小班早期阅读嘘doc.docx

1、小班早期阅读嘘doc小班早期阅读：嘘 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音） 2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、

2、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719

3、1、师ppt17：你看到了什么？再看看这张（师放ppt19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲2019-08-11 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“

4、嘘”的意思吗（静下来，不要有声音） 2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自

5、由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719 1、师ppt17：你看到了什么？再看看这张（师放ppt19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲2019-08-11

6、 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音） 2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在

7、房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719 1、师ppt17：你看到了什么？再看

8、看这张（师放ppt19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲2019-08-11 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音）

9、2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3

10、、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719 1、师ppt17：你看到了什么？再看看这张（师放ppt19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲2019-08-11 1、能细致地观察画面，较清楚地描述

11、出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音） 2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一

12、个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719 1、师ppt17：你看到了什么？再看看这张（师放ppt19）它们高兴吗？

13、你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲2019-08-11 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音） 2、师：今天老师就带来了一本好看的书

14、，书名就叫“嘘”。 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的

15、语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719 1、师ppt17：你看到了什么？再看看这张（师放ppt19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲2019-08-11 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故

16、事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音） 2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读

17、，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719 1、师ppt17：你看到了什么？再看看这张（师放ppt19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、

18、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲2019-08-11 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音） 2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看pp

19、t，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发

20、现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719 1、师ppt17：你看到了什么？再看看这张（师放ppt19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲2019-08-11 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯

21、”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音） 2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读，了解事件的起因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师

22、：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719 1、师ppt17：你看到了什么？再看看这张（师放ppt19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音

23、（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲2019-08-11 1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音） 2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读，了解事件的起

24、因。 1、师出示ppt扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？ 2、师小结 3、师ppt第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？ 4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。 1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。 3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容） 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧 四、集体阅读p1719 1、师ppt17：你看到了什么？再看看这张（师放ppt19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？ 2、师小结 五、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲