素描人体手写教案.docx

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素描人体手写教案

素描人体

课程编码：

学分：

4总学时：

60

课程性质：

素描人为美术学专业的专业必修课

教学目的：

本课程为造型基础课程。

通过人体写生教学，使学生更深切的掌握绘画造型的大体理论和方式，具有较系统、扎实的造型大体功。

教学任务：

培育学生准确、熟练的掌握人体比例、结构及其动态规律，能运用素描技法准确、生动的表现常见动态下的人体造型及其特征。

教学内容：

第一章人体解剖结构与人体素描

第二章人体素描述生的方式和步骤

教学原则和方式：

教学以理论教学和实践辅导相结合，注重造型规律和大体技法，发挥教师的主导作用，采用理论教学与教学示范相结合的方式，增强对学生艺术思维的启发，引导学生博取众长和避免绘画语言的单一。

先修课程要求：

素描基础、色彩基础、素描头像

教材与主要参考书目：

教材：

《素描人体技法》

参考书：

戴士和詹健俊靳尚谊《素描谈》吉林省美术出版社1999年6月7日

罗伯特·贝佛莱·海尔（美）《向大师学素描》上海人民美术出版社2001年6月

第一章人体解剖结构与人体素描

教学目的和要求：

学生通过对人体解剖结构与人体绘画的学习和了解，深化对形体、结构、空间的熟悉明确素描的语言及表现，为画好人体素描打下良好的理论基础。

教学重点与教学难点：

教学重点：

对人体结构的把握，人体素描的造型。

教学难点：

对人体结构的把握，人体素描的造型。

内容要求：

一、注意在写生中人体解剖知识的运用。

二、学习人体的透视转变及运动规律。

第一节人体结构与比例

1、人体的大体结构——一竖、二横、三体积、四肢

一竖——指人体的脊柱，是控制人体大体动态的主要结构，当人体由于运动产生不同的姿势时人体的脊柱也跟从着发生转变。

二横——是指人的肩部连线与胯部连线，它是控制人四肢的动态的结构，人站立时若是重心在一只脚上，二横会产生相反方向的动态。

三体积——指头、躯干、骨盆三个立方体体积。

三体积均为不动的整体。

由脊柱贯穿连接，脊柱的弯曲，旋转使三体积呈现出俯仰、倾斜、扭动等不同状态，并产生相应的透视转变。

四肢——指上肢与下肢，它们别离连接在躯干上下两头呈近粗远细的圆锥体块。

2.讲解人体大体比例：

人体的身高比例是用头为量度单位的，由于东方人与西方人在身高上有必然的区别，在比例上也有不同。

西方人的一般身高比例为八个头或九个头长，在我国通常常利用这话归纳人体的身高比例“坐七立五盘三”

立七——指人站立的身高比例为七个头长或七个半头长，肩宽为两个头长，躯干从下巴到肚脐为两个头长，上肢为三个头长，下肢为四个头长。

坐五——指人坐着时身高比例为五个头长或六个头长。

坐的凳子的高低会影响人的身高比例。

坐高凳子为六个头长，坐矮凳子为五个头长。

盘三——指人盘腿而坐的身高比例为三个半头长。

3、男性与女性结构特征的主要区别：

男性与女性的骨骼主要区别是骨盆和胸廓，女性有相称的和较大的骨盆，男性有相称的较大的胸廓。

这些区别表明，男性有较宽的肩膀和臀部狭小，女性有较长的腰线，臀部低而宽。

当女性手臂前后摆动时，大腿骨也显得更倾斜些。

而头发和乳房是女性身体的明显特征。

从头到脚女性和男性是有区别的。

女性下颚较小，颈部细长，手较小而娇嫩，臂肌较小而不明显。

腰线稍高，股骨和大转子向外隆出，臀部饱满低垂，大腿平而稍宽，小腿不发达，踝和腕较细弱，足较小成拱形。

一般说来女性肌肉不明显，只有大腿和臀部肌肉相应较大而强壮。

比较突出的是较大的骨盆，这标志着女性有孕育胎儿的额外负担。

当注意这些大体的区别后，便能无误的画好男性与女性的人体。

第二节人体的透视转变及运动规律

     平衡是咱们每一个人必需具有维持身体稳固的身理机制。

一个人体画得失去平衡，看起来很不愉快。

人老是本能的维持稳固，不能摇晃或要摔倒似的。

平衡是人体重量的均衡分派。

若是咱们身体向一旁倾斜时，一只手臂或一只腿向另一方向伸展，以补偿失去的平衡。

若是用一只脚站立，重心必集中在一个地方。

人体往往形成一个三角形以维持平衡。

若是身体重量落在双脚上，那么人就是一个长方形。

头部、胸部和骨盆部是人体中三个最大的体块，这三个部份本身都是固定的，不会活动的，身体的活动除四肢之外主如果靠颈和腰部的活动而产生运动的。

若是这些体块是彼此处于平行和对称的情形下，人体是静止的；相反，当这些体块向前后左右屈伸、旋转、扭动时，它们的转变就产生了人体的动作（见，图1）。

      无论这三个体块是处于什么样的位置，不论它们在一侧的动作是如何猛烈或如何集中，而在另外的非活动的一侧，相对地老是有一种比较柔和的线条，以维持身体的平衡，整个人体则有一种微妙的、生动的协调感，所以说人的所有动作都将表现运动的重心平衡规律（见图2）。

      以支重的一侧为准，将人物运动趋势线画出，以表明身体的总的偏向，这条线就是常常所讲的动态线。

这条线超级重要，常常是一个动态的关键。

然后，将四肢的运动线画出。

理解头部、胸部和骨盆部三大体块的倾斜度和透视转变，要在复杂转变的动作中抓住要领（见图3）。

      能够把肩膀与骨盆的关系简化为二根横线，把活动性最大的脊柱简化为一竖线，即简称的“一竖、二横、三体积”，通过它们之间的转变规律来掌握人体运动的大体规律，例如：

走、跑、跳、站、坐（见图4）

温习试探题：

如何抓住人物个性特征及思想性格的刻画。

第三节体、面、透视和明暗

第二章人体素描述生的方式与步骤

教学目的和要求：

通过对人体素描的学习与训练，进一步准确的把握人体的节都关系，运用明确的素描语言和正确的表现方式，直觉而理性的表现出自我意识，为以后的色彩人体写生打下良好的基础。

内容摘要：

一、在追求形似的基础上，训练任务在情感的刻画和表现。

二、锻炼概能力，抓住主要的造型因素，舍弃与主题无关的琐碎细节。

教学重点与难点问题：

教学重点：

注意画面结构，要求均衡稳固，转变自然，给予美感，注意人物头和手的呼应关系。

教学难点：

注意画面结构，要求均衡稳固，转变自然，给予美感，注意人物头和手的呼应关系。

人体素描述生的方式与步骤：

第一步：

用用轻淡的直线画出人体的大轮廓，处置好构图

第二步：

借助于形体结构关系，透视关系，动作关系，使轮廓更准确和具体化。

 第三步：

用准确的有力的线条从局部画起，慢慢画出各部位形体，施以简练的色调增强体积的表现。

  第四步:

整理完成，从整体效果动身，通过增强减弱等方式处置，使画面详略适当，主要形象特点鲜明突出。

温习试探题：

如何做到以形写神、神形兼备。