五年级阅读教案知识分享.docx
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五年级阅读教案知识分享
五年级阅读教案
五年级读书课计划
指导思想：
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。
在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。
为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。
教学目的：
1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。
3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。
教学要求：
1、搞好宣传发动。
充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。
2、做好班级图书推荐工作。
班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。
3、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。
5、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。
还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。
6、班级每个学生制订自己的读书计划，并请老师家长负责监督计划的执行情况。
7、合理安排读书时间，保证定时、定量完成读书任务。
平时一般每天读书不少于１小时（在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时），引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
活动宣传口号：
1、我读书，我快乐。
2、与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。
择优读书法
教学目标：
指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备：
总结选择书籍的方法
教学过程：
一、尝试激趣，导入训练
1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法
3.提出课题：
试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。
二、指导方法，尝试练习
1.指导择优读书的方法：
优的标准：
①内容好，使人积极向上。
②语言优美。
能丰富知识，增长才干。
方法：
一是先看首尾，摸清来势。
二是倒读。
三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
小组交流选书方法，进行全班交流：
据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。
②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
三、设问延伸，巩固方法
1、设问；你以前上怎样择优读书的？
以后该怎样择优读书？
2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
欣赏与借鉴
教学目标：
1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。
2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
课前准备准备精彩部分的幻灯片。
回忆学过的阅读方法。
教学过程：
步骤教师活动学生活动
一、理解题意，激趣导入。
1.板题提问：
欣赏与借鉴
什么叫欣赏与借鉴？
说说学这种本领的好处？
2.组织学生交流。
3.教师小结。
我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。
学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。
欣赏：
指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
借鉴：
就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。
二、尝试练习，明确方法
1、教师提出欣赏阅读的要求：
①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。
②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。
③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。
2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》
3、教师小结：
从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行
4、评选欣赏之星。
学生尝试欣赏《二泉映月》。
①看内容：
体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。
②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。
③看语言：
生动的泉水描写和内心的刻划。
交流感受悟和方法
三、借鉴训练，体验好处。
1、出示练习：
①背诵四、五自然段。
②模仿描写环境及内心。
③摘录优美词语。
2、组织交流检测，总结借鉴方法：
学生练习，组织交流。
背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。
四、课外延伸，培养习惯。
提供鉴赏阅读方法：
１．注重语感 语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
２．展开想象 想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
３．深入体验 体验，是指读者的情感反映活动。
４．力求领悟 领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
布置作业，进行欣赏阅读。
自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
《中国传统节日》
教学目的：
1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点：
了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？
能不能给我们报报书名？
（学生自由讲）
3、你一般都是利用什么时间读书的呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？
在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说喜欢的原因吗？
2、同桌交流。
3、班级内交流。
（相机进行评价）
总结：
听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
第二，我发现你们手上的确是一本好书。
如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。
（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？
（学生自由讲）
总结：
历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？
（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）
3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：
春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）
四、感受中秋节
1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个--（中秋节）
2、那同学们都是怎么庆祝的？
（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月……）
3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想：
吃月饼这一习俗是怎么由来的？
这段资料中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？
对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。
（1）小组讨论，交流
（2）全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？
）
同学们读书的效率很高，老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下。
（出示课件）
先秦时期：
老人吃的糍粑饼
唐明皇时期：
仿造嫦娥的仙饼
唐高祖时期：
吐蕃人敬供的圆饼
明朱元璋时期：
起义传递消息的圆饼
抗击北方靼子时传递消息的圆饼
总结：
这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。
5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。
（出示中秋习俗课件）
祭月 请篮神 听香 吃月饼吃芋头 烧塔走月亮摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼
以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月
6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。
同学们想了解吗？
留给同学自己在这本书中找答案。
（激发学生想读的欲望）
7、中秋过完了紧接着的就是--（重阳节）你们对重阳节有什么了解？
（学生自由讲）
8、课件出示儿歌：
九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。
（教师范读，同学们自己读一读）
从儿歌里我们就能感受到重阳节的一些习俗。
（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）
9、那同学知道为什么要过重阳节吗？
阅读资料
《桓景避邪说》
请同学用比较简洁的语言说一说由来
10、过去人们过重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。
同学们，今年的重阳节，你是怎么做的呢？
（学生自由讲）
11、是啊！
作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。
刚刚你们阅读的资料就是从这本书中截取的。
其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得大家去阅读的一本书。
四、总结
最后老师想送给大家一段话：
（课件出示）
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
感想型笔记
教学目标：
1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
课前准备：
1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
教学过程：
步骤教师活动学生活动
一、复习迁移，尝试导入。
1、复习展示：
①说说什么是读书笔记。
你写过哪些读书笔记？
②谈谈读了《二泉映月》感想。
2、学生交流，
3、小结板题：
笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。
读书笔记已学过读书摘记。
今天我们要学一种新读书笔记：
感想型笔记。
学生自由地谈谈对笔记的认识。
交流阅读《二泉映月》感想。
炳对命运的抗争，
②抒发了对美好未来的向往。
③对家乡的热爱之情。
二、明确要求，尝试练习。
1、点拨概念和方法：
①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。
②掌握感想型笔记的要点。
（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。
（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。
2、进行尝试练习。
课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。
3、组织交流，总结方法。
明确概念和方法。
学生尝试练习。
全班交流，了解感想型笔记的基本要素：
代所读作品名称。
②简介作品内容。
③读后感想。
④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。
三、训练交流，感悟方法。
1、出示练习：
找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。
2、组织交流，总结写作方法：
①读懂作品，这是写好笔记的第一步。
②归纳出读后感想。
③选定所要引用的原文内容。
④寻找有关事例。
⑤谋篇布局，安排写作提纲
学生练习，组织交流。
弄清写作方法
四、实践体验，培养习惯。
布置作业：
在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。
开展阅读，做也感想型读书笔记。
五步阅读法
教学目标：
1、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。
2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备：
了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。
教学过程：
步骤教师活动学生活动
一、复习迁移，尝试导入。
1、说说你平时进行阅读的方法?
在阅读中有什么收获？
2、学生交流，小结板题：
近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。
学生介绍自己的阅读方法。
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。
学生交流谈感受。
得了知识。
②提高了阅读能力。
③提高了写作水平。
④提高了思想水平。
二、明确要求，尝试练习。
1、老师出示五步阅读步骤：
①浏览：
概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。
②发问：
一边粗读一边提问。
③阅读：
在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。
④复述：
回忆书中的内容，看自己发问
⑤复习：
隔一段时间再重复一次。
2、进行尝试性练习。
课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。
3、组织交流。
教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。
将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会。
明确要求。
（1）浏览
（2）发问
（3）阅读
（4）复述
（5）复习
学生尝试练习，小组讨论。
览：
培育杂交水稻
②发问：
外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？
③阅读：
共8节，分四段。
第一节批“伟大”
④复述：
想想培育过程。
全班交流。
巩固五步阅读法
三、训练交流，感悟方法。
1、出示练习：
找课外书中的文章进行练习。
2、说说你学了五步阅读后的感想。
学生练习，组织交流。
四、实践体验，培养习惯。
出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。
开展五步阅读，做笔记。
批注笔记
教学目标：
1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。
2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备:
复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本
教学过程:
一、复习迁移，尝试导入。
⒈提问反馈：
我们都学了哪些读书笔记？
你平时常用什么方法阅读呢？
⒉揭示课题：
批注笔记：
⒊解题：
批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。
学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。
提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……理解批注笔记。
二、明确要求，尝试练习。
⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。
2、教师介绍批注笔记方法：
批注笔记内容：
注释：
不认识或难懂的字、词、概念。
②提要：
在读书中，边看边思考，标节段写大意。
③批语：
各种感想、见解、疑问。
④警语：
值得重要的地方，可批注上“注意！
”、“重要！
”、“用心记住！
”等字样。
3、进行尝试练习。
4、组织交流，进行小结。
批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
谈谈对批注笔记的初步理解。
批注笔记的形式有3种：
①是“眉批”，即批在书头上；
②是“旁批”，即批在句子旁；
③是“尾批”，即批在一段之后。
学生尝试练习，小组讨论。
释：
如启蒙：
让初步学习的人获得入门的知识。
②提要：
第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。
③批语：
在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？
④警语：
在结尾节后写上“重要”。
全班交流，说说运用批注笔记的好处。
三、训练交流，巩固方法。
1、出示练习：
找自读课本上的文章进行练习。
2、组织交流，进行小结。
说说批注笔记法的运用方法。
边读边思
②发现重点和和疑问
③标好节次及段落
④写好批注
四、实践体验，培养习惯
课后自选文章阅读，写好批注笔记。
开展阅读，做批注读书笔记。
《昆虫记》
教学目标
1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：
《昆虫记》节选
教学过程
一、谈话导入，引起兴趣：
1．听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。
2．（出示法布尔的图片）
3．作者及其背景介绍：
（投影出示文字资料）
法布尔，1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
实验生理学奖。
二、了解《昆虫记》：
法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。
《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。
先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
过渡：
大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！
三、书中片段赏析：
《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。
法布尔怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。
在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。
1．片段一
“蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。
虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。
它们中间有些特别漂亮：
腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。
——第二卷蟹蛛
蟹蛛有哪些特点？
蟹蛛的生活习性如何？
蟹蛛是如何工作的？
想读这个故事吗？
来，我们来读读这个故事，和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧！
怎么读这个故事呢？
2．片段二
萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象，认为可以开始工作了。
这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。
这是两片编程钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发。
从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。
这便是它的工具。
——第一卷第九章萤火虫
五、总结推荐：
1．几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：
大家一起读。
（看书齐读。
）
2．同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。
我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！
我们还可以利用空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书。
下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？
例如，瓢虫、蜣螂、……要是你喜欢，就也买来读一读吧！
六、点拨读书方法：
1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？
2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容。
3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
《伊索寓言》
教学目标：
1、通过本节课的学习让学生对《伊索寓言》有整体而清晰的认识，接触更多的《伊索寓言》小故事。
2、了解《伊索寓言》的作者。
3、听读《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意。
教学准备：
仔细阅读《伊索寓言》
教学过程：
一、谈话导入
《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、学习文章
1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？
（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：
狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：
[人物形象：
狐狸、狮子、狗……]
2、哪些寓言故事非常熟悉？
你读过哪些故事？
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？
读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
三、边读边聊
1、说说人物
（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？
为什么？
（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。
（善于观察，机警、聪明的人）
具体表现：
仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探
用一句话概括：
一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
2、明白寓意
以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？
交流心得：
例故事中：
《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……
3、小结：
通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？
四、拓展延伸
《伊索寓言》中还有许多值得向大家推荐的地方：
1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
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