苏教版三年级上册语文《做一片美的叶子》教案.docx
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苏教版三年级上册语文《做一片美的叶子》教案
苏教版三年级上册语文《做一片美的叶子》教案
教学内容
做一片美的叶子
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能够正确、流利地朗读全文。
2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解生字组成的新词。
3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学
重难点
重点：
识字写字。
能正确流利地朗读课文。
难点：
理解词语的意思。
教学
资源
1.生字卡片、小黑板
2.课文磁带。
预习
设计
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
5.收集各种各样的树叶。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近课文（4分钟）
1.猜猜老师的愿望。
2.读课题。
3.质疑。
第二板块：
预习展示（20分钟）
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
●预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
●预习作业3
1.组号为“2”的学生说词意。
●预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：
整体感知（6分钟）
【学习单一】
1.课文有几个自然段，每个自然段写了什么?
2、想想文章的主要内容。
第四板块：
感悟“大树之美”（10分钟）
【学习单二】
1.听课文录音，思考课文写了什么美?
2.读句子，思考好在哪里?
齐读，感悟大树之美。
第五板块：
明确任务，完成作业
第一板块：
谈话引入。
1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。
如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么?
2.板书课题：
做一片美的叶子
指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语?
（美）一起用情地齐读。
3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问?
（美在哪里?
为什么做?
怎么做?
）
4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。
第二板块：
预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
●预习作业2
2.点评。
（1）“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。
（2）“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。
渗透：
汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
●预习作业3
1.抽组号为“2”的学生说词意。
●预习作业4
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：
整体感知
1.课文主要写了什么?
总共有几小节?
（引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：
它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。
）
第四板块：
感悟“大树之美”
1.刚才我们读课题的时候，抓住了一个“美”字，听听课文录音，看看课文写了什么美?
2.大树美在什么地方呢?
出示句子：
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
指名读，这个句子写得好吗?
好在哪里?
交流，师相机补充。
齐读，感悟大树之美。
3.大树如此之美，离不了谁呀?
（叶子）下堂课让我们一起感悟叶子之美。
第五板块：
布置作业
1.完成《习字册》剩余字。
2.完成《补充》一，《一课一练》一。
作业
设计
★1.见《补充》、《一课一练》。
★★
教学内容
做一片美的叶子
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。
3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学
重难点
重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
理解“做一片美的叶子”的含义。
教学
资源
1.课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充分观察、欣赏插图的基础上想象对话你、有感情地朗读。
2.补充诗歌：
《我是绿叶》
预习
设计
1.有感情地朗读课文，试着理解题目含义。
2.在感受深或有疑问的地方做上记号。
3.学生课前自制书签。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
导入（5分钟）
1.读1、2小节。
第二板块：
理解课文（25分钟）
（一）
1.自主学习。
（5分钟）
【学习单一】
①叶子美在哪里?
。
②读出叶子的美。
③自学时间：
5分钟。
2.展示。
（6分钟）
（1）外形美、内在美。
（2）边想边读。
采用各种形式读。
【学习单二】
①设问：
为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?
②假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?
对人们说些什么呢?
③从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?
④自学时间：
6分钟。
（二）
1.自主学习。
（6分钟）
2.展示。
（8分钟）
（1）叶子具有无私奉献的精神。
（2）对大树和人们说话，表达真情实感。
（3）想到生活中无私奉献的人。
（4）有感情朗读，填空。
第三板块：
拓展交流（10分钟）
1.阅读《我是绿叶》。
2.拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给想送的人。
3.互赠书签。
第四板块：
布置作业
第一板块：
激趣导入
1.谈话：
昨天，我们一起感悟了大树之美，现在，让我们一起美美地读读课文第1、2小节。
这节课，我们将去欣赏那一片片美的叶子。
2.板书课题：
4做一片美的叶子
第二板块：
理解课文
（一）学习第四、六节
1.过渡：
大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢?
读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的?
2.任务驱动。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（2）说说美在哪里?
提问：
“形态各异”是什么意思呢?
谁愿意给大家讲讲。
（根据课文语句或联系实际“无字词典”）
（3）第六小节中的叶子更美，谁愿意读，老师帮他配乐朗诵。
引导：
这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。
读完让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶?
为什么?
理解“肥美”、“飘零”。
学生采用各种形式练读课文。
（二）精读课文
1.任务驱动。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（2）过渡：
多美的叶子啊!
怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，另外有一个更重要的原因，发现叶子还有更美的地方。
（3）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
”（理解“生命的乳汁”）
设问：
为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?
小结：
对，无私奉献就是一种美!
（板书）
假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?
对人们说些什么呢?
从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?
（4）出示句子：
“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
A这是作者的联想。
人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。
C“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
”
（5）引导：
我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好!
你们说，老师说得对吗?
（6）动情地朗读最后一节：
“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
”
（7）填空练习
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
为了，做一个的吧!
第三板块：
拓展交流
1.补充阅读诗歌《我是绿叶》。
2.学生拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给你想送的人。
3.学生互赠书签。
第四板块：
布置作业
1.完成《补充》二、三，《一课一练》二、三、四。
2.将课文背给父母听。
作业
设计
★见《补充》、《一课一练》。
★★积累课文中的优美句子。
做一片美的叶子（第三课时）
执教者：
苏州市盲聋哑学校朱琪
[教材]苏教版课程标准实验教材三年级（上册）第一单元
[教学对象]苏州市盲聋哑学校聋四
（2）班学生
[教学要求]
1.通过各种形式的朗读，理解课文内容。
2.学生能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3.学生能欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做默默无闻，无私奉献的人。
[教学重点]理解叶子的美和怎样做美的叶子。
[教学难点]欣赏叶子的外形之美，让学生感悟叶子的内在美，使学生热爱生活，培养做一个有责任感的人。
[教学突破]
1.采用多种朗读形式，调动学生朗读的兴趣，在读中感悟，在读中品味。
2.以教材文本为依托，引导学生个性化阅读，说出个性，说出心声。
[教具准备]Ponwerpoint幻灯片、大课文、一棵“大树”
一.复习引入
1.出示词语，读词语。
（课件出示）
奉献肥美飘零回归
整体输送茁壮葱翠
2.谈话引入：
小朋友们掌握得真好，接下去的课让朱老师充满了期待。
那么就让我们一起看一看大树，看看美的叶子。
3.齐读题目。
4.设问：
读了这个题目，你想知道什么?
（学生提问，如问题比较简单学生自己回答）
5.读课文，找“叶子美在什么地方?
”。
（用波浪线画出来）
二.再读感知，理解课文1-8小节
1.谁发现了写叶子美的句子?
（让学生从第一自然段至第八自然段中找，先后顺序不限）
第四小节：
我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（1）请生读
欣赏一下美丽的叶子。
（课件出示）
齐读第四小节。
（2）形态各异是什么意思?
指名学生回答。
（3）课件出示：
“形态各异的（）”
2.还有哪儿被发现了?
课文：
绿叶为大地而生。
春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
（1）呀，真巧，朱老师也觉得这一句特别的美，看老师读读，好吗?
（师读）
谁想学着老师来读一读看?
（请学生读）谁还想读一读这一句?
（2）多美的叶子呀!
那你最喜欢哪一个季节的叶子?
为什么?
（说到夏天停）
提问：
这一小节哪一句话表扬了叶子?
——绿叶为大树而生。
板书：
为大树而生
还喜欢哪个季节?
虽然落下了，还要成为大树的肥料，所以真是绿叶为大树而生。
（3）（出示课件）读这一段。
叶子不但有我们看的见的外表的美，还有着为大树而生的默默奉献的美。
（举例：
就像我们班的同学章xxx一样，每天很早到校打扫卫生，给我们了一个整洁的教室，他就是这样工作，默默奉献自己的美。
这样的美你在课文中哪些句子中还发现了。
3.无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
（1）上节课我们就知道了叶子在做着什么样的工作?
（光和作用）（出示课件）
学生看课件，师总结：
叶子就正样把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
齐读课文（重点词：
相同、生命）
4.叶子真美呀，你还在哪儿发现了叶子的美?
课文：
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
说的真不错，是的，每一片叶子都很美，当它们聚集在一起时，会更美。
所以远远望去……（出示课件）
5.叶子在树上找到了自己的位置，它们把大树衬托的更美，课文7、8两个自然段就告诉我们叶子和树的关系。
（生读——齐读）
叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生，默默奉献，而当它们聚集为一个整体时候会变的更美。
三.理解课文9-11小节
1.其实我们每个人都像叶子，那怎样做一片美的叶子呢?
读最后三个自然段（学生自己读）
课文：
为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
2.就是因为每一片叶子的美丽，每一片叶子无私的奉献着自己，才能让大树站在太阳和土地之间。
多么有气势的美呀，男同学把句子读一读。
我们女同学读读看，比比看能不能比他们读地更好。
好多了，我们一起来试试看，看看集体的力量会不会读得更好些。
3.课件：
其实，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧。
4.现在，你作为四
（2）班的一片叶子，你可以为这棵树做些什么呢?
（互相讨论，说说）
5.小结：
是的，我们每一片叶子都为大树而生，那么，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
6.学到这，我们已经知道了叶子美在哪，也知道了如何做一片美的叶子。
如果你是一片美的叶子，你感到骄傲吗?
下面我们就带着这样的心情，一起读一读这篇课文。
四.布置课外作业
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