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《春》复习阅读题
《春》复习题
1．《春》是一篇优美的（写景抒情）散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（江南）的春天特有的景象，抒发了（对春天的热爱、赞美）之情。
2、文章写了哪几幅春景图？
（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）
3、全文的中心是什么？
表达了作者怎样的思想感情？
（描绘了江南春天生机勃勃的美好景象，抒发了对春天的（赞美和热爱）之情，并号召人们抓紧时间，积极进取，投入到有意义的生活中去。
）
文段阅读一
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”表达了作者怎样的感情？
（表达了作者急切盼望春天到来，及春天到来的喜悦之情。
）
2、“山朗润起来了”一句中，朗润一词如何理解？
（写积雪消融、阳光照耀、嫩草新绿，显得格外明朗和润泽。
）
3、“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”好在哪里吗?
（“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
）
4.“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?
（放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
）
5、从课文中找出相关句子：
⑴写春草质地的：
嫩嫩的；软绵绵的
⑵写春草色泽的：
绿绿的
⑶写春草长势的：
一大片一大片满是的
文段阅读二
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
1.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写出了春花什么特点？
（写出了春花繁多，竞相开放的热闹景象。
）
2．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中是否运用了比喻的修辞方法？
“仿佛”一词能否删去？
为什么？
（没有运用 不能删。
这只是作者的想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。
）虚实结合
3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
（把“闹”换成“叫”好不好?
）
（“叫”只是单纯的声音，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
同时侧面衬托了花的繁多、香甜。
）
文段阅读三
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．这段文字用三个字概括是 （春风图）
2．文中引用“吹面不寒杨柳风”一句是（南宋） 朝志南和尚写的（《绝句》）中的诗句。
3.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?
）
（把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情）
4．作者是分（ 触觉、嗅觉、听觉、视觉 ）四种感觉来写春风的。
每种角度各找一个例句。
5．本段运用的修辞方法有：
（比喻、拟人、引用）
文段阅读四
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻依次写出了春雨________、________、________的特点。
（紧密 闪烁 细密）
2.加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨________的特点。
（轻盈、细密）
3.“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》中的名句，其中“润”字可与上文中的“________”一句相照应。
（树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼）
4.文中写了雨中什么景物？
各有什么特点？
（写了树叶儿，特点是绿得发亮。
写了小草，特点是青得逼你的眼。
）
5、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：
A、雨是最寻常的，一下就是三两天。
（春雨之多）
B、像牛毛，像花针，像细丝。
（春雨多\亮\细）
C、人家屋项上全笼着一层薄烟。
（春雨轻盈）
6、写春雨，作者还写了雨中景物，有近有远，有静有动，试概括都写了雨中人的什么场景？
写这些场景的作用是什么？
（写了灯光；撑着伞慢慢行走的人；工作的农民；房屋。
作用是烘托春天雨夜的安静、和平）
7、语段中与"稀稀疏疏"相对应的词语是。
（一点点）
8、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（由近及远，由静到动）
文段阅读五
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1.这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?
为什么?
如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?
（不能颠倒。
从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
）
开放探究
1．古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加粗字是从人体感觉的哪个角度写的。
①春风又绿江南岸。
（视觉 ） ②两个黄鹂鸣翠柳。
（听觉 ）
③踏花归来马蹄香（嗅觉 ） ④一枝红杏出墙来。
（视觉 ）
⑤处处闻啼鸟。
（听觉 ） ⑥天街小雨润如酥。
（味 ）
2．写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。
成语：
________、________、________、________
古诗：
________、________、________、________
（成语：
春风得意 春风化雨 春华秋实 春风满面（符合要求即可）
古诗：
春风又绿江南岸 春眠不觉晓
春风吹又生 好雨知时节，当春乃发生）
期末课内阅读教师版
《春》阅读练习
（一）
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？
下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？
（ C ）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、赏析下面句中加点词语。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
用了拟人的修辞手法，“偷偷”生动形象地写出小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
（二）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
b红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍她是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
1.全段共5句话，用最简洁的话概括句意。
①____________②______________③_______________④_______________⑤__________
①百花争放 ②花色鲜艳 ③花味香甜 ④蜂蝶闹春 ⑤野花繁多
2.用两个成语概括“春花图”的特点。
万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）
3.写春花的顺序是从 上 到下 ，写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征。
作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个方面来写的。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？
侧面写春花（侧面描写），用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜
4、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A ）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
5、赏析下面句中加点词语。
1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（拟人）
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且生动形象呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
2）野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（拟人，比喻）
“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。
“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态
（三）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
全段突出表现了春风 和 的特点。
触觉、嗅觉、视觉、听觉和煦悦耳芳香
2、赏析下面句中加点词语。
……都在微微润湿的空气里酝酿。
“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。
这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
（四）
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、这段文字描绘的是春雨图。
作者抓住了雨的特点是________和________，从静景写到________，从________写到人，由近写到________。
细密闪亮 连绵 动景 物 远
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ，而且也写了“织”字是承上句像________的比喻而来，准确地表现了其动态。
春雨花针
3、用“别恼”一词的作用是（C ）
A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人，由近写到远。
4、文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、
、 。
细且密细且亮细且飘忽
5、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法，写出了春雨 的情状。
比喻，细密迷蒙
6、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：
10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱
7、赏析下面句中加点词语。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
（五）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。
2.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
北京中考网：
半命题作文，相对于去年东城的《舞台》来说，限制放低，应该说是比较好写的，并且较为适合记叙文写作。
首先审半题，“原来”一词，限制了一个行文逻辑，即“某件事/某个人/某个物体/某处景物……”开始时以为是A这种状态，经历B事件后，发现是C这种状态。
A是略写，Ｂ事件要仅仅围绕着Ｃ状态来展开，也即我们的主题最终是通过Ｃ来展现的。
其次，补题，根据我们在上次作文小班中所强调的方法，对于半命题作文，可以有几种不同的补题法：
主题词补题法；主要人物补题法；线索物补题法；情境补题法。
——只不过真正补题时，要将上述方法二合一。
这样，根据初中学生大体的生活经验，也根据我们作文小班上课时给大家的审题方向——情感方向与成长励志方向，大致可补出类似下面的作文题：
【情感方向】
例一：
妈妈，原来我错怪了你（“主要人物＋主要事件”补题）。
可以写某次跟妈妈闹矛盾后来和解的素材。
立意在母爱或理解（宽容）。
例二：
爱，原来很简单（“主题词”补题）。
可以写某种情感（母爱、父爱、同学之间的关爱、老师的关爱等），自己一直没有察觉，后来通过一件小事的触动发现了它。
（立意在赞美、感激某种爱）
例三：
大叔，原来你很有爱（“主要人物＋主题词”补题）。
可以写遇到一陌生大叔，原来不觉得他会关爱别人，却通过某件体现出他善良的事发现他的善良与对别人的关爱。
（立意在赞美人间真情）
【成长励志方向】
例一：
攀岩，原来并不难（“主要事件+主要人物”补题）。
可写自己原来一直以为攀岩很难，经过自己的坚持（拼搏、不放弃等）过后，获得成就，发现并不难。
立意可以是某种品格。
例二：
坚持，原来并不难（很简单）（“主题词”补题）。
可写自己原来一直不懂坚持的重要性，通过一件事（写作业、跑步、游泳、钢琴等）中自己的坚持获得一定的成就，发现坚持并不难。
立意在坚持。
无论选择什么方向展开写作，需要注意的是——也是我们小班上课时一直强调的——文章一定要有动情点和一定的亮点。
所谓动情点，第一，写记叙文，一定要有扣题的、生动的细节片段；第二，一定要有扣题的议论抒情句（开头、行文及结尾），并且结尾的议论抒情句应该是在针对文章内容的前提之下，有一定的人生社会普遍道理的升华。
所谓亮点，尽量让自己的语言、结构、内容有一些亮色，诸如环境刻画烘托情感、渲染氛围；文章反复行文照应让其更为严谨；适当使用修辞展现自己高超的想象能力等等，都是可以选择的方向。
百科词条：
初三期末期末作文期末语文
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