青岛版二年级数学九休闲假日混合运算教案.docx
《青岛版二年级数学九休闲假日混合运算教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年级数学九休闲假日混合运算教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
青岛版二年级数学九休闲假日混合运算教案
于集联校二年级数学教案
课题：
混合运算课型：
新授
主备人:
潘殿君集体备课人员：
曾范丽、盛素贞、白广范、孙明军、任国省
九、休闲假日——混合运算
教材分析:
本单元的内容是以解决问题为线索，学习简单的四则混合运算。
其基础是：
100以内加减法，表内乘除法及两步加减法混合运算。
这部分内容是今后学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础
单元教学目标:
1、让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
能熟练计算四则运算
2、能使用混合运算来解决生活问题。
重点、难点
熟练使用混合运算解决生活问题。
结合现实生活提出简单的用混合运算解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
单元知识结构
信息窗11课时
自主练习1课时
信息窗21课时
自主练习1课时
教学方法:
讲授法演示法小组讨论学习法
课 题九、休闲假日——混合运算
教学内容信息窗1课型新授
教学目标知识与技能：
1.让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
2.让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
德育目标：
通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。
重点难点掌握乘加乘减的运算顺序，并能用混合运算解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习口算
2×3 4×8 9×7 1×5 9×6
20÷536÷672÷840÷5
65+1254+3611+8954+37
18+32+1567-（25+12）
学生回答
二、讲授新课
1.周末天气晴朗，大家不约而同的来到崂山旅游，看停车场里多热闹？
出示挂图P100先观察，然后说
2.你们看到了什么？
我们通过看图知道了：
9人一组，已经分好了4组。
还剩5人。
我们停了3辆小轿车。
小型车4元/辆。
同学们老师想知道一共来了多少人？
你们谁能告诉我？
小组讨论。
集体交流
教师板书：
（1）9+9+9+9+5
为什么这样列式？
因为每组9人，分了4组，所以是9+9+9+9还有5个人，所以再加上5。
教师评价还有其它的方法么？
（2）4×9=36（人）
36+5=41（人）
（3）4×9+5=36（人）
把两个算是和在一起，成为一个式子来计算，就是我们今天要学习的混合运算。
3.小汽车比大汽车多几辆？
小组讨论学习。
4×3=12（辆）12-9=3（辆）
4×3-9=3（辆）
三．巩固练习：
做自主练习1——3题
四．小结：
这节课你有什么收获？
五．作业：
1.3
板书设计
4×9=36（人）
36+5=41（人）
4×9+5=36（人
教后记：
第二课时
教学内容：
课本109页自主练习
课型：
练习
教学目标：
知识与技能：
1.让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
2.让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
德育目标：
通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。
重点难点掌握乘加乘减的运算顺序，并能用混合运算解决简单的实际问题。
教学过程：
一、自主练习
练习四：
引导学生分析解决问题
多找几个学生说说算理。
50+4×9=86（个）
练习5：
教师帮助学生理清思路，解决问题。
练习7：
先让学生把每队的关系搞清楚，然后再解决问题。
练习8有一定难度，重点是告诉学生，做题方法。
二．小结：
这节课你有什么收获？
三．作业：
4.6
板书设计
20-3×63×8-2042+5×8
5×7+4090-9×86×4+7
教后记：
第三课时
教学内容信息窗2课型新授
教学目标知识与技能：
1.让学生能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
德育目标：
通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。
重点难点理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
教学过程：
一、情景导入
昨天游客们到达了旅馆休息了一晚，今天开始了游山玩水。
看他们去哪了？
出示挂图。
二、讲授新课
学生仔细观察。
每船坐5人，我们有45人，有8条船。
1.老师看到了小朋友在坐船，我想知道8天船够吗？
既然要求船，我们就应该找元船有关的条件。
2.条件我们有了，谁能来帮我解答？
小组讨论。
得出2种答案：
（1）45÷5=9（只）
9-8=1（只）
不够，少1只。
（2）9-45÷5=1（只）
不够，少1只。
教师总结
2.老师又要提问了，需要几辆索道？
学生独立完成
集体交流。
2+30÷6=7（辆）
教师小结：
在算式里，有除法和加减法的先算……
三、自主练习1
气球：
小牛：
我买三个大气球花了12元
老虎：
我买1个小气球花了2元
独立思考完成。
集体交流。
问题：
一个大气球比一个小气球贵多少钱？
教师小结：
归纳计算方法。
板书设计
（1）45÷5=9（只）
9-8=1（只）
不够，少1只。
（2）9-45÷5=1（只）
不够，少1只。
四．作业：
2
教后记：
第四课时
教学内容：
课本113页自主练习
课型：
练习
教学目标：
知识与技能：
1.让学生能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
德育目标：
通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。
重点难点：
理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
教学过程：
一、自主练习
1、一个大气球比一个小气球贵多少元？
学生独立完成
2、练习2：
5分钟内完成。
指名3个同学到黑板前做
集体订正
3、练习3：
讲故事
把故事讲给大家听
提出问题：
还剩几篮？
集体解决故事中的问题。
4、练习4：
魔术箱
这道题应该怎么做？
指导学生观察，找出规律
3×7-（）=196×3-（）=13
讲解坐题方法，多个人补充完整。
教师总结。
5、练习5：
提问题！
独立完成。
学生先自己看图，弄清意思之后，开始提问，其他学生解答。
二．小结：
这节课你有什么收获？
作业：
5
板书设计
3×7-（）=19
6×3-（）=13
教后记：
升级会员 