教学改革发展共同体材料汇编.docx
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教学改革发展共同体材料汇编
汶阳镇教学研究室
关于举行小学教育教学改革发展共同体
第四轮第一、二次教研活动的
通知
各学校：
经研究决定，11月7日（星期五）和11月14日（星期五）分别在砖舍小学、高淤小学举行汶阳镇小学教育教学改革发展共同体第四轮第一次、第二次教研活动，现将有关事宜通知如下：
一、活动时间、地点：
11月7日（砖舍小学）11月14日（高淤小学）
上午7:
40报到，活动时间一上午。
二、活动参与人员
全镇各小学校长、业务校长、教导主任、教科室主任、学科教研组长、学科骨干教师各学校安排的参与教师要保证每学科至少2人，另外要求近两年新分配教师选择一定学科全程观摩。
三、活动内容
1、承办单位教育教学改革及常规管理资料展示；2、执教教师常规资料展示；3、课堂教学观摩研讨；4、微课程展示及培训；5、共同体活动成果推进暨高效课堂经验交流。
四、注意事项
1、学校业务分管人为第一责任人，全面负责协调这次教研活动，镇教研室总体协调本次活动
2、为方便安排听评课，请根据通知要求，将本单位执教教师安排（内容包括：
科目、执教者姓名、年级、课题等）和参会人员安排（名单按学科安排好，学科包括语文、数学、英语、品德与社会、科学、综合实践活动、地方课程、学校课程、信息技术、音乐、体育、美术）发至教研室邮箱。
3、请参与人员根据分工学科认真参与听课，人人都要做好评课发言准备。
4、请相关人员按时参加会议，无特殊情况一般不得请假。
5、微课程展示要选择精品，每个时间不宜过长，可以截取微课程的部分环节，以微视频的形式串接而成，以承办单位为主，其他单位推荐2个微课程参与展示。
6、经验交流由承办校长发言，要有ppt文稿。
7、承办单位注意安排人员录像、照相，活动结束，承办单位要搜集所有资料，做成活动集锦，一式三份（上交教育局、教研室）
汶阳镇教研室
二〇一四年十一月三日
汶阳镇小学教育教学改革发展共同体
第四轮第二次教研活动议程
时间：
2014.11.14地点：
汶阳镇高淤小学
时间
内容
地点
主持人
7:
40-8:
00
中心小学、高淤小学教育教学改革及常规管理资料展示
二楼德育
展室
汪向鲁
8:
05-9:
35
课堂观摩
见安排表
高淤小学学科教研组长
9:
45-10:
55
课堂教学研讨
见安排表
中心小学学科教研组长
11:
00-11:
30
1．微课程展示交流。
2．汶阳镇高淤小学校长作共同体活动推进汇报。
三楼多媒体教室
汪向鲁
汶阳镇小学教育教学改革发展共同体第四轮第二次教研活动
听课安排
一、数学（7人）
陈增涛张文娟赵美丽侯磊姜春红许国栋宋洪星
二、英语（7人）
刘涛武健健田梅武金焕石芳芳李倩倩王萍
三、科学（7人）
宋丰华宋延峰明丽张绘红高海鹏李辉薛晓丽四、音乐（7人）
李金焕姜梅英马国红梅丽丽薛华伟孙涛贾莉静
五、体育（7人）
徐兴海田美丽李德国郭峰滕兴凯袁明波张永军
六、地方（7人）
宿俊广张文倩宋霞孔丽娜张娟郭洋李志刚
汶阳镇小学教育教学改革发展共同体第四轮第二次教研活动展示课安排表2014.11.14
时间
科目
讲课
人员
单位
年级
课题
讲课
地点
评课地点
主持人
第
一
节
8:
05
_
8:
45
数学
许国栋
汶
阳
镇
高
淤
小
学
六、3
《分数四则混合运算》
六、2
书记办公室
赵美丽
英语
李倩倩
三、1
Unit4Weloveanimals.
三、1
教导处
田梅
科学
李辉
五、2
《心脏和血液循环》
五、2
三楼办公室
明丽
音乐
孙涛
四、3
《牧童》
音乐教室
二楼办公室
姜梅英
体育
滕兴凯
一、1
《各种方式的走》
操场
一楼办公室
田美丽
地方
郭洋
三、3
《防火从我做起》
三、3
学工处
宋霞
时间
科目
讲课人员
单位
年级
课题
讲课地点
评课地点
主持人
第
二
节
8:
55
_
9:
35
数学
张文娟
汶
阳
镇
中
心
小
学
二、1
《认识方向》
二、1
书记办公室
赵美丽
英语
武建建
六、2
第五单元A
六、2
教导处
田梅
科学
宋延峰
六、1
《看星空》
多功能教室
三楼办公室
明丽
音乐
薛华伟
五、3
《留给我》
音乐教室
二楼办公室
姜梅英
体育
袁明波
六、3
《掷垒球》
操场
一楼办公室
田美丽
地方
张文倩
五、2
《噪声与健康》
五、2
学工处
宋霞
2014年11月14日教育教学改革发展共同体第四轮第二次教研活动
高淤小学现场会
高淤小学教育教学改革常规资料展示
汶阳镇教研室主任陈增涛深入课堂观察指导
高淤小学李倩倩老师进行英语高效课堂展示
乘“教改”之舟达“高效”彼岸
汶阳镇高淤小学教育教学改革汇报材料
各位老师：
大家上午好！
首先，我代表学校热烈欢迎各位领导来我校检查指导工作，恳切希望各位领导对我校教育教学改革工作多提宝贵意见，我们将借这次共同体活动的东风，认真查找不足，努力改进工作。
教育教学改革以来我校在市教育局、镇教育办公室的指导下，尤其是全市共同体教研活动，为我校的教育教学改革指明了方向，我校以培养“乐善文明少年”为育人目标，形成了“为学生的幸福人生铺路”办学理念，积极探索适应新形势下学校管理的科学方法，不断深化校本教研和课程改革，课堂教学效果明显提高，教学改革工作初见成效。
这次中心小学4位老师又为我们传经送宝，再一次向他们表示感谢，我校八位老师执教公开课也是对我校“乐智”高效课堂的一次检验，共同体活动为年轻老师提供一次学习的机会，为骨干老师提供了交流的平台。
下面我把学校教育教学改革的一些做法向各位领导做一下汇报，我汇报的题目是：
乘“教改”之舟达“高效”彼岸。
一、锤炼“乐善”文化，营造快乐校园
文化是一所学校的灵魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用。
学校召开教代会及时研究思考学校文化理念的思路，确定了“乐善”为文化理念，“乐”源自汶阳“乐水”文化，教师乐教，学生乐学，打造和谐幸福的课堂乐园。
“善”源自出自古训“上善若水”“止于至善”意在教育学生做谦谦君子，追求自我完善；教育教师善教、学生善学，师生善思、善于合作、善待他人、善待生命等。
有了明确的文化方向引领，我们确立了“为学生的幸福人生铺路”为办学理念，倡树“礼做人、理树德”的良好校风，提出了“知识改变命运、习惯决定人生”的校训等一系列学校办学思想。
我们将乐善文化理念渗透到学校工作每一个活动之中，为教师、学生营造快乐校园。
教师层面：
基于每学期的听评课教研活动评选出乐教善导能手；基于每周上传学校网校教学反思、教学案例的质量（是否原创）、数量情况，评选出乐学善研能手；基于教师的基本功训练，评选出乐教善练能手。
学生层面：
乐学善思小标兵：
本项评选各班学生上课积极回答问题，积极探索发现，解决问题等方面表现突出的，由班主任统一上报给教导处，由教导处在学期末颁发乐学善思小标兵证书。
乐助善领小组长：
本项评选的人选为各班小组长，需具备以下条件1、学习习惯良好，目的明确，态度端正，成绩优良。
2、本小组建设有特色，有组名，组训，组织严密，分工细致。
3、小组预习得法，对学、群学高度投入，参与率高。
4、本小组对学困学生，结对帮扶，效果明显。
5、合作、探究、展示，分工细致，人人参与，个个提升。
6、本组完成课堂学习目标，小组检测成绩过关。
由各班主任推荐，教导处统一颁发证书。
乐善文明小使者：
本项评选由学校少先队开展的德育活动评选并颁发证书，本学期少先队结合核心价值观教育活动，在全校开展了“国歌、队歌”歌咏比赛，伴着悠扬的歌声，校园里吹起乐善文明之风，校园里追赶打闹的少了，做好事的多了，人人争做乐善文明小使者。
在进行乐善系列评选的同时，我们还进行主题系列活动：
一是教师基本功训练月。
教导处与语文教研组每周结合学校活动或季节提供一首古诗，校长带头，全体教师全员参与，利用每位教师一块的小黑板，进行粉笔字练习，并在教学楼大厅摆放，教导处每周打分并公布。
二是体育活动月活动，十月份进行的是学校体育月活动，结合学生健康体质检测我们开展了跳绳、踢毽子、拔河等体育项目比赛。
三是文明规范月活动（十一月份），为迎接着泰安市规范化学校验收，对学生进行卫生、路队、学生行为规范、文明礼貌等教育，每当放学的时候就可以看到举着班级铭牌的整齐路队。
四是文艺活动月活动（十二月份）是我校将要进行的一项全员参与性活动，现在学工处已拿出活动方案，主要由各班主任、音乐组、语文教师配合抓好学生活动，教师也要组织节目进行展示，十二月底要组织庆元旦节目汇演，丰富多彩的活动营造出快乐和谐的校园环境，为学生快乐成长，教师专业发展提供了平台。
二、构建135课堂模式，打造“乐智”高效课堂
上学年，我们成立了各学科的课堂教学研究团队，充分发挥学科骨干的带头作用，业务校长、教导主任、年级主任任学科带头人，分学科对高效课堂的教学模式进行了探讨，初步形成了“135乐智课堂”的模式。
“1”指围绕“乐学善思”这一课堂文化；“3”是要求教师认真落实三项要求，即预习诊断不少于15人，互动探究不少于15分钟，练习反馈不少于15分钟；“5”是整个课堂必须实施五步教学，即预习先行——情境导入——活动探究——检测反馈——拓展提升。
乐智课堂是：
学生乐学，善思；教师乐教，思教；乐于合作、乐于动手、乐于探究，学生学而乐，学得活泼，快乐。
这样的课堂应该是生动活泼、积极主动的课堂，这样的课堂学生学得开心，老师教得舒心。
本学期我们的学校的工作继续抓住课堂建设这个主阵地，进一步打造“乐智”高效课堂。
逐步进行了骨干教师的典型引领课，教研组长的示范课，高效课堂的人人展示课。
在每天的下午学生放学后进行评课研讨，上课老师写出心得体会，对自己的课堂进行梳理反思。
三、统筹规划，人人参与，让孩子们喜欢上校本课程
校本课程作为体现学校办学特色的平台，我校结合师资实际情况统筹规划，提出了人人参与校本校本课程，让有专业特长和骨干教师担当主开发教师，一部分年龄大的老师和顶岗实习老师担当助手，全校42名教师全部参与。
围绕“乐善教育”目标，采取个人申报，教导处审查的方式，我们确定了快乐体育、快乐艺术、快乐动手、乐善润德四个方面22门校本课程。
褚光海老师临近退休的年龄开发设计了《走进象棋》，他说：
“和孩子们一起下象棋真是老有所乐啊！
”刚参加工作一年的年轻教师孙涛利用自己的音乐专长开发设计了《鼓乐队》为学校体育节的开幕赢得精彩，根据教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》我们开设了低年级《铅笔字》中年级《钢笔字》《毛笔字》等校本课程。
这些课程的设置，尊重学生兴趣和爱好，体现学校特色，为学生的学习生活增添了一份想象与创新的翅膀，提高了学生的综合素质；同时促进教师成长，教师的教育观得到了转变，积极参与课程的开发与实施，开发和利用课程资源的能力得到提高，促进教师之间、学生之间、师生之间的学习交流。
每周五的课外活动是学校最热闹的时间，孩子们的张张笑脸上看出他们喜欢上了校本课程。
四、制度细化，规范管理，稳步推进教育改革
随着教育教学改革不断深入，学校对原来的各项管理制度进行了修改、完善。
在全校自下而上的开展了一次师生管理规范大讨论活动，适时出台了《教师教学行为规范》、《班级管理50条》、《班主任管理细则》，并组织教师再次修改了《高淤小学教师考核细则》。
规范、细则的出台对学校的教育教学改革起到了很好的推动作用。
强化常规管理，严格落实市教研室提出的“严细实恒新”的管理要求。
教导处设立教学常规巡查记录表，通过不定期的检查、抽查，学生座谈等形式，加强对教学秩序的调控，保证教育教育教学改革的效果。
实行执行校长值周制。
每周安排一位校级领导和一位处室主任担任值周校长，对学校进行全面管理，协助校长管理学校日常行政工作，巡视监督学校教育教学行为，指导和督促各处室完成各自分管的工作，每周一总结月工作重点，周工作安排、日工作通报，使全校教师都十分清楚。
各位领导，以上是我校教育教学改革中的一些做法，恳请多提宝贵意见，今后，我们将抓住教育教学改革共同体发展的机遇，充分发挥骨干教师的引领作用，我校的8位授课教师将成为本次教研共同体成果的传递者，他们将带动其教研组、年级组最终达到全体教师的共同提高。
我们将继续强化高效课堂，抓实校本教研，创新学校管理，以人为本，上下一心，携手创建幸福校园，扎实推进课改，百尺杆头，更进一步。
2014年11月14日
《分数四则混合运算》教案设计
许国栋
教学目标：
1、掌握分数四则混合运算的基本方法，能够将整数运算定律在分数四则混合运算中推广运用。
2、在解决问题的过程中优化方法，提高学生的解决问题的能力，体验学习数学的乐趣。
教学重、难点：
整数运算定律在分数四则混合运算中的运用。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、 教师谈话：
同学们，你们到过什么地方游览过，你知道哪些地方已被列入世界遗产了吗？
这节课我们就去领略一下中国古老的文明。
（出示情景图）
2、师：
请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？
并把你发现的问题在小组里交流一下。
学生先独立思考，然后汇报交流。
二、自主实践，探索新知
1、 师：
下面，我们以小组为单位，合作解决“北京故宫的占地面积有多少公顷？
”这个问题。
（1）、学生分组研究，教师巡视指导。
（2）、汇报交流。
重点使学生明确：
北京故宫的面积比天坛公园的1/4多4公顷。
数量关系是：
北京故宫的占到面积=天坛公园的面积×1/4+4
可能出现的解题方法有以下两种：
解法一：
272×1/4=68（公顷）
68+4=72（公顷）
解法二：
272×1/4+4
=68+4
=72（公顷）
（3）、思考运算顺序。
师：
观察综合算式，想一想，在分数混合运中要先算什么？
它和整数混合运算顺序有什么关系？
通过讨论交流使学生掌握：
分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同。
2、解决“长城中人工墙体和山险墙共长多少米？
”的问题。
（1）尝试用线段图表示数量关系。
（2）根据线段图列式计算。
解法一：
8800×7/10+8800×1/4
=6160+2200
=8360（千米）
解法二：
8800×（7/10+1/4）
=8800×19/20
=8360（千米）
（3）说说每一步计算表示的意义，观察两个算式，想一想：
符合我们学过的什么运算律？
小结：
整数的运算律在分数中同样适用。
三、应用新知，解决问题
1、自主练习第1题。
2、怎样算简便就怎样算。
学生独立思考完成，完成后，小组内交流订正。
体会整数运算定律对分数运算同样适用。
3、自主练习第4题。
学生独立完成，指名板书，说说每步计算表示的意义。
4、自主练习第5题。
学生独立完成，指名板书，说说每步计算表示的意义。
四、课堂小结。
说一说，这节课你有哪些收获和不足？
学生用自己的语言总结在课上的表现和收获。
板书：
分数四则混合运算
解法一：
解法一：
8800×7/10+8800×1/4
272×1/4=68（公顷）=6160+2200
68+4=72（公顷）=8360（千米）
解法二：
272×1/4+4解法二：
8800×（7/10+1/4）
=68+4=8800×19/20
=72（公顷）=8360（千米）
整数的运算律在分数中同样适用
《分数混合运算》评课稿
评课人：
宋洪星
许老师执教的《分数混合运算》这一内容是在学生掌握整数.小数四则混合运算和分数运算的基础上进行教学。
在教学中，许老师首先明确学习目标，然后利用旧知，复习没有括号的和含有括号的整数四则混合运算的运算顺序，通过复习，让学生重温了旧知，又能提高学生的注意力。
紧紧扣住新旧知识的联系，促进知识的迁移，自然地引入新课。
本节课，我学到了以下几点：
一、尝试要循序渐进，进入新课，尝试例1时，要求学生先明确计算顺序，再开始计算，做完后思考自己做对了吗，有问题吗？
二、选择练习具有疑惑性，找出易错题让学生尝试，暴露出学生在混合运算时容易出在问题，在课堂上集中解决。
三、课堂容量大，本节课涵盖分数四则混合运算和运用运算定律简便运算。
大部分学生达到了预定的学习目标。
四、采用小组合作的形式，组长检查组员做错的题，帮助组员找出出错的原因。
板演采用学生批改的形式，让一题反馈多个学生的情况。
五、整节课的设计层层递进，难度逐渐增大，学生接收和尝试起来有一环扣一环的感觉。
李老师根据本课知识点的易浅，大胆放手让学生尝试例1，例2，由学生独立完成。
充分体现了发挥学生的主体作用，使学生感受到成功的喜悦，增强学生的自信心。
六、练习的设计有易有难，具有综合性，开放性，拓展性，学生的思维得到了拓展和开发。
Weloveanimals教学设计
汶阳镇高淤小学李倩倩
一、教材分析
本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第四课时，主要学习内容为zoo，bird，panda,tiger,elephant,monkey6个动物单词，用英语询问远处动物名称及其答语What’sthat?
It’sa……课前学生已学习动物名称：
cat，pig，dog，duck，bear几个单词，句子What’sthis?
It’sa……
二、教学目标
1、听说认读zoo,bird,panda,monkey,tiger,elephant6个单词。
2、会说What’sthat?
It’sa……并会运用。
3、让学生培养爱护动物的意识。
三、学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
四、教学重点难点
1、bird，tiger发音
2、What’sthat?
中that发音
3、this与that用法
五、教具准备
各种动物玩具，动物图片
六、教学过程
1．Warm-up
（1）Let’schant.
Hello,,hello,howareyou?
（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
）
（2）Let’sdo
Cat,cat,Iamacat.
Dog,dog,Iamadog
Duck,duck,Iamaduck
Pig,pig,Iamapig
Bear,bear,Iamabear.
（设计思路：
活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
）
2．Presentation
（1）教学What’sthat?
It’sa……
T:
Therearesomanyanimalsintheclassroom.What’sthis?
Ss：
It’sa……
教师先指着近处的动物玩具询问，让学生练习What’sthis?
It’sa……
练习之后，教师指着远处的动物玩具询问What’sthat?
引导学生回答It’sa……
板书What’sthat?
It’saduck.
强调元音字母a/əe/的发音。
领读that。
先指名学生说，然后找两组同学示范，之后学生自己练习。
（2）教学zoo
T:
Animalsaresofunny.Doyouwanttomakefriendswiththem?
Let’sgotothezoo.
Ppt出示动物园图片，学习zoo
（3）教学panda
T:
Look!
Thefirstfriendiscoming.
Ppt出示panda动画。
学习单词。
练习句型What’sthat?
It’sapanda.
（设计思路：
词不离句，让学生学习单词之后接着练习句子，学会用英语交流。
）
（4）教学tiger
T：
guess，What’sthat?
播放老虎叫声，让学生猜动物
It’satiger.
学习tiger
练习句型What’sthat?
It’stiger.
（设计思路：
声音导入，激发学生的好奇心和兴趣。
）
（5）教学elephant
出示大象尾巴照片，让学生猜What’sthat?
学生可能猜不对，继续出示大象头部图片，学生猜。
出示完整大象图片It’sanelephant.
学习elephant
练习句型What’sthat?
It’sanelephant.
（设计思路：
图片导入，让课堂更加生动有趣。
）
（6）教学bird
出示bird手影，What’sthat?
It’sabird
学习bird.
练习句型What’sthat?
It’sabird.
（设计思路：
手影比较容易猜出，让学生有成就感，提高学习兴趣。
）
（7）教学monkey
T:
Listen!
whoiscoming?
播放“猴哥”歌曲。
What’sthat?
It’samonkey.
学习monkey.
练习What’sthat?
It’samonkey.
（设计思路：
在熟知的歌曲中呈现单词，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。
）
3．Practice
（1）送小动物回家
老师拿出动物图片
T：
Look!
What’sthis?
Ss:
It’samonkey.
T:
whereisthemonkey?
教师示范把图片贴在黑板上，开始可以贴错误位置，引导学生找到正确的单词位置。
然后学生自己完成这个任务。
（设计意图：
小学生都非常喜爱小动物，每位学生都愿意帮助小动物，针对这一生活实际，让学生送小动物回家，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。
）
（2）Let’sdo
教师示范panda,panda,Iamapanda.声音动作配合，引导学生参与后边的let’sdo
tiger,tiger,Iamatiger
elephant,elephant,Iamanelephant
bird,bird,Iamabird
monkey,monkey,Iamamonkey.
（设计意图：
将单词整体系统的再学习一遍，让学生加深印象。
）
（3）Game:
Mosteriscomingin
Ifyouseethewords,pleasereaditaloud.Ifyouseethemoster,pleasegotosleep.
（设计意图：
学生进入学习疲倦期，游戏让孩子们紧张起
升级会员 