观察画面,较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景,理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“**,我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读,并大胆分享阅读成果。
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一、谈话导入,引起兴趣
1、师做嘘状,请幼儿模仿:
并探讨“嘘”的意思吗(静下来,不要有声音)
2、师:
今天老师就带来了一本好看的书,书名就叫“嘘”。
二、通过观看ppt,进行重要页面的导读,了解事件的起因。
1、师出示ppt扉页,引导幼儿观察:
画面上有谁?
她在干吗?
2、师小结
3、师ppt第3页:
松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
4、师小结:
今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
可是今天,松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?
答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流,重点引导幼儿学习角色的语言与动作,理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
——谁来了,猜猜它会说什么
4、师:
那到底松利有没有和它们一起玩呢?
让我们来看一看吧
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1、师ppt17:
你看到了什么?
再看看这张(师放ppt19)它们高兴吗?
你从哪里看出来的?
2、师小结
五、结束延伸部分
师:
可是,听,什么声音(放录音:
金松利!
)这声音听上去什么感觉?
(很恐怖,很生气)这是谁的声音啊?
(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音,接下来会发生什么事呢?
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2019-08-11
1、能细致地观察画面,较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景,理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“**,我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读,并大胆分享阅读成果。
教学过程:
一、谈话导入,引起兴趣
1、师做嘘状,请幼儿模仿:
并探讨“嘘”的意思吗(静下来,不要有声音)
2、师:
今天老师就带来了一本好看的书,书名就叫“嘘”。
二、通过观看ppt,进行重要页面的导读,了解事件的起因。
1、师出示ppt扉页,引导幼儿观察:
画面上有谁?
她在干吗?
2、师小结
3、师ppt第3页:
松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
4、师小结:
今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
可是今天,松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?
答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流,重点引导幼儿学习角色的语言与动作,理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
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4、师:
那到底松利有没有和它们一起玩呢?
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1、师ppt17:
你看到了什么?
再看看这张(师放ppt19)它们高兴吗?
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2、师小结
五、结束延伸部分
师:
可是,听,什么声音(放录音:
金松利!
)这声音听上去什么感觉?
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2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“**,我要和你一起玩”句型。
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二、通过观看ppt,进行重要页面的导读,了解事件的起因。
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她在干吗?
2、师小结
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松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
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三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
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答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
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——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
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金松利!
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她在干吗?
2、师小结
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松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
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三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
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答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
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五、结束延伸部分
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金松利!
)这声音听上去什么感觉?
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2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“**,我要和你一起玩”句型。
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二、通过观看ppt,进行重要页面的导读,了解事件的起因。
1、师出示ppt扉页,引导幼儿观察:
画面上有谁?
她在干吗?
2、师小结
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松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
4、师小结:
今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
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答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
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4、师:
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四、集体阅读p17\19
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五、结束延伸部分
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金松利!
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2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“**,我要和你一起玩”句型。
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画面上有谁?
她在干吗?
2、师小结
3、师ppt第3页:
松利这是在哪里?
有人和她一起玩吗?
4、师小结:
今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
可是今天,松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?
答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。
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——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
——谁来了,猜猜它会说什么
4、师:
那到底松利有没有和它们一起玩呢?
让我们来看一看吧
四、集体阅读p17\19
1、师ppt17:
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三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。
1、师:
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答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。
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——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
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